湖北师范学院《教育学》复习

《教育学》复习大纲◆绪论

1、《学记》最早出现专门论述教育问题的著作，大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的。

2、柏拉图和《理想国》古希腊哲学家柏拉图的教育思想散记在他的政治学著作《理想国》中。

3、赫尔巴特和《普通教育学》赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的著作，它标志着教育学成为一门独立的学科。

4、杨贤江和《新教育大纲》1930年以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。书中论述了教育的本质和作用，认为教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。

5、教育学的历史发展的阶段及其特征

1）教育学的萌芽阶段

在奴隶社会和封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没有成为一门独立的学科。教育思想、观点和理论大多体现在哲学著作中，并停留在经验描述阶段，缺乏理论分析和完整的体系

2）教育学的独立形态阶段

随着资本主义生产的发展和科学技术的进步，资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，出现了体系较为完整的教育学，教育学逐渐形成一门独立的学科，对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，开始运用心理学知识来论述教学问题。3）教育学的发展多样化阶段

自19世纪50年的以来，世界上出现了许多新的教育学派别和著作，教育科学迅速地发展起来，教育学研究的细化和多元化。

4）教育学的理论深化阶段

自20世纪60年代后以来，教育学理论不断深化，内容不断丰富；形成了许多分支学科；不同的教育学研究方法在争论、冲突中，逐渐融合互补，形成新的研究方法。

4、教育学的研究对象教育学是一门以教育为研究对象的学科。教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

◆一、教育的概念

1、教育的含义教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归更到底产生于生产生活。它是培养人的一种社会活动，他的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进了新生代的成长。它是人类社会所特有的一种现象，有目的的培养人是教育这一社会现象与其他社会先现象的根本区别，是教育的本质特点。

2、教育的基本要素构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系统（措施）。

教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人。教育措施（教育中介系统）：是实现教育目的所采取的方法它包括教育的内容和手段。

3、现代教育特征的理解包括资本主义社会和社会主义社会，以机器大生产的工具为标志，是以适应社会生产需要为主体的多层次的教育体制。特点：1.学校教育逐步普及2、教育的公共性日益突出3、教育的生产性不断增强4.教育制度逐步完善

◆二、教育与人的发展

1、人的发展“人的发展”一般有两种释义。一种是把它与物种发展史联系起来，将它看成是人类自地球上出现及其进化的过程，即人类的发展或进化。另一种更为通常的解释是，把它与个体发展联系起来，将它看成是人类个体的成长变化过程。

2、影响人身心发展的因素及其作用

1）遗传在人的发展中的作用：①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性②遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征③遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用④遗传素质具有可塑性

2）环境在人的发展中的作用：社会环境是人的发展的外部的条件；环境的给定性与主题的选择性；环境对人的发展作用离不开人对环境的能动活动

3）教育在人的发展中的作用：教育，尤其是学校教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展中起着重大作用

4）个体的主观能动性在人的发展中的作用：①个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的；②个体的能动性是人的发展的内在动力；③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。

3、教育在人的个性发展中的作用教育，尤其是学校教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展中起着重大作用：一、学校教育是一种有

目的的培养人的社会活动。二、教育主要通过文化知识的传递来培养人。三、教育对人发展的作用越来越大。

4、环境在人的个性发展中的作用社会环境是人的发展的外部的条件；环境的给定性与主题的选择性；环境对人的发展作用离不开人对环境的能动活动

◆三、教育与社会的发展

1、教育的社会制约性的含义教育的目的、教育制度、教育内容和教育方式以及教育的发展规模与速度，无一不受到一定社会生产力发展水平，经济政治制度和科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。

2、生产力对教育发展的影响和制约1）生产力制约教育事业的规模和速度；2）生产力发展水平制约着教育人才培养的规格和教育的结构；3）生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革

3、社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约1）制约教育的性质2）制约教育的目的3）决定教育的领导权4）制约受教育者的权利和机会5）制约教育内容、教育结构和教育管理体制

4、教育的经济功能1）教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径。2）现代教育是使知识形态的生产力转变为直接生产力的重要途径。3）现代教育是提高劳动生产率的重要因素

5、教育的政治功能1）教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。

6、教育的生态功能1）树立建设生态文明的理念2）普及生态文明知识，提高民族素质3）引导建设生态文明的社会活动

7、教育的文化功能1）保存与传递文化2）选择与整理文化3）交流与融合文化4）更新与创造文化

8、教育的相对独立性的含义及其表现教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与继承性，这主要表现在以下三个方面：1、教育是培养人的活动，主要通过所培育的人作用于社会2、教育具有自身的活动特点、规律与原理 3、教育具有自身发展的传统与连续性

◆四、教育目的

1、教育目的教育目的是把受教育着培养成为一定社会所需要的人的的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。广义的教育目的是