故事：《大西瓜》教学案例与分析
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动故事简介《大西瓜》是一本儿童绘本故事书，讲述了一个父亲想要给女儿买一个很大的西瓜，但是在路上被别人欺骗了，最后甚至还被当作小偷抓走了。
最后，小女孩亲自长成了一个大西瓜，并给老爸带回家。
这个故事寓意着不要贪图小便宜，遇到不公正待遇时要勇敢站出来。
教学目标1.让幼儿了解和了解故事《大西瓜》的故事情节和内涵。
2.培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.通过绘本阅读，激发幼儿对于生活的好奇心和探索欲。
教学内容1.故事阅读2.童谣学唱3.由浅入深的语言游戏故事阅读1.教师向孩子们简单介绍故事《大西瓜》的主要情节和主人公。
2.教师使用幼儿版的绘本出示给孩子们，并让孩子们看阅读。
3.教师可重复讲述故事，引导孩子们回忆细节和情节。
4.教师提出问题，让孩子们回答并引导孩子们对故事内容做出启发性的评论。
童谣学唱1.教师向孩子们唱响童谣《大西瓜》。
2.让孩子们跟随教师的节奏和旋律一起唱响这首童谣。
3.通过童谣的歌词，让孩子们加深对故事的印象。
由浅入深的语言游戏1.选择几个幼儿，在老师的帮助下模仿故事里的角色，分别以“偷西瓜的人”、“被偷的人”等角色为题，用简单的形式让孩子们通过角色，进行表演和游戏。
2.引导孩子们通过故事的情节，让他们自己想象后续的发展，关于“哪个力量可以保护我们家”、“你害怕过吗”等等的问题，让他们自由地表达、想象和探索。
3.让孩子们围成一个圆圈，开始一个语言游戏，每个人接力说词汇，词汇需要与故事有关联，比如：“西瓜”，“爸爸”，“小女孩”等等。
教学效果1.孩子们能够实际感受到绘本阅读能够带来的乐趣，对绘本故事产生浓厚的兴趣。
2.小班幼儿通过这次“动手玩耍”，相互交流，激发互动合作学习的兴趣。
3.帮助幼儿学会用语言表达自己的观点和想象，提高学会合作和聆听他人想法的基本能力。
4.学生在轻松、愉快的氛围中产生学习的兴趣，增强了自信，并对下一步的学习有了积极的预期。
幼儿园中班语言教案《故事大西瓜》附反思
幼儿园中班语言教案《故事大西瓜》附反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大西瓜的特点。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
二、教学重点1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
2.引导幼儿积极参与故事讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件：《故事大西瓜》2.画有大西瓜的图片3.纸杯、牙签等道具五、教学过程1.导入教师出示一个大西瓜，引导幼儿观察西瓜的外形特征。
邀请幼儿分享自己认识的西瓜，引导幼儿讲述西瓜的颜色、形状等。
2.故事讲述教师播放故事课件《故事大西瓜》，引导幼儿倾听故事。
故事讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色、情节等。
邀请幼儿分享自己喜欢的故事角色，引导幼儿讲述角色特点。
4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师与幼儿一起进行角色扮演，引导幼儿体验故事中的情感。
5.想象创作教师出示画有大西瓜的图片，引导幼儿观察西瓜的内部结构。
邀请幼儿发挥想象，讲述大西瓜内部可能有什么。
教师与幼儿一起用纸杯、牙签等道具制作大西瓜，体验创作的乐趣。
教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事《大西瓜》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情境体验。
2.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象，用纸杯、牙签等道具制作出大西瓜的内部结构。
3.本次活动在一定程度上培养了幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
4.但在活动中，部分幼儿对角色扮演较为陌生，需要在今后的教学活动中加强引导。
本次活动在培养幼儿语言表达能力、观察能力和想象能力方面取得了一定的效果。
在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的发展需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点教师：“故事里的小动物们看到大西瓜，它们心情怎么样？”幼儿：“它们很开心，因为西瓜很大。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
1. 活动名称：幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思2. 活动对象：幼儿园中班children3. 活动目标：通过故事《大西瓜》，培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。
二、教学活动内容1. 教学故事：《大西瓜》2. 教学重点：让幼儿能够听懂并复述故事内容，培养他们的语言表达能力。
3. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的角色和情节，引导他们进行思考和讨论。
三、教学活动准备1. 教学材料：故事课件、大西瓜图片、角色头饰等。
2. 教学环境：教室布置成故事场景，营造轻松愉快的氛围。
四、教学活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题《大西瓜》，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师通过课件和图片，讲述故事《大西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿思考故事中的问题，进行小组讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 总结反思：教师与幼儿一起总结故事中的寓意，引导幼儿进行自我反思，培养他们的价值观。
1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展，提供更多的语言学习机会。
2. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿复述故事内容，巩固所学知识。
3. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，不断提高教学质量和幼儿的学习效果。
六、教学活动实施步骤1. 导入：利用图片和实物展示，引起幼儿对大西瓜的兴趣，引导幼儿观察和描述大西瓜的特征。
2. 故事讲述：教师用生动的语言和表情，讲述《大西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解故事中的寓意。
5. 总结反思：教师与幼儿一起总结故事中的知识点，引导幼儿进行自我反思，培养他们的价值观。
七、教学活动注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与和表达。
中班语言教案《大西瓜》(故事)
中班语言教案《大西瓜》(故事)一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解能力。
3. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语交流能力。
4. 培养幼儿对故事表演的兴趣，发展表演能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 学会故事中的对话，并能进行表演。
难点：1. 能够准确表达故事内容。
2. 在表演中运用适当的表情和动作。
三、教学准备：1. 教学材料：《大西瓜》故事课件或书籍。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，表演道具。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师用课件或书籍讲述《大西瓜》故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，指导幼儿进行故事表演。
5. 表演展示：幼儿进行故事表演，展示自己的表现能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和表达能力的提高。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括口语表达、表情和动作的运用。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中故事表演的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 创意绘画：教师发放大西瓜的图片，引导幼儿发挥想象力，为大西瓜添加色彩和纹路。
2. 手工制作：教师指导幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作故事中的角色。
3. 角色扮演游戏：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉故事情节和角色。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与故事表演活动。
2. 家长引导幼儿讲述故事，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿参与家务劳动，培养幼儿的动手能力和责任感。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的参与程度，观察幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法。
中班语言故事大西瓜教案
中班语言故事《大西瓜》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大西瓜的特点和生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，了解大西瓜的特点和生长过程。
难点：培养幼儿观察能力、想象力及表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、实物西瓜、种子等。
2. 经验准备：幼儿有观察植物生长的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物西瓜，引导幼儿说出西瓜的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿边看图片边听故事。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论大西瓜的生长过程。
4. 实践活动：分组进行种植实验，让幼儿亲手播种西瓜种子，观察生长过程。
五、作业设计：1. 观察家里的植物，记录生长过程。
2. 家长协助幼儿拍摄种植西瓜的过程，分享到班级群。
六、教学评价：1. 幼儿能听懂故事，理解大西瓜的生长过程。
2. 幼儿能积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 幼儿在实践活动中的表现，如种植、观察、记录等。
七、教学反思：1. 反思故事的选择是否适合幼儿的年龄特点和兴趣。
2. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否给了每个幼儿参与的机会。
3. 反思实践活动的设计是否具有操作性和观察性，能否帮助幼儿更好地理解大西瓜的生长过程。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观农田，实地了解西瓜的生长环境。
2. 邀请农业专家到幼儿园进行讲座，让幼儿更专业地了解西瓜的生长过程。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的种植过程，增进亲子关系。
九、教学注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。
2. 注意教学过程中的安全问题，如实践活动中的种植工具使用等。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的情绪和需求，及时调整教学方式。
十、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通幼儿在园的表现，特别是实践活动中的参与情况。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称《大西瓜》语言活动教案二、教学活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解西瓜的特点和生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、教学活动内容1. 认识西瓜：让幼儿观察西瓜的外观、颜色和形状，了解西瓜的生长环境。
2. 品尝西瓜：让幼儿品尝西瓜，感受西瓜的口感和味道。
3. 讲述西瓜：让幼儿用自己的语言描述西瓜的特点和自己的感受。
4. 创意西瓜：让幼儿参与制作创意西瓜作品，展示自己的想象力。
5. 分享西瓜：让幼儿学会分享，培养团队合作精神。
四、教学活动准备1. 西瓜若干个，切割成小块备用。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《大西瓜》。
五、教学活动过程1. 导入：教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的外观、颜色和形状，引发幼儿的兴趣。
2. 认识西瓜：教师讲解西瓜的生长环境，让幼儿了解西瓜的生长过程。
3. 品尝西瓜：教师分发西瓜给幼儿，让幼儿品尝，并引导幼儿感受西瓜的口感和味道。
4. 讲述西瓜：教师引导幼儿用自己的语言描述西瓜的特点和自己的感受。
5. 创意西瓜：教师带领幼儿进行创意绘画，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的西瓜作品。
6. 分享西瓜：教师引导幼儿学会分享，让幼儿将自己的西瓜分给同伴。
7. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，强调西瓜的特点和分享的重要性。
8. 课后反思：教师引导幼儿思考自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
六、教学活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察和了解西瓜的生长环境，拍摄照片或视频，并在下次活动中分享。
2. 环境创设：在教室环境中布置“西瓜园”，展示幼儿的西瓜作品和活动照片，让幼儿在自由活动时间自由观赏和交流。
七、教学活动评价1. 观察评价：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、观察力、表达能力和团队合作精神，并进行记录和评价。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价同伴的表现，培养幼儿的评判能力和表达能力。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思二、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并学说儿歌《大西瓜》。
2. 培养幼儿的语音、语调、节奏感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的集体合作意识和参与活动的积极性。
三、教学活动内容1. 教学儿歌《大西瓜》2. 角色扮演3. 小组讨论4. 集体朗诵四、教学活动准备1. 大西瓜实物或图片2. 儿歌《大西瓜》音频文件3. 角色头饰4. 白板或大纸一张5. 彩色笔五、教学活动过程1. 引入：出示大西瓜实物或图片，引导幼儿观察并说出它的特点。
2. 教学儿歌：播放儿歌《大西瓜》音频文件，让幼儿倾听并跟读。
教师适时指导，纠正发音。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演儿歌中的角色，进行表演。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论一下儿歌中描述的大西瓜是什么样的，每组派代表分享讨论成果。
5. 集体朗诵：全体幼儿一起朗诵儿歌，加强语音、语调、节奏感。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调儿歌中的知识点。
7. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起复习儿歌，加强家园合作。
2. 环境创设：在教室环境中布置与儿歌《大西瓜》相关的小场景，让幼儿在自由活动时间可以自由发挥，进行角色扮演等互动。
七、教学活动评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发言积极性，以及儿歌学唱的情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
3. 定期对幼儿进行语音、语调、节奏感的测试，以评估教学效果。
八、教学活动改进1. 根据课后反思，针对教学活动中出现的问题，提出改进措施。
2. 针对幼儿在课堂上的不同反应，调整教学方法，以满足个别幼儿的学习需求。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，根据家长反馈调整教学内容和方法。
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》教案内容：一、教学内容：本节课选自幼儿园语言领域，以《大西瓜》故事为主线，让幼儿通过听、说、读、演等多种方式，体验故事带来的乐趣，提高语言表达能力和想象力。
教材涉及到的章节和内容为：第二册，第十章，第二节《大西瓜》。
二、教学目标：1. 能让幼儿听懂、会说、会读故事《大西瓜》，并能简单描述故事的主要内容。
3. 激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：难点：让幼儿运用语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
重点：让幼儿听懂故事，理解故事内容，并能参与表演活动。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、故事卡片、头饰、水果图片等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师出示一颗大西瓜，引发幼儿的兴趣，询问幼儿对西瓜的了解，引导幼儿观察西瓜的特点。
然后，教师讲述故事《大西瓜》，让幼儿初步感知故事内容。
2. 故事学习（10分钟）教师带领幼儿一起学习故事《大西瓜》，让幼儿跟读、复述故事，帮助幼儿掌握故事情节。
同时，教师通过提问，引导幼儿思考故事中的道理。
3. 角色表演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事带来的乐趣。
在表演过程中，教师适时给予指导，帮助幼儿更好地投入到角色中。
4. 想象创作（5分钟）教师出示水果图片，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的水果故事。
幼儿可以绘画、讲述，与其他小朋友分享自己的创作成果。
六、板书设计：板书设计以直观、生动为主，可用图片、文字等形式，展示故事《大西瓜》的主要情节和角色。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《大西瓜》。
2. 请幼儿画一画自己喜欢的水果，并讲述水果的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过故事《大西瓜》让幼儿体验到了语言的魅力，激发了幼儿对语言的兴趣。
在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
大西瓜幼儿教案5篇
大西瓜幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会优秀教案及教学反思《大西瓜》2篇
小班社会优秀教案及教学反思《大西瓜》小班社会优秀教案及教学反思《大西瓜》精选2篇（一）教案：大西瓜教学内容：小班社会优秀教案及教学反思教学目标：1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和思维能力。
2. 培养学生合作和交流的能力。
3. 了解农田的成长过程和重要性。
4. 引导学生积极参与，体验团队合作的乐趣。
教学准备：1. 教师准备一颗大西瓜。
2. 教师准备一些关于农田和种植的图片或故事书。
教学过程：1. 导入：教师向学生展示一颗大西瓜，问学生：“大家知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师引导学生观察西瓜的外形、颜色、大小等特点，并询问学生对西瓜的喜好。
3. 教师提问学生：“你们知道西瓜是怎样长大的吗？”然后向学生讲解西瓜的种植过程，可以利用图片或故事书进行说明。
4. 鼓励学生分享自己种植或收获过的农作物的经验，促进学生之间的交流和合作。
5. 教师提出一个小组任务：让学生分成小组，每个小组负责照顾一棵植物的成长，了解并记录植物的种植过程。
6. 学生在小组中合作，按照计划记录植物的生长过程，包括浇水、施肥等细节，然后向全班展示自己的成果。
7. 教师引导学生观察并比较各组的植物生长情况，鼓励学生就植物的成长过程进行讨论和总结。
8. 教师总结课堂内容，强调农田的重要性和食物的来之不易，鼓励学生珍惜食物，关心环境。
9. 课堂结束前，教师可以让学生品尝一些新鲜的水果，增加学生对健康食物的认识和兴趣。
教学反思：1. 教案选取了与小班学生生活经验密切相关的农田话题，能够引起学生的兴趣。
2. 教师利用观察和讨论的方式，培养了学生的观察力和思维能力。
3. 教师采用小组任务的形式，促进了学生的合作和交流能力。
4. 教师通过让学生参与植物的成长过程，增加了学生体验团队合作的乐趣。
5. 教师引导学生在课堂中思考和总结，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 教师通过品尝水果的活动，进一步加深了学生对健康食物的认识和兴趣。
以上是一份针对小班社会优秀教案《大西瓜》的教学设计和反思。
中班语言故事大西瓜教案
1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大西瓜的特点以及小动物们的表现。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容1. 故事名称：《大西瓜》2. 故事梗概：一只大象捡到了一个大西瓜，各种小动物都想吃，但大象为了让大家都吃到西瓜，决定把它切成小块分给大家。
所有的小动物都高兴地吃到了西瓜。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解分享的意义。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达自己的想法和感受。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高他们的语言表达能力。
五、教学步骤1. 导入：以图片展示一个大西瓜，引导幼儿观察并说出西瓜的特点。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《大西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和小动物们的表现。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的看法，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4. 情景表演：分组进行故事情景表演，让幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，观察他们的语言表达和合作能力。
3. 关注幼儿在讨论环节中的发言，了解他们的思考方式和情感态度。
七、教学准备1. 准备故事课件、图片、实物西瓜等教学资源。
2. 准备情景表演所需的道具和背景。
3. 准备与故事相关的问题和讨论话题。
八、教学拓展1. 带领幼儿进行实地观察，了解西瓜的生长过程。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事分享和讨论。
3. 开展西瓜主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的西瓜作品。
九、教学注意事项1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，注重情感教育和价值观的引导。
2. 关注幼儿在课堂上的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 注意安全，避免在教学过程中发生意外伤害。
十、教学反思1. 课后总结教学效果，反思教学方法的运用和改进。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思二、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词。
2. 培养幼儿的韵律感、节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
三、教学活动准备1. 教具：大西瓜图片、小刀、碗、勺子等。
2. 教学材料：儿歌《大西瓜》歌词卡片、挂图、动作指导图等。
3. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
四、教学活动过程1. 导入：教师出示大西瓜图片，引导幼儿观察并说出大西瓜的特征，如大小、颜色、形状等。
2. 新课教学：教师教授儿歌《大西瓜》的歌词，引导幼儿跟唱。
教师进行动作示范，如切西瓜、分西瓜、吃西瓜等，引导幼儿模仿。
3. 练习：教师分组，让幼儿团队合作，进行儿歌演唱和动作表演。
4. 展示：每组幼儿轮流进行儿歌演唱和动作表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、教学活动反思在教学过程中，我注重了幼儿的观察力和想象力的培养，通过展示不同特征的大西瓜图片，让幼儿能够仔细观察并描述出来。
通过团队合作的方式，培养了幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在动作表演时显得不够自信，动作不够流畅。
在今后的教学中，我将继续关注每个幼儿的学习情况，给予更多的鼓励和支持，帮助他们提升自信心和表现力。
六、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思七、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词。
2. 培养幼儿的韵律感、节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
八、教学活动准备1. 教具：大西瓜图片、小刀、碗、勺子等。
2. 教学材料：儿歌《大西瓜》歌词卡片、挂图、动作指导图等。
3. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
九、教学活动过程1. 导入：教师出示大西瓜图片，引导幼儿观察并说出大西瓜的特征，如大小、颜色、形状等。
《大西瓜》教案设计以情境教学法激发学生兴趣
一、教学目标1.了解《大西瓜》的故事情节，理解故事的主要意思。
2.培养学生的表达能力，让他们能够用自己的语言描述故事。
3.通过情境教学法，激发学生学习《大西瓜》的兴趣和热情。
二、教学准备1.播放《大西瓜》的动画片或者展示绘本2.准备用于描述故事情节的图片或卡片。
3.准备口头表述故事的展示PPT。
三、教学过程1.引入为了让学生对《大西瓜》这个故事产生兴趣，开始时可以向学生展示一些关于西瓜的信息或图像。
例如，可以向学生展示一些关于西瓜的图片，比如西瓜的颜色、大小、甜度等。
这样可以让学生对西瓜产生兴趣，也可以让他们知道故事的主要内容是关于一个大西瓜的。
2.故事简介学生看过西瓜的图片后，教师可以向他们介绍《大西瓜》这个故事。
为此可以播放动画片或展示绘本。
展示绘本时，教师应当放慢讲述的速度，适当停顿，并解释一些关键字汇和短语。
这样做有助于让学生更好地理解故事情节和主题。
3.关键情境为了让学生更好地理解故事情节和主题，教师可以用图片或卡片展示故事中的关键情境。
关键情境包括发现西瓜的人、挖出西瓜的方法、西瓜的尺寸和颜色、大小等。
良好的展示和说明可以让学生深刻记住关键情境，然后能够轻松地回忆起这些情境。
4.表达能力的培养教师可以通过口头表述方式，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
这样可以让他们对故事的理解得到巩固，并培养他们的表达能力。
在描述的过程中，教师可以适当地指导学生，帮助学生更好地表达意思。
5.总结与检查教师将综合全节课讲过的关键情境，向学生总结本节课的主要内容。
并检查学生对于关键情境的理解以及对于故事主题的理解。
四、教学评价教师可以用开放式的问题，让学生自由地表达对于本小节课的感受和收获。
教师应有耐心地听学生的意见，并对于其中有价值的意见给予肯定和鼓励。
五、教学特点教师应该在教学过程中注重情境教学的方法，采用这种方法可以帮助学生激发对于知识的兴趣和热情。
教师需要注意的是，情境教学应该紧密结合学生的实际情况，让学生更好地融入到教学中去。
《大西瓜》教案设计发挥学生主体性,提高课堂效果
教育教学是一个高度复杂的系统工程，实现教学目标，提高教学效果，需要从多个方面入手。
而作为教师，我们应该发挥学生主体性，更好地引导学生参与到教学中来，从而提高课堂效果。
本文将以《大西瓜》为例，介绍如何在教学中发挥学生主体性，提高课堂效果。
一、《大西瓜》教学中发挥学生主体性的重要性教育教学不仅是知识的传递，更应该是学生能力、品德、思维等各方面的全面发展。
因此，在教学过程中，发挥学生主体性是非常重要的。
通过发挥学生主体性，可以让学生充分参与到教学中来，提高学生的积极性和主动性，激发学生的创新思维和实践能力。
此外，通过学生之间的交流和合作，可以促进学生们各种能力的全面提高，从而达到教学目标、提高教学效果的目的。
二、《大西瓜》教学主要内容简介《大西瓜》是根据美国著名故事作家夏洛特·佛茨的原著改编的儿童剧。
该剧主要讲述了一个农民耐心细致的种植西瓜的故事。
这个故事的人物形象鲜明，剧情反应了人类的一些普遍情感和认知，通过生动的细节和情节展示，使学生更加愉悦和深入地领悟到人性和生活的真谛。
三、《大西瓜》教学中如何发挥学生主体性1.课堂氛围营造针对这一主题，教师应该从课堂氛围入手，营造轻松愉悦的学习环境。
可以通过玩游戏、唱歌、讲故事和答道题等方式，让学生放松情绪，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.吸引学生注意力在教学中，教师可以通过模拟、实验、举例等方式，把教学内容贴近学生生活，形象生动地展示教学内容，以吸引学生的注意力，引导学生积极参与到教学过程中来。
3.创设互动环节在教学过程中，教师可以设置一些互动环节，让学生参与活动。
例如，唱歌、感性朗读、组轮唱等，让学生亲身体会艺术和语言的美，加深对故事情节的理解和把握。
此外，教师还可以设置小组讨论、集体演讲等活动，让学生们之间多交流、多合作、多互动，提高课堂氛围和学习效率。
4.鼓励学生创新思维学生的创新思维是教育教学的核心目标之一，也是未来发展的必备品质。
因此，在教学中，教师应该鼓励学生自主思考、创新探索，让学生通过多元的方法和手段，来自主理解和解决问题。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思二、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词。
2. 培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学活动内容1. 教学儿歌《大西瓜》的歌词及旋律。
2. 进行音准和节奏感的练习。
3. 分组进行合唱比赛，培养团队合作意识。
四、教学活动准备1. 大西瓜图片或实物。
2. 儿歌《大西瓜》的音乐文件。
3. 分组合唱比赛的场地和音响设备。
五、教学活动过程1. 引入：展示大西瓜图片或实物，引导幼儿观察并说出大西瓜的特点。
2. 教学儿歌：教唱儿歌《大西瓜》，注意音准和节奏感的培养。
3. 练习：分组进行音准和节奏感的练习，教师指导并纠正错误。
4. 合唱比赛：分组进行合唱比赛，鼓励幼儿积极参与并表现自己。
教学反思：本次教学活动目标基本达成，幼儿们能够听懂并正确说出儿歌《大西瓜》的歌词，音准和节奏感也有所提高。
在合唱比赛中，幼儿们积极参与，团队合作意识得到了培养。
活动中也存在一些问题。
部分幼儿对音准和节奏感的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
活动中部分幼儿表现过于紧张，需要教师在活动中多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
在今后的教学中，我将注重幼儿音准和节奏感的培养，多给予鼓励和支持，让他们在活动中更加自信。
我还计划增加一些互动环节，让幼儿们更加主动地参与到教学活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思七、教学活动目标1. 加深幼儿对儿歌《大西瓜》的理解，培养他们的想象力和创造力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的学习兴趣。
八、教学活动内容1. 深入讲解儿歌《大西瓜》的故事情节，引导幼儿发挥想象力和创造力。
2. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的角色，进行儿歌故事情节的角色扮演。
中班语言教案《大西瓜》(故事)
中班语言教案《大西瓜》(故事)一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够表达自己对故事中角色的情感和态度。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够表达自己对故事中角色的情感和态度。
难点：1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 运用想象力，创造性地表现故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、大西瓜图片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，引导他们注意听故事。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的角色和情节，鼓励他们表达自己的看法。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养他们的价值观。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子交流。
2. 请幼儿画一画故事中的角色，提高他们的绘画能力。
3. 鼓励幼儿在家中进行故事表演，培养他们的表现力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
通过故事教学，培养幼儿的价值观和情感态度。
在作业设计中，注重家园合作，促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和角色情感的把握。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事情况和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织类似的动物故事教学，让幼儿比较不同故事的特点。
2. 结合绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿更深入地感受故事情节。
3. 开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中提高语言表达和社交能力。
幼儿园大西瓜教学案例与分析
幼儿园中班故事：《大西瓜》教学案例与分析幼儿园中班故事：《大西瓜》教学案例与分析活动目标：1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
活动准备：故事《大西瓜》课件。
活动过程：1、谜语游戏，引起导入故事。
提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。
我们一起来欣赏故事——大西瓜。
2、看图讲故事，并播放幻灯片。
（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。
”提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。
提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。
）（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。
”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。
①发生了什么事情？②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。
）3、完整的欣赏故事。
（播放课件。
）讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？四、案例分析在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。
针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。
活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。
幼儿园中班语言活动故事《大西瓜》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动故事《大西瓜》教学设计【含教学反思】1. 故事简介《大西瓜》是一本由南海出版公司出版的儿童绘本故事，作者为陶立夏。
这个故事的主人公是一只小老鼠，它发现了一个又大又甜的西瓜，但是这个西瓜却太大了，它没法把整个西瓜吃完，不知怎么办才好呢？最后，小老鼠的小伙伴们也来帮它一起分享这个大西瓜。
这个故事教给孩子们分享的重要性，也教育孩子们眼高手低的道理。
2. 教学目标通过这个故事的讲解和活动，幼儿园中班的孩子们将：1.能正确识别西瓜这种水果，了解它的特点和味道。
2.能了解分享友谊和帮助他人的重要性。
3.能进一步练习自己的语言表达和语言理解能力，加强口头表达方面的训练。
4.提高幼儿的团队合作意识。
3. 教学准备3.1 教材准备本堂语言活动的主要材料为绘本《大西瓜》一本，一些小资料，可以为孩子们提供一些关于西瓜的知识和图片。
3.2 教具准备教具主要准备一些幼儿园常用的语言活动材料，如识字卡、图卡、拼图、挂图、录音机等。
3.3 教学环境准备本堂活动主要在幼儿园的教室内进行，需要配合相应教具使用，教室内需要保持安静、整洁的环境。
4. 教学流程4.1 故事讲解教师先向孩子们大声朗读《大西瓜》的故事，可以让孩子们先预测故事的结局，鼓励孩子们积极参与。
然后，教师可以展示一些相关的图片资料给孩子们看，帮助他们更好地了解西瓜。
4.2 语言活动教师可以为孩子们准备一些识字卡、拼图等语言活动材料。
首先，教师可以让孩子们集体朗读故事，了解故事的重点，并逐句解析故事内容。
接下来，教师可以为孩子们准备一些图卡，鼓励孩子们发表自己的观点和想法，提高孩子们的口语表达能力。
教师还可以让孩子们进行一些团队互动活动，并加以引导，促进学生的参与和交流。
比如，老师发给每个小朋友一片瓜子，告诉他们瓜子从哪里来，用该瓜子来表达你对这个故事的感受。
4.3 故事串讲在以上活动完成后，教师可以让孩子们重新安排故事，把故事梳理成一个完整的故事流程，并让学生结合自己的语言表述能力把整个故事串讲出来。
大西瓜教案(实用19篇)
大西瓜教案（实用19篇）大西瓜教案（1）【活动目标】1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
【活动准备】故事PPT、图片。
【活动重难点】理解动词“趴”“啃”“捧”等。
观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
【活动过程】（一）感知大小差异，激发阅读兴趣。
师：这是什么？是什么样的西瓜啊？师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？（二）愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
（1）师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。
谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么，说什么呢？（2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？小黑帽在干什么呢？（4）它说了什么？2、蚂蚁怎样搬西瓜。
（1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。
谁是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？（2）再请两个朋友，怎么说？（3）看来四个朋友不行，怎么办？来了那么多好朋友。
快一起来搬西瓜吧。
（4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷懒，都搬不动呢？所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？3、搬不动怎么办？师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢？我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用？师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？（三）延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。
这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。
我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？【活动反思】小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。
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中班故事：《大西瓜》教学案例与分析
一、课题的由来。
我园在语言教研方面也是在区里比较突出的，我和教学主任和教研组长进行交流，理解了一些她们的想法，也使我明白了幼儿园在语言教学中突出的重要因素，为我语言活动的开展提供了坚实的后盾。
1、幼儿园井然有序的开展各类教学活动，其中以语言活动为基础，重视生活中的语言教育，充分体现语言的交流性、沟通性和实用性。
2、专家级的领导，引领高教学素养的师资队伍。
我园的各项教学任务都能高效高质量的完成，老师们都能虚心向她人学习相关的教学理念、经验、方法。
3、根据《纲要》的要求为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
二、课题的形成
对于我个人来说要上好这样一节语言课并不是一件容易的事，选课就是第一个棘手问题。
针对这种情况，根据我现在带的是中班年级，对中班的幼儿、教学内容比较熟悉，因此选择了中班的语言故事。
为了扩大幼儿的知识面，不仅仅局限在幼儿用书上，我们选定了课外读物中的一个故事《大西瓜》。
三、课题的实施案例
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
活动准备：
故事《大西瓜》课件。
活动过程：
1、谜语游戏，引起导入故事。
提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。
我们一起来欣赏故事——大西瓜。
2、看图讲故事，并播放幻灯片。
（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”
提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？
②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？
（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。
”
提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？
（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。
提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？
师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事
讲至稳稳当当的过了河。
）
（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。
”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。
①发生了什么事情？
②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？
③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？
④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？
师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。
）
3、完整的欣赏故事。
（播放课件。
）
讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？
四、案例分析
在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。
针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。
活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。
对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。
整个课堂幼儿的语言表述欲望
非常强烈，兴趣也很浓厚。
五、教学反思
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。
因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。
教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。
就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。
应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。
纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。