以爱为桨,做学生成长的领路人三三
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生是社会的未来，也是国家的希望。
而作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者的使命和责任就是为学生提供一个良好的成长环境，并引导他们成为有道德情操、有职业素养、有创新精神的担当社会责任的优秀人才。
作为学生成长的陪伴者，教育者应积极参与学生的生活。
学生处于成长阶段，他们需要倾诉、需要关注、需要指导。
教育者应积极建立和学生的良好关系，成为他们的倾听者和朋友。
在学生的生活中，教育者可以通过组织各种活动，为学生提供一个展示自我和锻炼能力的平台。
教育者还应与家长保持密切的联系，共同关注学生的学习和成长情况，及时发现问题并及时解决。
教育者还应是学生道德情操的引领者。
培养学生的道德情操是教育工作的重要任务之一。
教育者应引导学生树立正确的价值观和人生观，教育他们明辨是非，培养他们的社会责任感和公民意识。
在日常教育活动中，教育者应注重培养学生的品德修养，如诚实守信、助人为乐、尊老爱幼等。
教育者还应给学生树立榜样，教育他们关爱他人、尊重他人，为学生塑造良好的道德品质，为他们的成长打下坚实的基础。
教育者还应是学生职业素养和创新精神的培养者。
在现代社会，培养学生合格的职业素养是非常重要的。
教育者应引导学生健康地认识职业发展，让他们明确自己的兴趣和潜能，制定职业规划。
教育者还应帮助学生掌握就业市场的需求，培养他们的创业意识和创新能力，提高他们的职业竞争力。
教育者可以通过开展职业指导活动、职业技能培训等方式，帮助学生了解职业发展的相关知识，并提供实践机会，让学生通过实践锻炼和提高自己的职业素养。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教育者应积极参与学生的生活，成为他们的倾听者和朋友，关注他们的身心健康和学业发展。
教育者还应引领学生的道德情操，培养他们的社会责任感和公民意识。
教育者还应培养学生的职业素养和创新精神，引导他们正确的职业规划和创业意识，提高他们的职业竞争力。
通过这样的努力，教育者将成为学生成长道路上最重要的伙伴和引路人，引领他们成长为有价值、有能力、有担当的社会人才。
用心 用爱 做孩子成长路上的引路人 论文
用心用爱做孩子成长路上的引路人摘吴：教育是个良心活儿，随随便使地干很轻松，用心去做就会身心度意，然而我而愿意选择后者。
但有叶候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不沽事情的4相，给我子造成很大的影响。
国此,我们教师要用心爱我们的独子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
同时，我们要换位思考，用我们教师的爱心唤起家长的爱心，做到真正关心爱护每一个孩子，做孩子成长路上的引路人。
关使诩：用心爱，用心听，用心处理案例：教育是个良心活儿，随随便便地干很轻松，用心去做就会身心疲惫.然而我却愿意选择后者。
但有时候因为表面现象却蒙蔽了我们的双眼，让我们分不消事情的真相，给孩子•造成很大的影响。
因此，我们教师要用心爱我们的孩子，用心去处理孩子生活中发生的事，这样才能让孩子更爱我们。
有一天，我去幼儿园接我的孩子，她们老师告诉我这样的一个事例，让我感触很深。
∙大，她班孩子的家长找到她，说她们家孩子脖子上挂的玉不见了，可能被哪个孩子拿去了，请老师帮忙问一下，如果能找到更好，找不到就算/°T-是这位老师就把李阳小朋友叫过来，了解-F情况，李阳说他的玉被何田旭和李睫玉的小朋友我去了，李曼玉说是何田旭小朋友贵的，这位老师就问何田旭是不是你拿的，当时何田旭小朋友只是笑了笑说:明天带给你”。
第二天，当何田旭的奶奶送他来上学时,这位老师乂和他奶奶说了这种情况，乂问何田旭，玉是不是你拿的，，如果是你拿的，老师也不说你,给带/就行r,如果没拿就说没拿，当时何田旭又说了这样一句话：“就是我拿的，我拿回家收在妈妈的箱子里了“，听到这里我就认为一定是何田旭小朋友拿的,并且连他的老师也以为就是他安的.同时何出旭小朋友在教室比较调皮，时常还会橘一些恶作剧。
接若这位老师又告诉我，第三天，当她又问何田旭玉带来没时，何田旭说：“没带来，被我去在河里r,找不到r突然丢玉的小朋友站起来说：“老如，我的玉找到r,在家里呢”.当时我听了很膜修，如果不是身边的其实事例，我其以为是假的，在小班孩子的身上居然发生这样的事情，真的值得我们反思。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生的重任。
在传授知识的更需要注重对学生的道德、品德和人格的塑造。
立德树人，是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的使命。
做好学生引路人，需要我们不仅注重学生的学业成绩，更要关心他们的心灵成长，引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人要以身作则。
教师作为学生的榜样，应该以身作则，言传身教。
我们要注重自身的修养和素质的提高，做学生的榜样。
只有做一个品德高尚、道德模范的人，才能在言传身教中影响学生，启发学生，促进学生的健康成长。
在教育教学中，我们要注重自身的修养和教育理念的塑造，做到自己身心健康，为学生树立良好的榜样。
做好学生引路人要注重关爱和耐心。
每个学生都有自己的优点和缺点，我们要用关爱和耐心去对待每一个学生。
在学生身上发现他们的闪光点，给予他们肯定和鼓励；在他们的不足之处，我们要给予理解和帮助。
只有真心关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能做好学生的引路人。
耐心是一种美德，我们要在教学中给学生足够的时间和机会，让他们慢慢成长，培养他们自立自强的品质。
做好学生引路人要善于启发和引导。
教育的目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
我们要善于启发和引导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
在学生的学习和生活中，要注重培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
我们要善于引导学生正确的学习方法和学习态度，引导他们正确处理人际关系，引导他们正确树立健康的人生观和价值观。
只有善于启发和引导学生，才能真正做好学生的引路人。
做好学生引路人要注重学生道德品质的培养。
在当今社会，道德品质的培养愈发重要。
我们要注重对学生的道德品质进行教育，引导他们做一个有道德的人。
我们要注重对学生的品德进行塑造，引领他们做一个有爱心、有责任心的人。
在教育教学中，我们要注重培养学生的优秀品质，引导他们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人作为学生成长的陪伴者和引路人，教师扮演着重要的角色。
他们不仅仅是传授知识的人，更是学生想象力的引导者、自信心的培养师和价值观的塑造者。
在学生的成长过程中，教师扮演着很多角色，如导师、朋友、倾听者和榜样。
他们与学生一起渡过繁琐的学业，一起面对挑战，一起成长。
作为学生成长的陪伴者，教师经常在学生身边。
他们关心学生的学习进步和生活情况，随时准备给予帮助和支持。
教师不仅仅在教室里面为学生讲授知识，他们还会主动了解学生的困惑和问题，并耐心地解答和指导。
教师也会积极参与学生的课外活动，关注学生的兴趣爱好，帮助他们发展自己的特长和才能。
通过这种陪伴，学生能够感受到教师的关心和支持，不再感到孤单和无助。
作为学生成长的引路人，教师需要引导学生走向正确的方向。
除了传授知识，教师还应该启发学生的思考能力和创造力。
他们应该鼓励学生发表自己的意见、表达自己的想法，并给予积极的回应和鼓励。
教师还应该引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，帮助他们建立正确的价值取向和行为准则。
通过这种引导，学生能够认识自己的优势和劣势，了解自己的兴趣和目标，进而找到适合自己的发展方向，实现个人价值。
除了陪伴和引导，教师还应该成为学生的榜样。
他们应该努力提升自己的专业素养和教学能力，不断学习和进取。
教师应该为学生树立正确的榜样，包括坚持学习的态度、积极向上的精神和正确的行为规范。
通过自身的表率作用，教师能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，引领学生积极向上的人生态度和价值观。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师应该以多种角色出现在学生的生活中。
他们应该成为学生的朋友和倾听者，关心学生的成长和发展。
教师应该引导学生找到适合自己的发展方向，树立正确的人生观和价值观。
最重要的是，教师应该成为学生的榜样，通过自身的言行举止激发学生的学习热情和进取精神。
只有教师充当好这些角色，才能真正帮助学生实现全面的成长。
甘为人梯,做好学生健康成长的引路人
甘为人梯，做好学生健康成长的引路人班主任，是班级工作的组织者、管理者和策划者。
我从事教育教学工作二十几年了，多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，多年的班主任工作让我深深地认识到班主任工作的重要性，她的一言一行，都会对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
是青少年成长过程中的引路人。
那么如何做好一名班主任、同时成为学生的知心朋友呢？通过多年的班主任工作实践，我觉得需要做到以下几点：一、精抓细管，构建良好班风我深知，良好班风对学生的学习、思想有很大的作用。
建设一个团结友爱，和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与。
记得曾经接任一年级班主任时，我有点迷茫，因为他（她）们的学习、生活的环境都是全新，同学与同学之间存在着很大的差距，在适应的过程中，对于才刚刚上一年级的学生来讲，困难真的好大呀！于是，我就先想办法和他（她）们搞好关系，让他（她）们真正感到我的真诚，真正感到我是为他（她）们好。
我时刻关注学生，利用课余的时间与新生交往。
一方面，我放下老师的身份，做学生的好朋友，热情地给予帮助。
例如：某位学生要买饭卡，我就带他到卖饭卡的范老师那里，怕他把买到的饭卡弄丢了，我就替他保管，直到下午放学乘车回家时才交给他。
又如，我怕学生在学习与生活上有什么困难，从开学初，就把自己的手机号码写在黑板上，让每一位学生记在书本上，有什么事，就打电话给我。
就这样，他们对这新环境逐渐适应了。
另一方面，在班集体建设上，我教他（她）们怎样互相学习、互相团结友爱，学会关心帮助他人。
这样一来，学生的凝聚力集中了，在短短的时间内，让学生了解并熟悉班上的每一位新同学。
在班干部选举中，通过投票，选出了他们满意的具有班级管理能力的班干部。
展开了良好的班风建设。
二、用爱滋润，培育学生成长鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，前苏联教育家苏霍姆林斯基更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”。
爱也是一门艺术，能被爱是一种幸福，善爱则是另一个境界。
以爱护航,做学生引路人
德育广场师道·教研 ２０１９年第６期 文梅州市梅县区新民小学 黄志良以爱护航 做学生引路人 爱，是教育的基础，是教育的灵魂，是打开学生心灵的钥匙。
苏霍姆林斯基曾说过：“老师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
”因此我们必须用爱心、耐心为学生的成长保驾护航，从教书育人工作的点点滴滴做起，做学生的良师益友。
一、用爱，引导“丑小鸭”积极向上任何一个学校、一个班级都存在“丑小鸭”。
他们要么不爱学习，要么纪律观念淡薄、思想懒散、逆反心理强等，对于这些后进生，老师、家长都头痛。
二十多年的教育工作，让我深深地体会到：教育是塑造心灵的艺术。
因此，在日常生活中，我总是以满腔热情，关心、鼓励、帮助教过的每一个“丑小鸭”，用爱，引领他们积极向上，健康成长。
我曾教过这样一位女生，她从一年级开始就养成了懒做作业的习惯。
一天早上，已经好几天没交作业的她又说作业忘在家里了。
当时，我真的差点被她气坏了，但理智还是使我冷静下来，对她说：“老师不批评第一次犯错误的孩子，却不喜欢经常说谎的孩子。
”她听了我的话，才吱吱唔唔地承认错误。
以后的日子里，我努力寻找新的教育方法：当作业没完成时，我耐心地教育她补上；当遇到不懂的地方时，我细心地辅导她理解掌握；当她取得成绩，即使是一丁点进步时，我也会不失时机鼓励表扬她。
在换选班干部的过程中，鉴于她能唱会跳的“功底”，我努力为她争取了一个“文娱委员”的名额。
她非常高兴，干得有滋有味。
很快她思想上进了，作业也能每天按时完成了，不懂的内容还会主动问同学或老师，在期末考试时，数学还考了８５分。
二、用情，指引留守儿童感恩生活留守儿童是我国现阶段社会经济发展中产生的一个特殊群体，他们的父母双方或一方外出到城市务工，把他们滞留在家里生活。
他们处在发育成长的重要阶段，由于父母双方或一方不在身边，长期得不到父母的直接管教，他们无法像普通儿童一样享受家庭的温暖，在思想认识、价值观念、心理发展、言行表征等方面存在一定程度的缺位。
以爱为纽带,做孩子成长的应路人引路人
用爱的甘露，浇灌着每一朵鲜花----记长堰小学优秀班主任胡红玲同志胡红玲同志是我校一名年富力强的女教师，自1991年参加工作以来，在教育战线这块园地里辛勤耕耘了二十二度春秋。
她长期坚持担任班主任工作，积累了一套丰富的育人经验，她热爱班主任工作，以诲人不倦、爱生如子的人文情怀，关爱着每一个学生，以现代先进的教育理念和独特的育人艺术创造性地开展班级工作，所带班级常规管理规范，学生管理能力强，学习风气浓厚，师生关系平等和谐，学生整体素质较高。
在各级各类比赛活动中，所带班级学生表现突出，获奖面大，层次较高。
2007年，在湖北省第五届“我爱科学”作文，书画大赛中，获一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名；2010年在黄陂区“我是光荣的少先队员”主题征文活动中，荣获优秀辅导奖；2012年在武汉市第八届小学生读书竞赛中，获一等奖1名，三等奖1名。
学生中获市级“三好学生”有3人，区级“三好学生”有5人，女子优胜奖2人。
在历年学科调研考试中，学生综合成绩在同年级中均名列前茅。
所带班级辍学率为0，转差率为99％，所带班级年年被评为校级“文明班集体”，本人也多次被评为学校“优秀班主任”；2010被评为王家和街先进班主任；2012年她所带的班被评为黄陂区优秀班集体。
高尚的师德，精湛的育人技艺，显著的育人效果，赢得了领导与同仁的一致尊重与赞赏，也赢得了家长与社会的广泛认可和崇高的声誉，因此，2006年她被评为黄陂区先进女教职工；。
除此以外她还注重自身的修养，多次参加各级教学教研活动，并受到广泛好评；2011年在王家河街“课外访万家”比武活动中，她荣获优秀个人；2012年春季全区教学常规工作检查中评委优秀；同年她撰写论文获区二等奖等。
一、用爱心浇灌，让每一朵花都鲜艳。
班主任是学生健康成长的引路人，在长期的班主任生涯中，她深信“爱”是教育的真谛，只有“亲其师”，才会“信其道”。
在学生心目中，她是最具有亲和力的人，可亲可敬，对待差生更是动之以情，晓之以理，她教过不少差生，都被她的真情感召而变化巨大。
用爱掌舵,为学生的成长护航
用爱掌舵，为学生的成长护航在当今社会，教师是学生成长道路上的引路人，他们以爱心和责任心，为学生的成长护航。
教师们以自己的爱心和智慧，用爱掌舵，指引学生走向成功的道路。
教师是学生成长的引路人，他们不仅仅是传授知识的工作者，更是引领学生健康成长的引路人。
在教育教学中，教师是学生的榜样、引导者和指导者。
他们用爱心和关怀，平等对待每一个学生，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他们善于用自己的学识和智慧，引导学生深入思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，帮助学生明确自己的奋斗目标和人生追求，引领学生健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在教师眼中，每一个学生都是一个阳光，都是值得呵护的花朵。
他们不管学生身处何种境况，都会用他们的爱心和责任心，给予学生无微不至的关怀，为学生提供帮助和支持。
在学习中遇到困难，他们会给予学生及时的帮助和指导；在生活中遇到困难，他们也会给予学生及时的关怀和支持。
他们善于发现学生的闪光点，为学生的成长护航，让每一个学生都能享受到阳光和雨露的滋润，在爱心的陪伴下茁壮成长。
教师们用爱心和责任心，将学生的成长放在首位。
在教育教学中，他们时刻牢记着学生是未来的花朵和国家的栋梁，用自己的爱心和智慧，为学生的成长保驾护航。
他们注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践活动，锻炼学生的实践能力和创新精神，培养学生解决问题的能力和社会适应能力，为学生的未来奠定了坚实的基础。
他们注重培养学生的品格修养和社会责任感，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观，培养学生的健康人格，使学生在成长过程中不断充实自己、超越自我，成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在教师的爱心呵护下，学生茁壮成长。
教师们用爱心和智慧，引领学生走向成功的道路。
他们不断改进教育教学方法，关心学生的身心健康，切实解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人随着社会的发展和进步，教育的观念也在不断地改变和演进。
在过去，教育主要注重学生的知识传授和学习成绩，而今天，教育的目标已经扩大为培养学生的全面发展和个人品质。
学校作为孩子们长大的地方，起着极为重要的作用，学校教育人员成为孩子们成长的陪伴者和引路人。
学校教育人员是学生成长的重要支持者和引导者。
他们是学生的启蒙老师、知识传授者和辅导员。
在学校里，他们将学科知识教给学生，帮助他们掌握科学、历史、数学等基础学科的知识和技能。
他们也传授学生们解题思路、学习方法等学习技巧，以帮助学生更好地学习和提高成绩。
学校教育人员的工作并不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生的成长。
学校教育人员要成为学生成长道路上的陪伴者和引路人，帮助学生建立正确的价值观、人生观和文化观。
他们要关心学生的情感需求，理解他们的内心世界，帮助他们解决成长过程中的困惑和挑战。
学校教育人员要引导学生树立正确的人生目标，培养良好的学习态度和价值观，使他们成为全面发展的人才。
要做好学生成长的陪伴者和引路人，学校教育人员首先要了解学生的个性特点和需求。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们的成长需要个体化的关怀和指导。
学校教育人员要建立良好的师生关系，与学生保持密切的互动和交流，了解他们的兴趣爱好、优势和困惑，从而更好地帮助他们。
学校教育人员要注重培养学生的综合素质和能力。
学生的成长不仅仅需要学科知识，更需要综合素质和能力的培养。
学校教育人员要关注学生的身心健康，培养他们的创造力、思维能力和合作精神。
他们要引导学生参与各种实践活动，如社团、社会实践等，培养他们的实际操作能力和团队合作能力。
学校教育人员要关注学生的心理健康。
随着社会的发展，学生面临着越来越多的学习压力和社会压力，心理问题也日益突出。
学校教育人员要关注学生的心理需求，提供咨询和辅导服务，帮助他们建立健康的心理状态和应对压力的能力。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人学生成长的陪伴者和引路人，是指在学生成长过程中，能够给予学生积极的指导、支持和启示的人。
这个角色，可以是学校的老师、班主任，也可以是家长、亲戚，还可以是朋友、同学，甚至是社会上的其他人。
无论是谁，都可以为学生提供各种帮助和引导，让他们在成长的道路上更加顺利、有力地前行。
做学生成长的陪伴者和引路人，需要具备一定的专业知识和教育素养。
他们要了解学生成长的规律和特点，明确学生的发展阶段和需求，并且能够根据学生的情况，提供相应的指导和支持。
对于小学生而言，他们需要学习的不仅是知识，还包括如何良好地与他人相处、培养良好的学习习惯等等。
而对于高中生而言，他们可能需要更加专业的指导，例如如何备考高考、选择适合自己的专业等等。
做学生成长的陪伴者和引路人，要具备不同阶段学生的相关知识和经验，以便更好地引导和帮助学生。
做学生成长的陪伴者和引路人，需要具备良好的沟通能力。
只有与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和困惑，才能有针对性地给予指导和帮助。
沟通还包括倾听学生的心声，理解他们的内心世界，让他们感受到自己被关注、被尊重。
还需要通过与学生的互动，引导他们进行自我反思，帮助他们认识自己的优点和不足，并且激发他们的潜力和动力。
做学生成长的陪伴者和引路人，要具备良好的沟通能力，与学生建立良好的关系，才能更好地帮助他们成长。
做学生成长的陪伴者和引路人，还需要具备耐心和爱心。
学生成长是一个长期的过程，需要耐心地引导和陪伴。
在这个过程中，学生可能会遇到许多困难和挫折，需要我们耐心地帮助他们解决问题、克服困难。
通过表达爱和关心，让学生感受到自己被爱着，增强他们的自信和自尊心。
做学生成长的陪伴者和引路人，要具备耐心和爱心，才能更好地帮助学生度过成长的阶段。
做学生成长的陪伴者和引路人，需要保持积极的态度，激发学生的成长潜力。
正能量的引导和鼓励，可以激发学生的学习热情和动力，让他们更加主动地参与学习和成长。
而消极的言论和指导，则可能导致学生的动力下降，产生消极的情绪和行为。
做学生成长的引路人
做学生成长的引路人作者：刘志慧来源：《黑龙江教育·中学》2016年第12期自参加工作以来，笔者一直从事班主任工作，送走了一届届学生，又迎来一批批新生，静心想想，到底哪些教育方法可以作为经验总结下来？如果简单概括班主任的工作方法，我坚持做学生成长中的引路人，以爱动其心，以严导其行；教他们学会做人，学会做事；当学生迷茫时给他们指点迷津；当学生失意时带他们走出低谷，帮助他们不断成熟，不断成长。
要学会爱学生班主任必须心中充满爱，用爱的眼睛去看学生，用爱的耳朵去听学生，用爱的心灵去关注和引导学生。
下面从几个方面谈谈我的体会。
要有无限的爱生之心，学会储存爱。
班主任平日里应对学生多些关爱，要学会在学生心中储存爱。
一次善意的批评，一些温暖的话语，一次真心的赞扬……这些都会留存在学生心灵深处。
当问题出现的时候，这些储存的爱就会化作理解、信任。
我国教育家曾说过：“教育没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
”因此，热爱学生，用发自内心的爱去打动学生，感染学生，不断储存爱，是有效教育的前提。
要走进学生的心灵世界，给予精神关怀。
我们都想让学生按照我们所给的方向、目标前行，可是每个人的内心世界不同，思维方式不同，需要也不相同。
做班主任的要明白学生到底缺什么，需要什么？是缺少自信，还是太狂傲；是缺少关爱，还是因得到太多而自私；是缺少道德教育，还是简单的无知……然后想想该怎么办，选择适合的方式和语气与学生沟通。
每个学生都是有自己精神世界的活生生的人，只有明白他们缺少什么，需要什么，才能对症下药；才能走进学生的心灵世界，给予他们精神上的关怀。
要用理性看待潜能生，发现闪光点。
优秀的学生都是相似的，有潜能的学生各有各的不同。
做班主任的要改变观念，改变自己，理性看待学生存在的问题。
因为我们所面对的是具有不同个性的学生，所以不能用相同的尺度去衡量所有的学生。
也许他值日工作做得出色，也许他从来不迟到，也许他为人大度……这些都是闪光点，都是我们教育学生的切入点。
心怀梦想,做学生成长的引路人
心怀梦想，做学生成长的引路人发表时间：2017-12-01T15:02:07.257Z 来源：《中小学教育》2017年12月第300期作者：张晋丰[导读] 爱是教育的源泉，只有教师心中有爱，心存阳光，师生才可能情感相融、智慧相通，从而实现师生的同步成长。
山东省海阳市留格庄镇初级中学265114 一、率先垂范，润物无声爱是教育的源泉，只有教师心中有爱，心存阳光，师生才可能情感相融、智慧相通，从而实现师生的同步成长。
作为一名教师，我们所给予学生的爱，只有让学生实实在在地感受到，才是真正的爱。
班里学生生病了，我耐心呵护陪伴；学生忧伤了，我静静倾听；学生进步了，我慷慨解囊给予奖励；学生骄傲了，我会及时给学生的大脑“冲凉”……“想做的尽力而为，能做的尽善尽美，必做的无怨无悔。
”这是我对学生的要求,更是对自己教育教学工作的戒勉。
古人云:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在平时的工作中，凡是要求学生做到的，我一定先做到，因为我深知：语言有时候是多么的苍白无力。
正所谓“亲其师，信其道”，在一次班会课上，我问班级孩子的理想，全班竟有23人选择了做教师，令我感动。
学识只能满足学生一时的需要，真正能影响学生一生的是教师的人格魅力。
二、富有智慧,勇于创新洋思中学蔡林森校长曾说过：“我们付出了辛勤的汗水，但要让我们的每一滴汗水都透着智慧。
”这意味着做一名教师，就不能盲目地埋头苦干，要善于寻找教育的契机，用智慧的教育开启学生的心灵、激发学生的潜能，做一个富有智慧的新型教师。
由于我经常走近学生，对每一个孩子的特点和平时表现都了然于胸，在做学生工作时就能抓住关键、切中要害；跟家长谈话时，能迅速、准确地指出学生的优缺点，并针对性地提出建议，因而也赢得了家长的信任和支持。
针对很多家长工作忙、家教常识缺失的现状，我每次家长会前都会准备一部分相关的家教知识，以供家长学习，并在会上尽可能多地讲出每一个孩子的优点，使每一位家长都能够来得心甘情愿、听得心服口服。
做学生的引路人
做学生的引路人作者：王燕来源：《学校教育研究》2016年第12期世界上只有一种教育——爱的教育。
如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
用爱的教育来温柔学生的心，我正在延续着……从踏上教育工作岗位以来，我一直在学校担任班主任工作。
四年的班主任工作，我深深体会到工作的艰辛与重要，体会到教育的快乐，体会到与学生相处的快乐。
“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子。
”这句话伴随着我与学生们相处了一年又一年，这也是我从事教育工作的座右铭。
我所在的学校是一所农村中学，这里的学生道德意识较低，卫生意识欠缺，安全意识薄弱，给我校的教育工作带来很大的难度。
我刚进学校的第一个年头就接手了全校公认的最难带的班级，该班学生不仅成绩差，品行也相当恶劣。
开学第一天学校进行大扫除，就有学生给了我一个下马威。
也许学生在质疑这样一位身材娇小，戴着一副黑框大眼镜的老师能胜任他们的班主任工作吗？对学生进行大扫除分工后，我发现班上所有男生都站在卫生区拿着扫把不扫地，而是热火朝天地在聊天。
于是我走上前去问其原因，有一位同学答道：“女生等下会来扫！”我问他：“这是安排给你们的任务怎么让女生来做呢？”，“这地扫了不就可以了，你管谁来扫！”听完这话，我不慌不忙地对着他们说：“也许你们之前是这样做的，可是在我的班上我不希望看到我的学生倚仗着一些小势力就可以随手把事情推给别人，自己什么事情都不做，同时我也不希望你们留给我这样的第一印象。
”随后我拿起扫把带动男生一起大扫除，并在大扫除之后，立马组织了一个主题班会：新学期，新面貌，从现在做起，从点滴做起。
大家畅所欲言，以前是怎样做的，现在思想有没有改变，在今后的日子大家会如何做得更好。
通过这个主题班会，学生明确了自己的责任意识，树立了正确的责任观念，在后来的每日值日和每周大扫除中，班上的同学表现比开学时改变很大。
冯伟清：以梦为舟，以爱为桨，做求学路上的引路人
冯伟清：以梦为舟，以爱为桨，做求学路上的引路人作者：汪旦旦李国刚来源：《课堂内外·好老师》2020年第03期以梦为舟，用创新引领教育2001年，冯伟清师范大学毕业便踏上了三尺讲台。
她儿时的梦想终于实现，而这个梦想由萌芽长成树木，又由树木雕刻成舟，这一艘小小的舟，承载着冯伟清和她的梦想，也承载着她的创新教育。
梦舟书屋，是冯伟清担任班主任的所有班级的共同名称。
冯伟清认为教育光有爱是远远不够的，既然教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，那引导孩子们慢慢养成走进社会所需要的优秀品质与基本能力，就是班主任的首要工作。
她引用企业的管理模式来建设、经营班级，梦舟书屋就像一个模拟的社会，管理队伍通过招聘来组建，管理人员每个月可以领取工资，当然这工资不是人民币，而是梦舟书屋的内部“货币”——梦舟币。
梦舟币由梦舟书屋的内部银行——梦舟银行发行。
梦舟书屋的所有成员都能通过自己的努力来赚取梦舟币，例如自觉遵守纪律、课堂积极发言、热心助人等行为都能获得相应的积分，积分可以兑换为梦舟币。
当然，一些不当的行为也会导致被罚款（扣除梦舟币）。
梦舟币可以用来在梦舟书屋每两周一次的地皮拍卖会中购买地皮（孩子在班级里的座位）；可以用来在梦舟书屋中购买服务（由孩子们之间自己商定交易）。
这种既有条理又有趣的企业式管理，让孩子们兴趣盎然，并在积极参与的过程中，逐渐培养起自律、勤奋、友善等优秀品质。
教育模式的创新，延续了梦舟“航行”的路程。
梦舟书屋不但成了学校班级的优秀典范，还获得了番禺区优秀班集体称号，在校内、外的各种竞赛评比中屡获殊荣。
以爱为桨，用真心感染学生在冯伟清的教学路上，难免遇到天性不坏但却调皮捣蛋的学生，面对这样的学生，冯伟清常常“又爱又恨”。
把这样的“调皮鬼”教导成好好学习，懂得努力上进的孩子，可不是一件容易的事。
冯伟清选择用“真心”和“爱”调和成独家秘方，这独家秘方往往会带给她意料不到的结果。
在有一年的校运会上，冯伟清攒足了劲想要争取“最佳组织奖”，她需要一个教育契机，既能够培育同学们的团结合作能力又能够调动学生实现目标的积极性。
师爱如舟 启航孩子未来演讲稿
师爱如舟启航孩子未来演讲稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！今天，我有幸在此分享我的教育理念，我的演讲题目是《你是快乐的我就是幸福的》。
让我们从一个故事开始。
这个故事讲述了一位意大利造船匠，他一生造船无数，却未曾乘坐过自己打造的船只。
但他从不感到遗憾，因为他最大的幸福就是站在码头上，目送自己制造的船只驶向大海。
船只渐行渐远，最终消失在他的视线中，但他依然久久不愿离去...这个故事深深触动了我。
作为教师，我们从踏上工作岗位的那一刻起，就决定了成为这样的“造船匠”。
虽然不能与自己造的船一同远航，但我们用无私的爱，化作风帆，助力孩子们在人生海洋中驶向成功的彼岸。
冰心老人曾说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。
”这段话形象地描绘了教师的工作，我们在学生的人生旅途中播撒种子，成就花香弥漫的世界。
选择了教师这个职业，就是选择了一种充满爱与责任的生活。
每天，我们把爱与责任置于心房，陪伴孩子们成长。
在走进教室前，我总会自问：今天，我将带给孩子们什么？我将引领他们走向何方？在离开教室后，我也会反思：今天我的引导是否让孩子们感到幸福快乐？我也常思考，我们能给孩子们怎样的爱。
我们无法选择学生，正如世界上没有两片完全相同的树叶，但每片树叶都有其独特之美。
每个孩子都有其独特的气质。
我记得曾教过一位名叫昕灿的女孩，她内向、胆小，不愿与人交往。
于是我主动接近她，用温暖的臂膀和话题，消除她的不安。
我为她创造展示自己的平台，让她在唱歌、跳舞、绘画中逐渐变得活泼开朗。
在课堂上，我鼓励那些不爱说话的孩子，给他们信心。
在比赛中，我为每个孩子加油，无论成败，我都为他们的奋斗感到骄傲。
课间，孩子们稚嫩的问候让我感到温暖，那时，他们不仅是我的学生，更像是我的亲密伙伴。
作为一个因孩子们快乐而感到幸福的老师，我善于发现孩子的闪光点，及时肯定他们的表现，满足他们在集体中展示自我价值的需求。
用心 做学生成长的引路人
用心做学生成长的引路人曲沟镇车村小学王勇霞来到小学才两三年的我，浅显的认为好老师的标准就是认真备好课，用心上好课，改好每一本作业，期末考试能取得数一数二的好成绩。
做到这些就是无愧于学生和家长的好老师。
在历经数次的语文培训学习后，才明白，作为一名教师，应该用心做学生成长的引路人。
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。
“滴水之恩，涌泉相报”是中国人的美德。
懂得感恩是一个人最起码的道德品质，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础，只有懂得感恩的人才会懂得付出。
有了感恩之心，才会对自己所做的事负责。
感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！因此，在教学工作中，我有意识的去发现和抓住每一次感恩教育的良机来对学生进行感恩教育。
在教学人教版语文三年级上册的《狮子和鹿》时，我引导学生进行思维拓展，我抛出一个问题：鹿最后保住了性命，应该感谢谁？学生齐声回答：它的腿。
我又问：它对自己的腿由原来的抱怨变成了怎样的态度？学生回答：感谢。
我们身体的每一部分都有不可替代的作用，为我们完成各种任务，我们不能因为它外表难看就抱怨，应该时常怀着感恩的心态，爱惜身体的每一部分。
古人云“身体发肤，受自父母”，爱惜身体，不损伤身体，也是对父母的感恩和孝敬。
除了借助语文课文来渗透感恩教育，我还抓住身边真实的生活现象来对学生进行感恩教育。
我喜欢和学生聊自己的生活。
在家里对孩子的感恩教育我从一顿饭抓起。
每当做好饭，让孩子吃饭时，我让孩子用一句赞美和把饭吃干净作为对我的劳动的感谢。
有的学生也向妈妈说过“妈妈做的饭真好吃”或给妈妈洗碗筷等感谢的话来回报妈妈的劳动。
这些学生听了很受鼓舞，更愿意去做感谢妈妈的言行了；而有的学生恍然大悟一样，回家也学着样子向妈妈说谢谢。
为此，我经常能收到家长的感谢电话，让孩子学会了感恩和赞美。
我给学生布置的作业也总会有一项是为父母做一件力所能及的事。
做学生成长的陪伴者和引路人
做学生成长的陪伴者和引路人作为学生成长的陪伴者和引路人，教师在学生成长中扮演着重要的角色。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和支持者。
他们的言行举止和教育方法直接影响着学生的成长和发展。
作为学生成长的陪伴者，教师应该有耐心和关心学生的心情和情绪变化。
学生在成长过程中常常会遇到各种问题和困难，他们可能会感到迷茫、焦虑或者沮丧。
这时候，作为教师，我们应该耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑，并给予及时的帮助和支持。
我们可以通过与学生交流和互动，建立起良好的师生关系，让学生感受到我们的关心和支持，帮助他们克服困难，并激发他们的学习热情和自信心。
作为学生成长的引路人，教师应该通过正确的引导和激励，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
学生在成长过程中容易受到各种诱惑和干扰，他们可能会迷失方向，产生困惑。
教师可以通过言传身教，向学生传递正确的价值观和思维方式，引导他们正确处理人际关系、面对挫折和困难，培养他们的责任感和合作精神。
我们还可以通过给予学生积极的反馈和激励，帮助他们树立自信心和积极的态度，激发他们的潜能和学习动力。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师还需具备扎实的专业素养和教育理念。
教师应该持续提升自己的学科知识和教育教学能力，更新教育理念和方法，以更好地适应学生的成长需求。
教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维能力、综合素质和社会责任感，帮助他们适应社会的发展和变化。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师需要与家长、社会共同合作，为学生的成长提供良好的环境和支持。
教师和家长应该保持良好的沟通与合作，共同关心和关注学生的学习和生活。
教师还可以组织学生参加一些社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
作为学生成长的陪伴者和引路人，教师应该具备良好的情感和责任意识，关心学生的情感变化和困惑，通过正确的引导和激励，帮助他们树立正确的人生观和价值观，同时还需具备扎实的专业素养和教育理念，与家长和社会共同合作，为学生的成长提供良好的环境和支持。
爱心作桨
爱心作桨，使命作帆，长风远航————记我校“优秀班主任”陈华老师的感人事迹班主任是班集体的培育者，对班集体良好风气的形成和未成年人思想道德建设发展起着重要的作用。
班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。
一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。
七星台一中的陈华老师是我校众多普通班主任老师中的普通一员，但她爱生如子，甘为人梯，勇于奉献，把自己的青春年华奉献给党和人民的教育事业的感人事迹，却感动着每一位学生，每一位家长，每一位老师！一、爱心作桨，用人性的光辉温暖孩子七星台一中是一所住宿制学校，学生从周末下午直到周五下午，一直呆在学校。
对于这些在家什么也不会做的孩子来说，离开父母，离开家，是一个极其严峻的挑战。
如何帮助孩子们尽快适应学校环境，更快地融入班级这个大家庭是陈华老师每次接到新班时首先要考虑的问题。
马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。
”她在班级管理工作中体会到这句话非常有道理，也更加愿意选择和学生一起成长，用心去关爱他们关心学生共性与关心学生个性相结合，促进学生全面发展。
“爱”就是班主任对学生的态度要和蔼可亲，要关心爱护学生，做学生的知心朋友。
工作中切不可急于求成，简单粗暴，而是要如春风般温暖人心，像春雨般滋润学生的心田。
班上一名学生叫肖雅不到一岁时父亲因车祸去逝，母亲改嫁湖南，从此成为一个孤儿，现同年近七旬的爷爷一同生活。
她很聪明，但由于自小缺少父母的关爱和教育，从而养成了放任自由的习惯，学习上欠刻苦，听课不认真，学习成绩不够理想。
每到周日和节假日陈老师把她接到家一同生活。
告诉她，你是位聪明能干的女孩，你又能热心帮助别人，同学们都非常敬佩你，要珍惜来之不易的学习机会，严格要求自己，奋发努力刻苦学习，并适时讲自强自立的事迹激励她，讲邻居、同学、社会的关爱感动她，用爱的语言、爱的目光、爱的行动去教育感化她，使她感受到家的温暖，父母的关怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以爱为桨，做学生成长的领路人
教育是一场温暖的修行，而爱是连接老师和学生心灵的纽带。
就像诗中所说的：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，对学生的教育要如和风细雨，悄然入心。
我认为任何一名优秀的班主任，都一半是老师，一半是“家长”。
作为老师，工作中我们要以学生为中心，努力提高自身的修养和学识，爱岗敬业，以身作则，率先垂范。
作为“家长”，我们要带着自己的教育情怀，带着对孩子无条件的爱，和学生一起享受成长的快乐。
努力把班主任工作变成一种和生命相融合的高品位的教育生活。
一、爱驻于心，班级就是家
教育需要爱心，孩子渴望关爱，“没有爱就没有教育”。
在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
除了关心他们的生活、学习以外，也非常关心他们的身心健康。
做为班主任就要多观察，多留心，要有丫鬟的“腿”，婆婆的“嘴”。
每天，我利用自己没有课的空隙，巡查本班课堂，每天认真观察每个孩子的状态，发现情况利用课间及时沟通交流。
在担任班主任期间，我所带班级班风正，学风浓，活动开展的有声有色，多次被评为“顺义区中学先进班集体”“顺义区优秀少先中队”。
每当有人羡慕地对我说：真有办法，
班级管理的这么好，和学生的关系这么亲！我总是笑着说：我把他们当成是我的家人啊！班主任和学生都是这个家中的成员。
是家人，就应该宽容有爱，尊重学生的人格，不歧视、不放弃任何一名学生。
我班有个女生赵某，是一朵迟开的花朵。
她的智力水平跟同龄人有差距，肢体不协调，上学路上经常摔跟头，同学们不爱与她交往。
我底下认真做其他同学的工作，让他们轮流与赵某做朋友，在班里经常表扬赵某的优点：她遵守纪律，从不迟到，值日非常认真。
我还让她当班里的图书管理员，负责整理书柜、给同学们借阅书籍。
此外她还是我的小助手，帮助我分发一些资料什么的。
渐渐地赵某脸上的笑容越来越多，越来越愿意跟其他同学一起玩耍，同学们也慢慢接纳了她。
期末的时候赵某的母亲送来一面锦旗，流着泪感谢我对孩子的关爱。
我只是觉得我做了任何一名班主任都会做的事情：尊重她，接受她的不完美，不放弃任何一个自己的家人。
学生李雨菲说：“徐老师自始至终像母亲一样关心我们，热了、冷了、时刻提醒我们注意，值日晚了或者天气不好还会送几个同学回家，同学生病了、同学受伤了徐老师第一时间出现，这就是像妈妈一样照顾我们的老师。
”在我的工作中，最大的事就是让爱滋润每一个孩子的心田，让每一个孩子都能找到自信，让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
我想，一个班主任只有把班级的每个孩子都当成是自己的孩子，从心底爱这个家中的每一个成员，希望每个孩子都变好，这个班级才能在和谐中不断的进步。
二、注重德育，爱在班级管理中
我认为，爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，常利用晨会和班会课对学生进行身心教育，积极开展各种行之有效的教育活动，提高学生的思想境界。
首先，是对学生进行爱国主义教育。
因为我比较关注新闻时事，现在中高考都把道德与法治列为必考科目了，所以我经常跟他们分享看到的一些国内外大事还有科技实讯。
比如贸易战、飞行汽车、5G等。
引导他们“位卑未敢忘忧国”，告诉他们：你们的样子就是中国未来的样子，祖国的伟大复兴要靠你们今天的勤奋学习、明日的努力奋斗来实现。
爱国教育有助于消除班里一些消极思想的影响，培养正气，而积极上进的思想是一个班级前进的动力。
其次，对学生进行感恩教育。
我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们可能仍是无动于衷。
正值母亲节，我利用晨会召开了主题为“感恩父母”的小型班会。
用一个感人的
歌曲视频“时间都去哪了”开头，让学生在抒情的歌声、感人的故事情节里体会母亲这一生对孩子无私的爱。
然后我又给大家讲了自己生娃带娃的一些感受，孩子们安静的看着、听着，隐隐动容，有的眼里含着泪花。
我们一起认真的学唱了这首歌曲，最后大家决定给父母亲写一封感谢信，每个同学都很认真、很用心地在写。
开家长会的时候我让孩子们亲手把信交给自己的父母，家长们读着信感动不已。
随后我们又陆续召开了感恩老师、感恩朋友系列活动，收到了良好的教育效果。
懂得感恩的孩子是父母一生的福气，孩子们只有先学会做人，才能在未来的路上走好人生每一步。
三、爱岗敬业，率先垂范
我们的班训也是我的座右铭：踏踏实实做人，认认真真做事。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为；在工作中要求学生做到的，自己首先做到。
我努力使自己成为强者，小病从不请假，从不耽误学生一节课，陪着学生烈日下军训，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。
在教育教学的点点滴滴之中，在课堂内外的一言一行之中，时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样，尊重每一个学生的人格。
作为一名数学老师，要培养学生良好的学习习惯，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。
每天我都很早到校，
认真备课、上课，课间主动给差生补课，中午也经常在办公室加班。
每次测验考试结束，我总是最快的速度判出试卷，早早地把试卷发到学生手里，以利于他们及时改错。
因为认真勤奋，我所带班级的数学成绩也一直在年级名列前茅。
渊博的知识是当个受学生欢迎老师的重要条件。
除了本学科的专业知识过硬以外，为适应教育发展的需要，还要不断丰富自己的知识储备，要博识多闻，就像用碟子盛水一样，虽不很深，但要面广。
同时，自己要培养广泛的爱好，如音乐、体育、美术、天文、地理、科学常识、动物、植物……这对激励学生发展兴趣爱好很有益处。
班主任工作的复杂性、初中学生的身心特点，都决定了我们在时间和精力上的大量付出，因此必须要经常保持一种积极勤奋的态度，才能把工作做好。
“有责任感的驱使,能创造出奇迹”，这是我信奉的一句格言，也是我为之奋斗的动力，我的生命因为孩子们而更年轻、更精彩!我会用爱心陪伴每一位学生健康成长，做学生成长的领路人！。