小学英语学科活动方案

小学英语学科活动方案

小学阶段是儿童可塑造性最强的时期，这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我拟定了以下活动方案。

一、指导思想

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围。

二、活动目的

激发学生的交际兴趣,调动其锻炼口语交际能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

三、活动内容

◆九月份活动内容：

·活动口号(Slogan)

“English, let’s be friends!”

·内容：“英语基本功—书写大赛”活动，教师现场指定单词，词组和句子。

·班级：3~4年级

·目的：培养学生从小养成正确的书写习惯。

·成果展示方法：班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。·效果：三年级学生刚学习英语书写，通过这种活动，给学生提供展示的舞台，提高学生的书写积极性，并培养学生的竞争意识；四年级学生通过这种活动，可以在班级掀起一场“人人写一手漂亮的好字”的热潮。

◆十月份活动内容：

·活动口号(Slogan)

“Sunny English! Sunny life!”

·内容：由学生采集稿件、编辑、美工，亲手制作英文报、手抄报或电脑小报。

·班级：5~6年级

·目的：让师生在学习上有一片发展和交流的空间。由学生自主策划的英语小报，做到图文并茂，有很高的欣赏与学习价值，培养学生合作、探究、创新意识。

·成果展示方法：班级内以小组为单位，组员合作完成一份报纸，班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。

·效果：通过观察身边出现的英语，在搜集整理的过程中学习、感悟、领会，使学生产生求知欲，增加对应于学习的兴趣。

◆十一月份活动内容：

·活动口号(Slogan)

“I’m happy! Icandoit! ”

·内容：英语歌曲、诵读比赛

·班级：1~2年级

·目的：激发学生学习英语的兴趣，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，培养学生敢于尝试，勇于展现自我的能力。

·成果展示方法：儿歌朗诵、英语歌曲演唱等，可以个人独立完成，也可以和同学合作完成，形式不限。（由任课教师或家长担任评委）

·效果：1，2年级学生刚刚接触英语，还很陌生，通过这样的活动，使学生在愉悦的氛围中，体验学习英语的快乐，使胆怯的学生在活动中增加自信心，敢于张口，使学生英语学习兴趣有所提高。

2009~2010年下学期，学生有了一定的语言基础后，还要全校性的组织英语课本剧表演活动。

◆活动内容：

·活动口号(Slogan)

“Crazy English Time！”

·内容：课本剧表演

·班级：1~6年级

·目的：开展多元化的英语活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。

·成果展示方法：班级内或校内组织表演英文课本剧

·效果：全方位地解放学生的身心，以“动”促学，以“动”促用，把英语从学生嘴里“挖”出来。

四、创建独具特色的校园环境文化

◆文化宣传：

营造良好的校园英语环境。英语教育是离不开环境的。校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步

让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。例如校园指示牌、处室牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写，通过这些措施，让整个校园文化充满英语气息。