初中物理_科学探究：物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级《物理》

第五章质量与密度

第三节《科学探究：物质的密度》

教学设计

第五章 质量与密度 第三节 科学探究：物质的密度

课程标准 科学内容

1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度关的物理现象。 科学探究

1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素。

2、会测量固体和液体的密度。

3、通过实验，理解密度。

学习任务分析 ：

本节是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一层，本节可以看成是质量的深化和延续，又是对物质世界认识的一种探索，同时也是学习液体压强，阿基米德原理，以及浮沉条件的重要基础。 学生现状分析：

初二学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大， 质量越大”生活经验，已初步掌握了测量液体、固体质量和体积的方法， 同时 学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但学生分析实验数据的能力欠缺，为此，在本节课密度概念教学时，我将难度分解，逐层递进，分段探究，各个击破的方式方法，便于学生更好的理解密度概

念。

学习目标

1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个要素；

2、学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度的概念，认识密度的公式、单位；

3、理解密度是物质的特性；

4、解释生活中一些与密度有关的物理现象；

学习重点和难点

1、重点：通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要

要素。学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式和单位。

2、难点：理解密度是物质的一种特性。

教法和学法：

教法：科学探究，小组合作。

学法：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。

教学准备

教学课件：一个

演示实验器材：纯水、盐水、酒精各一杯、托盘天平，相同体积的铝块2个，铜块1个，塑料泡沫1块。

分组实验器材：天平（9架），砝码（9盒），量筒（9个），刻度尺，烧杯；

铜块组（3）：体积不同铜块3块；铝块组（3）：体积不同的铝块3块；水组（3）：适量的水。

教学过程