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交互式电子白板在幼儿园教育教学课堂中的运用

引言

在传统的教学过程中，有学者们总是利用课堂给幼儿园的小朋友们讲述故事，示范幼儿园的小朋友们做游戏，遵循着教师、示范、幼儿园的小朋友们三

位一体的教学模式，有些幼儿园的小朋友们注意力不集中，就无法领会教师的要求，无法正常完成教学目标。在课程改革浪潮的推动下，这种模式无法适应新

的课程要求，交互式电子白板作为一种先进的教育技术，走进了幼儿园的小朋

友们教育的课堂。在实践中，有学者们发现，交互式电子白板集现代多媒体技

术与传统黑板的优点，使教师的教学方式和幼儿园的小朋友们的学习积极性都

得到了极大的改变。具体说来，交互式电子白板具备以下优点：

一、创设幼儿园的小朋友们学习情境激发幼儿园的小朋友们学习兴趣提高幼

儿园的小朋友们学习的关注力

“兴趣是最好的老师。”

在幼儿园的小朋友们教育教学中，适宜的教学手段极大的提高了幼儿园的小

朋友们跟着教师学习的兴趣。现代认知心理学认为：“一幅形象的画面、一组动听

的音乐、一段动态的场景都可以诱发认知内趋力，使人对自己的认知对象产

生强烈的热情。”因此，在幼儿园的小朋友们教育教学过程中，教师根据绘本故事以及幼儿园的小朋友们的思维特点,将抽象的情景故事,通过老师声情并茂的讲述，创设成能激发幼儿园的小朋友们学习兴趣的情境,就显得十分必要了。唯美的图片配上动听的音乐，加上明艳的色彩，配上生动的影像，极大的引发幼儿园的小朋友们的想象和联想，激发幼儿园的小朋友们学习的主动性，提升幼儿园的小朋友们的关注力。交互式电子白板的运用，将幼儿园的小朋友们课堂学习的效果推上一个新的层次。

例如，在听故事《小马过河》时，首先，有学者利用电子白板的拉幕功能，将五彩斑斓草原图片呈现出来，草原上有一匹马在奔跑，旁边有条小何，河边有其

他的小动物在玩耍，有学者拉幕的过程中，问幼儿园的小朋友们看到了什么，幼儿园的小朋友们们都看得聚精会神，也能说出图上的内容。接着有学者又利用电子白板，请幼儿园的小朋友们重新看一遍，配上有学者的故事讲解，小朋友们很快就领会了故事的意思。最后，有学者利用电子白板的隐藏功能，将图片再次展示出来，让幼儿园的小朋友们们自己讲述一下故事内容，虽然讲的不是特别连贯，但是幼儿园的小朋友们们都积极参与，这样，幼儿园的小朋友们的学习兴趣就被激发出来了，关注力、观察力也得到很大的提升。

二、构建多彩教学课堂提高幼儿园的小朋友们学习的内动力

在课堂教学中，教师不能充当了“填鸭”的工具，直接将知识灌输给幼儿园的小朋友们。不能单向的说教交流，这样会限制幼儿园的小朋友们主体性的发挥，制约幼儿园的小朋友们关注老师的积极性，扼杀幼儿园的小朋友们的想象力和创造性。

交互白板应用的核心是交互，它不仅让教师与幼儿园的小朋友们、幼儿园的小朋友们与幼儿园的小朋友们、师生与资源等产生交互，还可以记录下白板上发生的教师教学和幼儿园的小朋友们学习过程的所有细节，通过学校公共平台软件，发给家长，让家长了解幼儿园的小朋友们在学校的学习情况，同时幼儿园的小朋友们还可以在大屏幕上看到自己的家长，让幼儿园的小朋友们身心放松愉悦的同时，又提高了学习的内动力。

三、发挥幼儿园的小朋友们的创造性提高课堂教学效率

幼儿园新课程标准要求，幼儿的学习特点是以直接经验为基础，对一些比较直观的画面、动态的声效、新颖刺激感官的东西比较感兴趣。能激发幼儿的积极的感知、观察、注意、记忆、和想象等，让幼儿在轻松愉快的氛围中实现幼儿能力的发展，从而达到幼儿内在主体学习的目的。这种主体性的发挥，不仅能让幼儿园的小朋友们自愿自发地参与到学习过程中，而且能够大幅度地提

高课堂的教学效率。那么究竟什么样的外在条件能够诱发幼儿园的小朋友们的

学习热情，使他们产生主动学习的愿望呢？交互式电子白板以其多样的教学形式，调动幼儿园的小朋友们的视听感官,使幼儿园的小朋友们在有限的时间里, 感知获得更多的知识信息, 并和教师产生互动,从而提高了教师的教学效率。

例如，在学习《毛毛虫制作》时，有学者让家长为小朋友们准备了鸡蛋板，有学者帮助小朋友们把鸡蛋板切成条状，接着利用交互式电子白板，让小朋友

们观看有关毛毛虫的卡通可爱的图片，观察毛毛虫的形状，爬行过程，让幼儿

园的小朋友们排好队，第一个小朋友戴上毛毛虫的触角，然后利用交互式电子

白板的视频功能，让小朋友们看到自己在大屏幕中的自己，并又设计了互动环节，使幼儿园的小朋友们观看《爆笑虫子》，小朋友们非常开心。同时，有的孩子

还说自己是小蚂蚁，搬动虫子。来自童谣，《小蚂蚁搬虫虫》，又让小朋友们想象画

出小蚂蚁的形状，画出自己心中的小蚂蚁搬虫子的图片，然后投影到大屏幕上，

虽然小朋友们画的不怎么好，但是很大程度上还是促进开发了幼儿园的小朋友

们的创造性和想象力。

传统的多媒体大多是演示教师的思维过程，无法跳出事先的安排，幼儿园

的小朋友们园的小朋友们只能跟着老师被动的听记，幼儿园的小朋友们走马关

灯似的的看了很多，却没不能学习到什么。当幼儿园的小朋友们真正融进了教学，并成为教学的一分子时，课堂教育教学效率也会得到很大的提高。

四、净化课堂环境实现环保教育

传统课堂中，三尺讲台，一直粉笔写春秋。教师每上一节课，擦擦写写，

最后老师变得“灰头土脸”，手上、衣服上，甚至头发、肩膀上都有粉笔灰。一位

老师基本上要在讲台上度过 40 年，那么，吸入的粉笔灰量，对教师的身体健康

来说，无疑是一大杀手。。

交互式电子白板具备黑板的所有功能，有学者们可以用电子笔在白板上随

意板书，而且字的粗细，颜色等都可以任意更改，而且可以根据个人需要，可以对图形进行填充、排列、组合等；此外，电子白板还具有临时保存的功能，当你新建一页进行书写时，之前的内容会被保存下来，不必像传统的黑板一样，擦掉就没有了，这对于幼儿园的小朋友们来说，回顾整个故事非常必要的。

当然，在运用交互式电子白板进行教学时，有学者们也出现了一些问题：

有的教师只是将电子白板作为演示的工具，只展示了教学内容和教学任务，没

将幼儿园的小朋友们的积极性真正地调动起来，让他们积极主动地参与到学习

的过程中来。同时，作为一位教师，电子白板只是教学的一种辅助手段不能过

分依赖，要有自己的创新，适当利用，合理运用。而且，教师的教学教育理念

和扎实的专业素养比技术更重要。此外，学校也要注重技术的全面覆盖，不能

顾此失彼。只有这样，有学者们才能真正地将电子白板为有学者所用，让教学和工具的搭配，获得相得益彰的效果。

总之，交互式电子白板的诞生与运用，改善了教学方式方法，更好的满足教学要求，更符合幼儿园的小朋友们的认知特点，提高了幼儿园的小朋友们学习的关注力、创造力，给了他们足够的想象空间，突出幼儿园的小朋友们的主体性。作为一种变革性的教学手段，它实现了师生、生生、生本等方面的互动，推动了信息技术与课堂教学的整合，大大提高课堂教学的效果。有学者相信，在以后

的教学过程中，交互式电子白板将会发挥更大的作用，会给教学带来更大的改变，幼儿园教学也会更加夺目的光彩！