教育传播学复习题

一、名词解释

1.大众传播

2.教育传播

3.人的内在传播

4.教育传播学

5.最近发展区

6.传播

7.教育传播系统

8.数字化学习

9.自主学习

二、填空/选择

1.传播的基本条件是（）、（）、（）和（）。

2.人对人的传播主要有四种类型（）、（）、（）和（）。

3.拉斯韦尔认为传播有三大功能，分别是（）、（）和（）。

4.一般来说（南国农认为），传播的主要功能是（）、（）、（）和（）。

5.在拉斯韦尔5W模式基础上，（）于1958年提出了7W模式，增加了（）和（）。

6.（）提出了“群体动力论”的概念。

7.把关人是（）提出的。

8.（）提出了“两极传播”理论。

9.（）创立了“传播学”，有“传播学鼻祖”、“传播学之父”之誉。

10.教育传播的主要方式有（）、（）、（）和（）。

11.教育传播的演进，先后经历了（）、（）、（）和（）四个发展阶段。

12.教育传播系统四要素之间存在六种关系，其中（）是决定教育传播效果好坏的关键。

13.教育传播学的学科性质属于（）。

14.在教育传播系统的四种结构中，（）结构最注重师生之间的双向交流，（）结构适合传递简单的教学内容。

15.教育传播系统的最重要的功能是（）。

16.在大众传播中，受众具有（）、（）、（）和（）四个特点。

三、问答题

1.说明大众传播的特点；

2.比较教育传播与大众传播的异同；

3.教育传播的主要方式有哪些；

4.教育传播的特点有哪些；

5.试论述教育传播系统的组成要素及其相互关系；

6.试论述互联网对教育传播的影响；

7.阐述教育传播的几个重要发展阶段。

第二章

一、名词解释

2.编码

3.译码

4.教育传播过程

5.先行组织者

二、填空/选择

1.编码过程包括（）和（），译码过程包括（）和（）。

2.在教育传播过程中，选择教育传播媒体去呈现信息阶段，实质上是（）的过程。

3.在通道传送阶段，利用教育传播通道将信号传送出去，也称（）阶段。

4.先行组织者是（）提出的。

5.先行组织者有三种类型，分别是（）、（）和（）。

6.（）教学策略是着眼于培养学生逻辑思维能力的教学策略。

7.（）教学策略适合动作技能的培养。

8.影响学习效果的个性特征主要包括（）、（）、（）等。

9.教育媒体的作用主要有两个方面，一是（），二是（）。

10. 协作学习活动的基本方式主要有（）、（）、（）、（）、（）和（）等。

11.根据表达方式不同，模式可分为（）、（）和（）三种类型。

12.（）模式最适合用于公众演说类的传播过程。

13.贝罗模式由（）、（）、（）和（）四个要素组成，因此又称为（）模式，适合解释教育传播过程。

14．模式有（）、（）、（）和（）四种功能。

三、问答

1.什么是教育传播过程？教育传播过程包含哪些基本要素？

2.画图并说明教育传播过程的六个阶段。

3.论述教育传播过程的设计；

4.什么是先行组织者？是由谁提出的。

5.论述五段教学策略的基本过程及其优缺点。

6.论述加涅的九段教学策略。

7.阐述假设—推理教学策略的教学过程。

8.阐述示范—模仿教学策略的教学过程。

9.说明教育传播媒体的作用及创设情景的类型；

10.在教学过程中如何设计学生的自主学习策略？

11.试论述伙伴协作学习活动过程。

12.试论述问题解决协作学习活动过程。

13.试论述角色扮演协作学习活动过程。

14.在教育传播过程中，教师如何发挥主导作用？

15.在构建教育传播模式时应遵循哪些原则？

16.试论述拉斯韦尔模式的传播过程，并作简要评价。

17.试用香农—韦弗模式解释一般的人类传播过程。

18.试论述贝罗模式的传播过程，并作简要评价。

19.画图并说明教育传播过程的基本模式；

20.了解四种基本的教学传播模式到特点及五种网络教育传播模式的传播过程。

一、名词解释

1. 信息

2.教育信息

3.人类思维信息

4.信息爆炸

5.符号

6.自然语言

7.人工语言

8.非语言符号

二、填空/选择

1.信息的特征是有（）决定的。

2.我们把信息体分为（）、（）和（）三大类。

3.人类信息体可以获得（）和（）两种类型的信息。

4.人类直接与事物接触获取信息的主要渠道有（）、（）和（）。

5.教育信息的主要来源有（）、（）和（）。

6.广义的语言符号包括（）和（）两种。

7.自然语言有（）和（）两种表现形式。

8.在沟通双方互相理解过程中，语调占( )，表情占( )，语言占( )。

9.R.伯得惠斯特指出，二人进行传递“信息”时有（）是用非语言符号来传递的。

10.非语言符号包括（）、（）、（）和（）四种类型。

11.根据表意不同，身体动作分为（）、（）、（）、（）和（）五种类型。

12.教育传播中非语言符号的运用原则有（）、（）、（）、（）和（）。

13.（）是语言的一个重要而实用的特征，也最容易出现歧义和误解。

14.非语言符号的特性有（）、（）、（）和（）。

三、问答

1.辨析信息与消息、信息与信号、信息与知识；

2.简述信息的特征；

3.简述教育信息的主要来源；

4.教育信息分为哪几类；学生获得信息的类型有哪些。

5.简述教育信息的特性；

6.简述符号的本质；

7.简述语言的一般特性与运用原则；

8.举例说明语言符号在使用过程中存在的障碍。

9.简述语言符号在教育传播中运用的原则。

10.简述非语言符号的特性；

11.简述非语言符号的功能，举例说明；

12.试论是语言符号、非语言符号在教育传播中的应用；

13.从语言符号和非语言符号角度论述如何树立良好的教师形象。