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部编版语文八年级上册课外古诗词诵读课件(共50页)
课外古诗词 诵读
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词，结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活， 转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转 为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字，概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江， 吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词，结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今江 西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧， 十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活， 转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他，加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景，写夕阳、大地、长江，视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。下片转 为抒情，格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字，概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江， 吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
部编本八年级语文上册《课外古诗词诵读》PPT课件(共42张ppt)PPT课件
一个“独”字写出了词人的落寞孤 独。
总 结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨 抒怀之情。 词之上片纵观今昔，叠印时空，重在 思昔。 下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清 丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。 词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的 启迪和美的艺术享受。
部编本人教版 八年级语文上册课件
课外古诗词诵读（二）
《浣溪沙》
晏殊
晏殊简介
晏殊（991-1055），字同叔，北宁临 川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四 岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
参考译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像 是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进， 只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟，正掠过 湖岸在飞翔。 这首词是《采桑子》共十组词中的一首。描写四季 风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第 一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态， 视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风 景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见 的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景 换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀， 充满诗情画意，读来清新可喜。
1.上阕中,作者是从哪些角度去写景的？描绘了一 幅怎样的图画？表达了怎样的感情？ 从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅 美丽的西湖春景，营造出一片安谧、恬静的气氛， 表达了作者游湖时的愉悦心情。 2.说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么 特点？请结合诗句词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
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全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人 物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独 和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是： 花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一 生遭遇的象征。
诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公 无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主 题。
征讨荆、吴，准备统一中原之
前。远征途中，他写下了乐府
歌辞《步出夏门行》此时曹操
已到知天命之年，所以诗一开
头便说道：“神龟虽寿，犹有 竟时，螣蛇乘雾，终为土灰。”
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
• “神龟”二句：神龟虽能长寿，但 也有死亡的时候。神龟，传说中的 通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿
政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权
经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄
思想盛行、佛教传入
古诗十九首概说
5、篇目
《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、 《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》
古诗十九首概说
6、思想内容
表现及时建功立业的壮志 今日良宴会、西北有高楼
表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦 青青陵上柏
表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗 驱车上东门、明月何皎皎
表现游子思妇相思离别之苦 涉江采芙蓉、行行重行行
古诗十九首概说
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第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
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光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共55张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级上册
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之 痛和对中原人民的深切怀念。人伤心地流泪，已经能 说明他痛苦难于忍受了，风前冠一“悲”，就更加表 现出他悲愤交集、痛苦欲绝。
试倩悲风吹泪过扬州： 悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无
所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的 了。风悲、景悲、人悲，让人不禁潸然泪下。这不 只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲 风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要 地，这表现了词人对前线战事的关切。
官至翰林学士、枢[shū]密副使、参知 又更号六一居士。
政事。王安石推行新法时，对青苗法有
所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、
致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表
示不满，并积极培养后进，是北宋古文
六“一”：一
运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文 近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭
西下的夕阳是眼前景，由此引起词人对美好往事 的回忆和对时光流逝的惆怅之情。夕阳西下是自然现 象，这一句既是写景句，也是写情句，更表达了词人 的切身感受。
【主旨点睛】
作者由自然规律的变迁更替，透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时 也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
考点二：名句积累
(1)《浣溪沙·一曲新词酒一杯》词中着重写今 日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (2)词中说明季节的变换，年华的交替不以人们 意志为转移的客观规律的诗句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (3)词中慨叹时光流逝，蕴含生活哲理的名句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
试倩悲风吹泪过扬州： 悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无
所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的 了。风悲、景悲、人悲，让人不禁潸然泪下。这不 只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲 风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要 地，这表现了词人对前线战事的关切。
官至翰林学士、枢[shū]密副使、参知 又更号六一居士。
政事。王安石推行新法时，对青苗法有
所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、
致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表
示不满，并积极培养后进，是北宋古文
六“一”：一
运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文 近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭
西下的夕阳是眼前景，由此引起词人对美好往事 的回忆和对时光流逝的惆怅之情。夕阳西下是自然现 象，这一句既是写景句，也是写情句，更表达了词人 的切身感受。
【主旨点睛】
作者由自然规律的变迁更替，透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时 也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
考点二：名句积累
(1)《浣溪沙·一曲新词酒一杯》词中着重写今 日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (2)词中说明季节的变换，年华的交替不以人们 意志为转移的客观规律的诗句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (3)词中慨叹时光流逝，蕴含生活哲理的名句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
部编八年级语文上册课件课外古诗词诵读教学课件
而“老骥”以下四句，语气转为激昂，笔挟风雷，使这
位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。“老骥伏枥， 志在千里；烈士暮年，壮心不已。”笔力遒劲，韵律沉雄， 内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益 壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停 止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息， 保持思想上的青春，曹操以切身体验揭示了人的精神因素对 健康的重要意义。
（三）古今译文 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的
贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和儿 子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此 冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。 （四）创作背景
曹植的这首诗，应该是建安十一年（206年）八月，15岁 的曹植第一次随父东征海贼管承，至淳于(安丘)、日照一带的 梁甫山，根据所见写成的。纵观曹植一生的足迹，唯独这一 次到达过“边海”。梁甫是泰山下面的小山，古代迷信，相 信人死后魂魄归于泰山、梁甫。《梁甫行》原是挽歌，曹植 此篇用旧题描写边海地区人民贫苦的生活。 （五）内容主旨
《赠从弟（其二）》通篇以松柏为喻，赞美松柏能够挺
立风中而不倒，经历严寒而不凋。诗人希望堂弟能像松柏那 样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的 含意。
（六）作品赏析 本诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚
贞。 起首二句以客观描写为主，以松的高洁之态动人情思，
风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用 “瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动，又以“谷 中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
课外古诗词诵读
（三）古诗译文 庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的
花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下 了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(二)PPT精品课件
惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活 哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻 止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的 再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只 不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不 动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
小园香径独徘徊。
即是说他独自一人在花间踱来踱去，心 情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感 情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。
夕阳西下几时回？
夕阳西下，是眼前景。 但词人由此触发的，却是对 美好景物情事的流连，对时 光流逝的怅惘，以及对美好 事物重现的微茫的希望。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
这两句都是描写春天的，妙在对仗工整。 此句工巧而浑成，流利而含蓄，声韵和谐， 寓意深婉，用虚字构成工整的对仗，唱叹传 神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词 出名的原因。
宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们 散了，什么时候收复国土？试请西风把自己 的泪吹到扬州。
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地 大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵 目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋 之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时， 万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读（二）
浣溪沙
【晏殊】（991年—1055年）， 字同叔，抚州临川人。北宋著 名文学家、政治家。
浣溪沙 一曲/新词/酒/一杯，去年/天气/ 旧/亭台。夕阳/西下/几时回？ 无可奈何/花/落去，似曾相识/燕/ 归来。小园香径/独/徘徊。
听着一曲诗词喝着一杯美酒。想起去年同 样的季节还是这种楼台和亭子。天边西下的夕 阳什么时候才又转回这里？
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水， 营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉 抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、 收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的 方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深
统编版语文八年级上册 课外古诗词诵读课件
移无
。风
微水
掠 岸 飞 。
动 涟 漪 ， 惊
面 琉 璃 滑 ，
起不
沙觉
禽船Leabharlann 原词迤轻。舟
芳短
处 处 随 。
草 长 堤 ， 隐
棹 西 湖 好 ，
隐绿
笙水
歌逶
欧采
阳 修
桑 子
注释
•棹：桨。 •逶迤：形容道路或河道弯曲而长。 •琉璃：一种光滑细腻的釉料，多 覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里 喻指水面平静澄碧。
中 试原 倩乱 悲， 风簪 吹缨 泪散 过， 扬几 州时 。收
？
原词
金
里 夕 阳 垂 地 大 江 流 。
陵 城 上 西 楼 ， 倚 清 秋 。
万
朱相
敦 儒
见 欢
注释
•金陵：古城名，即今江苏南京。 •簪缨：代指达官显贵。簪和缨都 是古代贵族的帽饰。缨，帽带。 •倩（qìnɡ）：请人代自己做。 •扬州：今属江苏。
学习目标
1. 有感情地朗读、背诵诗歌。 2. 品味语言，体味诗歌的内涵。 3. 培养热爱传统文化的思想感情，提高文化品位和审美
情趣。
浣溪沙
晏殊
作者简介
晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。北宋著名 文学家、政治家。生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童 入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤 殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永 兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世 称晏元献。
创作背景
本词选自《二晏词笺注》。
“浣溪沙”原是唐代教坊曲名，后用为词牌名，一般情况 下，上下片各三个七字句，共四十二字。此调音节明快，句式 整齐，易于上口，为婉约、豪放两派词人所常用。
【新教材】部编版八年级语文上册《课外古诗词诵读》ppt课件
课外古诗词诵读
相见欢
知识备查
课外古诗词诵读
作者简介
朱敦儒（1081—1159） 宋代词人。 字希真，号岩壑老人，洛阳（今属 河南）人。早年隐居不仕。绍兴五 年（1135年），赐进士出身。其词 语言清畅俚俗，多写隐居生活的闲 适放浪；南渡后，也有感怀、愤激 之作。有《岩壑老人诗文集》，已 佚。今存词集《樵歌》。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编人教版语文八年级上册《课外古诗词诵读》课件
一直玩到兴尽才驾舟返回，却迷途进入荷花 池的深处。
奋力把船划出去，一不小心，却惊起了一群鸥 鹭。
诗文解读
采桑子·轻舟短棹西湖好
欧阳修
清澈的水
轻 舟 短 棹 西 湖 好，绿 水 逶 迤。芳 草 长
轻便的小船
堤，隐 隐 笙 歌 处 处 随。
形容道路或河 道弯曲而长
隐约
指玻璃，这里形
容水面平静澄碧
无 风 水 面 琉 璃 滑，不 觉 船 移。微 动
水的波纹
沙洲或沙滩 上的水鸟
涟 漪，惊 起 沙 禽 掠 岸 飞。
欧阳修是在宋代文学史上最早创始一代文风的文坛领袖。 指导了北宋诗文革新运动，继承并开展了韩愈的古文理论。他 的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而创 始了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进展 了革新。在史学方面，也有较高成就。
创作背景
这是欧阳修晚年退居安徽颍州西湖时所作。宋仁宗皇佑元年〔1049年〕 欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然 已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间······思颍之念未尝少忘于心，而意之所 存亦时时见于文字也"〔?思颍诗后序?〕。二十二年之后，宋神宗熙宁四年 〔1071年〕，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。从43 岁至颍州到65岁归颍定居，欧阳修在颍州居住的日子共有3年多，也因此对 颍州产生了深沉的感情。晚年致仕后，他或结伴同游，或乘兴独往，经常徜 徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把西湖风物之美和对西湖的喜 欢之情诉诸笔端，写下了纪游写景的组词?采桑子〔十首〕?。
有?易安居士文集??易安词?，已散佚。后人有?漱玉词?辑本。今有?李清照集校注?。
创作背景
这首?如梦令·常记溪亭日暮?是李清照的早期之作， 较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。 这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时玩耍的情 形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的思念 之情与日俱增，使得作者诗兴大发，于是写下了这首流传 千古的小令。
奋力把船划出去，一不小心，却惊起了一群鸥 鹭。
诗文解读
采桑子·轻舟短棹西湖好
欧阳修
清澈的水
轻 舟 短 棹 西 湖 好，绿 水 逶 迤。芳 草 长
轻便的小船
堤，隐 隐 笙 歌 处 处 随。
形容道路或河 道弯曲而长
隐约
指玻璃，这里形
容水面平静澄碧
无 风 水 面 琉 璃 滑，不 觉 船 移。微 动
水的波纹
沙洲或沙滩 上的水鸟
涟 漪，惊 起 沙 禽 掠 岸 飞。
欧阳修是在宋代文学史上最早创始一代文风的文坛领袖。 指导了北宋诗文革新运动，继承并开展了韩愈的古文理论。他 的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而创 始了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进展 了革新。在史学方面，也有较高成就。
创作背景
这是欧阳修晚年退居安徽颍州西湖时所作。宋仁宗皇佑元年〔1049年〕 欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然 已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间······思颍之念未尝少忘于心，而意之所 存亦时时见于文字也"〔?思颍诗后序?〕。二十二年之后，宋神宗熙宁四年 〔1071年〕，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。从43 岁至颍州到65岁归颍定居，欧阳修在颍州居住的日子共有3年多，也因此对 颍州产生了深沉的感情。晚年致仕后，他或结伴同游，或乘兴独往，经常徜 徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把西湖风物之美和对西湖的喜 欢之情诉诸笔端，写下了纪游写景的组词?采桑子〔十首〕?。
有?易安居士文集??易安词?，已散佚。后人有?漱玉词?辑本。今有?李清照集校注?。
创作背景
这首?如梦令·常记溪亭日暮?是李清照的早期之作， 较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。 这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时玩耍的情 形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的思念 之情与日俱增，使得作者诗兴大发，于是写下了这首流传 千古的小令。
课外古诗词诵读 导学PPT课件—八年级语文上册 部编版(9张)
●
1.新闻特 写则是 用形象 的事实 说话。 它常常 抓住事 物有特 征的一 面进行 描述， 比消息 更细腻 、更生 动、更 形象。
●
2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
●
3.“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文 章有一 个好的 标题， 就像一 个人有 一双明 亮有神 的眼睛 一样， 留给别 人的是 将是十 分美好 而深刻 的印象 ，同时 也是文 学修养 ，语言 功底， 思想魅 力的最 直接的 流露， 从考试 的角度 来说， 更是作 文质量 高底的 一杆标 尺。
《梁甫行》是一首描述 边海百姓的艰难生活的 诗，比较深刻地反映了 那个时代百姓生活困苦 不堪的悲惨景象，表现 了作者对劳动人民生活 的同情。
一、整首默写 《梁甫行》
___八__方__各__异__气___，__千__里__殊__风__雨____。__剧__哉__边__海__民____，__寄__身__于__草__野____。 ___妻__子__象__禽__兽___，__行__止__依__林__阻____。___柴__门__何__萧__条___，___狐__兔__翔__我__宇___。 二、理解默写 1. 曹植的《梁甫行》中意在提醒最高统治者普降恩泽、施惠于民的句子是： ___八__方__各__异__气___，__千__里__殊__风__雨____。 2. 从“___妻__子__象__禽__兽___，__行__止__依__林__阻____。”中我们看到了海民衣不蔽体、 蓬头垢面，如野人一样的艰苦的生活方式。
盈缩之期，不但在天； 貌。“壮心不已”表达了要有 真切体验，有着一种真
养怡之福，可得永年。 永不停止的理想追求和积极进 挚而浓烈的感情力量。
幸甚至哉，歌以咏志。 取精神。
部编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》优质课件(共84张PPT)
赠从弟（其二）
知识备查
作者简介
刘桢(?—217) 东汉末诗人。字公干,东平宁阳(今山 东宁阳北)人。为曹操丞相掾属,后为五官中郎将文学。 性亢直。其五言诗在当时负有重名。为“建安七子” 之一。后人以他与曹植并举,称为“曹刘”。但作品 流传很少,内容多为酬答亲朋,抒写个人抱负。原有集, 已散佚,明人集有《刘公干集》。
衬托下,开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条,折下了最 好看的一枝花,要把它赠送给日夜思念的丈夫。花的 香气染满了妇人的衣襟和衣袖,天遥地远,这花无论如 何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢? 只是因为别离太久,想借着花表达怀念之情罢了。
精读细研
“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样 的图景？
八年级语文上册
课外古诗词诵读
庭中有奇树
知识备查
《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古 诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多 种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不 到“古诗”早于建安时期的确凿证据。木斋提出《古诗十九 首》及建安诗歌的重要组成大部分诗作是曹植之作。李善注 《昭明文选·杂诗上》题下注曾释之甚明：“并云古诗，盖 不知作者。”并认为作于东汉时期，这也是二十世纪以来的 主流观点。今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、 所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧，一般认为这 十九首诗所产生的年代应当在汉末献帝建安之前的几十年间。 至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。
龟虽寿
知识备查
作者简介
曹操（155—220） 三国时政治 家、军事家、诗人。字孟德，沛国 谯县（今安徽亳州）人。代表作有 《短歌行》《蒿里行》《观沧海》 《龟虽寿》等。
整体感知
龟虽寿 曹操
八年级上册课外古诗词诵读PPT课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方 面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一 方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首， 后世遂作为组诗看待。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花花开。得滋正，繁繁盛盛。。华，
花。木本之花
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学ห้องสมุดไป่ตู้，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花, 要把它赠送给日夜思念的亲人。
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采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方 面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一 方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
重点赏析
一是诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人 物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛， 显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更 深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打， 很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用 花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。
作者简介
本诗选自《古诗十九首》组诗。最早见于 《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言 诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首， 后世遂作为组诗看待。
诗歌解读
庭中有奇树 佳美、珍贵的树。
庭中有奇树，绿叶发华滋。花花开。得滋正，繁繁盛盛。。华，
花。木本之花
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学ห้องสมุดไป่ตู้，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花, 要把它赠送给日夜思念的亲人。
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部编版八年级上册课外古诗词诵读 一46页PPT
nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
部编版八年级上册课外古诗词诵读 一
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
部编版八年级上册课外古诗词诵读 一
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
(部编)八年级语文上课外古诗词诵读ppt课件
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①写法+效果： 用了对比的写法， 将“花落去”中"去"与“燕归来” 中"来"作对比，表达了作者对时光流逝的惋惜和慨叹 之情。 ②抒情方式+效果+哲理： 用了借景抒情的方式，借“花落去”“燕归来”两种 景物，抒发了作者伤春怀旧、时光流逝的慨叹、惋惜 之情。蕴含了“美好事物的消逝，常常会伴随着新事 物的重现”的哲理。
的亭台楼阁
听着一曲诗词喝着一杯美酒，去年这时节的 天气、旧亭台依然存在。
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龟虽寿
曹操（东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
写作背景： •曹操是三国时期著名的政治家、军事家、 文学家，此诗约作于公元208年初。平 定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后， 南下征讨荆、吴，准备统一中原之前。 远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏 门行》此时曹操已到知天命之年，所以 诗一开头便说道：“神龟虽寿，犹有竟 时，螣蛇乘雾，终为土灰。”
2、得名
诞生于东汉末年，原非一人一时一地所作， 因风格相近，南朝梁萧统编入《文选》，因为 作者姓名失传，时代不能确定，题为《古诗十 九首》，后世遂沿用这一名称。这组诗代表了 汉代文人五言诗的最高成就，是古典诗歌抒情 诗的典范，被誉为“诗母”。刘勰的《文心雕 龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》 赞颂它“天衣无缝，一字千金”。。
题外之意，耐人寻味：
•主人公折花，原是为了解脱相思的痛 苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达，平白又添了 一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长 满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送 给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途 显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是 我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
此树“奇”，还是“何足奇”？
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽， 本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说 “此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实， 对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别 经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵 还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。 但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也 显得格外突出。
赏析
•
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由 树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全 诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。 • 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人 物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独 和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是： 花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一 生遭遇的象征。 • 诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公 无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主 题。
6、思想内容
表现及时建功立业的壮志 今日良宴会、西北有高楼 表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦 青青陵上柏 表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗 驱车上东门、明月何皎皎 表现游子思妇相思离别之苦 涉江采芙蓉、行行重行行
7、艺术特色
所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人 荡子行不归，空床难独守——《青青河畔草》 为乐当及时，何能待来兹——《生年不满百》 擅长借助写景来衬托和抒发感情 出郭门直视，但见丘与坟——《去者日以疏》 明月何皎皎，照我罗床帏——《明月何皎皎》 语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力 攀条折其荣，将以遗所思——《庭中有奇树》 还顾望旧乡，长路漫浩浩——《涉江采芙蓉》
3、产生年代
研究者认为《古诗十九首》虽非一人之作， 但它是同一时代的产物，大概产生于东汉后期 数十年间，即至早当在顺帝末年，至晚应在献 帝以前（约公元140—190），无论从五言诗的发 展情况或是从某些篇章所反映的社会生活和思 想来看，这样的推测都是合理的。
4、产生背景
政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权 经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄 思想盛行、佛教传入
最新人教部编版八年级语文上册课外古诗词诵读课件全套
诗 词 课 题 总 览
《庭中有奇树》《古诗十九首》 《龟虽寿》曹操 《赠从弟》刘桢 《梁甫行》曹植
古诗十九首
古诗十九首 概说
古诗十九首概说 1、古诗 又称古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言。「古体 诗」与「近体诗」的比较如下:
诗体
古体诗
近体诗
格律
句数 字数 句数多少没有严格约 绝句每首四句﹐律诗每首 束。 八句。 每句字数不严格限制。每句字数固定﹐分五言和 七言。
诗体 古体诗 格律 平仄 每个字不受平仄 的限制。
近体诗 每个字平仄有一定的格律。
押韵
用韵宽﹐可以一 韵到底﹐也可以 换韵。
对仗
没有对仗限制。
绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第三句 不押韵﹐第一句可押韵可不押 韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押 韵﹐三﹑五﹑七句不押韵﹐第一 句可押韵可不押韵。 绝句没有限制﹐律诗中间两联必 须对仗。
5、篇目
《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》 《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》 《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》 《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》 《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》 《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》 《明月何皎皎》
1、齐读 2、听读 3、自读
珍贵
huā
庭中有奇树，绿叶发华滋。
花 香气 满
weì赠送
繁
攀条折其荣，将以遗所思。 Байду номын сангаас香盈怀袖，路远莫致之。
离别已经有相当长的时间
没法 送到
此物何足贵，但感别经时。
试着用自己的话描绘诗中所写的景象
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿 叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气 勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好 看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花 不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花儿, 久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。 这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花 儿表达怀念之情罢了。
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
• “神龟”二句：神龟虽能长寿，但也有死亡 的时候。神龟，传说中的通灵之龟，能活几 千岁。寿，长寿 • 竟，尽，完。 • “螣蛇”二句：腾蛇即使能乘雾升天，最终 也得死亡，变成灰土。腾蛇，传说中与龙同 类的神物，能乘云雾升天