新课标备战范文年高中英语语法教案各章练习答案教案
新课标备战范文年高中英语语法教案动词不定式教案
高中英语语法教案7. 动词不定式动词不定式由to+动词原形构成。
这里的to是不定式标志，没有词义。
不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的时态和语态的特点及作用。
常见的形式如表所示（以及物动词do为例），不及物动词没有被动语态。
时态\\语态主动被动一般式to do to be done进行式to be doing /完成式to have done to have been done完成进行式to have been doing /有些动词可以用不定式作宾语，大致上有三种情况。
1) 有些及物动词用不定式作宾语，结构为动词+不定式。
例如：afford aim agree arrange ask decidebother care choose demand desire determineelect endeavor hope fail help learnlong 渴望mean manage offer plan pretendrefuse tend undertake expect hate intend例如：The driver failed to see the other car in time. 司机没能及时看见另一辆车。
He offered to help me. 他表示愿意帮助我。
2）有些动词除了可以用不定式作宾语，还用不定式作补语，即有动词+宾语+不定式的结构。
例如：ask choose expect help beg intendlike/love need prefer prepare want wish例如：I like to keep everything tidy.我喜欢每件东西都保持整洁。
I like you to keep everything tidy.我喜欢你使每件东西都保持整洁。
I want to speak to Tom.我想和汤姆谈话。
I want you to speak to Tom.我想让你和汤姆谈话。
新课标高中英语教案范文
新课标高中英语教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解新课标高中英语的基本要求掌握教学方法和策略，提高教学效果培养学生的英语听、说、读、写综合能力1.2 教学内容新课标高中英语课程标准解读教学目标与教学设计的关联教学过程中的注意事项第二章：教学方法与策略2.1 教学方法任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际应用能力交际型教学法：通过互动交流，培养学生的沟通技巧情境教学法：通过创设情境，增强学生的学习兴趣2.2 教学策略差异化教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划激励性教学策略：鼓励学生积极参与，提高学习积极性反馈与评价：及时给予学生反馈，促进知识的吸收和巩固第三章：听力教学3.1 听力教学目标提高学生的听力理解能力培养学生的听力技巧和策略3.2 听力教学活动听力材料的选择与处理听力技巧的训练与指导听力任务的设计与实施第四章：口语教学4.1 口语教学目标提高学生的口语表达能力培养学生的口语交流技巧4.2 口语教学活动口语话题的选择与准备口语表达技巧的训练与指导口语交流活动的设计与实施第五章：阅读教学5.1 阅读教学目标提高学生的阅读理解能力培养学生的阅读技巧和策略5.2 阅读教学活动阅读材料的选择与处理阅读技巧的训练与指导阅读任务的设计与实施第六章：写作教学6.1 写作教学目标提高学生的写作能力培养学生的写作技巧和策略6.2 写作教学活动写作话题的选择与准备写作技巧的训练与指导写作任务的设计与实施第七章：语法教学7.1 语法教学目标使学生掌握基本的英语语法规则培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力7.2 语法教学活动语法知识的讲解与演练语法练习题的设计与讲解语法运用任务的设计与实施第八章：词汇教学8.1 词汇教学目标扩大学生的英语词汇量提高学生运用词汇的能力8.2 词汇教学活动词汇的引入与讲解词汇练习题的设计与讲解词汇运用任务的设计与实施第九章：考试与评价9.1 考试与评价目标检验学生的学习成果激励学生的学习动力9.2 考试与评价活动考试题目的设计与制定考试与评价的实施与反馈第十章：教学反思与成长10.1 教学反思目标提升教学质量促进教师专业成长10.2 教学反思活动教学策略的调整与优化教师专业发展的计划与实施重点和难点解析一、教学目标与内容：新课标高中英语的教学目标涵盖了学生的听、说、读、写综合能力的提升，在制定具体的教学目标时，教师需要关注如何平衡和提升这四个方面的能力。
新课标备战年高中英语语法系统全解状语从句中的虚拟语气教案
新课标备战年高中英语语法系统全解状语从句中的虚拟语气教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】B．状语从句中的虚拟语气①方式状语从句由as if 或as though引导的状语从句可以用陈述语气表示可能符合事实的情况，也可以用虚拟语气表示与事实不符或与事实相反的情况。
a. 表示与现在事实不相符，用一般过去时The teacher treats the pupil as if he were her own child.这位老师对待这位学生就像自己的亲生孩子一样。
（这位学生并不是她的亲生孩子）b. 表示与过去事实不相符，用过去完成时I felt as though we had known each other for years.我感觉我们好像认识多年了。
（其实并没有认识多年）c. 表示与将来事实不相符，用wouldmightcouldIt looks as if it might rain. 天看上去好像要下雨。
（不大可能下雨）对比：He looks as if he is young. 看样子他好像很年轻。
（他就是年轻）He looks as if he were young. 看样子他好像很年轻。
（实际上他不年轻）②目的状语从句a. 由in case, lest, for fear that引导的目的状语从句，动词用“should + 动词原形”结构，表示忧虑或目的。
Please remind me of it again tomorrow in case I (should) forget.请你明天再提醒我这件事，以免我忘记。
She emphasized it again and again, lest he (should) forget.她一再强调这一点免得他忘记。
We had a meeting and talked the matter over face to face for fear that thereshould be any misunderstanding.我们开了一个会，面对面谈了这件事，以免发生任何误会.b. 在in order that和so that引导的目的状语从句中，往往用can(could)或may(might)。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
高中英语语法教案及配套练习2
高中英语语法教案全套及配套练习第一章：名词和代词1.1 教学目标了解名词的分类和用法掌握代词的分类和用法能够正确运用名词和代词构造句子1.2 教学内容名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词等名词的所有格形式代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等代词的用法和辨析1.3 教学方法通过实例和练习讲解名词和代词的用法小组讨论和造句练习填空和选择题练习1.4 教学步骤1. 引入名词和代词的概念，让学生举例说明2. 讲解名词的分类和用法，进行实例分析3. 讲解代词的分类和用法，进行实例分析4. 进行小组讨论，让学生造句练习5. 布置填空和选择题练习，进行巩固1.5 配套练习名词填空练习代词填空练习名词和代词的选择题练习第二章：动词和形容词2.1 教学目标了解动词和形容词的分类和用法掌握动词和形容词的变形规则能够正确运用动词和形容词构造句子2.2 教学内容动词的分类：行为动词、助动词、情态动词等动词的时态和语态形容词的分类：形容词性、副词性、比较级、最高级等形容词的用法和辨析2.3 教学方法通过实例和练习讲解动词和形容词的用法句子构造练习填空和选择题练习2.4 教学步骤1. 引入动词和形容词的概念，让学生举例说明2. 讲解动词的分类和用法，进行实例分析3. 讲解形容词的分类和用法，进行实例分析4. 进行句子构造练习，让学生运用动词和形容词5. 布置填空和选择题练习，进行巩固2.5 配套练习动词填空练习形容词填空练习动词和形容词的选择题练习第三章：副词和介词3.1 教学目标了解副词和介词的分类和用法掌握副词和介词的辨析能够正确运用副词和介词构造句子3.2 教学内容副词的分类：时间副词、地点副词、程度副词等副词的用法和辨析介词的分类：方位介词、时间介词、关系介词等介词的用法和辨析3.3 教学方法通过实例和练习讲解副词和介词的用法句子构造练习填空和选择题练习3.4 教学步骤1. 引入副词和介词的概念，让学生举例说明2. 讲解副词的分类和用法，进行实例分析3. 讲解介词的分类和用法，进行实例分析4. 进行句子构造练习，让学生运用副词和介词5. 布置填空和选择题练习，进行巩固3.5 配套练习副词填空练习介词填空练习副词和介词的选择题练习第四章：句子结构和时态4.1 教学目标了解句子结构的成分和类型掌握动词的时态和语态能够正确运用句子结构和时态构造句子4.2 教学内容句子的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等动词的语态：主动语态、被动语态等4.3 教学方法通过实例和练习讲解句子结构和时态的用法句子构造练习填空和选择题练习4.4 教学步骤1. 引入句子结构和时态的概念，让学生举例说明2. 讲解句子的成分和第五章：条件句和虚拟语气5.1 教学目标理解条件句的类型和用法掌握虚拟语气的构成和用法能够正确运用条件句和虚拟语气构造句子5.2 教学内容条件句的类型：真实条件句、虚拟条件句虚拟语气的构成：过去时、现在时、将来时虚拟语气的用法：愿望、假设、建议等5.3 教学方法通过实例和练习讲解条件句和虚拟语气的用法句子构造练习填空和选择题练习5.4 教学步骤1. 引入条件句和虚拟语气的概念，让学生举例说明2. 讲解条件句的类型和用法，进行实例分析3. 讲解虚拟语气的构成和用法，进行实例分析4. 进行句子构造练习，让学生运用条件句和虚拟语气5. 布置填空和选择题练习，进行巩固5.5 配套练习条件句填空练习虚拟语气填空练习条件句和虚拟语气选择题练习第六章：疑问句和否定句6.1 教学目标掌握疑问句的构成和用法理解否定句的构成和用法能够正确运用疑问句和否定句构造句子6.2 教学内容疑问句的类型：一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句否定句的构成：使用not、never、nowhere等否定词否定句的用法：表示否定、表示惊讶等6.3 教学方法通过实例和练习讲解疑问句和否定句的用法句子构造练习填空和选择题练习6.4 教学步骤1. 引入疑问句和否定句的概念，让学生举例说明2. 讲解疑问句的类型和用法，进行实例分析3. 讲解否定句的构成和用法，进行实例分析4. 进行句子构造练习，让学生运用疑问句和否定句5. 布置填空和选择题练习，进行巩固6.5 配套练习疑问句填空练习否定句填空练习疑问句和否定句选择题练习重点和难点解析1. 第五章中的条件句和虚拟语气：条件句和虚拟语气是英语中较为复杂的语法结构，学生需要理解其类型和用法，这是教学的重点和难点。
高中英语语法教案及练习题
精品高中英语语法教案及练习题一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、被动语态、虚拟语气等。
2. 提高学生运用英语语法进行有效沟通的能力。
3. 通过练习题，巩固所学语法知识，提高学生的语法应用能力。
二、教学内容：1. 第一课时：英语语法基本概念及句子结构教学重点：英语语法的基本概念，如名词、动词、形容词、副词等；句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 第二课时：时态教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
3. 第三课时：语态教学重点：主动语态、被动语态的构成和用法。
4. 第四课时：虚拟语气教学重点：虚拟语气的构成和用法，如if条件句、wish宾语从句等。
5. 第五课时：练习与巩固教学重点：通过练习题，巩固所学语法知识。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 使用多媒体辅助教学，直观展示语法知识点。
3. 创设真实语境，让学生在实践中运用所学语法知识。
4. 针对不同学生，给予个性化指导，提高学生的语法水平。
四、教学步骤：1. 引入新课，介绍本节课要学习的语法知识点。
2. 讲解语法规则，并通过例句演示。
3. 让学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
4. 布置练习题，让学生巩固所学语法知识。
5. 讲解练习题，纠正学生的错误，并进行点评。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识。
2. 结合所学语法知识，编写一段短文，展示自己的语法应用能力。
3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学内容：6. 第六课时：情态动词教学重点：情态动词的用法，如can, may, must, should等。
7. 第七课时：介词和介词短语教学重点：常见介词的用法和搭配，如地点、时间、方向等介词短语。
8. 第八课时：从句教学重点：宾语从句、定语从句、状语从句的用法和连接词。
9. 第九课时：句子结构分析教学重点：主谓一致、倒装句、强调句等特殊句式。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 培养学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 提高学生英语写作和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 第一章：时态1.1 一般现在时1.2 现在进行时1.3 现在完成时1.4 现在完成进行时2. 第二章：语态2.1 被动语态2.2 被动语态的构成和用法2.3 主动语态与被动语态的转换3. 第三章：非谓语动词3.1 动词不定式3.2 分词3.3 动名词4. 第四章：定语从句4.1 定语从句的定义和用法4.2 关系代词和关系副词4.3 定语从句的先行词5. 第五章：状语从句5.1 状语从句的定义和用法5.2 时间状语从句5.3 地点状语从句5.4 原因状语从句5.5 条件状语从句三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用语法知识。
2. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂趣味性。
3. 组织小组讨论和课堂展示，提高学生的参与度和合作能力。
4. 进行有针对性的练习和反馈，帮助学生巩固语法知识。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量和正确率。
3. 小组讨论和课堂展示：评价学生在小组讨论和课堂展示中的表现。
4. 课后作业和测验：定期布置课后作业和进行测验，了解学生的学习进度和掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：高中英语语法教材。
2. 多媒体课件：PPT、视频等。
3. 练习题库：针对不同语法知识点的练习题。
4. 小组讨论素材：相关话题的素材和案例。
5. 课后作业和测验：制定相应的作业和测验题目。
六、第六章：比较级和最高级6.1 比较级的构成和用法6.2 最高级的构成和用法6.3 比较级和最高级的修饰词6.4 比较级和最高级的特殊句型七、第七章：虚拟语气7.1 虚拟语气的概念和用法7.2 虚拟语气的构成和形式7.3 虚拟语气在不同语境中的应用7.4 虚拟语气的特殊句型八、第八章：情态动词8.1 情态动词的概念和用法8.2 常见情态动词的辨析8.3 情态动词的被动语态8.4 情态动词的不定式九、第九章：疑问句和否定句9.1 疑问句的种类和用法9.2 特殊疑问句的构成和用法9.3 选择疑问句和附加疑问句9.4 否定句的构成和用法9.5 否定句的扩展和转移十、第十章：句型转换和句子结构10.1 句型转换的概念和意义10.2 主动句和被动句的转换10.3 简单句和复合句的转换10.4 句子倒装和强调句型10.5 不同句子结构的运用和搭配六、教学方法：1. 通过实例和语境讲解比较级和最高级的用法。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习一、教案简介本教案旨在帮助高中生系统掌握英语语法知识，提高他们的语法运用能力。
通过本教案的学习，学生将能够熟练运用各类语法知识，提高英语写作和口语表达能力。
二、教学目标1. 掌握基本的英语语法规则；2. 能够正确运用各类语法知识进行句子构建；3. 提高英语写作和口语表达能力；4. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时；2. 被动语态：一般现在时被动语态、一般过去时被动语态、一般将来时被动语态、现在进行时被动语态、过去进行时被动语态、将来进行时被动语态、现在完成时被动语态、过去完成时被动语态、将来完成时被动语态；3. 情态动词：can、may、must、shall、will、would、should、have to、need to；4. 句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、主谓宾补结构、主谓宾状结构；5. 定语从句、状语从句、宾语从句。
四、教学方法1. 实例讲解：通过具体例句讲解语法知识，让学生直观地理解并掌握；2. 练习巩固：布置相应的练习题，让学生在实践中运用所学知识；3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力；4. 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，提高学生的参与度和积极性。
五、教学评价1. 定期进行语法测试，检验学生掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度；3. 收集学生作业，评估他们的语法运用能力；4. 鼓励学生进行自我评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学资源1. 教材：《新编高中英语语法教程》2. 辅助材料：PPT、教案、练习题、测试题、视频教程等3. 网络资源：在线英语语法学习网站、英语学习论坛、英语学习APP等七、教学进度安排1. 课时：每个章节安排2-3课时，共10课时；2. 授课方式：讲授、练习、讨论相结合；3. 课后作业：每节课布置相应练习题，要求学生课后完成；4. 语法测试：每个章节结束后进行一次语法测试，共5次。
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
2024年高中英语语法教案优秀范文
2024年高中英语语法教案优秀范文一、教学目标知识与理解：使学生能够掌握本单元所涉及的主要语法知识点，包括动词时态、名词复数、形容词比较级等。
技能应用：培养学生运用所学语法知识在实际语言交流中的能力，包括听说读写四个方面。
学习策略：引导学生形成有效的学习策略，如通过归纳总结、比较分析等方法提高语法学习的效率。
文化意识：增强学生对英语国家文化背景的了解，加深对语言和文化关系的认识。
二、教学重点和难点重点：动词时态的正确使用，特别是现在完成时和过去时态的对比。
名词复数的构成及用法，包括不规则复数形式。
形容词比较级的形成和用法，以及在句子中的位置。
难点：动词时态在实际语境中的灵活应用，避免混淆不同时态的使用场景。
名词复数与冠词变化的关联，以及冠词与名词之间的匹配关系。
形容词比较级与最高级的转换及在句子中的正确运用。
三、教学过程1. 导入新课通过实际生活中的例子引出本课的语法点，如展示一系列照片让学生描述过去和现在发生的事情，引出动词时态的话题。
利用PPT展示不同国家的名胜古迹，让学生用形容词比较级描述它们的特点，从而引入形容词比较级的学习。
2. 知识讲解清晰讲解动词时态的基本概念和用法，通过例句和图表展示不同时态的区别和联系。
详细阐述名词复数的构成规则，特别是不规则复数形式的记忆方法。
系统介绍形容词比较级的形成方式，包括规则变化和不规则变化，并通过例句展示其在句子中的使用。
3. 互动练习设计填空练习，让学生根据上下文选择合适的动词时态填空。
开展小组讨论，让学生分组讨论名词复数与冠词变化的关系，并总结规律。
进行角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用形容词比较级描述事物。
4. 实际应用鼓励学生撰写短文，描述自己的成长经历，要求使用现在完成时和过去时态进行对比。
提供图片或视频素材，让学生描述其中的细节，使用名词复数进行表达。
组织辩论活动，让学生围绕某一主题展开讨论，运用形容词比较级进行辩论。
5. 总结反馈回顾本课的重点语法知识，通过提问或小组讨论的方式检验学生的掌握情况。
高中英语语法教案及配套练习2
高中英语语法教案全套及配套练习第一章：时态1.1 教学目标让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
让学生能够运用这四种时态进行简单的句子表达。
1.2 教学内容一般现在时：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实。
一般过去时：表示过去发生的事情。
一般将来时：表示将来会发生的事情。
现在进行时：表示正在进行的动作。
1.3 教学步骤引入：通过日常对话，引导学生注意到不同的时态。
讲解：讲解每种时态的用法和构成。
练习：让学生进行相关的练习题，巩固知识点。
应用：让学生用所学的时态进行句子编写或对话练习。
1.4 配套练习完成下列句子，选择合适的时态：1. She ______ (go) to the supermarket every Saturday.2. They ______ (watch) a movie last night.3. ______ (arrive) at the rport on time tomorrow?编写一段对话，运用不同的时态。
第二章：被动语态2.1 教学目标让学生掌握被动语态的构成和用法。
让学生能够正确运用被动语态进行句子表达。
2.2 教学内容被动语态的构成：be + 过去分词被动语态的用法：表示动作的承受者。
2.3 教学步骤引入：通过日常对话，引导学生注意到被动语态的存在。
讲解：讲解被动语态的构成和用法。
练习：让学生进行相关的练习题，巩固知识点。
应用：让学生用所学的被动语态进行句子编写或对话练习。
2.4 配套练习完成下列句子，使用被动语态：1. A book ______ (read) someone.2. The window ______ (break) the ball.3. ______ (eat) the cat?编写一段对话，运用被动语态。
第三章：情态动词3.1 教学目标让学生掌握常见的情态动词：can、may、must、should、will。
高中语法优秀教案模板范文
课程名称：高中英语语法授课班级：高一（1）班授课时间： 2023年11月1日教材来源：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的基本用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 增强学生的语法意识和语言运用能力。
教学重点：1. 现在进行时的构成：be + 现在分词。
2. 现在进行时的肯定、否定和疑问句结构。
3. 现在进行时的时态转换和语境应用。
教学难点：1. 现在进行时的否定句和疑问句结构。
2. 现在进行时的时态转换和语境应用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 语法练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，展示正在进行的动作或活动，引导学生思考如何用英语描述这些场景。
2. 提问：我们学过哪些表示动作的时态？它们有什么区别？二、新课讲授（20分钟）1. 讲解现在进行时的构成：be + 现在分词。
2. 展示现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构，并举例说明。
3. 讲解现在进行时的时态转换：一般现在时 -> 现在进行时。
4. 通过例句和练习，让学生熟悉现在进行时的语境应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 小组合作，完成练习册中的相关练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 课堂小测验，检验学生对现在进行时的掌握情况。
2. 教师点评，总结学生的优点和不足。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调现在进行时的重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
课后作业：1. 完成练习册中的相关练习。
2. 用现在进行时描述以下场景：- 早上起床，正在刷牙。
- 放学回家，正在做作业。
- 周末休息，正在看电影。
教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了现在进行时的基本用法和语境应用。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 结合实际生活情境，让学生在实践中学习语法。
3. 及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
高中英语语法教案(15篇)_1
高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案（篇7）高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握五种基本句型结构。
（2）学会使用常用的情态动词。
（3）了解时态的分类和用法。
2. 能力目标：（1）能够运用基本句型进行日常交流。
（2）能够正确使用情态动词表达可能性。
（3）能够根据情境选择合适的时态。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高自信心。
二、教学内容1. 第一课时：五种基本句型结构（1）主谓结构：S + V（2）主谓宾结构：S + V + O（3）主谓宾补结构：S + V + O + C （4）主谓宾状结构：S + V + O + P （5）主系表结构：S + V + S2. 第二课时：情态动词（1）can（2）may（3）must（4）shall（5）will3. 第三课时：时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）现在完成进行时三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习语法。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用语法知识。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴交流和合作。
四、教学步骤1. 第一课时：（1）介绍五种基本句型结构。
（2）用例句展示每种句型的用法。
（3）让学生练习造句，巩固所学内容。
2. 第二课时：（1）介绍情态动词的用法。
（2）用例句展示每种情态动词的用法。
（3）让学生进行情景对话，运用情态动词。
3. 第三课时：（1）介绍时态的分类和用法。
（2）用例句展示每种时态的用法。
（3）让学生进行时间顺序排列练习，巩固时态知识。
五、作业布置1. 课后练习：用五种基本句型结构造句。
2. 课后任务：用情态动词完成一个情景对话。
3. 课后作业：选择一个话题，用所学生过的时态编写一个小故事。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及作业完成情况，给予相应的平时成绩。
英语高中英语语法教案(全套)及配套练习2完
1.英语：高中英语语法教案(全套)及配套练习2完4. 形容词和副词4.1 形容词及其用法形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。
通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。
1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。
例如：hot。
2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。
这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。
大多数以a开头的形容词都属于这一类。
例如：afraid 害怕的。
（错）He is an ill man.（对）The man is ill.（错）She is an afraid girl.（对）The girl is afraid.这类词还有： well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake 等。
3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。
但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后。
例如：something nice.4.2 以-ly结尾的形容词1）大部分形容词加-ly可构成副词。
但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
改错：（错） She sang lovely.（错） He spoke to me very friendly.（对） Her singing was lovely.（对） He spoke to me in a very friendly way.2）有些以-ly 结尾既为形容词，也为副词，如daily，weekly，monthly，yearly，early等。
例如： The Times is a weekly paper. 《时代周刊》为周刊。
The Times is published weekly. 《时代周刊》每周发行一期。