最新人教版五年级上册第四单元漫画作文课件
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五年级上册第四单元漫画作文课件
捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动
作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在 回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时， 他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许 多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明， 爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下 腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每 天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本 上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那 些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥 想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。 他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写 了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完 的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出 大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字 贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
• ２、看漫画作文的特点：
• （１）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 • （２）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 • （３）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
练习２： 请将下面描写小男孩动
作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在 回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时， 他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许 多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明， 爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下 腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每 天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本 上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那 些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥 想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。 他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写 了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完 的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出 大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字 贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
• ２、看漫画作文的特点：
• （１）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 • （２）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 • （３）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
五年级上册第四单元漫画作文课件(1)胡
习作小贴士
1.这组漫画让你想到了什么？（举 生活中的一组镜头，一些事例。） 2.这幅漫画让你明白了什么？（用 几句话或一段话来表达自己对“文 明只差一步”的深入理解。）
“看漫画写启示”修改小贴士 1.我有没有写到由这幅漫画引 发的联想？ 2.我写清楚了这副漫画带给我 的启示了吗？
中心启示
• • • • • • • • • A 爱护环境 保护环境，人人有责 B 人类需要文明 C 凡是从身边小事做起 D 讲文明 树新风 促进和谐社会 E 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会 F 绿色环保爱护家园 G批评不讲文明不讲公德的人 H 对这样不讲文明的行为进行警示 I 引发世人思考
联珠二小
胡正芬
花 开 满 树
“ 胜 利”
环保Biblioteka 安全诚实
守 信
漫画：漫画是一种具有强烈讽刺 性或批评性的画面。画家从生活 现象中取材，通过夸张、比喻、 象征、等手法，来表现幽默、风 趣的画面，来讽刺、批评或表扬 某些人或事，引人深思，给人以 启示。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回 家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们 走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾 都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生 的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃 圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却 不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要 来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！ 我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意 识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然 眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一 步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好 了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个 智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高 兴地一笑。
五年级上册语文课件-漫画写作(共57张PPT)-人教(部编版)
灾区孩子的答案是：有房子住， 有好衣 服穿就 是幸福 。灾难 毁掉了 他们的 家园， 这些孩 子因此 没有了 家。人 们常说 ：家是 每个人 的避风 港。是 的，没 有了避 风港的 孩子还 怎么谈 得上幸 福呢？ 所以， 对于灾 区孩子 来说， 有房子 住，有 衣服穿 就是幸 福。www .28404 .com 学生的答案是：能取得理想的成 绩，考 上好的 大学， 就是幸 福。每 个莘莘 学子都 渴望自 己的努 力得到 回报， 考上理 想的大 学也是 他们所 追求的 目标， 所以， 对于学 生来说 ，取得 理想的 成绩， 考上好 的大学 就是幸 福。
继续完成我们的小作文吧
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头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《漫画写作》
小男孩
出场顺序
表情 眼神
穿着 漫画 钓鱼
时间
写作
物品
情感 氛围
背景
1.仔细观察，弄懂图意；
2．掌握漫画作文从不同角度联 想和想象，拓展选材的基本技能； 3．能够根据本次习作要求，展 开想象，围绕漫画主题行文
继续完成我们的小作文吧
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头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《漫画写作》
小男孩
出场顺序
表情 眼神
穿着 漫画 钓鱼
时间
写作
物品
情感 氛围
背景
1.仔细观察，弄懂图意；
2．掌握漫画作文从不同角度联 想和想象，拓展选材的基本技能； 3．能够根据本次习作要求，展 开想象，围绕漫画主题行文
五年级上册第四单元作文完美版PPT课件
一句格言的启示
作文讲评
一句格言的启示：要写清楚是 一句什么话，然后联系生活实际写 写这句话对自己的启发和帮助。
一句格言的启示
“欲要看究竟，处处细留心”这句格言的意思 是：想要把事情搞清楚、弄明白，那就要处处注意 仔细观察。今天，爸爸也告诉了我这句名言的意思。
今天早上，8点钟的时候，爸爸就哄我说： “小小，你要把作业做完，我就准你玩电样，便马上跑回了书房做起作业来。
过了大约十几分钟，我便立刻把作业给爸爸看。 爸爸看了一会儿，皱起眉头说：“你看看，作业做 成什么样了？不说其他，就说这次的看图写话，我 跟你念念你写的作文的开头：放学了，小红和小明 去往家里，结果，他们走着结果看到一个垃圾箱， 下面全是垃圾… …这到底是什么狗
屁不通的作文？”后来，爸爸便说：“你课本上有 一句名言“欲要看究竟，处处细留心”你也懂这句 名言的意思，你做一件事就要仔仔细细的去做，而 不是马马虎虎的对待，你作业做得不好，就要重做， 你也不能玩。”
妈妈说：“你这是偷啊，是违法的呀！”我忐忑不安的说： “我知道错了。妈妈你不要告诉别人好吗？”过了许久，妈妈意味 深长的说：“成功是没有近路的，只有好好努力，才可以得到自己 想要的东西。”
这件事已经过去了三四年了，但它就像一块巨石屹立在时 间长河中，冲刷后，依然如旧。妈妈说的话已经成为了我的座右铭， 因为它使我得到了一个启示！
文明就是个简单的是与非的道理，文明也 是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来 却很难
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
五年级上册语文课件 第四单元作文 (共29张PPT)通用版
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
• 师生交流。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示 扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更 重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。
文明只差一步
今天，我看到几幅图画，受益匪浅。
图上画的是在一个风和日丽的下午，学校放学，小明和小红一起回家， 当他们路过路旁时，看见一位叔叔顺手往垃圾筒旁扔了一袋垃圾，后来，又 有几个阿姨扔垃圾。小红走上前去，对小明说：“老师每天都教育我们要做 讲文明的学生，你看，这垃圾堆这里，既不美观，又污染了环境，咱们把它 扔进垃圾筒吧。”说着，小红便准备把垃圾放进垃圾筒里。而小明却走到一 旁，放下书包，掏出一张纸，趴在地上不知写什么东西。小红看见了，心想： 小明也太不爱劳动了，怎么现在趴在地上画画呢？看来我以后要多多教育他。 小红捡完垃圾，正准备过去看小明在画什么。这时，小明直起腰来，用胶带 把刚才写得东西贴在了垃圾筒上。小红仔细一看，原来小明趴在地上写：文 明—只差一步。小红这才明白过来，原来他误解小明了。这时，走过几位叔 叔阿姨，正准备把垃圾扔在路旁，但他们看见垃圾筒上的标语，都惭愧的把 垃圾扔进了垃圾筒。
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
• 师生交流。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示 扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更 重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。
文明只差一步
今天，我看到几幅图画，受益匪浅。
图上画的是在一个风和日丽的下午，学校放学，小明和小红一起回家， 当他们路过路旁时，看见一位叔叔顺手往垃圾筒旁扔了一袋垃圾，后来，又 有几个阿姨扔垃圾。小红走上前去，对小明说：“老师每天都教育我们要做 讲文明的学生，你看，这垃圾堆这里，既不美观，又污染了环境，咱们把它 扔进垃圾筒吧。”说着，小红便准备把垃圾放进垃圾筒里。而小明却走到一 旁，放下书包，掏出一张纸，趴在地上不知写什么东西。小红看见了，心想： 小明也太不爱劳动了，怎么现在趴在地上画画呢？看来我以后要多多教育他。 小红捡完垃圾，正准备过去看小明在画什么。这时，小明直起腰来，用胶带 把刚才写得东西贴在了垃圾筒上。小红仔细一看，原来小明趴在地上写：文 明—只差一步。小红这才明白过来，原来他误解小明了。这时，走过几位叔 叔阿姨，正准备把垃圾扔在路旁，但他们看见垃圾筒上的标语，都惭愧的把 垃圾扔进了垃圾筒。
五年级上册第四单元漫画作文课件
文明只差一步 在一个阳光明媚的下午，阳光小学放学了。同 学们个个笑容满面地走出校门准备回家。 王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他 们有说有笑，真快活！正当他们走到一个拐弯处时， 一阵恶臭扑面而来，原来是街道旁的一个垃圾桶发 出的臭气。他们捂住鼻子走近一看，跟前的景象把 他们惊呆了：只见垃圾桶边堆满了垃圾，像一座座 小山，西瓜皮、香蕉皮、剩饭剩菜……发出的臭气 吸引来了一大群苍蝇，让人见了就恶心。王燕燕皱 着眉头生气说道：“这些人们怎么这么不讲文明， 把垃圾随处乱倒，这样不仅有碍环境卫生，还影响 了城市面貌，这种行为是不对的。”“那我们来做 点什么吧！”王刚说道。这时，王燕燕马上弯下腰 来用手一把一把地将果皮往垃圾桶里送。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照燕燕这样，等于我们 每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从 根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边---
放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图，
•
注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）：
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
孩子们走了，他们身后是漂亮干净的小路， 只有鲜艳的红领巾在阳光下显得更加耀眼夺 目了。
文明——只差一步 我看过一幅发人深思的漫画,我非常喜欢它,因为 它让我知道了“文明”到底离我们多远。 这幅漫画，仅有四格，大致内容是这样的； 放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，路过 垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周全是果皮纸 屑，非常不卫生，小豆情不自禁地捏住鼻子，对小明 说：“这可真脏！不知道是谁那么缺德，只差一步了， 都懒得走。”说完，便招呼小明来帮忙，收垃圾。小 明神秘地摇头说：“我也有一个好办法，你先收拾 吧！”小豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃 圾堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃圾筒。 不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒，而此时，明 明也没闲着，他的字也写完了，并且将它贴在垃圾桶 上，只见上面写着；文明-只差一步。 看完这幅短小的漫画，令我感慨万千。是啊，生 活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏 水井有两米还是三米远；随便从楼上扔东西，不管是
最新人教版五年级上册第四单元漫画作文课件
看到了这幅漫画，令我感慨万千。是啊, 生活中也有很多类似的事;出门就把脏水往 地上倒，图的就是方便；随便从楼上扔东西 下来，不管是三楼还是四楼；垃圾总是随手 丢在楼下……那些散发着臭气的垃圾离垃圾 桶只有一步之遥，如果每一个人都这样，我 们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将 淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那 样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它 们扔到垃圾桶外呢？
•
我利落地收拾好了垃圾，但心里却有些担心： 这次我收拾干净了，可要是在其他地方也有这样 的情况的话，我总不能随叫随到吧？我的同桌也 动起了脑筋，只见他一会儿摆成一休的样子转转 手指；一会儿做出思想者的样子冥思苦想。突然， 他眼前一亮，利索地拿出笔和纸，接着在纸上写 上了大大的几个字——“文明——只差一步”。 接着平整地压了压纸，再牢牢地站在了垃圾桶上。
多走一步是文明
一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正 有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。 突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外 那脏兮兮的垃圾对小男孩说：“这是谁干的坏事， 真不讲公德。我来把这些垃圾收拾起来，你快想 想办法吧！别再让那些人乱扔垃圾了。”于是小 女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑 袋，眉头紧锁，若有所思。突然，小男孩灵机一 动，从书包里拿出纸和笔，刷刷地写了六个大字： “文明――只差一步！”贴在了垃圾桶上。小女 孩见了，向他竖起了大拇指。
• • • • • • • • • A 爱护环境 ，人人有责； B 人类需要文明 ； C 凡是从身边小事做起 ； D 讲文明 树新风 促进和谐社会； E 要做有爱心的人 。爱家乡， 爱社会； F 绿色环保爱护家园； G批评不讲文明不讲公德的人； H 对这样不讲文明的行为进行警示； I 引发世人思考 ；
小学语文资源五年级上册课件五年级上册第四单元漫画作文课件
(一 )只青蛙( )张嘴，( )只眼 睛( )条腿，扑通一声跳下水。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长
透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点）
（３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法，
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
看漫画写出的作文就是看漫画作文。 是一种看图作文，是较难的看图作 文，是有意思的看图作文。
• ２、看漫画作文的特点：
• （１）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 • （２）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 • （３）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图，
•
注意细节意思。
五年级上册第四单元漫画作文课件
让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王 刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮地上在地上写着什么。一旁 的燕燕仍然在用力地干活。终于，垃圾被整 理干净了，王燕燕擦了擦额头上的汗珠，露 出了欣慰的笑容。这时，王刚把写好的标语 拿起来，贴在了垃圾桶上，看着“文明只差 一步”几个醒目的大字，王燕燕竖起了大拇 指说：“智多星，真是个智多星！”王刚摸 摸头笑了。过路的行人也都称赞他们是好孩 子。
军阀来来去去，马蹄后飞抄走石，跟着他们自己的官员、政府、法律，跌跌绊绊赶上去的时候，也同样地千变万化。短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形。女人的衣服往常是和珠宝一般，没有 年纪的，随时可以变卖，然而在民国的当铺里不复受欢迎了，因为过了时就一文不值。
时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它可以代表呆滞；由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流人衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们 的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境那就是衣服。我们各人住在各人的衣服里。
看完这幅短小的漫画，令我感慨万千。是啊，生 活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏 水井有两米还是三米远；随便从楼上扔东西，不管是
三楼还是四楼；垃圾袋总是丢在楼门前……那些散 发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一 个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶， 人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那 样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到 垃圾桶里呢？这引起了我的深思，我想最关键的是 人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个 人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何 一个角落――除了垃圾桶。我们要知道，美好环境 要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量， 永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自 己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生， 懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公 交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？
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使用人教版五年级上册语文园地四习作 漫画作文
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
五年级上册第四单元漫画作文课件
讽刺的又是什么？
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
理描写出来。
练习１： 请将下面描写小女孩动
作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写谁？
小女孩和小男孩
小女孩行为上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， • 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
理描写出来。
练习１： 请将下面描写小女孩动
作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、
我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼 岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应 该考虑一下，迈出最后一步……
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写谁？
小女孩和小男孩
小女孩行为上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， • 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
五年级上册第四单元漫画作文课件
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
看漫画写出的作文就是看漫画作文。 是一种看图作文，是较难的看图作 文，是有意思的看图作文。
看完这幅短小的漫画，令我感慨万千。是啊，生 活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏 水井有两米还是三米远；随便从楼上扔东西，不管是
三楼还是四楼；垃圾袋总是丢在楼门前……那些散 发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一 个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶， 人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那 样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到 垃圾桶里呢？这引起了我的深思，我想最关键的是 人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个 人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何 一个角落――除了垃圾桶。我们要知道，美好环境 要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量， 永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自 己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生， 懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公 交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， • 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
五年级上册第四单元漫画作文课件
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步” 小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， • 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写谁？
小女孩和小男孩
小女孩行为上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？
捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动
作的词连起来写一段话。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在 回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时， 他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许 多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明， 爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下 腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这 个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每 天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本 上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那 些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥 想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。 他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写 了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完 的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出 大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字 贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。
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放进果皮箱的里边
贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， 注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一 个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大 步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就 留下了深深的烙印。
有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老 爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中 ，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是 不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步 搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过 去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“ 这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了 蜜一样甜。
所以，我觉得做一件文明的事心里 就像添了一块净土，做一件不文明的事 情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得 做一个文明的人真好。
“文明——只差一步”几个醒目的大 字。
这个故事虽然只是来自一组看似 简单的漫画，却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事， 谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们 要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意 把垃圾丢在地上。记住，我们生活的环境是 大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱 护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过 没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着 垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞 舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾 的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不 是曾经也在这里扔过垃圾吗？
我真想“请”那位同学和我理论一番。 他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做 得对。但是只要稍微思考一下，就会明白 ，若是每个人都像他一样，以为那样做的 不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那 么即使值日生再勤快，也无济于事。
如果每个人都能像漫画中那两个小学 生一样有一颗公德心，我们生活的环境将 会更加美好。当你为了轻松而想少走一步 时，请你一定要记住，你就快成为一个人 们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了 。
发挥想象 把漫画写活
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边---
文明，只差一步
放学了，小红背着书包，唱着歌儿， 蹦蹦跳跳地走在回家的路上。无意间， 她发现路旁的垃圾箱前有人们随手丢弃 的垃圾。小女孩心想：哎呀，假如眼睛 不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该 怎么办。再说老师也经常教育我们要多 为社会做一些好事，我不如自己花上一 点时间来把垃圾清理一下。
想着想着，她便用手拾起垃圾丢进
垃圾桶。就在这时，一个人拍了一 下她的肩膀说：“你在干什么呢？” 小红转过头一看，原来是同班同学 小强，小红便把事情的经过告诉了 他。小强想了想，对着小女孩的耳 朵说了几句悄悄话，小女孩会意地 点了点头，便继续捡起了垃圾。
小强急忙拿出纸和笔趴在地上认真地
写着。过了一会儿，小红终于把最后一
点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸 贴在了垃圾桶上，只见那张纸上写着
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮 箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明 只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不 写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行 为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文 明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行 为吗？讽刺的又是什 么？
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
理描写出来。
中心启示
别让文明只差一步
文明就是个简单的是与非的问题，文明也是衡量 一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。
前几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小 男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而 垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女 孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾 桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外 ，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“ 文明——只差一步”，贴在了垃圾桶上。
• A 爱护环境 ，人人有责； • B 人类需要文明 ； • C 凡是从身边小事做起 ； • D 讲文明 树新风 促进和谐社会； • E 要做有爱心的人 。爱家乡， 爱社会； • F 绿色环保爱护家园； • G批评不讲文明不讲公德的人； • H 对这样不讲文明的行为进行警示； • I 引发世人思考 ；
记得在四年级时，我吃完午饭，走出 了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三 年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。 他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时， 把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶 只有半步的距离。我见状，走过去说： “垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃 了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一 个学生，便理直气壮地说了一句：“哼， 乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？ 多管闲事！”说完，迈着大步走了。
第四单元习作
第四单元习作
第四单元要求看一组漫画写作文，可 以写启示，可以写故事，也可以写漫 画的含义。之所以限制不严，是为了 让同学们有感而发，学会写出自己的 真情实感。
花 开 满 树
“ 胜
利”
环 保
安全
诚 实 守 信
漫画：漫画是一种具有强烈讽刺 性或批评性的画面。画家从生活 现象中取材，通过夸张、比喻、 象征、等手法，来表现幽默、风 趣的画面，来讽刺、批评或表扬 某些人或事，引人深思，给人以 启示。
贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， 注意细节意思。
小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞
小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪
果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一 个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大 步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就 留下了深深的烙印。
有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老 爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中 ，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是 不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步 搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过 去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“ 这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了 蜜一样甜。
所以，我觉得做一件文明的事心里 就像添了一块净土，做一件不文明的事 情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得 做一个文明的人真好。
“文明——只差一步”几个醒目的大 字。
这个故事虽然只是来自一组看似 简单的漫画，却引起了我的思考。
这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事， 谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们 要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意 把垃圾丢在地上。记住，我们生活的环境是 大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱 护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过 没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着 垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞 舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾 的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不 是曾经也在这里扔过垃圾吗？
我真想“请”那位同学和我理论一番。 他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做 得对。但是只要稍微思考一下，就会明白 ，若是每个人都像他一样，以为那样做的 不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那 么即使值日生再勤快，也无济于事。
如果每个人都能像漫画中那两个小学 生一样有一颗公德心，我们生活的环境将 会更加美好。当你为了轻松而想少走一步 时，请你一定要记住，你就快成为一个人 们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了 。
发挥想象 把漫画写活
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
正确答案
主要写上有什么变化？
看到－商量－放进－称赞
小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？ 果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边---
文明，只差一步
放学了，小红背着书包，唱着歌儿， 蹦蹦跳跳地走在回家的路上。无意间， 她发现路旁的垃圾箱前有人们随手丢弃 的垃圾。小女孩心想：哎呀，假如眼睛 不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该 怎么办。再说老师也经常教育我们要多 为社会做一些好事，我不如自己花上一 点时间来把垃圾清理一下。
想着想着，她便用手拾起垃圾丢进
垃圾桶。就在这时，一个人拍了一 下她的肩膀说：“你在干什么呢？” 小红转过头一看，原来是同班同学 小强，小红便把事情的经过告诉了 他。小强想了想，对着小女孩的耳 朵说了几句悄悄话，小女孩会意地 点了点头，便继续捡起了垃圾。
小强急忙拿出纸和笔趴在地上认真地
写着。过了一会儿，小红终于把最后一
点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸 贴在了垃圾桶上，只见那张纸上写着
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮 箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明 只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不 写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行 为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文 明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行 为吗？讽刺的又是什 么？
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心
理描写出来。
中心启示
别让文明只差一步
文明就是个简单的是与非的问题，文明也是衡量 一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。
前几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小 男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而 垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女 孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾 桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外 ，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“ 文明——只差一步”，贴在了垃圾桶上。
• A 爱护环境 ，人人有责； • B 人类需要文明 ； • C 凡是从身边小事做起 ； • D 讲文明 树新风 促进和谐社会； • E 要做有爱心的人 。爱家乡， 爱社会； • F 绿色环保爱护家园； • G批评不讲文明不讲公德的人； • H 对这样不讲文明的行为进行警示； • I 引发世人思考 ；
记得在四年级时，我吃完午饭，走出 了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三 年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。 他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时， 把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶 只有半步的距离。我见状，走过去说： “垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃 了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一 个学生，便理直气壮地说了一句：“哼， 乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？ 多管闲事！”说完，迈着大步走了。
第四单元习作
第四单元习作
第四单元要求看一组漫画写作文，可 以写启示，可以写故事，也可以写漫 画的含义。之所以限制不严，是为了 让同学们有感而发，学会写出自己的 真情实感。
花 开 满 树
“ 胜
利”
环 保
安全
诚 实 守 信
漫画：漫画是一种具有强烈讽刺 性或批评性的画面。画家从生活 现象中取材，通过夸张、比喻、 象征、等手法，来表现幽默、风 趣的画面，来讽刺、批评或表扬 某些人或事，引人深思，给人以 启示。