1秋天 (1)
新版一年级上册-课文(一)1.《秋天》人教(部编版)(共23张PPT)
秋气 了 树 叶
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
了 秋气 了 树 叶
个“人”字，一会儿排成个“一” 字 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一” 字。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一” 字。 秋气 片 叶 树 了 大 飞 会个 一片片叶子从树上落下来。 ①天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一” 字。
落叶
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
1 天气凉了，树叶黄了。
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。 秋=禾+火 个=人+丨 大=人+一
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一” 字。
一片片叶子从树上落下来。
红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。 秋 气 了 树 叶
＿＿＿，一会儿＿＿＿ ，一会儿＿＿ 。
①天气凉了，树叶黄了，一片片 一会儿 排成个“一”字
＿＿＿，一会儿＿＿＿ ，一会儿＿＿ 。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一” 字。
叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。
①天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 秋气 了 树 叶
秋 天 天气 凉了
yí piàn shù yè dà rén
一片 树 叶 大人
nán fēi yí huì yí ɡè
南飞 一 会 一 个
我会认
qiū qì le shù yè
秋气 了 树 叶
piàn dà fēi huì gè
片大 飞 会 个
统编版一年级上册语文课文(一)1《秋天》(作业设计)
课时内容《秋天》教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第1自然段写出秋天的特征。
第2自然，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第3自然段表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点能够让学生产生对秋天美好的遐想。
学习目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
作业设计思路作业类型完成时间识记通过识记巩固教学内容。
低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。
3分钟理解发展应用知识，解决问题。
美国学者埃德加•戴尔于1946年提出:不同的学习方式对应的学习效率不同。
学生上课听只能记住5%的内容，但是讲授却可以达到90%，所以让学生把自己学过的、课文里的秋天讲给父母听。
4分钟应用迁移应用，素养落地。
结合插图初步了解秋天特征，知道秋天是-一个美丽的季节。
所以我设计“画中有话”，把课文内容画进画里。
20分钟综合《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的方向，新课程中作业的设计是为了实现课内外联系，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践的园地，成为培养和发展学生能力的-座桥梁。
不限时在设置作业时，设置必做和选做作业,关注到优等、中等和后进生，让每一位学生都能在做作业中找到乐趣。
3.我会背:把《秋天》这篇课文带着动作背给爸爸妈妈听。
一年级儿童的的直观形象思维占优势,因此对于学生来说，直观具体的事物和生动活泼的形式，更加能激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文素材第1课(秋天)知识点+图文解读+人教部编版
重点词句解析与解读
“天气凉了”
这句话是秋天天气变化的重要表现，说明了气温的下降。
“树叶黄了，枫叶红了”
这句话描绘了秋天树叶颜色的变化，是秋天景色的重要特征。
修辞手法与表现手法分析
01
“天气凉了”这句话使用了对比 手法，将夏天的炎热和秋天的凉 爽进行对比，突出了秋天气温的 变化。
重要段落图文结合解读
段落1
描述了秋天的天气和景色，如“天气凉 了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下 来。”这段文字与插图1相结合，可以帮 助学生理解秋天树叶变黄、脱落的特点 。
VS
段落2
描述了秋天的果实和收获，如“果园里， 苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了。”这段 文字与插图3相结合，可以帮助学生感受 到秋天果园丰收的景象。
秋季传统习俗
秋季在中国有许多与农耕、收获和祭祀等相 关的传统习俗，如秋收冬藏、秋祭等。可以 介绍这些习俗的由来、发展和演变，以帮助 学生更好地了解秋季在中国文化中的地位。
相关历史背景和人物故事拓展
要点一
古代诗人与秋天
秋季是中国古代诗人最为钟爱的季节之一，许多著名的诗 人都曾在秋季写下名篇佳作。可以介绍一些与秋天相关的 古代诗人及其作品，如杜牧的《秋夕》、杨万里的《秋雨 叹》等。
要点二
与秋季相关的历史事件或人物故 事
可以介绍一些与秋季相关的历史事件或人物故事，如古代 的秋收起义、近代的秋收起义等，以帮助学生更好地理解 秋季的历史背景和重要性。
相关学科知识和应用拓展（如地理、历史、艺术等）
地理角度的秋天
从地理角度来看，秋季是气温逐渐降低、天气逐渐变冷 的季节。可以介绍秋季的气候特点、地理环境和生态变 化等，以帮助学生更好地理解秋季的自然景观和变化。
一年级上册语文课件-《秋天》(1)-人教新课标(2016)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“秋天的颜色有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的树叶观察实验。这个实验将演示秋天树叶颜色变化的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的树叶变化。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现秋天的美好，分析秋天的变化，并探讨这些变化的意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是四季之一，它象征着丰收和成熟。在秋天，许多树叶会变黄，天气逐渐变凉，农作物也到了收获的季节。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对秋天的描述。这个案例展示了秋天景色的变化，以及这些变化如何影响我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“金黄”和“落叶”这两个重点词语。对于难点部分，我会通过展示图片和实际树叶来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的基本特征、秋天的景色变化以及秋天在我们生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够感受到秋天的美好，并在日常生活中学会欣赏自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们感受秋天的美好。通过观察、讨论和实践活动，我发现孩子们对秋天有了更加深入的了解。然而，我也意识到在实际教学过程中，有一些地方可以做得更好。
1 秋天(课件)统编版语文一年级上册
读一读
天空 那那么么蓝，那那么么高。一群大 雁 往南飞，一一会会儿儿 排成个“人” 字，一一会会儿儿 排成个“一”字。
天空（
），（
一群大雁（
一会儿（
一会儿（
背一背
）。 ）， ）， ）。
天气凉了！ 树叶黄了！
啊！秋天来了！ 大雁南飞了！
品读
作者是带着怎样的心情说出这句话的？
表达面对秋天到来的喜悦之情。
朗读课文，回忆一下课文写了秋天的 哪些事物。
天气 树叶 天空
大雁Biblioteka 品读课文 这些事物分别发生了怎样的变化呢？
天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。
天气 秋天的天气和夏天有什么不同？
天气热
天气凉了
树叶
yí piàn
一片
yí piàn piàn
一片 片
数量多
一片（
）
可以怎样形容书的数
量多？云呢？鸟呢？
读一读
1 2 3
练习背诵
天气（ 凉了 ），树叶（ 黄了 ）。一片片叶子（ 从树上落下 来 ）。
天空那么（ 蓝 ），那么（ 高 ）。一群大雁(往南飞)，一会儿 ( 排成个“人”字 )，一会儿( 排成个“一”字 )。
啊！( 秋天来了 )！
练习背诵
dà
词语回顾
秋天 南飞
大雁
树叶
黄了
一会儿
一片
天气
个子
考验 认识自然段
《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？
无空格
有空格
课文
自 然 段
前面空两格是课文中
自然段的标志，你来给自 然段标上序号吧！
1
2
课文一共有几句话 呢？
3
课文(一)1《秋天》(作业设计)统编版语文一年级上册
《秋天》作业设计一、作业设计背景《秋天》是统编版语文一年级上册的一篇重要课文。
本文通过描绘秋天的景象，让学生感受到秋天的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养，本文设计了以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对生字词的认识和书写，提高他们的识字能力。
2. 培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高他们的阅读水平。
3. 引导学生观察生活，关注大自然，培养他们的观察能力和审美情趣。
4. 激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
三、作业设计内容1. 生字词学习（1）抄写生字词请学生将课文中的生字词抄写一遍，要求书写规范、工整。
通过抄写，让学生熟悉生字词的笔画和结构，提高他们的识字能力。
（2）组内交流学生分小组，互相交流自己学习的生字词，分享记忆生字词的方法。
通过交流，培养学生合作学习的能力，提高他们的学习效果。
2. 朗读课文（1）自主朗读学生自己朗读课文，要求声音洪亮、发音准确。
通过朗读，让学生熟悉课文内容，提高他们的朗读能力。
（2）分角色朗读学生分小组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
通过分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高他们的阅读水平。
3. 观察与描绘（1）观察秋天的景象请学生观察秋天的景象，如落叶、果实等，并用简单的词语进行描述。
通过观察，培养学生关注大自然的能力，提高他们的观察能力。
（2）描绘秋天的画面请学生发挥想象力，用彩笔描绘一幅秋天的画面。
要求画面内容丰富、色彩鲜明。
通过描绘，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
4. 作业总结请学生总结本次作业的学习收获，包括生字词的学习、课文内容的理解、观察与描绘等方面。
要求总结内容具体、有条理。
通过总结，培养学生自我反思的能力，提高他们的学习效果。
四、作业评价1. 生字词学习：评价学生抄写生字词的规范性和正确性，以及组内交流的积极性。
2. 朗读课文：评价学生自主朗读的流畅性和准确性，以及分角色朗读的表现力。
部编版小学语文一年级上学期精品课件-秋天(第一课时)
tiān kōnɡ nà me lán
nà me ɡāo
2 天 空 那 n fēi
yī huìr
一群大雁往南飞，一会儿
pái chénɡ ɡè
rén
zì
yī huìr
排 成 个 “ 人 ”字 ， 一 会 儿
pái chénɡ ɡè
cpyháīéinɡchéɡnèɡ
ɡè zì
rén
yīzì
zì yí huìr
pái chénɡ ɡè
à qiū tiān lái le
“一yī ”3 字啊zì ！秋。天来了！
liánɡ le
shù tyièānhuqáìnɡliláenɡ le
shù yè huánɡ le
气 凉了，树叶天黄气了凉，了，树叶 黄 了，
字。字 “。 人”字，一会儿排成个“一 排成个““一一””字字。。 字。 pázìi chénɡ ɡè zì zì
rén
yīyī zì
zzìì
yí huìr
pái chénɡ ɡè
yī
à qiū tiān lái le
字啊zì 。！秋天来了！
tiān qì liánɡ le
shù yè huánɡ le
yí piànptiiàānnkyōèntɡizāinnàkcōónnɡmɡensàhlùásmnehànlɡánlunòà xniàmàe lmɡáeāi oɡāo
一片 片天叶空天子那空从么那树蓝么上，蓝落那，那下么么来高高。。。
yì qútniāyìndàkōqúnnyɡàndnààwǎyànmnɡe wǎnlnááɡnnnánfē ifēinà meyyīíɡāhuohìurìr
秋天 (1)
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔? 那满流着夏夜的香与热的笛孔? 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
第一幅画面是“农家丰收图” 第一幅画面是“农家丰收图”。这里写 了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。 了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。 诉诸听觉以及视觉和触觉。 诉诸听觉以及视觉和触觉。伴随背瓜果的心情 和表情在诗中未点明，但读者可以想到， 和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是 欣欣然、笑盈盈的。 栖息” 欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生 命的物类，现用在这节诗的末尾， 命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在 农人家里的状况，将虚无的东西(秋天 秋天)视象化 农人家里的状况，将虚无的东西 秋天 视象化 创造出松弛、闲静的氛围。 了，创造出松弛、闲静的氛围。
向江面的冷雾撒下圆圆的网, 向江面的冷雾撒下圆圆的网 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子. 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子 芦篷上满载着白霜, 芦篷上满载着白霜 轻轻摇着归泊的小桨. 轻轻摇着归泊的小桨 秋天游戏在渔船上. 秋天游戏在渔船上
运用一个比喻句，形象地 写出了渔夫的满载而归。
向江面的冷雾撒下圆圆的网, 向江面的冷雾撒下圆圆的网 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子. 收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子 芦篷上满载着白霜, 芦篷上满载着白霜 轻轻摇着归泊的小桨. 轻轻摇着归泊的小桨 秋天游戏在渔船上. 秋天游戏在渔船上
第三幅画面是“少女思恋图” 第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野 蟋蟀和溪水写起，然后是少女心怀恋情。 草、蟋蟀和溪水写起，然后是少女心怀恋情。大 自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了， 自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了， 人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。 人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。这一 节才五行，就写出了由外景向内情的过渡， 节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出 了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“ 了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的 眼里”这一特定角度。 眼里”这一特定角度。比较这三节诗我们可以看 前两节主要写外在的景物与人事， 到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节 真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉， 真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗 收束在感情的实处。 收束在感情的实处。
部编版一年级上册语文课文1 秋天
第四单元课文第1课秋天内容分析本篇课文要求认识10个生字、3个偏旁；会写4个字和1个笔画；注意“一”的不同读音。
课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
课时目标知识与能力1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
认识自然段。
过程与方法图文结合理解课文内容，边读边正确书写。
情感态度价值观学生在朗读中了解秋天的一些特征，学会热爱大自然。
教学重难点教学重点识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学准备1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。
2.观察大自然的变化。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.图文结合理解课文内容。
认识自然段。
教学过程一、情境导入。
孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。
那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
（相机板书：秋天）播放秋季美丽景色的视频，在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，提出要求。
（1）自由读课文，圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。
（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
（1）课件出示带拼音的词语。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！秋气了树叶片大飞会个（自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。
一年级上册语文教案-课文(一) 1 秋天｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一） 1 秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的8个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解秋天的特点，感受秋天的美。
2. 过程与方法通过观察、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的观察能力、表达能力及审美情趣。
3. 情感态度与价值观激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：学习生字词，朗读课文，了解秋天的特点。
难点：有感情地朗读课文，体会秋天的美。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谜语导入教师出示谜语：“红脸短须肥肚皮，翻转藤蔓吊起枝。
不是葫芦是什么？”学生思考并回答，教师揭示谜底：柿子。
然后引导学生观察柿子的颜色、形状等特点，引入秋天的主题。
二、学习课文1. 自读课文教师要求学生自读课文，注意读音，勾画出自己不认识的字，并借助拼音多读几遍。
2. 指导朗读教师选取重点词语，如“树叶、秋风、果实”等，让学生结合自己的生活经验，理解词语的意思。
然后教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美。
3. 理解课文教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，用自己的话说一说秋天的特点。
如：秋天树叶黄了，秋风轻轻吹过，果实成熟了等。
4. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，注意“树叶、秋风、果实”等词语的读音。
然后让学生在课文中找出这些词语，并连词成句。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己对秋天的认识。
第二课时一、复习导入教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问：“秋天有什么特点？”学生回答后，教师引入本节课的学习。
二、深入学习课文1. 朗读课文教师要求学生齐读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美。
2. 理解课文教师引导学生用自己的话描述秋天的景象，如：树叶黄了，秋风轻轻吹过，果实成熟了等。
然后让学生在课文中找出相应的句子，并画出来。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，注意“树叶、秋风、果实”等词语的读音。
1秋天(教案)一年级上册语文统编版
秋天（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能正确地书写。
（3）能够用普通话流利地讲述秋天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过朗读、讨论，培养学生的口头表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生欣赏美、表现美的情趣。
二、教学内容1. 课文：《秋天》。
2. 生字：天、气、高、爽、宜、人。
3. 新词：秋高气爽、宜人。
三、教学重点、难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，用普通话流利地讲述秋天的景象。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天的图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的秋天景象。
（3）教师总结：秋天是一个美丽、丰收的季节。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字、新词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字。
（3）教师讲解新词，学生理解词义。
4. 实践活动（1）学生分成小组，用画笔画出秋天的景象。
（2）学生用普通话讲述自己画的秋天景象。
5. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调秋天的美好。
六、作业布置1. 抄写本课生字、新词。
2. 回家后，向家长讲述秋天的景象。
3. 观察秋天的变化，下节课与同学分享。
七、板书设计秋天秋高气爽、宜人天、气、高、爽、宜、人八、教学反思本节课通过观察、朗读、讨论、实践活动等多种教学手段，使学生充分感受到了秋天的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。
部编版一年级课文1.秋天
秋天话题引入：通过提问学生关于秋天的感受引导学生进入话题
故事讲述：讲述与秋天相关的故事增加学生对秋天的兴趣
情境创设：通过创设秋天的情境让学生身临其境地感受秋天的美妙
图片展示：展示秋天的美丽景色让学生感受秋天的气息
课文讲解：带领学生一起朗读课文讲解生字生词和句子引导学生理解课文内容
句子分析：教师引导学生分析课文中的重点句子帮助学生理解句子含义和作用。
培养学生的语言表达和合作能力
引导学生观察秋天感受季节的变化
通过小组讨论增强学生的参与感和互动性
拓展延伸：引导学生观察身边的秋天景色让学生用自己的语言描述秋天巩固所学知识
通过描述秋天巩固所学的秋天相关知识加深对课文的理解。
引导学生观察身边的秋天景色感受大自然的美丽与神奇。
让学生用自己的语言描述秋天培养他们的观察力和表达能力。
自然与人的和谐：课文中描述了人与自然的和谐相处表现出秋天是一个充满生机和活力的季节。
03
教学目标和教学重点
教学目标：让学生了解秋天的特点感受秋天的美丽培养学生对大自然的热爱
了解秋天的特点：通过课文的学习学生能够掌握秋天的基本特征如落叶、丰收的果实等。
培养学生对大自然的热爱：通过亲近大自然和观察大自然的活动学生能够培养对大自然的热爱和保护意识。
感受秋天的美丽：通过观察和想象学生能够深入体验秋天的美景培养对大自然的审美情感。
教学重点：秋天景色的描绘和情感表达
秋天景色的描绘：学习如何通过生动的语言和细节描写来表现秋天的美丽和宁静。
情感表达：理解作者对秋天的情感并能够运用恰当的词汇和句子来表达自己的感受。
04
教学过程设计
导入：引导学生进入秋天的话题激发学生的学习兴趣,Leabharlann 部编版一年级课文《秋天》
新版一年级上册-课文(一)1《秋天》 人教部编版 (共24张PPT)
板书设计
在识记的过程中可以通过各种形式和游戏，给学生创造机会，增加汉字与学生见面的机会，反复复现。 培养学生良好的写字习惯 ” 教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。 教给学生一定的书写技能 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，在教学中一定要重视识字写字的教学，扎实落实每一项识字写字教学任务。 识字、写字是阅读和写作的基础，它不仅是第一学段的教学重点，同时也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 激发学生书写汉字的兴趣 激励评价，激发学生的书写兴趣。 指导朗读 了解自然段 《秋天》是本册书第一篇课文，第一次出现自然段，应该让学生对自然段有一个初步的正确的认识。 指导朗读 了解自然段 激发学生书写汉字的兴趣 激励评价，激发学生的书写兴趣。 一个字一个字地朗读的阶段。 教给学生一定的书写技能 教给学生一定的书写技能 激发学生书写汉字的兴趣 识字写字是第一学段的教学重点，在平时教学中我们如何把握识字写字的标准？
汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，在教学中一定要重视识字写字的教学，扎实落实每一项识字写字教学任务。
指导朗读 了解自然段
教师要关注学生书写的全程，书写时注意培养学生正确的写字姿势和执笔姿势。
部编小学语文一年级上册
把学生的阅读由课内引向课外
一个字一个字地朗读的教阶段学。 中我们要平等地对待每一个学生，又要承认学生个体存
减轻负担 保护天性
由独体字到合体字
保护兴趣
阅读
• 把学生的阅读由课内引向课外
？
《秋天》是本册书第一篇课文，第一次出现自然段，应该让学 生对自然段有一个初步的正确的认识。
认识自然段
一年级上册语文教案 课文(一)1《秋天》部编版
《秋天》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）能够用词语描述秋天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，感受秋天的美。
（2）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（3）通过练习，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）用词语描述秋天的景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的词语和句子。
（2）用词语描述秋天的景象。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（引导学生说出秋天）今天我们就来学习一篇描写秋天的课文《秋天》。
2. 板书课题：秋天二、学习课文1. 自读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生朗读情况，指导学生朗读。
2. 理解课文（1）教师引导学生观察插图，说说秋天的美。
（2）教师提问：课文中有哪些描写秋天的词语？（3）学生找出课文中的词语，教师板书。
（4）教师引导学生理解词语的意思。
（5）教师提问：课文中的句子是什么意思？（6）学生用自己的话说说句子意思，教师指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师检查学生自学生字词情况，指导学生书写。
（3）学生练习书写生字词。
三、课堂小结这节课我们学习了课文《秋天》，理解了课文内容，学会了生字词。
希望大家能够热爱大自然，热爱生活，积极向上，乐观进取。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生说出秋天的美。
二、深入学习课文1. 朗读课文（1）学生齐读课文。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文。
2. 理解课文（1）教师提问：课文中有哪些描写秋天的句子？（2）学生找出课文中的句子，教师指导。
一年级上册语文教案-课文(一)1秋天 部编版
1秋天●教学目标1．认识10个生字，正确书写4个生字。
2．理解课文内容，知道秋天的一些特征，初步认识自然段。
3．练习用“秋天”“一会儿”造句。
4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
●重点难点1．运用多种方法认识生字。
2．理解课文，懂得词意。
3．知道秋天的一些特征，认识自然段。
●教学准备关于秋天的相关资料，生字卡片。
第一课时●教学目标1．认识10个生字，正确书写“了、子、人、大”四个生字2．初步感知课文。
●教学过程一、激情引趣明确目标1．板书“秋天”提问：看着课题想一想人们是怎么发现秋天的？秋天里会有什么样的变化？激发学生的阅读兴趣。
2．谁能用拼音把课题读准确？(课题读音要求学生读准)二、放手试读整体感知1．秋天会给大自然带来怎样的变化，你想知道吗？(老师范读课文，学生认真听。
)通过课文内容，你知道秋天是什么样的吗？(学生自由答)2．大家说得真好，可以看出你们通过课文对秋天有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段。
从课文中找出生字画上圈，再读一读，认一认。
3．同桌互读。
要求：认真听一听，你的同桌把字音读准了吗？课文读流利了吗？读得好夸夸他，有困难帮帮他。
4．检查评价。
现在哪个同学有把握把课文读准确、流利(指名读)。
5．重点指导“一”的不同读音：一(yì)群大雁一(yí)会儿一(yí)字三、识字学词结合阅读1．识记生字(1)自己借助拼音读准圈出的生字。
(2)同桌之间互相检查认字情况。
(3)抽读生字。
齐读——开火车读——领读——指名读(4)做“拼音”与“汉字”找朋友的游戏。
2．识读结合(1)同学们真棒！一下子就记住这些生字的名字，如果他们出现在句子里，你还记得他们的名字吗？咱们一起试一试。
(2)个人自由朗读，指名读，全班读。
第二课时●教学目标1．能正确、流利，有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．了解课文内容，感知秋天的一些特征，认识自然段。
●教学过程一、复习导入明确目标这些词宝宝藏在我们的课文里，你找到了吗？(依次板书：天气凉了，树叶，落下，大雁，南飞)二、自主合作达成目标1．自由读文，说说文中有几个自然段？又告诉我们秋天的哪些特征？师：有三个自然段，第一、二两个自然都有告诉我们秋天的特征。
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课题名称：《秋天》第一课时
课型：新授
授课日期：2017.9.6
教学目标：
1．会认11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解秋天的特，感受秋天的美丽。
4.能用“……像……”说句子。
教学重点：识字，知道秋天的特点。
教学难点：要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。
学情分析：《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。
课文配有一幅生动有趣的插图。
根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。
教法：讲授、示范
学法：诵读、合作学习
教学准备：教学ppt课件
教学过程：
一、组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课
小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。
春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而
秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。
秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。
（读课题：秋天）二、听朗读，初步进行审美感知、欣赏
1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)
（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）
2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样
再放录像，抽生回答。
（天、树叶、稻子、池塘……）
3.（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？
三、进行审美理解
1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）
2．学习第一自然段。
（学习典型材料）
（1）这一自然段有几句话？（2句）
（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）（看图片帮助体会秋天天高云淡）
（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）
（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？
3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）
（1）请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么? (稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。
（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）
（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。
（指导读）
（过渡）：那么，秋天还有什么特点？
4．同法学习三、四自然段
（1）自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）
（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）落是什么意思?(掉)怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）叶子落下时像什么? (小鸟、蝴蝶……)你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。
”
（3）树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)
小鱼的伞指什么?(落叶)
小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)
有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场) 蚂蚁的运动场指什么?（落叶）
瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)
（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?
（4）齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。
四、进行审美检测
小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。
让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！（朗读全文。
）
五、进行审美延伸、检测、体验
你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！（图片）
刚才你见到了哪些景物?有什么感想?
你能用“______ (什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?
六、进行审美欣赏、联想、体验
让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象
这迷人的秋色吧！秋天多迷人啊！
作业：必做：背诵课文。
选做：仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：天上高蓝
看图学文
秋天
稻子黄澄澄金子
蓝天下
树叶黄落
教学反思：
这篇课文是描写秋天农田丰收的景色，对于这些生活在城市中的孩子来说，还是显得有些陌生，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢？我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景
象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们具体生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的美丽，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避免了教学中的空洞与刻板。
在这个基础上再进行多种的朗读，在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很容易就能体会到了丰收的喜悦之情。
本课教学也出现了一些不足之处。
比如，课堂秩序还不够好，学生出现窃窃私语的现象；我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反应会慢半拍，仍需改进。