记叙文的正侧面描写
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1、立意深刻新颖。2.选材紧紧围绕中心 3、情节曲折起伏。4、描摹形象细腻。 5、感情真挚热烈。6、语言准确生动。
学习目标： 1.掌握记叙文正、侧面描写的有关知 识，提高多角度描写的能力。 2.自主学习，合作探究，学会运用多角 度描写提升记叙文质量的方法。 3.激情投入，热爱生活，提炼生活中的 美，享受写作的快乐。
当堂作文
《那一双
要求：
的眼睛》
1.先把题目补充完整，以此为题目， 灵活运用正、侧面描写，写一篇记叙文。 2.不少于800字。 3.45分钟完成，书写工整。
探究二举例2
……街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷； 枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也 没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处 处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。 ……祥子有些胆怯了。拉着空车走了 几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉 上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不 允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发 焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太 阳把手和脊背都要晒裂。（老舍《骆驼祥子》）
合作探究· 成就你我
探究内容： 探究一：找出描写片段中的侧面描写，简析其 对表现人物的作用（效果） 探究二：200字左右描写片段
探究时间：5分钟
超市上架
前黑板（探究一1） 1组、2组、 3组（后黑板） 后黑板（探究一2） 7 、8 、9 组
上架要求： 1、每组B层1人书写，A 层1人帮助。 2、书写迅速，时间 10分钟。 顾客要求： 认真书写在导学案上 要求字迹工整。
探究二： 4组、5组、6组 ຫໍສະໝຸດ Baidu头展示
时间：10分钟。
超市时间
摊位销售 参与展示的A层人员： 摊位助销 参与展示的B层人员（给 非本组的最佳顾客加1-2 分） 顾客给展示组公正评分满 分5 分
销售要求： 1、分条论述本组展示亮 点。 2、双色笔标记。 顾客要求: 1迅速到位，认真聆听。 2帮助修改，提出自己的 宝贵意见。每人去一个 摊位。
记叙文：具体地说，它是借助叙述、描写、
抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、 物的情态及其发展过程，用以表现作者的思 想、抒发作者感情的文章。我们通常把记叙 文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情 类三种。
记叙文的要求
1、有一个好的主题。
好的主题应该是正确、鲜明、集中的。 ①正确，指所确立的主题符合客观事物的本质规律， 符合正确、高尚的审美观与价值观。 ②鲜明，指文章的主题必须明确表示作者对所记写 事物的理性判断和感情倾向。 ③集中，指一篇文章只能有一个主题，全部的记叙、 议论，都必须围绕它展开。但有些材料的运用，看 似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主 题。
3、表现方法选择恰当。
记叙文的表现方法，就是行文的技巧。具体包括： ①线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体 的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果 所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙 文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，有 时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。 ②详略剪裁。 ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、插叙 等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
探究一【片段赏析】 重点赏析侧面描写。 2、以景（物）衬人 ①“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大 片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云 彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼 起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花 香。” 分析：作者用优美的环境描写烘托了水生嫂愉悦的心情和 高洁的品质，同时为下文情节的铺展做好铺垫。 ②“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。” 分析：通过描写江南水乡清新优美的图景，通过原本静止 的景物飞驰来衬托船行疾速，从而烘托出我急于看到社戏 的愉悦而迫切的心情。
超市时间：8分钟
商品整理
距离超市结束时间：还有1分钟。
探究一【片段赏析】 重点赏析侧面描写。 1、以人衬人 ①、《陌上桑》写罗敷： 青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙， 紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 分析：前半段为正面描写，后半段诗中通过长者、少年、耕者、锄者 的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。这种方法属于以人 衬人 ②《老残游记》中“明湖居听书”写白妞演唱： 黑妞儿唱完之后，旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白 妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调 门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得 出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。 你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘， 也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没 有一个人能及他十分里的一分的。 分析：本节通过听者的谈论与评价，烘托出白妞儿的唱艺水平之高。
记叙文的正侧面描写
作文训练
高考写作记叙文的优点
在高考作文中，考生涉及到的文体主要有两种－－记叙 文和议论文。 在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理 不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详 略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易 在刹那间打动阅卷老师的心。
优秀记叙文的标准
文体意识
表达手法有叙述、描写、抒情、议论和说明 之分。 表达手法是文体特征的重要表志。不同的表 达手法，决定了不同的文章体裁。 写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述 事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情， 或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文 章中，几种表达手法是交织在一起的，但总有 一种作为主体。哪一种为主体，就形成哪一种 文体。 叙述为主形成了记叙文（消息），议论为 主形成了论文，说明为主形成了说明文。
2、材料选择精当、典型。
①围绕和突出主题。所占有、积累的素材，以文章 的立意为标准，只有能说明和突出中心的，才可选 而用之。 ②真实而典型。真实指生活中确有其人其事，而非 虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品的根本区别）。 但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和 说服力，才能恰当地表达主题。 ③新颖而别致。指选择别人未发现、未使用的材料， 或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。
探究二
口头展示：4、5、6
自由点评
探究二举例1
他抢到球就快速往对方的球篮跑去，同学们期 待的目光紧紧盯着他的身影。他看到对方在前面拦 截，就灵敏地找了一个机会，把篮球扔给了队友。 他的粉丝们略显出失望的表情，却见他迅速跑到篮 下，跳起来接住队友的传球，接着一个三大步，纵 身一跃，随着身子向上弹起，手轻轻一翻，球应声 进了篮筐 。骤然响起的欢呼声惊飞了树上的麻雀， 粉丝们一遍遍高喊着他的名字，他的名字简直就是 胜利的同义词。
学习目标： 1.掌握记叙文正、侧面描写的有关知 识，提高多角度描写的能力。 2.自主学习，合作探究，学会运用多角 度描写提升记叙文质量的方法。 3.激情投入，热爱生活，提炼生活中的 美，享受写作的快乐。
当堂作文
《那一双
要求：
的眼睛》
1.先把题目补充完整，以此为题目， 灵活运用正、侧面描写，写一篇记叙文。 2.不少于800字。 3.45分钟完成，书写工整。
探究二举例2
……街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷； 枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也 没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处 处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。 ……祥子有些胆怯了。拉着空车走了 几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉 上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不 允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发 焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太 阳把手和脊背都要晒裂。（老舍《骆驼祥子》）
合作探究· 成就你我
探究内容： 探究一：找出描写片段中的侧面描写，简析其 对表现人物的作用（效果） 探究二：200字左右描写片段
探究时间：5分钟
超市上架
前黑板（探究一1） 1组、2组、 3组（后黑板） 后黑板（探究一2） 7 、8 、9 组
上架要求： 1、每组B层1人书写，A 层1人帮助。 2、书写迅速，时间 10分钟。 顾客要求： 认真书写在导学案上 要求字迹工整。
探究二： 4组、5组、6组 ຫໍສະໝຸດ Baidu头展示
时间：10分钟。
超市时间
摊位销售 参与展示的A层人员： 摊位助销 参与展示的B层人员（给 非本组的最佳顾客加1-2 分） 顾客给展示组公正评分满 分5 分
销售要求： 1、分条论述本组展示亮 点。 2、双色笔标记。 顾客要求: 1迅速到位，认真聆听。 2帮助修改，提出自己的 宝贵意见。每人去一个 摊位。
记叙文：具体地说，它是借助叙述、描写、
抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、 物的情态及其发展过程，用以表现作者的思 想、抒发作者感情的文章。我们通常把记叙 文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情 类三种。
记叙文的要求
1、有一个好的主题。
好的主题应该是正确、鲜明、集中的。 ①正确，指所确立的主题符合客观事物的本质规律， 符合正确、高尚的审美观与价值观。 ②鲜明，指文章的主题必须明确表示作者对所记写 事物的理性判断和感情倾向。 ③集中，指一篇文章只能有一个主题，全部的记叙、 议论，都必须围绕它展开。但有些材料的运用，看 似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主 题。
3、表现方法选择恰当。
记叙文的表现方法，就是行文的技巧。具体包括： ①线索。安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体 的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果 所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙 文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，有 时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。 ②详略剪裁。 ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、插叙 等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
探究一【片段赏析】 重点赏析侧面描写。 2、以景（物）衬人 ①“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大 片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云 彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼 起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花 香。” 分析：作者用优美的环境描写烘托了水生嫂愉悦的心情和 高洁的品质，同时为下文情节的铺展做好铺垫。 ②“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。” 分析：通过描写江南水乡清新优美的图景，通过原本静止 的景物飞驰来衬托船行疾速，从而烘托出我急于看到社戏 的愉悦而迫切的心情。
超市时间：8分钟
商品整理
距离超市结束时间：还有1分钟。
探究一【片段赏析】 重点赏析侧面描写。 1、以人衬人 ①、《陌上桑》写罗敷： 青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙， 紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 分析：前半段为正面描写，后半段诗中通过长者、少年、耕者、锄者 的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。这种方法属于以人 衬人 ②《老残游记》中“明湖居听书”写白妞演唱： 黑妞儿唱完之后，旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白 妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调 门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得 出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。 你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘， 也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没 有一个人能及他十分里的一分的。 分析：本节通过听者的谈论与评价，烘托出白妞儿的唱艺水平之高。
记叙文的正侧面描写
作文训练
高考写作记叙文的优点
在高考作文中，考生涉及到的文体主要有两种－－记叙 文和议论文。 在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理 不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详 略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易 在刹那间打动阅卷老师的心。
优秀记叙文的标准
文体意识
表达手法有叙述、描写、抒情、议论和说明 之分。 表达手法是文体特征的重要表志。不同的表 达手法，决定了不同的文章体裁。 写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述 事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情， 或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文 章中，几种表达手法是交织在一起的，但总有 一种作为主体。哪一种为主体，就形成哪一种 文体。 叙述为主形成了记叙文（消息），议论为 主形成了论文，说明为主形成了说明文。
2、材料选择精当、典型。
①围绕和突出主题。所占有、积累的素材，以文章 的立意为标准，只有能说明和突出中心的，才可选 而用之。 ②真实而典型。真实指生活中确有其人其事，而非 虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品的根本区别）。 但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和 说服力，才能恰当地表达主题。 ③新颖而别致。指选择别人未发现、未使用的材料， 或者赋予别人已发现、已使用的材料以新意。
探究二
口头展示：4、5、6
自由点评
探究二举例1
他抢到球就快速往对方的球篮跑去，同学们期 待的目光紧紧盯着他的身影。他看到对方在前面拦 截，就灵敏地找了一个机会，把篮球扔给了队友。 他的粉丝们略显出失望的表情，却见他迅速跑到篮 下，跳起来接住队友的传球，接着一个三大步，纵 身一跃，随着身子向上弹起，手轻轻一翻，球应声 进了篮筐 。骤然响起的欢呼声惊飞了树上的麻雀， 粉丝们一遍遍高喊着他的名字，他的名字简直就是 胜利的同义词。