《陶校长的演讲》ppt

坚韧不拔
专心致志
生命之本
自由读课文，看一 看他Biblioteka Baidu演讲是怎样体现 这些特点的？
填充概括段意
• 一（1）开门见山提出了（ ） • 二（2—5）分别要求学生从（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己 有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这 样问的（ ）。 • 三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的 好习惯，争取在（ ）取得（ ）。
坚韧不拔：遇到困难不气馁，不放弃，迎难而 上。形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 彼岸：比喻所向往的境界。
第三问
问的什么？ 为什么要这样问？ 应该怎么做？
说明方法：列举
第四问
问的什么？
为什么要这样问？
应该怎么做？
理解词语：
公德：公共道德。
私德：个人的品德修养。
建筑人格长城：健全的人格。
真人：真诚、不虚伪的人。
过关测试 4、概括文章的中心思想：
陶行知先生要求学生每天从健康、 学问、工作、道德四方面问一问自己， 以此激励和鞭策自己不断进步。充分 体现了老一辈教育家对学生的关怀和 爱护。
再次自由读课文后填空：
陶校长希望同学们从小树立(健康第一 ) 的观点，筑起（ 健康堡垒），学习上认准 （目标 ），刻苦钻研；工作上要培养 （责任心 ），认真负责地做好(每一件事 ), 要学习（ 做人 ），学习（做真人）。这样 就可以有( 长足的进步 )
陶行知是我国伟大的 人民教育家。创办了驰名 中外的南京晓庄师范，并 亲自担任校长。
读了课题, 你有什么 疑问吗?
陶校长 的 演讲
听演讲（范读）
• 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上 就某个主题说明道理、发表见解的说话方 式。 • 二、了解演讲知识，引入课文 • 1、谈演讲的特点 • （1） 真实性（贴近生活，讲真话） • （2） 鼓动性（激烈感情，感召力） • （3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）
二、《陶校长的演讲》
• 1、如果我们每天都这样地问问自己，这 样地激励和鞭策自己，我们就一定能在 （ 身体健康 ）、（ 学问进修 ）、 （ 工作效能 ）、（ 道德品格 ）各 方面有长足的进步。 • 2、请你写一句陶行知的名言： • 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 做个真正的人，第一就要有思想。 • ……
小练笔
仿照课文某一问的写法， 向自己提一个问题，有条理 地说一说，并说说自己是怎 么取得进步的；或者说自己 打算以后怎么做？写在读写 笔记上。
小练笔
我会自 学了！
仿照课文某一问的写法，向自己提一 个问题，有条理地说一说，并说说自己 是怎么取得进步的；或者说自己打算以 后怎么做？ 比如：读书有没有进步？写字有没有进步？ 有，进步了多少；没有，是什么原因？ 以 后准备怎么做？小组内互相说说。并写在 读写笔记上。
填充概括段意
• 一（1）开门见山提出了（四个问题） • 二（2—5）分别要求学生从（健康）、 （学问）、（工作）、（道德）四方面问 问自己有没有（进步），（进步）了多少， 并讲了这样问的（原因）。 • 三（6）总结全文，希望学生养成（每天四 问）的好习惯，争取在（各方面）取得 （长足的进步 ）。
自己的身体有没有 进步？有，进步了多少？ A、作者为什么要先问身体有没有进步？ 因为身体健康是生命之本，有了健康的 身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的 理想。否则，一切都将是空的。 B、怎样才能有一个健康的身体？ 健康的身体，离不开自觉持久的锻炼， 离不开科学合理的生活和作息。
演讲就是在群众集会或重大会议 上就某个主题说明道理、发表见解的 说话方式。
演讲的特点：
（1） 真实性（贴近生活，讲真话）
（2） 鼓动性（感情激烈，有感召力）
（3） 礼仪性 （称呼 交流 有祝语）
读一 读
否则 锻炼 堡垒 需要 道德 激励 鞭策 承担 值勤 源泉 专心致志 坚韧不拔 身体健康 学问进修 工作效能 道德品格
对陶行知的评价
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伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 无保留追随党的党外布尔什维克。 —— 周恩来 万世师表。 —— 宋庆龄 当今一圣人。 —— 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。 —— 郭
沫若
陶行知名言
• 捧着一颗心来，不带半根草去。 • 千教万教，教人求真； 千学万学， 学做真人 • 教育是立国的根本。 • 行动是老子，知识是儿子，创造是 孙子。 做个真正的人，第一就要有 思想。
四颗糖的故事 陶行知有这样一则教育学生的故事：
• 有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知 发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知 来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏 出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来 到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶 行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你 的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊 重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出 第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块 砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正 直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男 生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了， 我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他 随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己 的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们 的谈话也可以结束了。”
过关测试 5、用下面关联词语造句。 *……即使……也……
*既要……也要……
过关测试
5、用下面关联词语造句。 *……即使……也…… 即使刮风下雨，我也准时上学。
*既要……也要……
过关测试
5、用下面关联词语造句。
*……即使……也…… 即使刮风下雨，我也准时上学。
*既要……也要…… 在家里，我既要做饭，也要洗衣服。
第一问
学习方法：
问什么——为什么要问——希望怎么做。
了解说明方法——比较 试着用这样的方法学习“第二问”、 “第三问”、“第四问”。
我会自 学了！
自学二、三、四， 思考：
（1）问什么？ （2）为什么要这样问？ （3）怎样才能使自己有进步？
第二问
问的什么？
为什么要这样问？
应该怎么做？
理解词语：
源泉：力量、知识、感情等的来源或产生原因。
总结全文
陶校长和同学们谈了哪四个问题？
1、自己的身体有没有进步？
2、自己的学问有没有进步？
3、自己担任的工作有没有进步？
4、自己的道德有没有进步？
总结全文
陶校长为什么谈这四个问题？
1、健康是生命之本
2、学问是一切前进活力的源泉
3、工作的好坏对我们今天和未来都有 很大的影响 4、道德是做人的根本
过关测试 4、概括文章的中心思想：
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健康 崇高理想 否则 自 觉持久 锻炼 堡垒 专 心致志 坚韧不拔的意志 力 彼岸 承担 值勤 激励 鞭策 效能
•
2、归类写字：
• 左右结构：演、锻、稳
• 比较组词： • 陶 （ ）炼（ ）彼（ ） • 葡 （ ）练（ ）履（ ）
2.陶校长的演讲
读读记记
否则 锻炼 堡垒 道德 需要 激励 鞭策 源泉 彼岸 造福 长足