熔化和凝固思维导图
教科版八年级物理上册第五章第二节《熔化和凝固》(共31张PPT)
2019/12/29
9 海波的熔点是48，则48的海波是： A、一定是固态。 B、一定是液态。 C、一定是固液共存状态。 D、以上三种都有可能
10、如图4-6所示，烧杯中装的是冰水混合物试管中装的是-5°C 的冰，它们与外界不发生热交换，那么试管中的冰是否会升温到 0°C，试管中的冰是否会熔化？
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到达熔点
，
二是
继续吸热
。
（2）同种物质的熔点和凝固点 相同 ，不同物质的
熔点 不同 。
（3）熔化 吸热 ,凝固 放热 。
基本技能： （1）酒精灯、温度计的使用技能； （2）组装垂直组合实验器材的技能。
基本方法：利用实验数据绘制图象来分析问题的方法
收热量，温度不变。
（3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。
（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质 完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液 态。2019/12/29
晶体熔化时的温度叫熔点。 自然界中的各种金属、冰、海波等物质都是晶体。 非晶体熔化和凝固过程交流：
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非晶体熔化特点：
继续吸收热量， 温度持续上升。
温度/℃
认识非晶体熔化曲线：
时间/min
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸收热 量，温度持续上升。
自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
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冰熔化时，温度 需要
不变
吸热， （吸热/放热）
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[全]名校人教八年级物理-熔化与凝固-课堂同步知识点与思维导图
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名校人教八年级物理-熔化与凝固-课堂同步知识点与思维导图一、思维导图二、知识点■知识点一：物态变化1.物态变化：物质在固态、液态和气态三种状态之间的变化叫物态变化。
固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在，跟物体的温度有关。
2.物态变化伴随能量变化：物态变化时伴随热量的传递。
■知识点二：熔化与凝固1.熔化：（1）物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。
（2）熔化过程的特点：物质熔化时要吸收热量；对晶体来说，熔化时固、液共存，物质温度不变。
（3）晶体熔化的条件：1）温度达到熔点，2）继续吸热。
2.凝固：（1）物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两各物态变化过程。
（2）凝固过程的特点：固、液共存，物质凝固时要放出热量，温度不变。
（3）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点、凝固点相同。
（4）凝固的条件：1）达到凝固点，2）继续放热。
■知识点三：晶体与非晶体1.晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。
（1）晶体：熔化时有固定熔点的物质；非晶体：熔化时没有固定熔点的物质。
（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）。
2.晶体和非晶体异同（1）有无熔点是晶体和非晶体的主要区别，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
（2）晶体熔化的条件是：①达到熔点；②继续吸热。
（3）晶体和非晶体的区别：（4）晶体熔化凝固图象：图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态,吸收热量温度升高，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态,吸热温度升高，熔化时间t1~t2；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态。
FG为固态放热温度降低，凝固时间t3~t4。
3.探究晶体熔化规律1．实验器材：酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表。
第二节熔化和凝固 课件
2、非晶体熔化的规律：非晶体不断 度不断 。没有熔点。
热量，温
小总结：
温度/℃晶体熔化曲线 D
温度/℃ 非晶体熔化曲线
BC
A 全过程一直吸收热量，
时 间/min
时间/min
全过程一直吸收热量，
但熔化中温度保持不变。 温度持续上升。
三、液体凝固的规律
温度/℃ 晶体 熔化曲线 D
3、可以用铁锅来熔化铝，但不能用铝锅来熔化铁。这时
因为 铁的熔点比铝高 。
4、把盛有冰块的大试管插入装有冰块的 烧杯中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热， 当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中
的冰（ C ）
A、熔化了一部分 B、全部熔化
C、一点都不熔化 D、无法确定
变式：把一块0℃的冰放入0℃的水里（周围温度也是
时间
A 温度/℃ 非晶体 熔化曲线
时间
温度/℃ 非晶体 凝固曲线
时间
时间
1、如图是某种晶体的熔化和凝固的图像，在图像
的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。
温 度
D
阶段
温度 变化
物质 状态
吸/放 热
AB 升高
固态 吸热
℃
BC 不变
固液 共存
吸热
48 BC EF
CD 升高 DE 降低
液态 吸热 液态 放热
温度/℃ 70
化化稠 稠 稠
非
60
晶
体
50
熔 化
40
的 图
30
象
20 0 1 2 3 4 5 6
时间/分 8 9 10
二、固体熔化的规律
1、晶体熔化的规律：※
第04章 物质的特性-七年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)上册
体质量大小与物体所含物质的多少有关，物体所含物质越多，物体的质量就越大。
如一桶 10 升的煤油的质量比一桶量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、温度和所处空间位置的变化等无关。
1、电子天平、磅秤等。
9平的使用步骤可归纳为＂一放、二拨、三调、四测、五读、六收”于测微小物体（物体规格相同）的质量。
测量一枚大头针的质量时，可先测出多枚大头针的总质量，即得一枚大头针的质量。
用于测较大物体（规格一致）的质量。
测已知长度的铜线的质量，若铜线质量太大而无法直接用天平测量时，再根据总长度之比算出铜线的总质量密度还有一个常用单位——克每立方厘米度是物质的一种特性，它表示 “ 同种物质的质量和体积的比值是一定的 ” 这一特性每种物质的密度是确定不变的，它并不随物体的质量、体积的变化而变化。
比如：一滴水和一杯水的密度是一样的。
不同物质的密度一般不同，但密度相同的物质不一定是同种物质。
物质的密度受物态变化和温度的影响。
当物质在固态、液态和气态之间转换时，质量不变，体积会发生改变，从而引起密度的变化。
当温度变化时，虽然质量不受影响，但体积要发生变化（如热胀冷缩），从而引起密度的变化。
量固体的密度（以铁块为例）用天平测出铁块的质量，然后用细线栓好铁块将量筒内倒入适量水，读出此时水的体积将拴好的铁块慢慢放入盛有水的量筒，使铁块全部浸入水中，读出此时量筒中水和铁块的体积，减去原本量筒中水的体积，就可计算出铁块的体积根据公式计算铁块的密度量液体的密度（以盐水为例）用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后倒入量筒中一部分用天平测出烧杯和剩余盐水的质量算出量筒中盐水的质量读出量筒中盐水的体积利用公式计算出盐水的密度体熔化条件温度达到熔点；同时不断从外界吸热。
两个条件缺一不可体凝固条件温度达到凝固点；同时不断向外界放热。
两个条件缺一不可气体液化的两种方式降低温度压缩体积所有气体，在温度降低到足够低的时候都可以液化有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须同时使它降低到一定温度，例如氮气。
初中物理《物态变化》单元教学设计以及思维导图
物态变化适用年人教版物理八年级（上）级所需时六课时,每周两课时，课外两课时间主题单元学习概述人教版八年级物理课本中的第三章《物态变化》，内容相对独立，知识目标简单，物理现象直观，与日常生活联系紧密，让学生形成完整的知识体系。
本单元分为四个专题：1、温度计；2、熔化和凝固；3、汽化和液化；4、升华和凝华。
“温度”是本章知识结构的中心。
以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。
通过实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程的基本特征，归纳出三种物态变化的规律。
通过对这一单元的学习，使学生理解温度的概念及物态变化在生产生活中的广泛应用，体会物态变化在改变我们的世界，认识到物理知识在生产生活中的重要性。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.区别固、液、气三种状态，能描述其基本特征。
2.知道常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
3.能用解释一些自然界中物理现象。
过程与方法：1.利用物态变化过程学习科学探究的方法。
2.从现象和实验中归纳物理规律的方法。
情感态度与价值观：1.通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验的科学素养。
2.将物理现象与生活实际相联系，提高学生解决问题的能力。
对应课标1.知道温度表示物体冷热程度，知道生活中常见的温度值。
2.知道物质固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
3.认识熔化和凝固现象，知道晶体的熔点，了解熔化或凝固过程中的吸热和放热。
4.认识蒸发现象，了解蒸发过程中吸热及其应用。
5.认识沸腾现象，知道沸点及沸点与压强的关系，知道沸腾过程中吸热。
6.知道液化现象，了解液化是汽化的逆过程。
7.知道升华和凝华现象。
主题单元问题设计1.温度是怎么定义的？如何正确使用温度计？2.物质有哪几种状态？这几种物态变化如何转化？3.日常生活中常见的雨、雾、雪、冰、霜是怎么形成的？专题划分专题一： 1.温度1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题二： 2.熔化和凝固 1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题三： 3.汽化和液化 1课时专题四： 4.升华和凝华 1课时专题一温度所需课时1课时课外 1课时专题学习目标知识与技能：1.让学生识记温度的物理意义、摄氏温度是如何规定的、热力学温度是如何规定的。
初中物理《物态变化》单元评价思维导图及单元评价量规
20
实验器材操作规范准确熟练，实验现象明显，数据记录准确，实验后整理器材。
能在同伴、教师提示和帮助下注意实验器材的正确使用，数据记录准确，操作不熟，实验后没有整理器材的意识。
即使在同伴、教师提示和帮助下也难以完成实验，记录数据不准确，操作不熟，实验器材随手乱放，没有整理器材的意识。
分析论证
20
《物态变化》主单元学习评价
作者姓名
学科
物理
年级
九年级
主题单元名称
《物态变化》
单元评价方案的思维导图
评价量规
《物态变化》评价要素3——探究熔化和凝固实验评价量规
评价指标
权重
评价标准分级描述
学生自评
学生互评
教师评价
好（1—0.8）
合格（0.8—0.6）
需改进（0.6—0）
提出猜想
10
能够提出猜想，并指出猜想依据的经验或事实，说明猜想的思路。
报告论述清楚，有条理，证据充分，内容丰富完整，形式规范，语言流畅。
报告论述清楚，有条理，证据充分，形式规范，语言流畅。
评语和总分
10
在同伴、教师提示和帮助下，能够画出图像，得出结论，但难以认识和接受分析的思路、过程和结论。
组内：探究活动主要由一两位同学完成，其他同学很少参与，同伴之间很少形成沟通。
全班：很少在全班进行展示，发表观点，多数学生不参与。
组内：探究活动完全由一两位同学完成，其他同学不参与，同伴之间没有形成沟通。
全班：从不在全班进行展示，发表观点。
能够熟练根据记录数据画出图像，分析数据得出结论，思路清晰，分析过程和结论表述全面、准确。
能够在同伴、教师提示和帮助下，画出图像，分析数据得出结论，能够认识和接受分析的思路、分析过程和结论，但难以独立完成。
熔化和凝固课件(34页)
认识海波熔化曲线：
固态，达温到度熔/℃化 温度，开始熔化
熔化过程，固液 共存，吸热，温 度不变
D
液态，吸 热升温
48
B
C
固态，吸
刚好完全熔
热升温
化，物质处
于液态
时间/min
A
4
8
海波熔化时的温度叫熔点。 有确定熔点的固体叫晶体。
海晶波体熔熔化 化特 特点 点： ： 继续吸收热量，温度保持不变。 晶海体波熔化条件： 温度达到到熔点，继续吸热。
北方的冬天，菜窖里放几桶 水，菜就不致于冻坏。这是 什么道理？
对于冰来说，所受的压强每增大1大气压，它的熔点就 下降0．008℃。把一根钢丝跨在冰块上，下面挂重物， 钢丝会逐渐嵌入冰块不断下陷。最后钢丝穿过冰块， 而冰块并未被切割成两半。因为在钢丝下面的冰受到 很大的压强熔点降低熔化成水，使钢丝下陷。但钢丝 上面的水不再受到它的压力，又凝结成冰了。
设计实验与制订计划
（1）实验装置：
安装装置时，应先下后上，从左往右。 水浴法（受热均匀） 石棉网的作用（受热均匀） 搅拌器的作用（受热均匀） 温度计的作用（测量温度） 停表的作用（测量时间）
烧杯中的水面要高过试管 里的物质
（2）实验中的注意事项：酒精灯的使用安全
安装装置时，应先下后上.。
设计实验：
放热
（1）为什么用钨做灯丝？
（2）能否用铝锅炼铁？
（3）铁、铜、铝在常温下是 态，水银在-30℃时是
态
（4）酒精在－100℃时是
态，氢在 -260℃时是
态
( 5) 水在-2℃时是__________________ 态.
不同的晶体熔点一般不同,即熔点是晶体本身的一 种特性,可以用它来鉴别物质.
物理思维导图一本全
初中物理思维导图一本全物态变化1国际温标K：开尔文，为0K理：液体的热胀冷缩验室温度计使用体熔化和凝固图像及考点晶体熔化和凝固图像凝固放热件：达到凝固点，持续放热点：凝固过程持续放热，温度不变点：持续放热温度不断降低物态变化2实验图像特点：持续吸热温度保持不变条件：达到沸点，持续吸热响因素温度空气流速液体表面积液体种类空气湿度实验：控制变量法总结：判断初始物态和末物态，再判断物态变化和吸热放热。
机个物体相对于另一个物体的位置随断物体运动或静止人为选取得标准任意性，排己性一旦选定就假定不动图相遇和追及问题列车时刻表问题口诀（认选放读记）注意：估读到分度值的下一位误差不是错误误差不可消除，但可以减小误差减小误差方法使多改殊测量方法化曲为直法累计法滚轮法等识停表开始，停止读数，回零注意：读数=短针读数（minm3，cm3值定义，某种物质的质量和体积的比值表示该种物质的密度。
符号式变换，知2求1意一点可知该物质的密度靠近m 轴密度越大位换算量是物体本身的固有属性，不随形状、温度、物态、位置的改变而改变平构造平的使用选调称读生锈 结果偏小磨损结果偏大物码放反了（左码右物结果偏大（多了两倍的游码）度是物质的特性，一定状态的同种物质，密度与质、体积无关排液法测量固体体积声注意:实验验证设置对比，并应用转换法注意:声源停止发声后，声音也有可能还在传播音以声波的形式传播，声波是机械波声音的传播需要介质固体、液体、气体都可以传播声音。
都可以做介质。
学会设计实验分别证明声音可以在固液体中传播；无法在真空中传播17m尺实验片划动梳子声物体振动的快慢源振动不规则发出的声音是影响人们生活的声音都是噪音声源处减少噪声消声器、禁止跳广场舞播过程中减少噪声公路旁植树、挡板人耳处减少噪声超检查声定位声波探伤达声波探测地震等声能传递能量超声波碎石超声波清洗光镜的区分凸透镜对光线有会聚作用注意会聚不一定相交三条特殊光线透镜对光线有发散作用注意发散作用也可能相交凸透镜成像实验蜡烛烛芯凸透镜中心光屏中心在同一水平高度忆口诀一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小物近像远像变大，物远像近像变小u>2f，2f>v>f2f>u>f，v>2f状体折光能力太强，成像成在视网片应用凹透镜发散作用的示意图也称为作用力和反作用力施力物体弹性形变的方向相反，与其恢复的方向相同巧：判断弹力方向，务必要先找到该弹力的施力物体向垂直于支持面指向被压物体向垂直于支持面指向被支持的物体子被拉长，方向总是沿着绳收缩方向自变量:拉力—通过钩码个数改变因变量：弹簧形变量—拉伸后长度减原长得到论：在弹性限度内，弹簧的形变量与拉力大小成正比簧测力计三种说法都对实自变量：质量—数个钩码因变量：重力—用弹簧测力计测量（自己思考）体所受重力大小与物体质量成正比。
3.2 熔化和凝固(26页ppt)
石蜡熔化特点：
70
石 持续吸热，
60
蜡 温度上升
熔
50
化 石蜡没有固
40
的 定熔点
30
图
象
20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 时间/分
三、熔点和凝固点
根据固态物质熔化的特点不同，可把固体分为晶体和 非晶体。 1.晶体 （1）定义：有固定的熔化温度的固体叫做晶体。 例如
：冰、海波、食盐、石英、萘、各种金属等。
：②水浴加热法:可使物质均匀、缓慢受热.
③石棉网:使烧杯均匀受热。 ⑤实验完毕，要用灯帽 ④搅拌器:使物质均匀受热。 盖灭酒精灯
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
（1）分别将海波和石蜡分别放入试管中，并用水浴法加热。 （2）温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始每隔大约 1min记录一次温度；观察不同温度下它们的状态变化，在海波 和石蜡完全熔化后再记录4～5次。把数据填入表格。
②FG段：物质处于固液共存态，放 出热量，温度不变。
③GH 段：物质处于固态，
放热降温。
四、熔化吸热 凝固放热
1.熔化吸热： （1）晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②继续吸热。 （2）非晶体熔化条件：吸热。 （3）应用：可利用冰块熔化吸热来降温或保鲜
四、熔化吸热 凝固放热
2.凝固放热 凝固是熔化的逆过程，液体在凝固时要放热 （1）晶体凝固的条件：①温度达到凝固点；②继续放热。 （2）非晶体凝固条件：放热 （3）应用： 北方的冬天气温低，在菜窖里放 几桶水就是利用水凝固时放热， 使菜窖内温度不致于太低，菜不 致于冻坏。
Ａ.较高的沸点 Ｂ.较低的凝固点
测
5．深秋，为避免树上的橘子在夜间气 温骤降时被冻伤，果农经常在傍晚给橘子树 喷 水。虽然水在夜间结了冰，但橘子却没有 被冻伤，这是因为夜间气温骤降时，水 _凝___固____（填写物态变化的名称）成冰， _放___出____（选填“放出”或“吸收”）热量， 使温度不会降得太低，所以没有冻坏橘子。
人教版八年级物理上册《熔化和凝固》基础思维课件(原创)
谢谢
典例精析
【例2】(北京中考)在探究某种物质的熔化规律时,小刚记录的实验数据如下表所示,请回答下列
问题。
加热时间 ∕min
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
物质的 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 56
温度∕℃
晶体
(1)根据表中的实验数据可以判断该物质是
思维导图解读
4.凝 固
(1)定义:物质从液态变成固态的过程叫凝固。凝固过固点。 (3)晶体的凝固条件:温度达到凝固点,同时不断向外界放热。晶体凝固时,液体的温度必须降 到凝固点,同时环境的温度要比它的凝固点低,这时液体才能向环境中放热。 (4)晶体和非晶体的凝固特性 ①晶体凝固过程放热,温度保持(凝固点)不变。 ②非晶体在凝固放热时,温度不断降低。
典例精析
【例5】 (河南中考)如图所示是某物质凝固时温度随时间变化的图象,下列说法中正确 的是( B ) A.AB段表示该物质温度逐渐降低,它的凝固点也在降低 B.BC段表示该物质有一定的凝固点,因此它是晶体 C.BC段温度不随时间改变,说明该物质已经完全凝固 D.该图象可能是石蜡凝固时温度随时间变化的图象
(1)萘在开始加热时的温度是 55 ℃。
(2)bc段表示萘的 熔化 过程,该过程持续了 3
(3)萘是 晶体(填“晶体”或“非晶体”)。 (4)萘的熔点是 80 ℃,凝固点是 80 ℃。
(5)ab段的萘是 固 态。
min,该过程必须 吸
初中物理《热现象》单元教学设计以及思维导图
开水）的温度规定为____℃；将两者中间平分 100 等分，每一格就是____℃。
（3）温度计的原理：
；涉及到的物理科学方法： 。[控制
变量？转化法？]
2、（思考）你会读这些温度吗：1℃、0.1℃、-5℃？其中的“℃”或“C”表示
什么含义？
3、（自学）1.温度计的使用方法、注意事项；
2.体温计的特点。
请大家思考并回答:
⑴DE 段。海波是 态, 热(填"吸"或"放"),温度____。
(2)EF 段。海波的状态是______,____热,温度______。
(3)FG 段。海波的状态是______,____热,温度______。
总结:晶体的凝固也是在（ ）温度下完成。（
）叫凝固点,晶体的
凝固点和它的（ ）相同。
对应课标
1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用 的角度，对物质进行分类。 2、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征 3、了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自 己的见解 4、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质 的熔点或沸点联系起来 5、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。有节约用水意识。
1.什么叫汽化？什么叫液化？
专题三问题设计
2.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时 的特点？
3.观察课本 P61 图 3.3-5，你能解释这些现象吗？ 刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸 出来。
所需教学材料和资源
信息化资源
电脑、电子白板、实物投影仪
常规资源
水沸腾的装置、酒精灯、水、温度计等
所需教学材料和资源
物态变化的思维导图
物态变化的思维导图
物态变化的思维导图：
物态变化有6种：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
详细介绍：
1，熔化：固态→液态（吸热）。
2，凝固：液态→固态（放热）。
3，汽化：（分沸腾和蒸发）：液态→气态（吸热）。
4，液化：（两种方法：压缩体积和降低温度）：气态→液态（放热）。
5，升华：固态→气态（吸热）。
6，凝华：气态→固态（放热）。
凝华的实际现象举例：
1、用久的电灯泡会从透明变成黑色，是在电灯泡工作时发热，而钨丝受热升华形成的钨蒸气又在灯光泡壁上遇冷凝华成极薄的一层固态钨。
2、冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃上凝华成冰晶；树枝上的“雾凇”；从冰箱里拿出来的冰棍结成了一层“霜”；又如自然界中“霜”的形成等等，都是凝华现象。
3、碘蒸气遇冷后，烧瓶内壁会出现碘微粒。
4、冬天叶片上出现的白边。
2.熔化和凝固
实验装置
铁架台 酒精灯
石棉网 烧杯
大试管 温度计
搅拌器 石蜡
蜂蜡
水
碎冰
火柴
进行实验
记录数据
时间 (min)
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
…
温度
碎 (℃)
冰
吸放 热
状态
温度
石 (℃)
蜡
吸放 热
状态
分析数据
碎冰熔化的图像
温度/℃
石蜡熔化的图像
温度/℃
熔点和凝固点
固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔化温 度，非晶体没有。 熔点：晶体熔化时的温度。 凝固点：晶体凝固时的温度。
认识晶体
晶体:
有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热 但温度保持不变。
例如:萘,海波,食盐,冰,各种金属 非晶体:
有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸 热温度不断升高。
3、下列说法正确的是 （ D ）
A.各种固体都有一定的熔点 B.各种固体都有一定的凝固点 C.各种晶体都有相同的熔点 D.同一晶体熔点和凝固点相同
4、铁在熔化过程中，一定（ B ）
A. 吸收热量，同时温度升高 B. 吸收热量，同时温度不变 C. 放出热量，同时温度降低 D. 放出热量，同时温度不变
放热，达到 凝固点
放热
熔化吸热
物态变化？ （1）春天，冰雪消融，是_熔__化___。 （2）铁水浇入模子铸成铁件，是_凝_固____。 2、小明在做某种物质熔化的实验，当这种物质的温 度达到36℃时，每隔1min记录一次温度，得到下面一 组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、 48℃、48℃、51℃、54℃、57℃。这种物质是__晶____ 体，它的凝固点是__48_℃___。
八年级上册物理思维导图_知识点汇总
八年级上册物理思维导图_知识点汇总教师还能够利用学生自行画的思维导图,实现对学生思维过程的整体把握。
下面小编整理了八年级上册物理思维导图,希望大家喜欢!八年级上册物理思维导图1 八年级上册物理思维导图2 八年级上册物理思维导图3 八年级上册物理思维导图4 八年级上册物理知识点汇总第一章声1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;一、噪声的危害和控制1、噪声：(!)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音;3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。
符号dB，超过90dB会损害健康;0dB指人耳刚好能听见的声音;5、控制噪声：(1)在生源处较弱(安消声器);(2)在传播过程中(植树。
隔音墙)(3)在人耳处减弱(戴耳塞)二、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器;超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统)2、传递信息(医生查病时的闻，打B超，敲铁轨听声音等等)3、声音可以传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生)第二章光的传播一、光源：能发光的物体叫做光源。
光源可分为1、冷光源(水母、节能灯)，热光源(火把、太阳);2、天然光源(水母、太阳)，人造光源(灯泡、火把);3、生物光源(水母、斧头鱼)，非生物光源(太阳、灯泡)二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播;2、光的直线传播的应用：(1)小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像(树阴下的光斑是太阳的像)(2)取直线：激光准直(挖隧道定向);整队集合;射击瞄准;(3)限制视线：坐井观天(要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图);一叶障目;(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食时月球在中间;月食时地球在中间)3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向;三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度;2、在计算中，真空或空气中光速c=3108m/s;3、光在水中的速度约为c，光在玻璃中的速度约为c;4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位;1光年9.461015m;注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播;光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢(二者刚好相反)。
专题12物态变化_1
专题12 物态变化【思维导图】【知识点回顾】一、熔化和凝固考点1识别熔化和凝固1．物质从固态变为液态的过程叫________。
2．物质从液态变为固态的过程叫________。
考点2描绘晶体熔化和凝固过程中的特点；知道熔化和凝固过程伴随吸热与放热1．晶体熔化过程的特点：①晶体熔化时，要从外界________热量。
②晶体在一定的温度下开始熔化，在熔化过程中温度________。
2．晶体凝固过程的特点：①晶体凝固时，会________。
②晶体在一定的温度下开始凝固，在凝固过程中温度保持不变。
考点3会绘制晶体熔化图线晶体熔化图像(以硫代硫酸钠为代表)纵坐标表示温度，横坐标表示时间。
考点4说出晶体与非晶体的主要区别固体分为晶体和非晶体两类。
非晶体________一定的熔化温度；晶体________一定的熔化温度。
晶体非晶体物质举例海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种金属松香、蜡、玻璃、沥青熔化过程吸热、温度保持不变吸热、温度不断升高凝固过程放热、温度保持____________放热、温度不断降低熔点和凝固点有________熔化条件温度达到________；继续吸热持续吸热凝固条件温度达到凝固点；继续放热持续放热熔化图像凝固图像晶体熔化时的温度叫________，不同的晶体熔点也不同。
同一晶体的凝固点与熔点数值上________。
二、汽化与液化考点6知道蒸发、沸腾的概念汽化分为两种方式：________。
蒸发：在________下都能进行的汽化现象。
蒸发只在液体的表面进行，并且不剧烈。
沸腾：在________发生的剧烈的汽化现象。
考点7知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的制冷作用1．影响蒸发快慢的因素：①液体温度的高低；②液体的表面积的大小；③液体表面上的空气流动快慢；④对于不同的液体还与液体的种类有关。
2．由于液体蒸发时要从周围吸收热量，使周围温度降低，因此液体蒸发有________。
考点8描述液体沸腾过程的特点a沸腾是在液体的内部和表面________进行的剧烈的汽化现象。