平时成绩考核标准.ppt
成绩考核的内容与方式
第二章成绩考核得内容与方式第四条学生每学期修读得所有课程(含实践性教学环节),均需参加该课程得考核并取得学期成绩,学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。
第五条学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试与考查两类。
考试与考查得科目按培养方案与教学计划规定执行,如有特殊原因需要调整,应由院系提出申请,报教务处批准备案。
第六条考试方式要服从课程教学目标得需要,并结合学生得实际情况而定。
可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用,笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合得方式。
通识教育课程与专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式,采取闭卷笔试外其它考核方式得,应由主讲教师提出,教研室研究确定,院系领导批准,报教务处备案。
第七条考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。
必要时也可兼用笔试、口试或实践操作得方式进行期末考查。
考查得要求与方法要与考试有所区别,平时测验要少而精,一般随堂进行。
课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行得,其成绩所占比例不应超过50%。
第八条每学期得课程结束性考试,一般安排在期末进行。
考试课程得考核由教务处统一安排,考查课程得期末考核由各院系自行安排,一般在考试周得前一周内进行。
由于分段教学,在学期进行中结束得课程,需安排考核得,应在制定上报教学执行计划时,同时提出考核申请,教务处审核批准后方可安排。
第九条一学期内结束得课程按一门课程进行考核;跨学期得课程每学期按一门课程进行考核;学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。
第十条课程考试前,各任课教师需严格审查学生得考核资格,若学生在一学期中,有下列情况之一者,不准参与该课程得正常考试。
1、无故旷课超过该课程教学时数得三分之一者;2、缺交作业(含实验报告)达到应交量得三分之一者;3、抄袭她人作业或者实习报告等,经批评教育仍不改正者。
任课教师对无考核资格得学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系与教务处审核并签署意见后,于考核前一周通知学生本人。
平时成绩考核表
第三小组作业平时成绩考核表个人资料：姓名：学号：班级：年级：课程：时间：作业题1.对“绩效”的理解答：绩效是一个多方面的动态的概念从多面性看，首先绩效与管理有密切的关系，绩效就是为了管理方便而产生的。
组织为了完成整体目标而把它一层层分到各单位几个人，个人的绩效目标完成了，整体的绩效目标也就完成了；其次，绩效与薪酬由对等的关系，当个人完成绩效目标后，组织就要支付与之对等的薪酬；最后，绩效也是个人对社会职责的承担，每个人都是社会人，都要为社会的发展而及义务。
从动态性看，社会经济处于不同的发展阶段，人们人们对绩效的理解就不断变化。
在工业社会早期，体力劳动者占总体劳动者的绝大多数，这是对绩效的理解就是完成所分配的生产任务，达到工作所要求的结果；到后来管理者把绩效定义为绩效行为与绩效结果的综合；随着高科技的时代的到来，知识型员工的比重也不断加大，企业绩效管理也上了一个新台阶，企业将从素质为基础的员工潜能列入绩效考核的范围，更加重了员工潜在的能力以及员工未来能为企业带来什么。
2.对员工“绩效考评”的主要内容有哪些？如何把握哪些内容？答：绩效考评是考核与评估的总称，是通过确定的标准比照员工的行为，并对员工的行为给予评价。
主要内容：员工的工作任务完成情况，员工的工作职责履行程度。
员工的发展情况。
如何把握：1）要制定目标与计划，目标计划是全年考核的基础。
2）考核信息要及时给予反馈，员工表现好时给予肯定表扬，表现不好时及时提醒。
3）各部门的上下级之间，人力资源部与其他部门之间要保证无障碍的沟通。
这样员工与经历才能得到比较全面的信息。
4）用事实来考核员工价值观等软性因素。
5）考核的结果应与员工的薪酬、培训、晋升、工作调动等挂钩。
3对绩效管理的理解？绩效管理是一种提高组织员工的绩效与开发团队，个体的潜能，是组织不断获得成功的管理思想与具有战略意义的，整合的管理方法。
绩效管理是依据员工与他们的直接主管达成的协议来实施一个双向是互动的沟通过程。
平时考核评定标准
平时考核评定标准平时考核评定标准是根据学生在日常学习、表现、参与活动等方面的情况进行综合评定。
下面是一个可能的标准，大致包括学习成绩、课堂表现、作业完成、参与课外活动等方面：一、学习成绩（40%）学习成绩是对学生学习情况进行客观评价的重要指标。
包括考试成绩、作业成绩、课堂小测等。
学习成绩的评定应根据学科的不同给予相应的权重。
1.考试成绩（25%）考试是检验学生掌握知识的重要手段。
根据考试成绩进行评分，可能分为优、良、中、及格和不及格等级。
2.作业成绩（10%）作业是巩固学生知识、培养学生自主学习能力的重要途径。
根据作业完成情况进行评分，包括准时提交、完成质量等。
3.课堂小测（5%）课堂小测是对学生课堂学习情况的及时反馈，可以帮助学生发现自身的不足。
根据小测成绩进行评分。
二、课堂表现（30%）学生在课堂上的表现也是考核评定的重要内容。
1.课堂参与（15%）学生积极回答问题、提出问题，参与课堂讨论等，表现出良好的学习态度和主动性。
2.听课状态（10%）学生应保持专心听讲，不打瞌睡、不讲话等，保持良好的学习状态。
3.课堂纪律（5%）学生应遵守课堂纪律，不交头接耳、不随意离开座位等。
三、作业完成（20%）作业的完成情况也是评定学生的重要依据。
1.准时完成（10%）学生应按时将作业提交，不得拖延或拖欠作业。
2.作业质量（10%）学生应认真对待作业，保证作业的正确和完整。
四、参与课外活动（10%）参与课外活动可以培养学生合作意识、团队精神和社交能力。
1.参加学校组织的活动（5%）学生积极参加学校组织的各项活动，如运动会、文艺晚会等。
2.参加社区或社会的活动（5%）学生积极参与社区或社会组织的各类志愿服务、社区活动等。
以上标准仅为示例，实际评定标准应根据具体学校和学科的要求进行调整。
同时，在评定过程中，要注重及时反馈，激励学生积极投入学习，不断进步。
羽毛球课评分标准-公体
羽毛球课成绩评分标准（公体）平时成绩考核内容：正、反拍连续颠球（技评、达标）平时成绩考核要求：①学生以正确、规范的技术动作连续做正、反拍交替颠球；②颠球必须使用一次正拍一次反拍交替，每人两次机会，以其中颠球次数最多的一次作为考试成绩的计数；其中：90-100：技术动作正确、规范，整个击球动作协调连贯；连续颠球45—50次。
80-90：技术动作较正确、规范，整个击球动作较协调连贯；连续颠球40—45次。
70-80：技术动作基本正确、规范，整个击球动作基本协调连贯；连续颠球35—40次。
60-70：技术动作规范性差，击球动作连贯但不协调；连续颠球30—35次。
60以下：技术动作不正确，击球动作不连贯，协调性较差，并有发球违例的现象；连续颠球30次以下。
期末成绩考核内容：正手发后场高远球技术（技评、达标）期末成绩考核要求：①学生以正确、规范的技术动作发后场高远球；②发球的有效落点区域为后场端线与双打后发球线向球场中心前移20公分延长线的场区；③每人一桶球作为考试发球的次数，其中左右场区各自的第一次发球作为练习，无论是否落入有效区域都不计入考核成绩，以第二次发球开始作为考核计数，最终以左右场区有效落点发球的总数计入考核成绩，其中：90-100：技术动作正确、规范，整个击球动作协调连贯；有效落点9-10个球。
80-90：技术动作较正确、规范，整个击球动作较协调连贯；有效落点8-9个球。
70-80：技术动作基本正确、规范，整个击球动作基本协调连贯；有效落点7-8个球。
60-70：技术动作规范性差，击球动作连贯但不协调；有效落点6-7个球。
60以下：技术动作不正确，击球动作不连贯，协调性较差，并有发球违例的现象；有效落点少于6个球。
学生学习成绩考核制度
学生学习成绩考核制度一、学生成绩考核组成由考试、考查、技能考核、社会职业考评、毕业综合考评五部分组成。
二、学生成绩考核形式1.考试科目考试学期末进行，毕业考试实习结束后进行。
⑴专业课程考试实行期中抽考、期末考试相结合。
成绩按平时成绩、期中抽考和期末考试成绩2：3：5权重认定，没有抽考课程按平时成绩和期末成绩4：6权重认定。
⑵一般考试课程成绩考核实行单元测验和期末考试相结合。
成绩按平时成绩、单元测验、期末考试成绩2：3：5权重认定。
⑶计算机类考试课按平时考核与期末考试成绩1：1权重认定，平时考核方式方法由教务处规定，期末考试由教务处统一组织命题。
⑷学生实践技能考试成绩单独计算，其考核成绩按实际成绩计算。
2.考查课由任课教师在平时教学中实施，成绩可通过课堂提问、测验、作业、实验报告、实际操作等评定。
(1)模拟实习成绩由指导教师评定，成绩等级为优、良、及格、不及格，优、良比例应在75%以上。
(2)基本技能实训课成绩由实训指导教师评定。
基本技能实训课成绩等级为合格、待合格。
待合格成绩的学生应在规定时间内再评定。
(3)取得规定等级证书学生，该课程成绩考核为优。
⑷根据学生平时三次以上的成绩，权重比例评定学生考查成绩。
⑸考查成绩可按及格、不及格评定。
三、实习成绩考核1.实习成绩从操作技能、专业知识、实习报告或实习心得三方面考核，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2.不论何种原因，有三分之一时间不参加实习者按不及格处理。
3.实习结束后每个学生应写出实习报告，由指导教师评定成绩。
4.实习成绩经各教学部主任审核签字后报教务处，实习报告不及格者必须重写，然后按实际成绩记载。
成绩考核要求及考核办法
成绩考核要求及考核办法学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。
学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。
考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案。
考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。
可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式。
通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。
考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。
必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。
考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。
课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%。
每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。
考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。
由于分段教学，在学期进行中结束的课程，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时，同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。
一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。
课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。
1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者；2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者；3.抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。
任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。
平时成绩考核标准
基本： 基本：50
基本分所有同学相同，皆为50分。 若学校或院部规定有其他项纳入平时成绩计算， 则基本分相应减少。例如：若学校要求自主学 习占平时成绩的30%，那么平时成绩基本分则 为20分。
课前准备： 课前准备： -8 — 0
预习不加不扣。 不预习每课扣1分。
出勤情况： 出勤平时的客观表现 而不是教师个人的主观印象
平时成绩考核标准
计分采用百分制。 计分采用百分制。 1. 基本：50 基本： 2. 课前准备： -8 — 0 课前准备： 3. 出勤情况：-50 — 2 出勤情况： 4. 课堂表现：0 — 40 课堂表现： 5. 课后练习：-24 — 8 课后练习： 6. 交改作业：-10 — 10 交改作业： 当平时成绩≤0时 取消考试资格。 当平时成绩 时，取消考试资格。
满勤加2分。 旷课每节扣3分。 早退每节扣2分。 迟到从第三次起每次扣1分。 请假从第三次起每次扣1分。 缺勤超过18节，取消考试资格。
课堂表现：0 — 40 课堂表现
简答每次1分，讨论每次3分。 课文背诵每课2分，复述每课3分。 违反课堂纪律一般从第三次起每次扣1分。
课后练习：-24 — 8 课后练习
课后练习：每完成1课加1分，否则扣1分 学习日志：每学期至少25篇，每一单元结束 检查一次，按时按量完成不加不扣，否则扣2 分。
交改作业： 交改作业：-10 — 10
每学期布置8次作业（自觉订正）。 按时按质每完成一次加1分。 作业一贯认真整洁的另外加2分。
备注
本标准接受实践检验。 Andy保留最终解释权。
军人平时训练成绩评价标准
军人平时训练成绩评价标准本文档旨在确定军人平时训练的评价标准，以下是相关内容：1. 评价维度- 听从指导：军人对训练指导的听从程度。
- 动作规范：军人执行训练动作的规范程度。
- 技能掌握：军人掌握训练内容与技能的程度。
- 身体素质：军人的身体素质状况。
2. 评价标准听从指导- 优秀：完全听从指导，没有任何违反行为。
- 良好：大部分时间听从指导，偶尔出现轻微违反行为。
- 一般：有时听从指导，偶尔出现违反行为。
- 需加强：很少听从指导，频繁违反行为。
动作规范- 优秀：动作规范，符合标准要求。
- 良好：大部分时间动作规范，偶尔出现轻微错误。
- 一般：有时动作规范，偶尔出现错误。
- 需加强：动作不规范，频繁出现错误。
技能掌握- 优秀：完全掌握训练内容与技能。
- 良好：大部分时间掌握训练内容与技能，偶尔出现小失误。
- 一般：有时掌握训练内容与技能，偶尔出现失误。
- 需加强：掌握不全面，频繁出现失误。
身体素质- 优秀：身体素质优秀，能够完成训练要求。
- 良好：身体素质良好，能够满足大部分训练要求。
- 一般：身体素质一般，有时无法完全满足训练要求。
- 需加强：身体素质较差，无法满足训练要求。
3. 评价方法- 军事考核：通过军事考核项目，评价军人在各项指标上的表现。
- 记录观察：教官根据日常训练观察记录，评估军人的听从指导、动作规范、技能掌握和身体素质。
- 口头回顾：教官与军人进行定期面谈，共同回顾军人的训练表现，并提供改进建议。
4. 评价结果及应对措施- 优秀：继续保持，并对其他军人进行示范与指导。
- 良好：表扬军人并鼓励进一步提高训练水平。
- 一般：提醒军人加强训练，制定个人训练计划。
- 需加强：提供额外训练机会与资源，加强教育指导。
以上就是军人平时训练成绩评价标准的文档内容。
学生成绩考核及管理办法
学生成绩考核及管理办法为了进一步规范学生成绩考核及管理工作，维护正常的教学秩序，保证教学水平和人才质量的稳步提高，根据《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本办法。
第一章考核目的、范围和方式1．考核目的：考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的是依据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对教学内容的掌握程度及运用与创新能力。
2．考核范围：凡属教学计划规定的课程（包括通识教育课、专业必修课、专业选修课、教师教育课、教育见实习和教学基本功等）都属考核范围。
3．考核方式：学业成绩的考核方式为考试和考查。
考试一般采用笔试，也可采用口试、现场表演或实践操作等方式。
考查一般采用检查作业、检查笔记、撰写论文、做实验等方式。
考核一般采用百分制，个别学科也可采用等级制。
学生成绩均由平时成绩和期末成绩两部分构成，其中平时成绩一般占30%，期末成绩一般占70%。
个别科目可根据自身特点，由系部作出统一规定，经教务处审批同意后执行。
学生平时成绩主要依据上课考勤、课堂提问和作业完成情况等。
第二章学生平时成绩考核学生平时成绩是学生学业成绩的重要组成部分，平时成绩满分一般为30分，主要从上课考勤、课堂纪律、课堂提问、作业完成四方面进行考核。
1.上课考勤占10分，主要根据旷课、迟到、早退等情况扣分，其中旷课一次扣3分，迟到、早退一次各扣1分，扣完为止；如旷课3次以上（含3次），取消本门课程考试资格。
2.课堂纪律占5分，主要根据学生上课违纪情况，如睡觉、玩手机、谈笑、吃东西、阅读课外书籍等酌情扣分。
凡违反课堂纪律者，一次扣1分，扣完为止。
3.课堂提问占5分，根据学生的课堂发言情况予以考核。
凡积极思考，踊跃回答教师提问者，给予奖励；凡不认真听讲，回答不出教师提问者，给予扣分。
4.作业完成占10分，可根据学生作业完成的质和量的情况予以考核。
凡能保质保量，按时积极完成作业者，记10分。
作业少交、不交、抄袭或完成质量差等，由教师根据情况酌情扣分。
考核及平时成绩比例说明
考核及平时成绩比例说明标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-考核及平时成绩比例说明1.考核方式本课程的考核性质是考试，由形成性考核与期末考核两部分构成，评分方式为百分制。
2.考核内容考核内容包括：平时考勤；课堂表现，包括课堂讨论与回答问题等表现；课后实训和课程知识点的掌握情况。
3.实施办法具体的考核办法：1）形成性考核的内容：平时考勤，课堂表现（学生回答问题、参与讨论的情况），课后实训（作品欣赏体会、广告作品设计、社会考姓名平时考勤（10%）课堂表现（讨论、回答问题）（30%）课后实训（广告鉴赏、广告作品设计、社会考察报告）（60%）总分序号得分1（15%）2（15%）3（15%）4（15%）总评：具体评分标准如下：平时考勤（100分）基本原则：基本分50分，表现好累计加分至100分，表现不好累计减分至0分，如果迟到、早退、旷课次数等违纪扣分（每发生一次扣10分）超过学习表现的总分值100分，则取消考试资格。
课堂表现（100分）基本原则：基本分50分，即参加课堂讨论并发言，能对教师所提问题进行思考并作答。
在此基础上，视参加讨论的积极程度与发言质量优劣、对问题的思考结果具备独立性与深入性与否给0-50分。
课后实训（100分）：分值分配：按时参加课程实训（10%）+课程知识点的运用（20%）+实训成果完成质量（60%）+实训过程中的独立性（10%）评分标准：90分以上：按照要求按时参加并提交实训成果；合理准确地使用广告原理与方法；实训成果中报告观点鲜明，条理清晰，见解独到，格式符合要求，设计作品有创意；独立完成实训。
76-89分：按照要求按时参加并提交实训成果；较为合理准确地使用广告原理与方法；实训成果中报告观点较鲜明，条理较清晰，格式符合要求，设计作品较有创意；独立完成实训。
60-75分：按照要求按时参加并提交实训成果；广告原理与方法运用不够准确；实训成果中报告观点较为鲜明，格式符合要求，设计作品创意不足；基本独立完成实训。
绩效管理实务课件PPT课件
分析
❖ 绩效管理是在管理者与员工就目标与如何达到目标而达 成共识的过程，以及增强员工成功地达到目标的管理方 法。绩效管理既然是作为一种管理的方法和手段，那么 真正主角只能是管理者和被管理者双方，也就是考核者 和被考核者，绝不是其他的部门或者其他的人。人力资 源部作为服务性的职能部门，在绩效管理中只能起到组 织、支持、服务和指导的作用，而不是绩效管理的主体。 我们认为作为管理者应当承担的主要责任是对下属的绩 效提高、下属的能力提升负责。管理者必须通过绩效管 理这一有效的管理工具，引导员工努力实现绩效目标， 并为这一目标的实现提供支持和指导。要意识到保证下 属成功是管理者的责任。
❖ 5.按考评的内容划分，可分为综合考评和单项考评。
❖ 单项考评包括业绩考评、能力考评、工作态度考 评。
❖ 6 . 按考评标准的设计方法划分，分为绝对考评和 相对考评。
❖ 8、绩效管理现状
❖ 1.绩效管理与战略实施相脱节
❖ 去年我们进入一家企业进行人力资源机制建设项目，这 家企业的负责人一见面，就提出了几个问题。有一个问题 非常有意思，他讲每年他都要和各个部门签定责任书，到 了年底的时候根据责任书兑现奖金。每年到了年底的时候 各个部门的绩效目标完成情况都非常好，但是公司整体的 绩效并不是很好。我们对该企业的目标设立和分解过程进 行了研究，该公司每年年末的时候由各部门提出部门年度 目标报公司审核，审核通过后就以此签定责任书。而部门 在制定绩效考核标准时，只按照本部门的想法，提出的是 本部门能做到的，本部门当前急需要做的，更多的是向部 门内看，而没有向上看，去关注公司的战略和整体的经营 绩效。公司在审核部门提出的目标时也没有考虑公司的战 略，而是就部门的工作讨论部门的目标，最终导致“战略 稀释”现象的发生。部门努力做的工作可能对于企业的整 体战略目标实现来说是没有价值的，甚至是有负面影响的。
成绩考核要求及考核办法
成绩考核要求及考核办法成绩是学生学习的一种重要评价方式，它直接反映了学生在学习过程中的努力和成果。
为了保证成绩的公平、客观和准确，学校制定了一系列的成绩考核要求及考核办法。
本文将对这些要求和办法进行介绍。
一、成绩考核要求1. 学习态度要求：学生应具备良好的学习态度，包括积极主动、认真负责、乐观向上的学习心态，并能按时完成学习任务。
2. 知识掌握要求：学生应全面掌握学科的基本知识，理解并能够应用相关理论、原理进行问题分析和解决。
3. 学科能力要求：学生应具备运用学科知识解决实际问题的能力，包括分析、综合、创新等方面的能力。
4. 学术诚信要求：学生应遵守学术诚信规范，不得抄袭、剽窃他人作品，不得造假、作弊等。
二、成绩考核办法1. 考核方式：学校采用多种形式进行成绩考核，包括平时成绩、课堂表现、作业考核、实验报告、期中考试和期末考试等。
2. 成绩比例：不同的考核方式在总成绩中的比例不同，以平时成绩、期中考试和期末考试为主导，作业考核和实验报告为辅助。
3. 成绩评定标准：学校根据不同学科的特点和要求，制定了相应的成绩评定标准，确保评分公正、合理。
4. 良好学业记录：学校设立了奖励制度，对成绩优异、学习态度良好的学生进行表彰，以激励他们更好地继续努力学习。
5. 成绩通知与反馈：学校会及时向学生和家长发布成绩通知，同时提供详细的成绩分析和评价，以帮助学生和家长了解学习情况并进行有效的学习反馈。
三、考核结果和作用1. 学业发展参考：成绩考核结果是学生学业发展的重要参考，可以帮助学生了解自己的学习水平和成长空间。
2. 学涯规划参考：成绩还可以作为学生进行学涯规划的依据，帮助他们选择适合自己的学科和职业发展方向。
3. 学校评价依据：成绩考核结果也是学校评价学生学术水平和综合素质的重要依据，对升学、评奖等方面产生重要影响。
4. 教学反思改进：成绩考核结果还可以供学校和教师进行教学反思和改进，促进教学质量的提升。
综上所述，成绩考核要求及考核办法对于保证成绩公平、客观和准确具有重要意义。
大学生平时成绩考核评价标准
B.能较认真对待老师布置的任务，在PPT演讲中表现优良，小组讨论较积极。
10-14分
C.对待老师布置的任务较认真，但未按时提交，或者完成质量不太好。
5-9分5.完成老师布置任源自表现（20分）A..热情极高，贡献最大，积极表现与准备。
15-20分
B.热情较高，贡献较大，较积极的表现与准备。
10-14分
C.没有认真积极准备资料，对小组贡献最少。
5-9分
2.出勤情况（20分）
A..每节课按时出勤，不迟到，不早退，无重大事情不请假。
15-20分
B..出勤率较好，请假次数少于两次。
10-14分
C.经常迟到，早退。请假次数多于本学期课程1／3的不允许参加本学期该课程考试。
5-9分
3.课堂表现（20分）
10-14分
C．热情不高，贡献较小，不太积极的参与讨论与准备。
5-9分
备注
平时成绩100分为满分，得分85-100分考核为“优秀”，得分70-85分考核为良好；
得分60-70分考核为“合格”,得分低于60分的考核为不合格。
大学生平时成绩考核评价标准(总1页)
大学课程形成性评价表评分标准
考核方法
评价标准
考核评分
1.小组工作（20分）
A..能按照老师布置的任务和要求，积极准备需要的资料，管理目标比较明确，并且领导小组认真组织实施，对小组贡献大。
15-20分
B.能按照老师布置的任务和要求，准备资料，但管理目标不太具体、组织落实不够好，对小组贡献较大。
A..具有很高的学习热情，上课认真听讲，积极回应老师，积极与小组讨论。
15-20分
B.上课认真听讲，与小组讨论问题较积极，具有较高的学习热情。
14-平时成绩结构内容及考核要求
平时成绩结构内容及考核要求一、平时成绩结构内容1、出勤：占5%，考核5次，每次占1%；2、课堂提问：每人2个问题，每个问题占5%，取2次平均值；3、随堂测试：2次，每次占5%，共占10%；4、论文题目撰写：教师提供10个题目，每个学生任选其中1个题目，占10%。
二、考核要求1、课堂提问：要求提前做好复习，在指定的时间段，由教师随机指定学生回答问题，应尽量脱离书本；2、随堂测试：采取随机方式，不提前通知，测试内容以教材和课件为主，题型主要包括选择、填空、判断并改错、案例分析等；3、论文撰写（1）题目：✧如何认识饭店规范化、个性化和情感化服务在服务创新中的应用？✧饭店品牌竞争力要素及评价？✧“顾客第一”与“员工第一”之间的辩证关系？✧了解顾客需求对制定饭店计划的重要性的认识？✧处理宾客投诉与组织制度的持续改进的关系？✧顾客满意、顾客忠诚对提升饭店服务质量的影响及对策？✧低碳经济对创建绿色饭店的影响及对策？✧如何规范饭店采购队伍？✧饭店应如何转变观念，把安全管理放到一切工作的首位？✧饭店业发展与城市旅游经济发展互动机制研究？（2）要求：✧参阅书籍、CNKI数据库、网络、报纸、杂志等媒介收集资料；✧论文包含的内容：问题的提出、理论内涵界定、问题的现状、存在问题的原因及对策、结论✧论文格式：✓课程结束，用A4纸排版打印，题目黑体4号，正文宋体小4号，1.3倍行距，上下、左右边距为1.5cm，加封皮、封底，并同时上交电子档至邮箱lglgem@；✓正文中使用[数字]符号标出引用文献出处，并将所有引用文献按照引用顺序列在论文最后面，如果是网址，需要将网址列出；✓参考文献数量≥5篇，应该包含各种类型文献，不能只有书、网址等。
线性代数-课程考核评分标准(细则)
2、考试分制：百分制；
3、考试题型：命题方式由该课程老师统一出题；
4、考试时间：由教务处统一安排；
5、考试答案：由任课老师提供。
制定人签名：
2017年4月7日
教研室意见：
负责人签名：
年月日
教学单位意见：
负责人签名：
年月日
教务处意见：
负责人签名：
年月日
考核评分标准（细则）
2016-2017学年第二学期
课程承担单位
课程代码
[B340023]
课程名称
《线性代数》
使用年级
15
使用专业
会计
考核类型
考试课□考文□读书报告□研究报告□调研报告□方案设计□操作技能命题试卷□听力测试□口试□其他
期末考核方式
命题试卷□非命题式考核
“课堂表现一般”为6分，“课堂表现差”<6分；
3、出勤（10分）：“全勤”为10分，旷课迟到根据具体情况酌情扣分。
二、期中成绩考核标准：
１、考核方式：闭卷；
2、考核分制：百分制；
3、考核题型：命题方式由各任课老师自行出题；
4、考核时间：第9周最后一次课随堂考试；
5、考核答案：由任课老师提供。
三、期末成绩考核标准：
评分标准（细则）：
课程考核成绩=平时成绩30%+期中成绩30%+期末成绩40%
一、平时成绩（满分为30分）考核标准：
1、平时作业情况（10分）：“完成很好”为10分、“完成较好”为8分、“基本完成”为6分，
“完成很差或不完成作业”<6分；
2、课堂表现（10分）：“课堂表现优秀”为10分，“课堂表现良好”为8分，
平时成绩评分标准2016春季
1、课堂考勤（含课堂表现，40%）
课堂考勤主要考察学生的出勤情况，由任课老师上课时随机进行（至少考勤6次）。得分标准如下：全勤得5分；迟到得3分；早退得3分；请假得4分；缺席得0分。
课堂表现主要考核学生参与课堂活动及遵守课堂纪律情况。包括学生回答问题及提出问题的主动性、陈述观点的能力、归纳能力、分析能力等；学生遵守纪律的情况包括学生的行为规范及学习态度。对每一个学生课堂回答问题及提出问题的不同情形进行计分，尽量给每个学生至少一次机会表现自己。如一学期上课经常出现睡觉、玩手机、吃东西、不听讲等现象，则课堂表现成绩为0。
2、实验（30%）
五次实验按实验课考勤、实验室课堂表现、实验完成情况、实验报告分ABCDE五基本档计分。
3、作业（30%）
每章作业按完成情况、结果准确、版面规范以及是否按时上交，分ABCDE五基本档，对应5分制计分，基本档再分+/-档，对应每档增加减少3分。
南华大学2016学年春季学期平时成绩评分标准
课程名称
类别
考试
课程学分
3
总学时
48
主讲教师
考核形式
试卷（闭卷）
任课专业班级
平时成绩满分
100
占期末总成绩
30%
为了加强形成性评估所占比重，对学生的学习过程进行科学的考察、督促和评价，从而改善学习效果，培养学生自主学习能力，特制定如下平时成绩标准：
一、）、实验、作业。
平时成绩量化考核办法
平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核,体现公平、公正、公开的原则,消除评分争议,也使得学生能够有章可循,特制定本办法。
一、总述平时成绩总分按100分计算,以30％的比例计入综合总评分.平时成绩采用以下计算公式:平时成绩= 基本分+ 加分项- 减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计,低于60分的按实际计算）.公式中各部分的计算办法如下.二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30％,平时作业占基准分的40％，综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及,最后按上述比例计算基准分,算入最后平时成绩.基准分评分具体规定如下：（1）要求每位学生都必须记录课堂笔记，可以记录在教材上,也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；（2）课外作业按百分制计分,课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15%,凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分，且对缺交次数按照“减分项计算办法”进行减分处理。
(3)任课教师将根据课程实验的要求,要求学生在一定实验课程的课堂中,完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分,用于基准分计算.三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分：1、根据课堂提问及课堂作业的成绩，按以下办法加分:“中”加1分/次;“良”加2分/次；“优"加3分/次。
凡主动回答课堂提问者,从优给分.2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者，根据具体情况可给予加分5—15分/次。
3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果,具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5—10分/次.4、凡能够额外提交与本课程相关的具有一定价值的综合性实践作品,并通过了相应的技术答辩者，根据作品的技术含量，可给予加分5—20分/次。
5、教师可以根据学生平时表现，对其中表现较好的学生适当给予加分，最高不超过10分。
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基本：50
基本分所有同学相同，皆为50分。 若学校或院部规定有其他项纳入平时成绩计算，
则基本分相应减少。例如：若学校要求自主学 习占平时成绩的30%，那么平时成绩基本分则 为20分。
课前准备： -8 — 0
预习不加不扣。 不预习每课扣1分。
出勤情况：-50 — 2
满勤加2分。 旷课每节扣3分。 早退每节扣2分。 迟到从第三次起每次扣1分。 请假从第三次起每次扣1分。 缺勤超过18节，取消考试资格。
平时成绩考核标准
平时成绩的考核 是基于学生平时的客观表现 而不是教师个人的主观印象
平时成绩考核标准
计分采用百分制。 1. 基本：50 2. 课前准备： -8 — 0 3. 出勤情况：-50 — 2 4. 课堂表现：0 — 40 5. 课后练习：-24 — 8 6. 交改作业：-10 — 10 当平时成绩≤0时，取消考试资格。
课堂表现：0 — 40
简答每次1分，讨论每次3分。 课文背诵每课2分，复述每课3分。 违反课堂纪律一般从第三次起每次扣1分。
课后练习：-24 — 8
课后练习：每完成1课加1分，否则扣1分 学习志：每学期至少25篇，每一单元结束
检查一次，按时按量完成不加不扣，否则扣2 分。
交改作业：-10 — 10
每学期布置8次作业（自觉订正）。 按时按质每完成一次加1分。 作业一贯认真整洁的另外加2分。
备注
本标准接受实践检验。 Andy保留最终解释权。