义勇军进行曲国歌教案
国歌教案初中音乐
国歌教案初中音乐教学目标：1. 让学生了解国歌《义勇军进行曲》的背景、创作过程和意义。
2. 培养学生对国歌的尊重和热爱，增强国家观念。
3. 教授学生正确的国歌演唱技巧，提高音乐素养。
教学重点：1. 国歌《义勇军进行曲》的背景和意义。
2. 国歌的正确演唱方式。
教学难点：1. 国歌歌词的理解和记忆。
2. 国歌旋律的掌握。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括国歌《义勇军进行曲》的背景、创作过程、意义等。
2. 音响设备，用于播放国歌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示国歌《义勇军进行曲》的背景和创作过程，引导学生了解国歌的历史。
2. 讲述国歌的意义，强调国歌在国家生活中的重要地位。
二、学习国歌歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读国歌歌词，注意纠正发音和节奏。
2. 讲解国歌歌词的含义，帮助学生理解歌词背后的精神。
三、学习国歌旋律（10分钟）1. 教师播放国歌，引导学生跟唱。
2. 分析国歌的旋律特点，教授国歌的演唱技巧。
四、练习演唱国歌（10分钟）1. 教师组织学生进行国歌演唱练习，注意纠正错误。
2. 分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
2. 学生分享自己学习国歌的感悟，增强国家观念。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家人介绍国歌《义勇军进行曲》的背景和意义。
2. 练习演唱国歌，准备参加学校组织的国歌演唱活动。
教学评价：1. 学生对国歌《义勇军进行曲》的背景和意义的掌握程度。
2. 学生演唱国歌的准确性和表现力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
通过本节课的学习，希望学生能够深入了解国歌《义勇军进行曲》的背景和意义，正确演唱国歌，培养对国家的热爱和尊重。
同时，提高学生的音乐素养，培养良好的审美情趣。
人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，以便全班交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的历史背景、意义和基本音乐知识。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对国歌情感表达的理解。希望大家能够将所学运用到实际生活中，增强爱国情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
-理解《义勇军进行曲》的歌词意义，体会歌曲所传达的爱国主义精神。
-学习音乐符号，如音符、休止符、附点等，并能正确识读。
-培养学生的合唱合作能力，提高集体协作意识。
举例解释：
-歌曲旋律和节奏的掌握是本节课的核心内容，教师需引导学生反复练习，确保能够熟练演唱。
-歌词意义的理解是教学重点，教师可通过讲解歌曲背景，让学生深刻体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《义勇军进行曲》是我国国歌，它不仅是一首歌曲，更是一种精神的象征。它由田汉作词，聂耳作曲，诞生于抗日战争时期，代表了中华民族的坚强意志和不屈精神。
2.案例分析：我们将通过聆听《义勇军进行曲》的不同演唱版本，来感受歌曲的力量和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于附点节奏等难点部分，我会通过拍手和身体动作来帮助学生理解和掌握。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到《义勇军进行曲》所蕴含的强大精神力量。队协作方面都有了一定的提升。但在教学过程中，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，对于歌曲中的一些音乐知识点，如附点节奏、音符等，部分学生掌握起来较为困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过丰富多样的教学手段，如拍手、身体动作等，帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。
音乐教案国歌幼儿园
音乐教案国歌幼儿园教学目标1.能够认识和唱响《义勇军进行曲》；2.能够理解歌曲的意义和历史背景；3.能够通过唱歌表达爱国情感。
教学准备1.录制好《义勇军进行曲》的音源，准备播放设备；2.备好幼儿园相关的宣传、照片等素材，准备放映设备；3.布置好教学环境，准备好教学道具。
教学内容1. 导入环节播放《义勇军进行曲》的音源，让孩子们听一遍。
然后问孩子们是否知道这首歌，并以回顾的方式来介绍歌曲。
2. 教学环节1.做好动作，介绍歌曲的历史背景和意义。
–歌曲的创作背景和历史：介绍《义勇军进行曲》的创作历史和背景，让孩子了解这首歌曲的来源与背景；–歌曲的意义：介绍国歌的意义和重要性，让孩子们了解这首歌曲是中国人民的共同财富，是中国人民走向富强的象征。
2.教唱歌曲–我们可以先分段教唱，教唱完后再整段教唱。
–教学使用简单的儿歌教唱法，以保证孩子们可以更好地掌握；–为了更好地掌握歌曲，可以反复演唱和练习；–在每次唱之前，我们应该先跟孩子们复习之前所教的部分。
3. 拓展环节展示一些国家的照片，比如国旗，名胜，历史文化等，让孩子了解一些关于国家的知识，激发孩子们的爱国情感。
评价方式评价内容：- 学生是否掌握了《义勇军进行曲》；- 学生对于国歌的了解程度；- 学生是否能够唱好《义勇军进行曲》。
评价方法： - 老师集体评价； - 个人评价； - 小组评价。
总结本节课的教学目标是让幼儿了解并认识国歌《义勇军进行曲》。
通过本节课的学习，孩子们能够认识到这首歌曲的重要性、国歌的意义和历史背景，并激发孩子们的爱国热情。
同时，通过教唱歌曲，让孩子们能够掌握唱歌的技巧和方法，在唱歌的过程中，增强孩子们的语言和表达能力，使教学更加生动和有趣。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
田汉词，聂耳曲，作于1935年。
随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。
美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。
1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。
歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。
层层推进的六个乐句一气呵成。
歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
中班儿歌国歌教案
中班儿歌国歌教案教学内容：国歌《义勇军进行曲》一、教学目标1. 了解国歌的基本知识，包括名称、歌词和意义。
2. 能够正确地唱出国歌的主旋律。
3. 通过学唱国歌，培养爱国情怀和集体荣誉感。
二、教学准备1. 国歌《义勇军进行曲》的音频或视频资源。
2. 班级中的音响设备。
3. 国旗或国歌歌词的图片。
4. 教学辅助材料，如国歌的简单介绍或相关图片。
三、教学过程1. 创设情境引入，教师向孩子们介绍国歌的重要性，国歌的名称和一些基本知识，激发孩子们的好奇心和学习兴趣。
2. 播放国歌音频或视频，让孩子们先听一遍国歌的旋律。
3. 介绍国歌的歌词和意义，可以通过图片或简单的故事来帮助孩子们理解国歌的内容。
4. 教师带领孩子们一起跟着音频或视频唱国歌，注意让孩子们跟着旋律一起唱，培养孩子们的音乐感。
5. 分段教唱，逐句教唱，让孩子们逐渐熟悉国歌的歌词和旋律。
6. 分组练习，让孩子们分成小组，互相唱国歌，培养孩子们的合作能力和团队精神。
7. 教师引导孩子们谈论国歌的意义，引导他们表达对国歌的感受和理解。
8. 教师总结教学内容，强调国歌的重要性和意义，鼓励孩子们多唱国歌，培养爱国情怀。
四、教学反思通过本节课的教学，孩子们能够了解国歌的基本知识，学会唱国歌的主旋律，并且培养了爱国情怀和集体荣誉感。
在教学中，教师要注重情境的创设和引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学唱国歌。
同时，要注重分组合作，培养孩子们的团队精神。
在教学过程中，要引导孩子们思考国歌的意义，让他们对国歌有更深刻的理解。
中华人民共和国国歌教案3篇
中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
【导语】《中华⼈民共和国国歌》原名《义勇军进⾏曲》，由⽥汉作词，聂⽿作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影⽚《风云⼉⼥》的主题歌，１９４９年中国⼈民政治协商会议第全体会议确定《义勇军进⾏曲》为《中华⼈民共和国代国歌》。
１９８２年１２⽉４⽇*第五次会议通过为《中华⼈民共和国国歌》。
这⾸歌在中国⼈民争取⾃由解放的⽃争中起过巨⼤的⿎舞作⽤，今天仍然不断激励着我们为振兴中华⽽奋勇前进。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学设计: [教学要求] 1.学会本课⽣字,理解⽣字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩⼦们的爱国之⼼和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课⽂和演唱课⽂。
[教学时间] 两课时。
第⼀课时 ⼀、导⼊激趣 每周⼀,⼩朋友们都要举⾏什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课⽂就是:中华⼈民共和国国歌(师板书,⽣齐读) 师阐述国歌产⽣的背景(参照“题解”)。
⽣激昂齐读。
⼆、初读指导 1.⾃学课⽂。
(1)⾃由轻声朗读课⽂,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写⽥字格中的⽣字。
(3)运⽤“解词六法”并联系上下⽂理解下列词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ 2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学⽣⾃学。
3.检查⾃学效果。
(1)出⽰词语: ⾎⾁国歌奴⾪中华民族 长城吼声炮⽕万众⼀⼼ (2)指名解词。
⾎⾁: 本⽂指代⾝躯。
国歌: 见“⾃学课⽂”。
奴⾪: 见“⾃学课⽂”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语⾔,共同⽣理特点及共同⽣活 习惯的⼈群。
中华民族,本⽂泛指中国国⼟上的中国⼈民。
长城: 本⽂指中国劳苦⼤众为赶⾛侵略者⽽进⾏的武装⽃争。
吼声: 本⽂表⽰因看清敌⼈的本质⽽强烈不满。
炮⽕: 这⾥泛指敌⼈的疯狂进攻。
万众⼀⼼: 本⽂指中国⼈*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读⽣字词。
(4)指导书写⽣字。
中班艺术教案：国歌
中班艺术教案：国歌1. 教学目标 - 认识国歌《义勇军进行曲》； - 培养幼儿的音乐表现力和情感表达能力； - 提高幼儿学习国歌的兴趣和参与度。
2. 教学准备 - 教材：国歌《义勇军进行曲》； - 音响设备； - 幼儿手中的小国旗。
3.教学步骤Step 1：引入 - 引导幼儿认识国歌，让幼儿了解国歌的基本涵义，即体现了民族和国家的荣耀、胜利和坚定信念。
Step 2：演唱 - 播放国歌《义勇军进行曲》，让幼儿伴着节奏拍打手掌； - 教师带着幼儿轻声哼唱； - 分组演唱，两到三人一组，模仿教师演唱； - 整体合唱，让所有幼儿一起唱。
Step 3：音乐表现 - 让幼儿思考，在节奏、音乐节奏、音高、强弱等方面，如何体现出国歌的意义和情感； - 依次进行小组表演，教师指导幼儿在表演中注意节奏和情感表达。
Step 4：参与感强化 - 让幼儿手中拿着小国旗，跟随歌曲节拍跳； - 教师引导幼儿用声音、音乐、肢体和手中的国旗表达自己对祖国的祝福和爱。
4. 教学评估 - 观察幼儿在学习过程中的参与度、情感表达和音乐表演力度，评估幼儿是否达到教学目标。
5. 教学延伸 - 教师可指导幼儿编排和演出“国庆节”主题活动，让幼儿在音乐、舞蹈和表演中彰显祖国的繁荣昌盛和祝福；•可在学前教育教学中，对孩子们进行更多有关祖国的正确认识，唤醒孩子们对祖国的热爱，让他们了解和表达自己对祖国广阔、美丽、伟大的想象和向往。
总结本文详细介绍了中班艺术教案中国歌教学的步骤和方法，通过播放国歌、演唱、音乐表现和参与感强化等方法，提高幼儿学习国歌的兴趣和参与度，同时也培养了幼儿的音乐表现力和情感表达能力。
在学习国歌过程中，孩子们的爱国情感得以彰显，更好的引导幼儿学会爱国、尊重祖国、感恩祖国。
一年级国歌教案
一年级国歌教案教案一：《义勇军进行曲》国歌教学目标：通过教学使学生了解并能正确唱出《义勇军进行曲》。
教学步骤：1. 创设情境：首先向学生介绍国歌的概念，告诉他们国歌是一个国家象征，代表着国家的形象和精神。
2. 引入歌曲：播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听起来，并向其解释这是中国的国歌。
3. 教唱歌词：将歌词分成若干小节，在黑板上写出并逐句教给学生。
教师先带领示范，然后让学生跟读。
4. 分段合唱：将歌曲分成两段，让学生跟着教师分段合唱。
教师先带领唱一段，再让学生跟着唱另一段。
5. 全部合唱：将歌曲整体合唱一遍，让学生跟着教师一起唱。
6. 课外练习：布置家庭作业，要求学生跟着录音或视频学唱《义勇军进行曲》。
教学延伸：1. 创设情境：教师可以向学生讲述《义勇军进行曲》的创作背景，介绍国歌的重要性和意义，增强学生对国歌的归属感和责任感。
2. 扩展活动：学生可以通过绘画、制作手抄本、设计唱国歌的服装等方式，展示对国歌的理解和热爱。
教案二：《义勇军进行曲》国歌教学目标：通过教学使学生了解并能正确唱出《义勇军进行曲》。
教学步骤：1. 动机引入：教师可以通过播放《义勇军进行曲》的录音，引发学生对国歌的兴趣，并与学生分享这是中国的国歌。
2. 逐句教唱：将歌曲的歌词分句写在黑板上，并引导学生逐句掌握歌词的发音和节奏。
教师先带领示范，然后让学生跟读。
3. 合唱练习：分成小组，让学生在小组内进行合唱练习，互相帮助纠正发音和节奏。
最后全班一起合唱一遍。
4. 互动评价：让学生自由发言，评价自己和小组的合唱效果，引导他们积极向上的对待评价。
5. 情景表演：组织学生进行简单的情景表演，模拟国庆等庆祝活动时唱国歌的情景，增强学生参与感。
6. 总结回顾：总结本节课学到的内容，鼓励学生积极参与国歌唱唱活动，增强民族自豪感和国家责任感。
教学延伸：1. 扩展活动：学生可以制作国旗、国徽等相关的手工制品，展示对国歌的理解和爱国热情。
2. 学习深入：介绍《义勇军进行曲》创作背景和作者的相关历史故事，激发学生对国歌的进一步研究和了解。
音乐国歌教案初中
音乐国歌教案初中教学目标：1. 让学生了解国歌《义勇军进行曲》的背景知识，包括作者、创作年代、历史意义等。
2. 使学生能够正确地演唱国歌，掌握其旋律和节奏。
3. 培养学生对国歌的尊重和热爱之情，增强国家观念。
教学重点：1. 国歌《义勇军进行曲》的旋律和节奏。
2. 国歌的历史意义和背后的故事。
教学难点：1. 国歌的高音部分演唱。
2. 对国歌历史意义的深入理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍国歌《义勇军进行曲》的作者聂耳和创作年代。
2. 引导学生思考国歌在历史上的重要作用和意义。
二、学习国歌（15分钟）1. 播放国歌录音，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
2. 分组讨论，让学生分享自己对国歌的理解和感受。
3. 教师讲解国歌的旋律和节奏，引导学生跟唱国歌。
三、实践演唱（15分钟）1. 教师弹奏钢琴或播放音乐，学生跟唱国歌。
2. 对国歌中的高音部分进行指导和练习。
3. 全体学生集体演唱国歌，教师纠正发音和节奏。
四、深入了解国歌（15分钟）1. 教师讲解国歌的历史意义和背后的故事。
2. 学生分享自己的感受和体会。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己对国歌的认识和热爱之情。
教学延伸：1. 组织学生参观国歌纪念馆或相关展览，加深对国歌的了解。
2. 邀请专业人士进行国歌演唱和讲解，提高学生的演唱技巧和理解深度。
教学反思：通过本节课的教学，学生对国歌《义勇军进行曲》有了更深入的了解，能够正确地演唱国歌，并对国歌产生了热爱之情。
在教学过程中，教师应注重引导学生从多个角度去理解和感受国歌，提高他们的音乐素养和爱国情操。
同时，教师也应不断学习和提高自己的专业水平，为学生提供更好的教学质量和体验。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
义勇军进行曲 教案
义勇军进行曲教案教案标题：《义勇军进行曲》教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的背景和历史意义。
2. 学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3. 培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论国歌的概念和作用，以激发学生对国歌的兴趣。
2. 介绍《义勇军进行曲》的背景和历史意义，包括创作背景、作曲家聂耳的生平等。
主体：3. 听取《义勇军进行曲》的录音，让学生感受其激昂的旋律和歌词的含义。
4. 分发《义勇军进行曲》的歌词，引导学生逐句理解歌词的意义，并进行词语解释和讨论。
5. 教唱《义勇军进行曲》，先进行整体学唱，然后逐句逐节进行细节训练，确保学生能够正确而有感情地演唱。
6. 分组合唱，让学生分成小组进行合唱练习，培养团队合作意识和音乐表演能力。
巩固：7. 进行歌曲表演，让学生展示他们的合唱成果，并鼓励他们积极表现。
8. 引导学生讨论《义勇军进行曲》对他们的意义和感受，培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
拓展：9. 邀请一位退伍军人或相关专家到班级进行讲座，分享自己的亲身经历和对《义勇军进行曲》的理解。
10. 组织学生参观相关的历史纪念馆或军事博物馆，加深对《义勇军进行曲》背后历史的了解。
评估：11. 设计小组活动或个人任务，让学生展示他们对《义勇军进行曲》的理解和表达能力。
12. 通过观察学生的参与程度、表演水平和对课堂讨论的贡献，进行综合评估。
教案扩展：1. 在音乐课上，引导学生学习《义勇军进行曲》的曲调和节奏，并进行合奏训练，培养学生的音乐表演能力。
2. 在语文课上，引导学生深入分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式，提升学生的文学素养。
教案注意事项：1. 根据学生的年级和音乐水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 鼓励学生积极参与，创设良好的学习氛围，让学生在活动中体验到乐趣和成就感。
3. 引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。
生激昂齐读。
二、初读指导1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。
血肉: 本文指代身躯。
国歌: 见“自学课文”。
奴隶: 见“自学课文”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。
中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。
学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。
比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【简介】《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，《义勇军进行曲》的教学不仅可以增强学生的民族自豪感和集体荣誉感，还能通过音乐语言的艺术表达，培养学生的审美情趣和音乐素养。
本教案主要通过教唱和分析曲式来引导学生了解并学习《义勇军进行曲》这首具有强烈民族主义色彩的著名歌曲。
【教学目标】1.了解《义勇军进行曲》的背景与意义。
2.通过听、唱、分析，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。
3.学习并掌握《义勇军进行曲》的曲调和歌词。
4.培养学生的集体合作意识和团队精神。
【教学准备】1.投影仪、音响设备。
2.教学课件或乐谱，包含《义勇军进行曲》的歌词。
3.教学录音或视频，以便演示和学唱。
【教学流程】一、导入（约5分钟）1.导入音乐活动：指导学生做深呼吸，舒展身体，为音乐活动做准备。
2.复习课外的音乐活动：询问学生最近有没有参加过音乐演出或音乐比赛，鼓励他们分享自己的经历。
二、呈现（约10分钟）1.播放音乐：播放《义勇军进行曲》的整首曲子，让学生感受整体音乐氛围。
2.简要介绍《义勇军进行曲》：向学生介绍《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌，它诞生于1935年抗日战争时期，表达了中国人民的民族自豪感和集体荣誉感。
三、学唱（约20分钟）1.学习曲调：教师为学生演示并学唱《义勇军进行曲》的曲调，引导学生跟随节奏和音高音唱。
2.分段学唱：将《义勇军进行曲》分段教唱，逐渐加深学生对歌曲的记忆与理解。
四、分析（约15分钟）1.分析曲式结构：向学生介绍《义勇军进行曲》的曲式结构（如前奏、主歌、副歌、尾奏等），并通过乐谱或教学课件演示各个部分的特点和区别。
2.歌词理解：与学生共同分析《义勇军进行曲》的歌词，解读其中所蕴含的革命主题和民族精神。
五、巩固（约15分钟）1.学生分组演唱：将学生分成小组，让他们在教师的指导下进行分组合唱，加强合作意识和团队精神。
2.集体演唱：全班学生一起演唱《义勇军进行曲》，集体感受歌曲的力量和激情。
《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案1一、教材分析：1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
二、教学目标：学习目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学流程：(一)、组织教学：（1）、师生互唱问好歌！（2）、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）（3）、讲解关于国旗的知识。
(二)、新课导入同学们，中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
今天我们就来学习歌曲――《中华人民共和国国歌》。
(三)、欣赏歌曲――《中华人民共和国国歌》(四)、了解国歌的由来。
（运用多媒体）(五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》(六)、师生齐读歌词。
(七)、生跟着音乐唱一遍。
（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）(八)、学生跟唱歌曲。
（师表扬学生在演唱上取得的进步）(九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。
依次解决歌曲的重、难点。
（十）、学生随琴有感情的演唱歌曲。
（十一）、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。
(十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
中华人民共和国国歌(义勇军进行曲)(齐唱)教案人音版新版高中音乐必修歌唱
中华人民共和国国歌（义勇军进行曲）（齐唱）【教学目标】1．情感态度价值观通过学习《中华人民共和国国歌》激发学生的爱国主义情感，以此引发学生的民族自豪感。
2．过程与方法了解国歌的创作背景和创作意义及词曲作者，细节处理：把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三联音的演唱。
3．知识与技能有感情的演唱歌曲，能声情并茂地唱出《国歌》铿锵的节奏和激昂的旋律。
把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三连音的演唱。
【学情分析】《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》中的插曲。
1934年著名的剧作家田汉完成了这部电影剧作之后被国民党逮捕入狱，在狱中写下了这首激动人心的诗篇，1935年由聂耳完成了曲谱工作。
这首歌曲传唱开来后，成为当时鼓舞人民抗日斗志的强有力的战歌。
【教学重难点】通过听、唱《中华人民共和国国歌》初步了解它的时代背景，感受《国歌》雄壮激昂的音调、铿锵的语句以及饱满的热情，激发学生的爱国主义情感。
能正确地、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》。
【导入新课】师：刚刚进教室的情景大家熟不熟悉？生：熟悉，像每天早上做广播操进场的情景。
师：是的，每个星期一的早上升旗仪式，我们同学们都要跟着这首《运动员进行曲》进入操场，同学们个个都精神抖擞、志气高昂，可是老师始终有个遗憾，就是每当奏唱国歌的时候，同学们志气突然没有了，那是为什么呢？我想是因为你们对于国歌的演唱没有把握，技巧方面还有很多欠缺，是不是，不要紧，今天老师就好好地来教你们怎么演唱国歌。
【教学过程】（一）学习歌曲。
1．理论部分。
师：在演唱之前，我们要对国歌时代背景和创作意义进行一个简单的了解，这样才可以让我们知道可以用怎样的感情来表达这首歌曲，怎样把它唱好。
师：《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，由田汉词，聂耳曲。
它诞生在抗击日本帝国主义侵略的战争年代，它无论在任何时候任何地点，捍卫着国家和民族的尊严、中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不被磨灭。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案一、教学目标1、让学生了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及歌曲的历史意义。
2、引导学生学唱《义勇军进行曲》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义。
（2）准确学唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点（1）理解歌曲所表达的深刻情感。
（2）在演唱中准确表达歌曲的力度和速度变化。
三、教学方法讲授法、欣赏法、练习法四、教学过程1、导入通过播放一段激昂的战争影片片段，引出主题——《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍词曲作者田汉作词，聂耳作曲。
田汉是中国现代戏剧奠基人，聂耳是中国著名的音乐家。
（2）创作背景20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的危急关头。
中国人民奋起抵抗，抗日救亡运动风起云涌。
《义勇军进行曲》就是在这样的背景下诞生的，它鼓舞着无数中华儿女投身抗日斗争。
3、歌曲欣赏播放《义勇军进行曲》，让学生在聆听中感受歌曲的旋律和节奏，引导学生思考歌曲所传达的情感。
4、学唱歌曲（1）带领学生逐句学唱，注意纠正发音和节奏。
（2）强调歌曲中的重点和难点部分，如附点音符、休止符等。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、情感表达（1）引导学生理解歌曲中激昂、坚定的情感，思考歌词的含义。
（2）通过示范演唱，让学生体会如何在演唱中表达出这种情感。
6、拓展延伸（1）介绍《义勇军进行曲》成为中华人民共和国国歌的历程。
（2）让学生思考国歌在现代社会中的重要意义。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括创作背景、词曲作者、学唱过程和情感表达。
（2）强调爱国主义情感的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬国歌精神。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《义勇军进行曲》有了更深入的了解和认识，能够较为准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出一定的情感。
但在教学过程中，仍发现部分学生对于歌曲情感的把握不够到位，在今后的教学中，应加强引导和训练，让学生更加深刻地体会国歌所蕴含的伟大精神。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。
播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。
二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
第一单元——《义勇军进行曲》教学设计
《义勇军进行曲》教学设计一、教学内容1.课题：《义勇军进行曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第一单元4.课型：唱歌课5.教学准备：钢琴、多媒体6.教学方法：听唱法、练习法、启发引导法二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2. 学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
三、教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》．是20世纪30年代影片《风云儿女》的文题歌。
当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。
这首歌曲是田汉作词、聂耳作曲。
1949年9月此歌被定为，我国的代国歌，1982午12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
2002年全国人大会议赋予《义勇军进行曲》宪法的地位。
四、学情分析七年级的学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
《义勇军进行曲》是我们的国歌，希望通过本节课的学习，全体学生都能够完美的演唱。
五、教学目标1.知识与技能：在音乐活动中，让学生了解《义勇军进行曲》的历史背景明白作曲者的创作意图，认识五线谱、掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法，使之更有感情地、准确地唱好歌曲。
2.过程与方法：在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，用音乐解密的方式去探究力度、节奏、重音等音乐表情术语对音乐表达的作用，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
3.情感态度价值观：通过本节课学习，让学生进一步了解、体验《义勇军进行曲》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学生的爱国主义情怀。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：用庄严、自豪、有力的声音演唱《义勇军进行曲》表现歌曲激昂、雄壮的音乐情绪。
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教学目标：
1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教具准备：多媒体、琴
组织教学：师生问好
教学过程：
1、导入：考一考
我们的国旗是什么？
我们的国歌是什么？
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
欣赏《升国旗》视频
2、唱一唱
下面我们也一起来唱唱《国歌》
那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？
3、国歌探秘
下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？
1）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？
用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）对比演唱，讲解“上行”知识
学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。
讲解上行知识
为什么聂耳在这里运用上行手法？
用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。
加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。
3）认识三连音
找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？
简介“三连音”
想想“三连音”在战场上像什么声音。
三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音，比较后回答。
4）为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？
试试去掉一个进行不行
5）完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。
拓展：
《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。
（欣赏管弦乐演奏的国歌）
当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。
（欣赏军乐演奏的国歌）
升国旗
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。
教学反思：我是在四年级七班上的这节《国歌》，这个班的孩子比较活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出的问题，每位同学都能很认真地听我讲的每个细节，
课结束了，被学生的歌声感染的心情异常激动，被学生精彩的发言和入情歌唱深深打动着，随手记下了一些心得体会：
1、谈话导入，营造轻松的体验氛围
“万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展开师生之间的对话：师：中国的国旗是什么？
生：五星红旗。
师：中国的国歌是什么？（这里有的同学说是中华人民红合国国歌，这里出现了常识性的错误，但有的学生能回答出是义勇军进行曲）
师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢？
生：每周一早上升旗的时候；奥运会上，夺冠之后颁奖的时候、香港、澳门回归的时候
这样的场景不像是知识竞赛，更像是妈妈随口考验自己的孩子，轻松而自如，学生不会因为回答不上老师的提问而胆战心惊，宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。
师：你知道国歌的词曲作者是谁？
生：田汉，聂耳（看课本）
师：那谁知道其中的故事？
这段对话不是为了考验学生，而是通过对话让学生回忆生活中的经验性知识，运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多，同时也拉近了学生与《国歌》的距离，激发出学生学习《国歌》音乐的兴趣。
2、比较方式，有利于学生获得体验
比较——是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。
运用比较的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。
在《国歌》中有很多地方是作者内心深处对祖国深厚的热情之情，但作为四年级的学生，他们没有很多音乐知识，也缺乏一定的历史知识，给没有对战争的切身体会。
因此，运用“比较”教学法既能激发学生探索、思考的
兴趣，又能轻松掌握音乐知识。
在体会重音记号在歌曲中时，刚开始的时候，我很困惑怎么去和四年级的学生谈论音乐记号的意义和作用，如果仅仅是讲解知识的话，他们很快就会失去听得耐心，也无法真正感受音乐记号的作用。
在这个探秘活动中就设计了对比演唱的环节，要求学生用有重音记号、无重音记号两种不同的演唱进行比较，通过比较，让学生真正感受歌词的含义和重音记号在其中的作用，比起由教师空洞讲解重音记号的意义和作用要有趣，有意义的多。
更何况是由学生自己“探究秘密”而获得的成果呢？因为是自己探究的结果，学生的脸上洋溢着灿烂的笑容。
是啊！探究，并不是什么困难的事情，也不一定时科学研究。
四年级的学生也能用自己独特的方式参与探究活动。
“上行”知识是本课的一个新知识点，假如有教师介绍，学生未必能真正懂得其中的奥妙，而放在歌曲中探密活动中，有学生通过唱唱歌谱、用手势边线旋律走向、想想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动，去体会到作曲家的内心情感。
听着学生一次次激情昂扬的演唱，看着他们挥动着的拳头，探们使用自己和聂耳的共鸣，表达着心中对侵略者的愤恨，表达着心中清烈的爱国主义热情。
同时，也让学生在比较演唱中学习了新知识，在体验活动中感受了作曲手法。
3、体验活动，让学生学习知识成为一种乐趣
回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探秘活动”，让学生、听课教师耳目一新。
通过讲故事、唱唱我心中的《国歌》、《国歌》探密系列活动等方式，让学生在生活场景和探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，有很好得激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。
我根据学生在平时生活中的好奇心强、表现欲高等心理引入课堂，将学生经常参与的考一考、说一说、听一听、唱一唱等活动充分融会课堂中，非常贴近学生的生活实际和心理特点，学生不仅兴致浓厚，，而且体验到音乐活动就在我们身边，我们每天都可以和它进行零距离接触，从而曾强了学生学好音乐得信心，满足了学生的学习需求。
在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、何演唱比表演等手段，将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，让学生在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中边沿，在比表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。
要让音乐真正走进学生的心灵，不能片面追求形式上的热热闹闹、花样繁多，而踏踏实实地把握作品、设计教学环节和教学方法，才能在看似简单的教学内容上出无限的精彩来。