表演课本剧 - 360文档中心

适合五年级学生表演的中国名著课本剧八人

适合五年级学生表演的中国名著课本剧八人
悲剧的发生
《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《李尔王》（四大悲剧）、《泰特斯·安特洛尼克斯》、《裘力斯·凯撒》、《安东尼和克莉奥佩屈拉》（埃及艳后）、《科利奥兰纳斯》、《特洛埃围城记》、雅典《泰门》。

喜剧方面
《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜（四大喜剧）》、《错了就错了》、《终成眷属》、《无事生非》、《一报还一报》、《暴风雨》、《驯悍记》、《温莎的风流娘》、《爱情白费了》、《维洛那二君子》、《泰尔亲王佩力克尔斯》、《辛白林》、《冬天里的故事》等等。

悲喜剧，即正剧
《罗密欧与朱丽叶》
历史剧中
亨利四世、亨利五世、亨利六世、亨利八世、约翰王、里查二世、里查三世。

表演课本剧五百字作文周记

表演课本剧五百字作文周记
这周我们班进行了一次特别棒的表演课本剧活动，我特别兴奋，因为这是我第一次参与这样的表演。

首先，我们小组决定演绎《西游记》中的一个故事场景，大家都很兴奋，因为我们都是《西游记》的粉丝，对这个故事非常熟悉。

我们花了很多时间排练台词和动作，大家都很用心，互相鼓励。

虽然有时候觉得累了，但是一想到能在全班同学面前展示，大家都很有动力。

演出当天，我特别紧张，但是一站到舞台上，看到台下同学们的关注和支持，我觉得自己一下子壮大了许多。

我们的表演得到了老师和同学们的大力夸奖，我感到特别骄傲和开心。

通过这次表演，我学到了很多东西。

首先是团队合作，大家要齐心协力才能把一场戏表演成功。

其次是自信，我以前觉得站在舞台上特别害怕，但通过这次表演，我发现只要我用心演出，其实并没有那么可怕。

最后是坚持，排练的日子虽然有点辛苦，但当大家看到最后的效果时，都觉得一切都是值得的。

这次表演让我收获满满，我非常期待下一次的表演活动，我相信我会更加努力，带着更多收获站在舞台上。

1。

表演课本剧_三年级作文

表演课本剧
今天，我们组四个人在操场上排练“一片树叶”的课本剧。

我扮演小白兔，向雨蝶扮演小熊，杨淦一扮演小黄牛和小猴子，董正军扮演小椿树，我们一起分工合作。

首先是杨淦一扮演的小黄牛和董正军扮演的小椿树出场，小黄牛栽下了一棵小椿树，然后是我扮演的小白兔出场，我瞧了瞧美丽的小椿树，它的叶子嫩绿可爱，就忍不住摘了一片小树叶。

小熊路过小椿树旁，也被吸引了，情不自禁地摘下了一片树叶……。

最后小黄牛来到小椿树旁边，发现树上光秃秃的，一片叶子也没有了，他心里难过极了。

从这场课本剧里，让我深深地体会到：我们不能随便践踏身边那些美好的植物，保护植物、爱护地球，就是保护我们人类自己。

第1页共1页。

表演课本剧,真有意思作文

表演课本剧,真有意思作文
哇塞，表演课本剧，那可真是太有意思啦！
记得有一次，我们班要表演课本剧《小红帽》。

听到这个消息，全班都沸腾了，大家都兴奋得不行。

我被分到演小红帽，哎呀，可把我高兴坏了。

为了演好这个角色，我可下了不少功夫呢。

我专门找了一条红色的小斗篷，还戴上了一个可爱的小帽子，对着镜子练习小红帽的表情和动作。

正式表演那天，教室里布置得就像森林一样。

我穿着我的装备，一蹦一跳地走上了“舞台”。

我看到同学们都瞪大了眼睛看着我，好像真的看到小红帽走进了森林。

“奶奶，我来看您啦！”我奶声奶气地说着台词，还故意做出天真无邪的样子。

演奶奶的同学躺在床上，用苍老的声音回答我：“是小红帽呀，快进来吧。

”这时候，演大灰狼的同学偷偷摸摸地走了进来，那模样可滑稽了，大家都忍不住笑了起来。

“哎呀，你是谁呀？”我故作惊恐地问大灰狼。

“哈哈，我是大灰狼，我要吃掉你！”大灰狼张牙舞爪地说。

台下的同学们都紧张地看着我们，好像真的在为小红帽担心呢。

表演结束后，大家都使劲鼓掌，我的心里美滋滋的。

这次表演课本剧的经历，就像一颗闪闪发光的星星，永远留在我的记忆里。

表演课本剧难道不是超级有意思吗？它让我们体验了不同的角色，感受了不一样的故事，还增进了我们之间的感情。

我真希望以后能经常表演课本剧呀！。

五下语文口语交际：怎么表演课本剧(教案)

口语交际：怎么表演课本剧教学过程一、谈话导入，揭示交际主题教师出示本单元课文及主要人物，引导学生梳理形象，导入交际话题。

导语：同学们，这一单元我们学习的几篇课文有一个共同的特点，那就是它们都节选自古典文学名著。

名著是漫长岁月的积淀，展现了大千世界的风景，塑造了性格迥异的人物。

这些风景、人物不仅可以用文字记载，还可以在舞台上展示。

下面，请大家发挥自己的聪明才智，选择自己感兴趣的课文改编成课本剧，以小组为单位来演一演这些人物的故事。

（板书：怎么表演课本剧）二、看剧读文，明确编排步骤1.学生观看课本剧视频（以《草船借箭》为例），交流哪个角色演得好。

预设：可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰、道具的使用谈。

交流示例：生1：我觉得诸葛亮这个角色演得好，你看扮演者羽扇纶巾，活脱脱一位智者的形象。

生2：我觉得周瑜这个角色演得好，扮演者将他气量狭窄、嫉贤妒能的性格特点活灵活现地演出来了。

生3：我觉得鲁肃这个角色演得好，扮演者很巧妙地推动了故事情节的发展，并进行了自然衔接。

生4：我觉得曹操这个角色演得好，扮演者的语言并不多，但仅有的几句话却让我们感受到一代奸雄的形象，让人印象深刻。

2.学生交流讨论如何排演课本剧，再阅读教材中提示的步骤。

明确：第一步，确定故事内容（选课文）；第二步，将不同身份、性格的角色适当分配（分角色）；第三步，商讨如何演好故事中的每个角色（怎么演）。

3.教师小结。

（板书：选课文分角色怎么演）三、分组讨论，落实编排步骤每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。

1.确定故事内容。

（1）提出讨论要求：主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的课文及原因、最喜欢的精彩片段。

然后展开讨论，最终形成一致意见。

教师特别提示：既要人人发表意见，又要尊重共同决定。

（2）小组讨论，教师巡视指导。

（3）各组汇报交流。

2.分配角色。

（1）了解所选的课文中都有哪些人物，他们各自的身份是什么，各有怎样的特点。

《怎么表演课本剧》课件PPT

实，不要轻易出动。只朝他们射箭，见敌便射，不让他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军！旁白：（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。一会儿，船的一侧就插满了箭，船身开始倾斜。）诸葛亮：（大声）传令！把船掉过来，船头朝东，船尾朝西！旁白：（船都掉转过来，仍旧擂鼓呐喊。）
北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。）
鲁肃: （害怕）如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮：（手摇羽扇，自信）雾这样大，他们怕有伏兵，不敢
靠近。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。旁白：（曹操上）曹操：（下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚
周瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？诸葛亮：（胸有成竹）只要三天！周瑜：（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：（微微一笑）怎敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军
令状，三天造不好，甘愿受罚！旁白：（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席
招待他。）诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个军士到
1
课文中有些人物神情并没有直接提供，
作为编导该怎么办？
根据人物特点以及课文中人物的语你认为
言、动作想象他们的神情。
他们的表情
是怎样的？
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天
怎么造得成呢……”周瑜说：“是他自
己说的，我可没逼他……”
眉头紧皱表现出疑惑的神情
心内窃喜表现出得意洋洋的神情
课本中有些记叙性的内容在舞台上是没有
2
办法表现的，要想表现出人物的性格特点，作
为编导该怎么办？诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

表演课本剧作文草稿

表演课本剧作文草稿
（段落一）。

哈哈，今儿个阳光明媚，咱们学校的梧桐树下可是热闹非凡。

一群小屁孩在那儿忙啥呢？原来是在排练课本剧呢！看他们的那股子兴奋劲儿，仿佛自己就是剧中的大明星似的。

（段落二）。

小红？嘿嘿，她可是咱们班的“戏精”。

你瞧她，手里紧握着剧本，脸上一会儿红一会儿白，跟调色盘似的。

她一边默念台词，一边踱着步子，仿佛舞台就是她的天下。

（段落三）。

“上台啦！”一声吆喝，小红瞬间变身为“女战士”。

她站在舞台上，那气场，简直两米八！台词说得铿锵有力，动作做得有模有样，看得人一愣一愣的。

观众们都被她给征服了，掌声、欢呼声此起彼伏。

（段落四）。

别忘了小明，他虽然不像小红那么耀眼，但也是不可或缺的一员。

他在台上穿梭得跟个猴子似的，忙得不亦乐乎。

他那夸张的表情和滑稽的动作，总是能逗得大家哈哈大笑，为小红的表演增添了不少趣味。

（段落五）。

表演结束了，大家累得跟狗熊一样，但脸上都洋溢着满足和自豪。

这场课本剧，不仅让大家展现了自己的才华，还收获了满满的欢笑和掌声。

以后回想起来，这绝对是一段难忘的经历！。

口语交际：怎样表演课本剧知识分享

（2）小组交流：怎样设计排练步骤？小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表做汇报发言，教师小结：【出示课件9】 ①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几,可以分为A角,B角,以保证演出的顺利进行和演出的质量。 ②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。 ③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽其能,各显其长,各得其乐。 ④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑造人物形象。 ⑤不断排练,不断改进细节。学生要充分发挥自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入对人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的创造能力，培养自己的创新素质。
分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。
教学难点
选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
教学流程
个人增减
一、谈话激趣，导入课题。
1. 【出示课件1】视频：课本剧《滥竽充数》
2.学生认真观看，看后互相交流：
（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？
（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。）
（二）小组讨论，完成以上活动步骤。【出示课件4】讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的意见，形成一致的看法。

口语交际：怎样表演课本剧

（二）小组讨论，完成以上活动步骤。【出示课件4】讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的意见，形成一致的看法。
1.选文（1）提出问题:从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一篇?(学生思考后自由发言)教师引导,你为什么要选择这篇呢?（学生自由发言。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件3】准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
（2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。
教学难点
选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
（2）小组交流：怎样设计排练步骤？小组长整理并记录小组同学的意见。
（3）小组派代表做汇报发言，教师小结：【出示课件9】 ①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几,可以分为A角,B角,以保证演出的顺利进行和演出的质量。 ②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。 ③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有角色各尽其能,各显其长,各得其乐。 ④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实的再现人物性格发展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩如生地塑造人物形象。 ⑤不断排练,不断改进细节。学生要充分发挥自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入对人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的创造能力，培养自己的创新素课时

表演课本剧的作文500字左右

表演课本剧的作文500字左右课本剧狂欢。

哇！今天我们班要演课本剧啦！大家都好兴奋，早早地来到学校，开始化妆、彩排。

我扮演的是那个机智的小和尚，嘿嘿，我可
是准备了好多搞笑的表情和动作呢！
“快看快看！那个公主裙子好长啊，走路都快拖地了！”旁边
的小红笑着说。

确实，她扮演的公主看起来真的好美，但走路确实
有点不方便。

不过没关系，我们都在笑称她是“拖地长裙公主”。

“喂喂喂，你们听说了吗？小李为了这个角色，可是特地去学
了几句咒语呢！”小刚神秘兮兮地告诉我们。

哈哈，真的吗？那我
们得好好期待他的表演了！
老师终于来了，手里拿着一个大喇叭，喊着，“课本剧开始啦！大家准备好没？”我们齐声大喊，“准备好了！”然后，舞台上的
灯光一暗，音乐响起，我们的冒险就这样开始了！
哈哈，真的好有趣啊！大家都玩得很开心，笑声、掌声此起彼
伏。

课本剧结束后，大家都还意犹未尽，纷纷表示下次还要再演一次！
这次课本剧让我感受到了班级的凝聚力，也让我们在学习之余放松了心情。

真的好期待下一次的活动啊！。

《怎么表演课本剧》人教版五年级下册语文精品PPT课件

诸葛亮：都督，十万支箭都在这里了，请您清点吧。
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧草船借箭诸葛亮周瑜曹操鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。（旁白：诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上）鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。）旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。）（曹操下，周瑜上）

演课本剧300字作文(精选)

演课本剧300字作文（精选）演课本剧作文篇1一上课，老师宣布我们来演课本剧。

一听到消息后，同学们个个都兴高采烈的，我也迫不及待地想开演。

就快要表演了，我心里像十五个吊桶打水，七上八下。

课本剧开演了，我的额头上直冒冷汗，心砰砰直跳，我生怕把课本剧演砸了，会给同学们取笑。

我暗下决心一定要好好表演。

你看，扮演强盗甲的尹鸿渐，他的眼睛骨碌碌地左看看，右瞧瞧，一副“贼眉鼠眼”的样子。

但他总是笑嘻嘻的，他一边拿着刀，一边说：“抢劫，把你的钱交出来。

”那样子可真是逗人。

同学们看得哈哈大笑。

扮演明明爸爸的李镇南，也是满脸的笑容。

课室里笑声不断。

轮到我上场了，我扮演警察。

我气势凛然地冲上前去，一手把尹鸿渐手中的白板笔刀给拍掉，一手给他带上了手铐。

我的动作一气呵成，同学们看得目瞪口呆。

同学们看着我们的表演，都看得津津有味的，有的拍手叫好，有的捧腹大笑。

老师也表扬了我们，我心里像吃了蜜一样甜丝丝的。

这次表演可真有趣啊！演课本剧作文篇2星期五，我们学校举行了一次“英语课本剧大赛”。

我刚进会议室，就看到我的英语老师了，他和其他老师正在忙碌的准备比赛场地。

于是，我找了一个位置坐了下来。

英语老师流利的说了几句英语，一阵热烈的掌声后，比赛开始了…哇！有好多的节目，今天下午可要大饱眼福了。

节目一个接一个，我有的能听懂，有的还听不懂，不过，“小红帽”的故事已经重复五次了。

到了最后，评委老师给各个节目评分，一场口语比赛圆满的落幕了。

我回到了教室，脑海里一直回想刚才出口成章的口语故事。

心想：如果我也能参加比赛，为学校争光，那多好啊！今天真是特别快乐、特别有意义的一天啊！演课本剧作文篇3大家是不是往往都是在看课本剧，而没有演过课本剧。

今天我却走上了这个舞台。

五（3）班刚刚演完了《草船借箭》。

我想：这个课本剧对话少，全是后排的同学读的，我们觉得没意思。

下一个就看我们五（5）班的了。

课本剧开始了，应浩然走上了舞台，转过身来对我和陈思豪说：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左转。

表演课本剧口语交际50字作文

表演课本剧口语交际50字作文以下是口语化的表达：
1. 台上真是紧张啊，我紧紧抓着剧本，心里扑通扑通地跳，生
怕说错一句。

2. 观众席上静悄悄的，我都能听到自己的呼吸声。

我深吸一口气，把感情都放进每一个动作里。

3. 灯光一照，我就感觉自己变成了剧里的那个人，和角色一起
哭一起笑，完全融入进去了。

4. 说台词的时候，我像是回到了古代，那种感觉真的很奇妙，
好像我就是那个人。

5. 演出结束，掌声哗哗地响起来，我鞠了个躬，心里那个美啊，觉得自己演得真不错！。

《怎么表演课本剧》教案

《怎么表演课本剧》教案一、引言表演课本剧是很多学校、教育机构和学生喜爱的一种学习活动。

通过表演课本剧，学生可以更好地理解和记忆课本知识，培养自信心和团队合作意识，提高表达和演技技能。

然而，要想表演一部成功的课本剧，需要有一定的技巧和方法，下面让我们来看一下怎么表演课本剧。

二、选题要想表演一部成功的课本剧，首先需要选好剧目。

选择适合自己和小组的剧本是非常重要的。

剧本的选择应该根据学生的年龄、性格、能力、兴趣以及剧情内容等多方面综合考虑。

在选择剧本时，可以让学生自己提出建议，并根据大家的意见最后确定。

三、演员策划选择好剧本后，就需要进行演员策划。

演员策划主要包括确定剧本角色、分配角色、培训演员等。

首先，要确定剧本角色数量和要求，然后根据演员们的个人特点，将角色进行合理分配。

在分配时，要考虑到每个演员的能力和特点，让角色分配得当。

为了培养演员的表演技能，还需要进行演员培训，包括语音训练、身体语言、情感表达等方面。

演员培训的目的是提高演员的综合表演素质，为后期的排演和表演打下基础。

四、剧本排练演员策划完成后，就需要开始剧本排练阶段。

排练过程是非常重要的，因为它决定了最后表演的效果。

在排练时，要尽量保证演员的时间和精力，并且合理安排演员的排练时间，确保每个演员都有足够的准备时间。

在排练时，还需要注意以下几个方面：1. 语音训练：语音训练是提高演员演技水平的基础。

要让演员注意语调、节奏和咬字等基本语音要素。

2. 动作表演：表演不仅需要好的语言表达能力，还需要良好的动作表现能力。

在排练时，要注意演员的动作是否生动真实，是否与剧情相符合。

3. 情感表现：表演更多地是情感的表现。

在排练过程中，要让演员深入角色、思考剧情，将情感真实得表现出来。

四、服装布景服装和布景是表演的重要组成部分，它们不仅美化了舞台，更为观众营造出了优美的视觉效果。

在设计剧场服装和布景时，也要考虑到剧情的背景和环境，将剧情更好地呈现出来。

五、后期上演在表演时，演员要克服紧张和不安全感，始终保持自信心和冷静心态。

口语交际：怎么表演课本剧

的对话内容。
读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
你打过电话吗？应该怎样打电话呢？联系生活实际，了解打电话的一般步骤。注意打电话时，要把想表达的意思说清楚；接电话时，要听清楚对方说的主要内容。
同学们，打电话时应该注意些什么？
给别人打电话时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。
三、现场表演 1.我表演的人物是：_____示__例__：__诸__葛__亮_______________。 2.我觉得服装和道具设计要注意：__示__例__：__头__戴__纶__巾__，____
_身__披__鹤__氅__，__手__摇__羽__扇_______________________________。 3.我要说出其中的两句台词： (1)____用__弓__箭__最__好__。_________________________________
你打过电话吗？
3.小组合作说一说，演一演。（1）小组交流明确打电话的基本步骤和要求：
①打电话要先拨号，号码要拨对。 ②如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 ③电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 ④如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。 ⑤无论接电话还是打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼
诸葛亮的人神情要( A )，扮演周瑜的人神情要（ C ）。 A.镇定自若 B.不屑一顾 C.暗自窃喜 D .兴高采烈
(3)当知道诸葛亮借箭的经过后，周瑜长叹道： “_示__例__：__诸___葛__亮__神__机__妙__算_，__我__真__比__不__上__他__！__”曹操得知自己上当受骗后，十分___愤__怒___，说道：“__诸__葛__亮__真__聪___ _明__，__我__上__了__他__的__当____________！”