人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》(第二课时)课件

起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了
下去。
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思考1：找出描写小鸟捕鱼时的动词。
思考2：这些动词的运用有什么好处？ 生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展 现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。
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阅读第4自然段
思考3：“一下子”“没一会儿”说明了什么？ 说明了小鸟捕鱼的过程非常短，衬托出了小鸟动作的敏捷。
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思考4：“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话你怎么理解？ 小学学科网 “站在船头”说明了小鸟不怕人。展示了一幅人与动物和谐相处的美 丽画面。
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写作小能手
我家的小白狗
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的 白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁 扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常 不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在 两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
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作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。 2、通过学习这篇课文，仿照本课的
写作方式，描写一种你喜欢的小 动物。
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我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。 我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住， 用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔 舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
拓展阅读
春妈妈回来了， 带来了三个淘气的小姑娘。 雷姑娘天天敲着鼓儿玩， 敲醒了天空， 敲醒了田野， 敲醒了沉睡的 山庄。 雨姑娘天天洒着水儿玩， 洗绿了大树， 洗青了小草， 洗红了花朵的 脸儿一张张。 风姑娘天天吹着气儿玩， 吹柔了树枝， 吹长了青草， 吹得春天朝前长。 啊，春天来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
捕鱼(bǔ)
B.父亲(fù)
沙啦(lā)
C.翅膀(chì)
漂亮(piào)
D.吞食(tēn)
搭船(dā)
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课堂练习
二、根据课文内容填空。 这篇课文写“我”和母亲搭船去____外__祖__父__家的途中发现一只
__翠__鸟___，通过对翠鸟__外__形___和__捕__鱼___过程的描写，表达了“我”对 翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。
对比。
点拨：这段开始用“彩色”写出了从视觉角度给“我”留下 小学学科网 的第一印象，后边具体描写了小鸟身上的多种色彩与“彩色 ”照应，同时用“鹦鹉”作比，更加突出了小鸟的美丽。
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阅读第3自然段
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站
在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
思考1：“我”和母亲要去哪里？
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思考2：这时的天气怎么样呢？
坐船去外祖父家。
思考3：文中是怎样形容雨声的？
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阅读第1自然段Biblioteka 试着写几个“沙啦、沙啦”这样的拟声词。
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哗啦、哗啦 叮咚、叮咚
轰隆、轰隆 小学学科网
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拓展阅读
参考答案 1.雷姑娘 雨姑娘 风姑娘 2.一片片 一颗颗 一粒粒 3. 蔚蓝的天空 无边的田野 沉睡的大地 4.春暖花开 鸟语花香 春回大地 莺歌燕舞 万紫
千红等
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( D )
A.翠绿(cuì)
15《搭船的鸟》
部编版 三年级上 第二课时
新知导入
复习导入
船舱 翠绿 翅膀 父亲 漂亮 静悄悄 搭船 船篷 蓑衣 鹦鹉 难道 翠鸟 捕鱼 沙啦 祖父 彩色
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学习第1段
自由读第1自然段，思考： 这段主要讲述了什么内容？
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阅读第1自然段
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在 船后用力地摇着撸。
拓展阅读
1.春妈妈带回的三个小姑娘是________、________、________。
2.照样子，写一写。
例：一张张 ________ ________ ________
3.照样子，连一连。
蔚蓝的
大地
无边的 沉睡的
天空 田野
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4.万物复苏、花红柳绿……你还知道哪些形容春天的词语？请写一写。
课堂总结
《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口气 写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间 充满了一颗童心对自然的热爱。同时告诉我们 在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一 颗爱大自然的心灵。
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板书设计
15.搭船的鸟 发现小鸟
外形：嘴、羽毛、翅膀（美丽、漂亮） 观察小鸟
动作：冲、飞、衔、站、吞（捕鱼能手） 认识小鸟
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这篇课文表达了作者怎 样的情感？
表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
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写作小能手
两只松鼠
我家附近的森林里，有两只可爱的松鼠。 它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛。脑袋上顶着一对三角形的小 耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。 小松鼠吃饭时很有趣，它们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴中。吃 玉米时，它们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃。 小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着。 你走过去，只要发出一点儿声音，它们便会立即醒来。它们的警惕性真高啊！
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阅读第1-5自然段
思考1：“搭船的鸟”是一只什么鸟？
思考2：作者从哪几个方面描写翠鸟？
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翠鸟
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阅读第1-5自然段
你们觉得在作者眼中这是一只什么鸟？
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聪明、可爱、美丽、 小学学科网 敏捷、有灵性的鸟。
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思考1：这一段是对人物的什么描写？ 小学学科网
心理活动。
思考2：这段心理活动描写有什么作用？
前边两句心理活动的描写从侧面说明了小鸟飞来时的悄无声息，说 明小鸟飞的轻盈。最后一句心理活动的描写有引出下文的作用。
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阅读第4自然段
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞
咕噜、咕噜
扑通、扑通 叮当、叮当
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阅读第2自然段
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张
红色的长嘴。
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思考：雨停之后“我”看到了什么？
找出文中一对近义词：
美丽——漂亮 21世纪教育
写作天地
阅读第2自然段
课文从哪些地方描写了小鸟的美丽?
羽毛、翅膀、长嘴。 课文是怎样描写的呢？
（ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴
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阅读第2自然段
课文除了从小鸟的外形来描写小鸟的漂亮外，还用了什么手法？
比鹦鹉还漂亮。 小学学科网
阅读第5自然段
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
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思考1：这只小鸟是一只什么鸟？
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思考2：文中的“搭”字用得好，好在了哪里？
“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类得信赖，这样写使翠鸟有了灵
性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。