2021学校教学成果培育方案

学校教学成果培育方案

一、培育成果名称

《面向全体学生的分层分段小学科技教育活动模式的研究与实践》

二、培育成果简介

世界著名的创造学专家奥斯本认为“人人都有创造力”。但并不是每个人的这种潜力随时均可任意表现出来，只有为每个学生提供学习的机会，并通过各种途径的开发和训练才能变成现实能力。因此，根据创造教育的特点，根据小学生的年龄特征、智能层次开展丰富多彩的、分层分段的符合学生认知发展规律的科技教育活动，才能切实有效地开发小学生的创造力，才能让那些“才露尖尖角”的“小荷”得到充分滋养、向阳生长，终成“接天莲叶无穷碧”的壮美景象。

1.面向全体学生：根据《全民科学素质行动计划纲要》中明确指出“全民参与——公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚。”

目前的科技活动在总体水平上还不太高，不能适应教育改革的需要。不少学校把科技活动的开展往往只限于建立几个科技兴趣活动小组，并只让学有余力又有兴趣或特长的学生参加，而不是真正惠及到每一个学生。一切为了学生发展，为学生生命成长奠基，科技教育必须面向全体学生。

2.分层分段：学校针对学生的智能水平、年龄特征、潜力特长，把学生科学地分阶段分层次分类别地区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

3.科技教育：科技教育是以基础教育为依托，通过科学教育和技术教育的协同，以普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘

扬科学精神，培养科学实践能力为目标的教育。

4.科技教育活动：科技教育活动主要指学校科技教育活动。从形式看，有教学活动、课外活动、实践活动;从活动主体看，有管理者的活动、教师的活动、学生的活动、家校的活动。

三、培育成果主要解决的问题

1.面向全体学生，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，逐步养成科学的思维习惯，掌握一定的科学方法, 提高运用科学方法分析问题解决问题的能力。培养学生具有严谨、求实的科学态度和科学行为习惯，逐步达成“人尽其才，人人都是创造之人”的育人目标。

2.通过举办校园科技节等系列活动，形成各类科技发明、科技创新的作品。

3.着力培养一批具有现代思维和技术过硬的科技辅导员。

4.建立全员参与的满足不同层次与特长的校本科技小组和科技社团，编写日常科技活动分类校本教材，逐步培养一部分学生具有从事科学技术的最基本技能。

5.在校园范围内形成一整套行之有效的分层分段的科技教育活动的模式和实践经验，并起到辐射和引领的作用。

四、培育成果的创新点

1.建设满足“全员参与”的不同年龄段不同智能的学生的一系列科技课程。

2.建立基于科技环境的各类教育活动评价指标体系。

3.开发出可操作性强、具有实际应用价值的科技教育活动模式的理论体系与方法。

五、培育成果的现有基础和条件

自XXXX年开始，我校着手打造省级科技示范校，于XXXX年通过验收。其间，我校在课题研究、课程设置、学生活动、竞技比赛、设

施配备等方面做了大量的工作，为后期科技教学成果的提炼提供了坚实的基础。

1.课题研究基础。

科技课题《科技教育特色学校创建与发展研究》顺利结题。XXXX 年被青少年创新教育授予《实践基地》；2018年XX市科协和XX市教育局授予《科技教育示范学校》。

2.活动设施基础。目前学校配备两个创客专用教室。XXX年，与XXX公司合作创建了3D打印科创工作室。

3.课程设置基础。学校目前开设的科技校本课程有机器人制作类（虚拟机器人、实物机器人、模型搭建、程序设计、思维训练），海陆空模型类（无人机、四驱车、航模），科技制作类（3D打印、电脑动画、scratch编程），益智游戏类（华容道、魔方、魔尺、数读、空中坠蛋、纸船承重、大象穿纸等）。

4.自编教材：自编两套科技教材《未来社区》、《智赢未来》。

5.学生活动基础。学生除了在科技校本课与创客兴趣小组进行活动外，学校面向全体学生每学期组织两次的科技节比赛活动。科技节活动已有5年的开展经验。自XXXX年以来，我校学生共有XXX多人次在市、省、国家级的科技竞赛活动中取得优异的成绩，学校也屡获科技竞赛优秀组织奖。自XXXX年开始，我校学生在各级科普宣讲活动中崭露头脚，在刚刚结束的XX省科普宣讲比赛中，X名同学分获一、二、三等奖，学校获优秀组织奖。XXXX年-XXXX年，学校有XX 人次获国级奖励；X人次省级比赛奖励；X人次市级比赛奖励。

同时，在多年的科技竞赛活动中，培养了部分技术过硬、思想超前的科技辅导员队伍，所以我校进行关于校园科技教育方面的研究，硬件具备，时机成熟，有很强的可操作性。

六、具体培育计划

（一）管理到位，健全科技教育网络

1.健全组织，构建科普网络

学校建立三级科普管理网络，认真做到层层落实。

1）一级网络：建立由学校领导班子成员、科技总辅导员、科数骨干教师组成的学校科技教育领导小组。明确目标，制定计划，落实措施，物色安排指导教师，负责各项活动的组织发动、过程安排、检查指导及总结奖励。

2）二级网络：包括两个方面——a.班主任老师：对学生进行各项活动的思想动员，组织管理，纪律监督，保证活动有序地顺利开展；

b.科技辅导教师：对学生进行科技思想教育，科技创新精神的培养，科技知识及科技技能的辅导，组织开展各项科技活动，发现及培养不同领域的科技苗子，发挥学生个性特长。

3）三级网络：三——五年级各班落实对科技兴趣浓厚、知识面广、动手能力强的中队委员为科技小辅导员，学校建立一支由19名学生（每班一名）组成的科技小辅导员队伍，作为学校中的骨干力量，以此带动全校科技活动的开展。

2.保证经费，创造条件

我校每年预留经费确保一定数量的资金投入科技教育，用于添置科技活动的专用设备，购买活动材料，教师培训，外出考察费等，确保学校科技教育活动的正常开展。

（二）科研先导，推动科技教育工作深入发展

1.申报相关内容的课题研究。根深才能叶茂，培育成果需要坚实的理论支撑和深入的科研指导，科研既可以加深对成果内容的深入理解，也可以探索相关方面的教育规律，甚至发现新的生长点，从而加深拓宽培育成果的发展。

2.全面铺开小专题研究。新课改的理念还体现为学科整合，而科