《穿衣服的学问》教学设计
小学三年级品德与生活 穿衣服的学问教学设计
穿衣服的学问教学设计课程介绍：本套教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考。
同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
二年级上学期，围绕学校生活，进行爱集体，集体荣誉感和责任感教育，欣赏自我和他人，以及意志品质教育；结合秋季进行教育。
本教材突出养成教育，良好行为习惯的培养。
通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能与自然和谐相处的公民打下基础。
通过精心创设活动情境，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。
学习者分析：本课《穿衣服的学问》以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的自理能力差、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，通过一系列活动，提升儿童的自理能力，审美观，对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
教学目标：1、理解本节课的学习内容和目标。
2、提高学生自理能力。
3、能够根据天气、场合选择合适的衣服。
4、学会关心他人，珍惜他人劳动成果教学重点、难点：1、根据天气、季节选择合适的衣服，。
2、培养学生的自理能力。
教学过程：（一）导入新课师：同学们今天穿的真漂亮。
你们看老师穿的衣服怎么样？老师穿的是在太多了！别小看这穿衣戴帽，里面可有大学问呢！今天我们就一起去看看穿衣服的学问。
（课件出示课题，衣服的自述）（一）穿戴要整洁（出示照片1，穿戴不整洁）你们觉得这位同学的衣着怎么样？你喜欢他的样子吗？为什么？（生回答）（出示照片2穿戴整洁）他给大家的感觉怎么样？（生回答）得体整洁的服装能让人锦上添花，容光焕发。
12穿衣服的学问1.docx
12、穿衣服的学问1教学目标认识秋冬之交人们衣着的变化,培养学生的生活自理能力。
知道衣服的来历,以及衣服改旧变新的简单方法,激发学生探究自然和生活的兴趣,使学生学会节约资源,一物多用。
2学情分析二年级的孩子,对于不同季节衣着的变化,存在一定误区。
部分孩子不懂得冬天要穿厚衣服。
穿过的旧衣服,就扔掉,未懂得节约资源,旧衣服循环再用。
3重点难点认识秋冬之交人们衣着的变化,培养学生的生活自理能力。
激发学生探究自然和生活的兴趣,使学生学会节约资源,一物多用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】穿衣服的学问第一课时教学过程一、生活引入同学们,天气渐渐变凉了,俗语有云:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉,我们身上的衣服也在发生变化。
那在秋冬季节,我们穿什么样的衣服比较适合呢?今天我们一起来学习《12、穿衣服的学问》。
板书:12、穿衣服的学问二、学习按季节选择衣服1、冬天快到了,小红跟妈妈到商场购买衣服。
却遇到了一个问题,我们一起打开思品书P54,一起看看小红遇到了什么问题。
请你自己读读书本。
小红究竟遇到了什么问题呢?谁来说说:冬天到了,她不知道该选什么衣服?2、老师这里啊,也带来了些衣服。
谁来帮小红选选。
你来告诉大家,你为什么选这件衣服呢?3、同一天啊,小婷、小乐也去了商场,我们一起来看看书本55页。
婷婷选了一条花裙子,乐乐准备选一件毛衣给奶奶过冬。
(一、按季节变化选择服装。
即是:选择服装既要适合自己,又要适应季节。
)班服时装秀4、归纳:如同学们所说一样,冬天要选择厚的衣服,因为要保暖,不然会感冒的。
而不同的季节、天气,我们要穿上既适合自己又适应季节的衣服。
三、实践活动1、活动一:动动脑,选一选现在考考大家,看看,你们是否能根据季节不同来选择衣服。
请你动动脑,选一选。
56页的表格中。
如:裙子,是夏天穿的衣服,因为夏天天气炎热,穿裙子比较凉爽。
)2、活动二:为衣服添色彩我们选择衣服,除了要适应季节,还要注意颜色搭配。
二年级思品导学案《穿衣服学问
是啊！穿衣服也是一门很深的学问，值得我们好好去研究，通过今天的学习，我学到了很多很多知识，我要赶快来写一写了！
l反思栏：
我的优秀表现：
我的不足之处：
师生笔记
（图文提示）
自我点评：本导学案的设计总体来说较为合理，活动形式多种多样，内容也多是学生比较感兴趣的，所以学生活动兴趣较高。不足之处就是实践活动有不太合适的地方，若拿一些其它的制作衣服的材料展示给孩子们，效果会更好一些。
主备人：孙荣丽审核人：二年级思品教师学生姓名：组名：
课题
12、穿衣服的学问
课型
预习＋展示
课时
2
学习目标：
1、我要认识秋冬之交人们衣着的变化，培养自己的生活自理能力；
2、知道了衣服的来历，以及衣服改旧变新的简单方法；
3、通过学习课文，我有了探究自然和生活的兴趣，也学会了节约资源，一物多用。
重点：1、2、难点：2、3
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二年级思品导学案《穿衣服的学问》
时间:2011-01-07 17:57发布人:赵海燕点击:476次
设计意图：思品课重在通过进行各种各样的活动来让孩子们感受、明白一些道理，本课设计引导学生讨论、表演等，明白穿衣服的学问，并通过小组合作，探究，培养学生的生活自理能力，使学生学会节约资源，一物多用。
安阳市钢二路小学二年级品德与生活（上）册导学案
1、收集有关制衣的图书资料。
2、准备可以改造的旧衣服。
3、旧衣改新怎样美观实用？
4、“小巧手”评比。
小组展示
各小组用不同的方式展示自己的成果，交流。
我知道：A、小学生的穿着打扮要注意什么
1、说说你认为班里谁穿得最漂亮？
穿衣技巧的五大学问教案
教学目标：1. 让学生了解穿衣的基本原则和技巧。
2. 培养学生根据不同场合、季节和个人风格选择服装的能力。
3. 提高学生的审美能力和自我形象管理能力。
教学时长：2课时教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 服装图片或实物展示3. 学生自我介绍和服装展示环节所需道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍穿衣技巧的重要性，引导学生思考如何通过穿衣提升个人形象。
2. 提问：你们平时是如何选择服装的？二、五大学问讲解1. 服装搭配原则- 教师讲解色彩搭配、款式搭配、图案搭配等原则。
- 通过图片或实物展示，让学生直观感受搭配效果。
2. 场合选择- 分析不同场合的穿衣要求，如工作、休闲、聚会等。
- 强调场合与服装的匹配度。
3. 季节变化- 介绍春夏秋冬四季的穿衣特点，如材质、款式、颜色等。
- 培养学生根据季节变化调整服装的能力。
4. 个人风格- 讲解如何发掘自己的风格，如色彩偏好、款式喜好等。
- 引导学生根据自己的风格选择服装。
5. 时尚趋势- 分析当前流行趋势，如流行元素、流行颜色等。
- 培养学生关注时尚，适时调整自己的穿衣风格。
三、学生互动1. 分组讨论：结合自身实际情况，探讨如何运用五大学问提升个人形象。
2. 学生展示：每组派代表分享自己的穿衣心得，其他同学进行评价。
第二课时一、复习回顾1. 教师简要回顾上一节课的五大学问。
2. 提问：你们掌握了哪些穿衣技巧？二、实战演练1. 教师组织学生进行模拟穿衣活动，要求学生根据所学知识为自己或他人搭配服装。
2. 学生分组进行，教师巡视指导。
三、成果展示1. 各组展示自己的搭配成果，教师和学生共同评价。
2. 邀请部分学生进行自我介绍，展示自己的搭配风格。
四、总结1. 教师总结本节课的收获，强调穿衣技巧在实际生活中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中不断尝试、实践，提升自己的穿衣水平。
教学评价：1. 学生对穿衣技巧的理解程度。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生对个人形象管理的重视程度。
12穿衣服的学问2.docx
12穿衣服的学问1教学目标一、教学目标:认识人们的衣着随季节、天气的变化而变化,教给学生穿衣服的基本知识,培养学生的生活自理能力。
2学情分析《穿衣服的学问》是广教版《品德与生活》二年级上册的一篇课文。
纵观我们现在的生活现状,大多数幼童生活的自理能力较差,存在着依赖思想,特别是衣服的选择、搭配,基本上都由家长包办。
同此可见,我们很有必要与孩子们一起探讨穿衣服的学问。
教学这一课时,我首先从激发学生的学习欲望入手。
众所周知,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,能否激活课堂活力显得极为重要;其次,本课题材来源于生活,我便指导学生从生活中学,又把所学内容放回到生活中去。
3重点难点1、了解天气、季节的变化对生活的影响,学会照顾自己。
2、教给学生穿衣服的基本知识,激发学生探究自然和生活的兴趣,培养学生的生活自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计穿衣服的学问教学设计圭峰小学童雅芝一、活动目标知识与能力:1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿衣服要整洁美观。
过程与方法:通过听玲玲故事,看天气穿衣服活动,设计衣服色彩搭配活动懂得正确搭配衣服。
情感态度与价值观:懂得正确搭配衣服,初步培养学生的审美意识。
二、活动重难点1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服,培养学生的生活自理能力。
2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿校衣要整齐干净。
启发学生初步的审美意识。
三、教具PPT课件、板贴画等。
四、课时:一课时五、课型:新授课六、活动过程(一)谈话导入,揭示课题1.今天,老师就和同学们一起来研究研究穿衣服的学问。
板书课题,齐读。
(二)听故事,懂得穿衣要注意天气1.播放故事。
穿衣的学问 教学设计
穿衣的学问指导思想和理论依据1.《我们的社区：安全“童”行》以体验游戏的方式为主让学生学习安全出行的内容。
学生通过游戏的体验，在教师的引导下体悟出安全出行的规则和方法，由于是在体验中切实感受到的，学生在出行时有利于将这些内容转化为行为。
2.皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明与发现的过程。
他认为教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。
这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，相反，要设法向儿童呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力量解决问题。
学习者分析二年级学生处于具体运算阶段（七至十一二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算。
并且学生的注意力容易分散，不清楚特殊天气应穿什么颜色的衣服。
活动概述特殊天气会影响人的识别能力，在昏暗、雨天或雾天等特殊天气是如何着装能够被看到？学生通过暗室游戏。
观察moki卡片的识别度，从而自己总结出在特殊天气中如何着装。
活动目标1.了解作为交通参与人要有合适的着装，以便容易被识别。
2.学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
3.通过活动，学生体验一个完整学习过程：观察、实验、发表结果。
4.通过活动，学生的观察能力、记录能力、语言表达能力得以训练。
5在活动中，学生体现出与人合作的科学态度。
活动重点学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
活动难点学生通过观察暗室中moki卡片的识别度，在讨论活动中认识到昏暗、雨天、雾天等特殊天气中如何着装。
活动准备6个暗盒，记录观察纸，暗室游戏作业单，彩笔活动过程活动环节教师活动学生活动活动意图活动时间导入1.谈话：你喜欢穿什么颜色的衣服？根据学生的回答板书颜色名称。
小学二年级品德与社会 《穿衣服的学问》
1、穿衣服要根据天气 2、穿衣服要根据场合 3、穿衣服要整洁、美观 4、旧衣新穿，爱惜衣物
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》二年级（上册）
一年一度的运动会又要开始了
通过这个小故事，你懂得了什么？
穿衣服首先要根据天气， 选择合适的衣服。
35度 20度
4度
让我们一起动动手，根 据天气，给小模特穿上合适 的衣服吧！
请你再想一想玲玲的故事，穿衣 服除了要根据天气，还要……
穿衣服还要分场合，也就是 要看周围的环境，以及你要参加的 活动。舞蹈室
衣领 红领巾
纽扣 袖口 衣襟 鞋带
请你利用小零件， 让我们的小模特更加漂 亮吧！
五颜六色、各式各样的衣服能让 我们的生活变得温暖、美观，你知道 衣服是怎么来的吗？
1
2
3
4
每一件衣服都是来之不易的，我 们怎样才能更好的利用和珍惜自己的 衣物呢？
旧衣 新穿
幼儿礼仪着装穿衣服教案
幼儿礼仪着装穿衣服教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，学会穿衣服的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力和自我形象意识。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 着装礼仪的基本知识。
2. 穿衣服的基本方法。
三、教学难点。
1. 幼儿如何正确穿衣服。
2. 幼儿如何根据场合选择合适的服装。
四、教学准备。
1. 图片或实物服装。
2. 教学用的幼儿着装礼仪教材。
3. 穿衣服的动作示范视频。
五、教学过程。
1. 导入，通过观看图片或实物，让幼儿了解不同种类的服装，引导幼儿谈谈自己喜欢的服装。
2. 学习着装礼仪，教师向幼儿介绍着装礼仪的基本知识，如穿衣服的顺序、颜色搭配等。
3. 示范穿衣服，教师向幼儿示范穿衣服的正确方法，让幼儿观察并模仿。
4. 让幼儿动手尝试，让幼儿自己动手穿衣服，教师在旁边指导和帮助。
5. 游戏互动，设计穿衣服的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。
6. 选择合适的服装，通过图片或实物，让幼儿了解不同场合应该穿什么样的服装，培养幼儿的选择能力。
7. 角色扮演，让幼儿进行角色扮演，模拟不同场合的着装，培养幼儿的自我形象意识。
8. 教师评价，教师对幼儿的穿衣表现进行评价，鼓励幼儿树立正确的穿衣观念。
六、教学反思。
1. 教师是否能够引导幼儿正确理解着装礼仪的重要性？2. 教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个别指导？3. 教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习着装礼仪？七、教学总结。
通过本次教学，幼儿们初步了解了着装礼仪的基本知识，并学会了穿衣服的基本方法。
同时，也培养了幼儿的自理能力和自我形象意识。
在接下来的教学中，我们将继续加强对幼儿着装礼仪的教育，让他们养成良好的穿衣习惯和形象意识。
12穿衣服的学问3.docx
12穿衣服的学问1教学目标1.认识到穿衣要整齐,搭配要得当。
2.学会根据不同的场合和天气选择合适的衣服。
3.培养学生的生活自理能力。
4.学会关心他人。
2学情分析现在的孩子基本上都是独生子女,缺乏独立自理能力,甚至有些孩子不会根据天气的变化来增减衣服。
3重点难点1.根据天气、场合选择合适的衣服。
2.培养学生的自理能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入游戏导入:看衣服猜职业师:这节课将由我与大家一起学习,同学们能不能用掌声欢迎我一下?为了表示我对你们的感谢,我们一起来玩“猜一猜”的游戏怎么样? 你能说出图片上叔叔阿姨的职业吗?(屏幕出示图片:医生、舞蹈家、警察、空姐。
)生:略师:你是怎样知道他们的职业呢?生:我是从他们穿的衣服看出来的。
师:看来穿衣服还真是一门学问,这节课就让我们一起来学《穿衣服的学问》。
板书课题:穿衣服的学问活动2【讲授】表演激趣，穿衣看天气1.师:下面就让我们走进玲玲一家,看一下他们家发生的故事吧。
(学生表演:妈妈:“玲玲,天气预报说今天要降温,快穿上外套和长裤吧!”玲玲:“不嘛,今天学校要举行秋季运动会,我要穿花裙子!”旁白:玲玲一出门,就冻得直哆嗦。
)师:玲玲,我想问问你,天气这么冷,你怎么还穿裙子呢?玲:花裙子多漂亮呀!师:啊?听了玲玲的话,你有什么想对她说的?生1:这样会感冒的。
不能光图漂亮,不注意保护自己。
生2:……师:是啊,再漂亮的裙子现在穿上,只能换来感冒。
还是穿上外套吧!师:同学们,在玲玲的故事里,你懂得了什么呢?咱们穿衣服和什么有关? (ppt出示)生:天气。
同时板书:天气2.师:你们能根据天气选择合适的衣服吗?现在四人小组合作学习,完成课前老师发给你们的练习。
师展示其中某一小组作品,学生评价。
活动3【讲授】穿衣看场合1.师过渡:看来你们都懂得了要看天气穿衣服。
可是刚才玲玲穿裙子参加运动会,除了没有根据天气穿衣外,还有哪里不合适呢?(ppt出示)生:她应该穿运动服。
着装礼仪教案
着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。
二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。
2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。
第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。
2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。
3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。
第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。
第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。
五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。
《12 穿衣服的学问》教案
《12 穿衣服的学问》教案教学目标：1、从学生最熟悉的校服说起，教育孩子学会穿戴好校服、红领巾，从而认识到穿校衣要整齐干净。
2、懂得日常生活装要搭配恰当。
3、明白衣服来之不易，教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。
4、培养学生的生活自理能力。
4、知道一件衣服的形成过程。
5、学会旧衣改新。
教学重难点：1、校服、生活装的搭配小技巧。
2、如何进行旧衣改新。
3、教育学生爱惜衣服，珍惜劳动资源。
教学过程：（一）导入新课1、游戏导入：看衣服猜职业（大屏幕）：你能通过观察图片上叔叔阿姨的衣着猜想出他们的职业来吗？屏幕出示图片：医生、警察、空姐、护士、舞蹈家。
2、提出问题：同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？（引出课题《穿衣服的学问》）（二）内容呈现一：校服穿戴要整洁1、播放对比图片：一个校服穿戴整洁的同学和校服穿戴不整洁的对比图片。
2、提出问题：你们认为谁穿得好？谁不好？为什么？引导生说出校服要整齐干净。
3、提出问题：那我们的校服、红领巾应该怎么样穿戴才整洁呢？4、小游戏：全班系红领巾、校服整理大比拼。
5、学生评价谁的红领巾系得最标准，谁的校服穿得最整齐。
6、全班齐读儿歌：《穿校服的诀窍歌》（三）内容呈现二：生活装搭配要得当1、播放对比图片：一个生活装穿戴整洁的人和一个生活装穿戴不整洁的人对比图片。
2、提出问题：谁穿得好？谁穿得不好？为什么？引导学生说出生活装要搭配恰当3、小游戏：“巧手搭配大比拼”。
学生现场进行穿衣搭配比赛。
4、学生评价谁的搭配最好看。
（四）内容呈现三：看视频，明白衣服来之不易，要珍惜衣服。
1.播放视频：一件衣服如何从棉花变成衣服的。
2.学生谈谈自己看完这段视频以后的感想。
3.教师总结：衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能变成一件衣服，所以我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。
（五）内容呈现四：旧衣改新1师提问：如果一件衣服穿旧了你怎么办？2教师现场示范旧衣改新的小技巧。
三年级上册综合实践教案衣服的学问(可编辑修改word版)
服装面料特点大搜索【活动目标】上海市普陀区真光小学 吴峥嵘第一课时1. 感受衣服面料的丰富多彩，知道常见的几种面料。
2. 通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。
3. 能在探究活动中发现有关面料特点的相关问题，并提出疑问。
4. 了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。
【活动重难点】◆重点：通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。
◆难点：了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。
【活动准备】 ◆教师准备1. 准备“衣服的起源”动画视频资料。
2. 收集常见服装面料的相关资料。
◆学生准备每组准备各式不同面料的衣物。
【活动过程】 教学设计活动一课时活动环节 教师指导学生活动设计意图1 课时活动引入 ·动画引入：衣服的起源。
·课件出示各种服装， 请学生说说这些服装的面料是什么，是通过什么途径知道的。
·出示部分面料名称，·观看动画，了解衣服面料的演变过程。
·全班讨论，交流已有知识， 并发现问题。
·动画引入，激发探究兴趣。
· 引导学生发现问题，引出活动主题。
【板书设计】服装面料特点大搜索常见面料的种类：天然面料：棉、麻、皮毛、真丝等。
人造（化纤）面料：涤纶、氨纶、尼龙（锦纶）、再生纤维等。
感知面料的方法：看、摸、捏、揉、搓。
信息收集的常用方法：上网搜索关键词、查阅相关书籍、问询（询问家长、采访商场销售人员等）。
服装面料特点大搜索上海市普陀区真光小学吴峥嵘第二课时【活动目标】1.能够在组内交流课前收集到的信息。
2.通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一般特点。
3.能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。
【活动重难点】◆重点：通过游戏类的体验活动掌握常见面料的一般特点。
◆难点：能与生活实际相结合，尝试应用所学知识解决实际问题。
【活动准备】◆教师准备1.准备课件、学习单。
2.准备各式不同的面料。
◆学生准备每组准备各式不同面料的衣物。
幼儿园生活教案《如何穿好衣服》
幼儿园生活教案《如何穿好衣服》教案名称：如何穿好衣服教学对象：幼儿教学目标：1. 能够知道从穿衣服的先后顺序和注意事项。
2. 能够独立穿好衣服。
3. 增强幼儿的自理能力和安全意识。
教学准备：1. 相关衣服：衬衫、裤子、鞋子、袜子、围巾等。
2. 教具：模型娃娃、图示、PPT课件。
3. 教学环境：教室。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 用模型娃娃示范穿衣服的正确步骤。
2. 提问：“小朋友，你们知道什么是正确的穿衣顺序吗？”3. 回答：“首先穿内裤，再穿外裤，最后穿上上衣。
”二、讲解正文（30分钟）1. 介绍穿衣服的先后顺序。
2. 列举穿衣服时需要注意的事项，如：袖子要完全塞进衣服里面、鞋子要系好鞋带等。
3. 通过PPT课件的图示讲解如何穿好衣服，为孩子们演示详细的穿衣过程。
三、练习（15分钟）1. 教师指导幼儿一遍样板练习，将每一个步骤都讲解清楚。
2. 然后教师指导孩子们自己穿衣，可以两两配对，相互帮助。
3. 老师巡视课堂，及时进行指导。
四、扩展（5分钟）1. 做衣服冲锋衣，让孩子们看看衣服中有怎样的结构和部件。
2. 让孩子们口头背诵穿衣服的先后顺序。
五、结束语（5分钟）1. 总结：今天我们学习了如何穿好衣服，记住要依照正确的穿衣先后顺序，注意事项。
2. 评价：老师将对孩子们的表现进行评价，表扬好的，指出需要改进的。
教学反思：1. 整个教学过程生动有趣，孩子们参与热情高涨，学习积极。
2. 部分孩子还不太熟练，需要再多练习才能掌握技巧。
3. 让孩子们感受到穿衣的乐趣和成功，增强幼儿的自理能力和安全意识，是本节课的重要意义。
《穿衣服》互动教案助幼儿理解穿衣技巧
尊敬的老师们和亲爱的家长们：今天，我为大家带来了一个与孩子们日常生活息息相关的互动教案——《穿衣服》。
这个教案的目的是帮助幼儿们理解穿衣技巧，掌握正确的穿衣方法，并在体验中建立起良好的生活习惯。
相信通过本教案的实施，孩子们能够真正实现“学以致用”，在今后的生活中更加自信、自立地完成穿衣任务。
一、教育目标1.了解穿衣的基本规则和技巧。
2.掌握正确的穿衣方法，独立完成穿衣任务。
3.培养孩子们的自理能力和自我保护意识。
4.在体验中了解季节的变化，养成良好的生活习惯。
二、教学重点1.帮助幼儿们理解穿衣的基本规则和技巧。
2.引导孩子们掌握正确的穿衣方法。
三、教学准备1.人体模型：为了更好地演示穿衣技巧，可以准备一具人体模型。
2.穿衣用品：准备不同季节的衣服和鞋子、袜子等，用于示范。
3.摆饰物品：准备头饰、领带、领巾、腰带等摆饰，帮助孩子们理解穿着的细节。
4.纸板：可以使用纸板做出不同季节的背景板，帮助孩子们理解季节变化。
四、教学过程1. 温馨提示提醒孩子们穿衣时，要注意保暖和美观，不要盲目跟风，穿出自己的个性和风格。
2. 穿衣基本规则穿衣基本规则：内部贴身，外部保暖。
在穿衣时，我们要了解这个基本规则。
穿上贴身的内衣，穿上冬天的滑雪衣、大衣，夏天穿薄外套等。
在穿衣时要特别注意这个基本原则，保暖是关键。
3. 穿衣技巧（1）穿上连帽外套，可以有效预防感冒。
（2）穿裙子要注意配袜子，膝盖要保暖。
（3）穿鞋子选大小合适，不能太紧或太松，否则有伤害和不方便。
（4）帽子和耳罩是冬天需要的必备品，可以保护头发和耳朵，最好选择不同款式的，避免穿着单一。
（5）夏天应该注意透气，穿上衣服应该选择清爽迷人的衣服，要遵循“内贴外面”原则。
4. 穿衣理念穿衣理念：穿着时尚与实用兼顾。
我们在穿衣时，不仅要注重实用性，还要关注穿着时尚。
让自己成为时尚的一员，但是要注意不要跟风，要尊重自己的风格。
五、课后练习1.面试要求孩子们在家里进行练习，让之前的知识转化为实际操作。
学穿衣服教案
学穿衣服教案教案标题：学习如何穿衣服教案目标：1. 学生能够学习基本的穿衣技巧和注意事项。
2. 学生能够根据不同场合和天气选择合适的衣物。
3. 学生能够培养整齐、得体的着装习惯。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和挂图。
2. 各种天气条件下的衣物图片。
3. 衣服搭配的示范或模特演示。
教学步骤：1. 引入教学话题（5分钟）：- 引导学生就日常生活中衣着的重要性展开讨论。
- 通过提问，了解学生对于穿衣着装方面的问题和困惑。
2. 穿衣物的基本技巧和注意事项（15分钟）：- 呈现幻灯片或白板上的基本着装技巧和注意事项，如正确穿戴内衣、选择适合身材的衣服、注意颜色搭配和穿着舒适等。
- 与学生分享示范或模特演示，并演示正确的穿衣顺序和步骤。
3. 根据天气情况选择合适的衣物（15分钟）：- 呈现各种天气条件下的衣物图片，如夏天、冬天、雨天、晴天等。
- 与学生一起讨论每种天气条件下应该选择的合适衣物，并解释选择的原因。
- 强调舒适和保护身体的重要性。
4. 整齐着装的重要性（10分钟）：- 引导学生思考整齐、得体的着装对于个人形象的影响。
- 呈现幻灯片或挂图上整齐和不整齐着装的对比图片。
- 强调整齐着装的重要性，并教授整理衣物和清洁衣物的基本知识。
5. 总结和反馈（5分钟）：- 回顾课堂内容，让学生总结自己在本节课中学到的知识和技巧。
- 提供一些真实场景或图片，让学生选择适合的衣物，并分享自己选择的理由。
- 结合学生的回答，评价学生的学习表现，并提供必要的反馈和改进建议。
教学延伸：1. 给学生设计一些关于穿衣的练习和作业，促使他们在实践中应用所学知识。
2. 可以邀请专业人士或者有经验的家长来进行着装技巧的分享和讲解。
3. 组织学生进行穿衣搭配的小比赛，增加学生的兴趣和参与度。
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《品德与生活》二年级上册第四单元第十二课
《穿衣服的学问》
一、教材分析、
《穿衣服的学问》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。
本单元教材以“我是小小智多星”为主题，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。
本课以儿童的日常生活为主线，分“小学生穿着打扮注意什么”、“衣服是怎么做出来的”和“旧衣服的用途和处理办法”三大部分，将品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，引导学生能根据生活实际恰当地穿衣，了解衣服的来之不易，从而合理处理旧衣服，懂得珍惜劳动成果。
本课内容和学生的生活实际联非常紧密，突出养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯。
二、学情分析
现在学生家庭条件好，吃、穿、住、行方面都优越，但学生不懂得爱惜，自理能力比较弱，生活习惯不佳。
在日常学校生活中经常发现学生在穿衣这方面的问题，如穿校服、配戴红领巾不会整理，穿衣不整洁、不美观，在校服上随意乱涂乱画，捡到的衣服没人认领等现象。
针对学生的这种问题，本课通过一系列活动指引，提高学生的自理能力，审美观，形成初步的判断能力，引导学生培养良好行为习惯和懂得爱惜的良好品格，帮助儿童享受到成长的快乐。
三、教学目标定位
认知目标：知道穿衣要整洁、大方、美观。
情感目标：了解衣服的制作过程，明白衣服来之不易，懂理爱惜衣服，珍惜劳动资源。
能力目标：学会穿戴好校服、红领巾，会根据天气、季节和不同场合恰当穿衣，培养学生的自理能力。
四、教学重难点设定：
1、教学重点：知道穿戴要整洁，引导学生根据天气、季节、场合选择合适的衣服，学会穿戴好校服、红领巾。
2、教学难点：明白衣服来之不易，引导学生正确处理旧衣服，懂得爱惜衣服，珍惜劳动资源。
五、教学准备：
多煤体课件各式各样的衣服
六、教学过程
（一）游戏导入：看衣服猜职业
1：同学们你能根据叔叔阿姨的衣着，猜出他们的职业吗？（屏幕出示图片：学生、医生、厨师、警察、空姐、环卫工人等）
2：同学们，在日常生活中，我们天天穿衣服，可是同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？今天，我们一起研究穿衣服的学问。
（板书课题：12穿衣服的学问学生读课题）
（设计理念：利用学生日常生活中常见的职业着装进行猜一猜的游戏，以激发学生学习兴趣，为下面的学习作铺垫。
）
（二）讲授新课：
内容呈现一：穿戴要整洁。
展示图片：一个穿戴不整洁的孩子。
1、师：这个小男孩的校服穿着怎么样？
2、师：你能帮帮他把校服穿整洁吗？
3、课件出示读儿歌，学生读儿歌。
穿校服诀窍歌
穿校服有诀窍大家跟我来记牢
拉好拉链放下袖衣服往下拉一拉
红领巾戴整齐衣领压下真神气
白上衣腰中扎再把裤子提一提
白鞋子白袜子从上到下人人夸
4、小活动：整理校服、戴红领巾大比拼。
（设计理念：《品德与生活》是最贴近孩子生活的一门课程，从孩子们天天穿的校服入手，在领会穿服要整洁的基础上，让孩子实际操作，提高学生的自理能力。
）
内容呈现二：穿衣要看天气
课件呈现小故事：美美很爱漂亮，特别喜欢穿漂亮的裙子。
一天，天气突然
变冷了，妈妈叫美美穿长裤和长袖上衣去上学，可美美就是不听，自己挑了一条短袖花裙子去上学。
上课时，美美冷得直直打喷嚏、流鼻涕。
1、读了这个故事，你认为穿衣服要注意什么？
2、巧选衣服。
课件展示：不同季节的衣服，让学生根据不同季节选择适合的衣服。
（设计理念：低年级学生喜欢听故事，从故事入手，拉近了教材和学生生活的距离，学生进入故事情景更容易明白穿衣要看天气的道理，再来选一选提高学生的自理能力。
）
内容呈现三：穿衣要看场合
屏幕出示图片：一位阿姨穿着睡衣、拖鞋在商场购物
1、同学们，看了这张图片，你发现有什么了吗？
屏幕出示图片：户外活动、家里、海边、学校等不同场景
2、同学们，在这些地方你应该穿什么衣服呢？
（设计理念：从生活出发，使孩子学会根据不同的场合选择合适的衣服。
）（三）小结：
齐唱《穿衣学问歌》
穿衣学问歌
穿衣服，别大意。
分场合，看天气。
整洁美观要牢记，会穿衣服棒最神气。
（设计理念：用朗朗上口的儿歌加强学生对本课知识的印象，学生会记忆深刻。
）
（四）：明白衣服来之不易，要爱惜衣服。
1、同学们，你们天天穿着漂亮的衣服，开心地玩耍。
你知道衣服是怎么来的吗？下面我们一起来观看一段视频。
2、师生一起看视频。
3、孩子们，看了这段视频你有什么感想？
4、总结：一件衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能完成，多不容易啊！我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。
（设计理念：《品德与社会》课是一门德育课程，学生的观看视频时了解了一件
衣件多么不容易，从而会从心底产生爱惜衣服的意识。
）
5、辨析导行：
（1）美术课上，芳芳总是拿彩笔在衣服上画来画去。
（2）活动课上，强强喜欢脱下校服到处乱扔，拿着校服追打同学。
（3）明明的裤子摔破了，他请妈妈帮他缝补好后接着穿。
（4）花花衣柜里有很多衣服，她总是缠着妈妈给她买新衣服。
（5）睡觉前，兰兰把脱下的衣服叠得整整齐齐。
6、小组讨论：那如果一件衣服穿旧了你怎么处理？
7、穿衣小游戏：小小设计师-----“巧手搭配大比拼”
学生现场进行穿衣搭配展示。
（设计理念：教育来源于生活，最终也要回归生活。
对于低年级的学生来说，最好的教材就是身边的事例，采用学生身边熟悉的事例能较好地指导学生的行为，内化思想，提高学生的认识。
以生活为载体，把知识运用于生活中。
）
七、板书设计：
12.穿衣服的的学问
①穿戴要整洁
②穿衣看天气
③穿衣看场合
八、教学反思
这节《品德与社会》课，基本上达到了预设的目标。
本课题材来源于生活，课堂上我主要以图片、故事、儿歌等学生喜欢的形式激发学生学习的兴趣，采用学生熟悉的事例来辨析导行，学生乐于接受，并能把所学内容放回到生活中去践行。
教材中“衣服是怎么做成的”这一问题离学生的生活太远，学生不易了解，我通过观看视频，化抽象为形象，学生对一件衣服的制作有初步的了解，并体验到了衣服的来之不易，学生有这种观念后，在后来的讨论处理穿旧的衣服时就水到渠成，学生都懂得爱惜衣服、珍惜劳动成果，会想办法把穿旧的衣服重新利用或捐赠给有需要的人。
在最后的“巧手搭配大比拼”活动中，学生都会根据所给
的衣服进搭配，有的学生还兴奋地把自己搭配的衣服穿在身上展示，课堂气氛活跃。
纵观这节课，学生都能积极参与到学习中，由“知”到“行”，效果较好。