第一课时 认识三原色和三间色

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小学美术课件-01三原色三间色

小学美术课件-01三原色三间色
色彩组合创作的目标
培养学生的创造力和审美能力,同时巩固他们对原色和间色的理解。
色彩组合创作
色彩组合创作的步骤:
1. 给学生提供多种纸张或画布,让他们选择适合自己的尺寸和形状。
2. 鼓励学生运用他们在调色练习中学习到的知识,选择合适的颜色和比 例进行组合。
色彩组合创作
3. 让学生自由发挥,创造出符合自己审美和想象力的色彩 组合。
03 三间色
什么是三间色
01
02
03
定义
三间色是三原色相互混合 得到的颜色,即橙、绿、 紫三种颜色。
来源
三间色是由红、黄、蓝三 原色以不同比例混合得到 的。
特点
三间色具有相对独立的特 点,同时又与三原色相互 关联。
三间色的特点和性质
橙色
橙色是红色和黄色的混合, 具有温暖、活力的特点, 常用于表示阳光、丰收等 意象。
05 总结与回顾
本节课的重点和难点
重点
掌握三原色和三间色的概念,能 够准确辨认和运用三原色和三间 色。
难点
理解色彩的原理,掌握色彩的运 用技巧,能够运用三原色和三间 色创作出和谐的美术作品。
下节课预告
学习内容
学习色彩的冷暖、对比与调和等知识 ,掌握运用色彩表现情感的方法。
学习目标
能够运用色彩的冷暖、对比与调和等 知识创作出有表现力的美术作品,提 高对色彩的敏感度和运用能力。
培养学生对色彩的敏 感度和审美能力,激 发学生对美术的兴趣 和创造力。
学习如何运用三原色 和三间色进行调色和 色彩搭配。
02 三原色
什么是三原色
原色是其他任何颜色都无法调配出来 的基本颜色,它们是红色、黄色和蓝 色。
三原色是色彩中最基本的颜色,它们 混合在一起可以产生其他所有颜色。

二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版-美术三原色是哪三种颜色

二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版-美术三原色是哪三种颜色

二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版:美术三原色是哪三种颜色三原色三间色教学目标:认知目标:认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。

技能目标:学习使用颜料、水粉笔等绘画工具,并尝试用原色调配出间色。

情感目标:培养学生对色彩世界的兴趣,感受色彩的美,激发孩子们表现美的欲望。

教学重点:让学生认识原色和间色及其色彩特性,并学会运用颜料调配出三间色。

教学难点:掌握用原色调配出间色的调色技能并学会自由运用三原色三间色进行创作。

教学准备:电脑课件、红黄蓝三色水粉颜料、红蓝色超轻黏土、装有红黄两种颜色的透明杯子、空透明杯子、水粉笔、水桶、调色盘、纸张等。

课前小游戏:教师演示涂色小游戏,并邀请学生一起参与,活跃课前气氛,拉近师生距离,并让学生初步感受色彩的魅力。

师:刚才和小朋友们一起玩了填色游戏,有趣吗?今天我们的课堂内容,将是一场神奇的色彩之旅,你们准备好了吗?上课!教学过程一、情境设置导入课题师:在色彩王国里住着三位非常要好的颜色宝宝,它们分别是小红、小黄和小蓝。

这里有三种不同的性格,分别是冷静、热情、开朗。

谁能猜猜它们所对应的颜色?生:……师:看样子难不住小朋友们!告诉你们一个小秘密,它们可是最先入住色彩王国的三位成员(其它任何颜色都调不出这三种颜色),所以人们给它们起了一个共同的名字叫三原色。

(出示课题三原色)【设计意图】创设一个轻松有趣的情境,色彩王国,并拟人化介绍红、黄、蓝三种颜色,用连线的形式让孩子们初步了解红、黄、蓝大体的色彩性格。

介绍三原色概念,以色彩宝宝为主线,把学生引进色彩的世界,激发学生的学习兴趣,并为下一环节做好铺垫。

二、自主探究合作交流活动一:通过小蓝和小黄的动画视频,了解蓝色和黄色相加变成绿色。

师:今天老师就要给大家讲一个有关三原色的小故事。

小蓝和小黄是一对好朋友,它们经常一起游戏一起上课,一天,小蓝趁着妈妈出门的时候偷偷的溜出去找小黄玩,终于在一个角落里找到了小黄,它们高兴的拥抱了在一起,居然变成了绿色。

二年级下册美术教案-第1课 三原色 三间色丨苏少版

二年级下册美术教案-第1课 三原色 三间色丨苏少版

二年级下册美术教案-第1课三原色三间色丨苏少版教学目标1.了解三原色、三间色的基本概念和特点;2.掌握三原色的调配方法;3.掌握三间色的调配方法;4.培养学生观察、分析、比较和创新能力。

教学内容三原色学生自主探究1.学生用小球分别涂上黄色、红色、蓝色,再用这些颜色的球进行调配,观察调配后色彩的变化。

2.学生回答以下问题:•上述三种颜色分别是哪三原色?•三原色的调配方法是什么?•三种原色混合后会得到什么颜色?教师巩固知识1.指导学生进行三原色的调配,让学生体验色彩的变化过程。

2.引导学生分析三原色调配后得到的颜色,让学生做出自己的感性认识。

三间色学生自主探究1.学生用小球分别涂上橙色、紫色、绿色,再用这些颜色的球进行调配,观察调配后色彩的变化。

2.学生回答以下问题:•上述三种颜色分别是哪三间色?•三间色的调配方法是什么?•三种间色混合后会得到什么颜色?教师巩固知识1.指导学生进行三间色的调配,让学生体验色彩的变化过程。

2.引导学生分析三间色调配后得到的颜色,让学生做出自己的感性认识。

教学重点1.三原色的基本概念和调配方法;2.三间色的基本概念和调配方法。

教学难点如何让学生自主探究三原色和三间色的调配过程,并做出感性认识。

教学过程1.学生自主探究三原色和三间色的调配过程;2.教师巩固学生对三原色和三间色的了解;3.学生自主进行创作。

注意事项在进行调配实验时,学生要注意遵守实验室用品使用规定,谨慎对待化学品。

总结1.通过本节课的学习,学生掌握了三原色和三间色的基本概念和调配方法,具备寻找美的能力;2.通过创作活动,学生的创新能力得到了培养和提升。

三年级上册第一课三原色三间色

三年级上册第一课三原色三间色

三原色三间色教学目标1、认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技法。

3、对学生进行审美教育,培养学生眼、脑、手的协调运用。

教学重点认识三原色与三原色调配出来的三间色。

教学难点间色调配的水分用量与上色。

课前准备颜料、水粉笔、水彩笔、油画棒水桶。

教学过程一、导入师:生活中有许许多多的颜色,五彩斑斓那么多的颜色里你们最喜欢哪一个颜色?生:......师:同学们喜欢的颜色很多,也很丰富我们所见到的这些色彩和我们人一样都有自己的相貌叫做“色相”。

师:请同学们在粉笔盒子里找一找有什么颜色?生:红、黄、蓝、绿、粉红......师:同学们找了这么多鲜艳的颜色,这些也是太阳、彩虹的颜色。

这些颜色就是今天我们要学习的(揭示课题)三原色三间色。

二、新授师:在学习三原色三间色之前我们来回想一下彩虹的颜色是那七种?生:红橙黄绿蓝锭紫师:这七种颜色你们认为哪种颜色三原色呢?生:红黄蓝师:不能被其它颜色调出来的颜色就叫做三原色三、巩固师:下面我们就来调一调色彩,同学猜一猜红加黄是什么颜色?我们一起来调一调生:橙色师:接下来红加蓝生:紫色师:再调蓝加黄生:绿师:我们来回顾一下刚才的颜色红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿师:由三原色相加调出的橙绿紫就是三间色师:那我们在尝试红色与蓝色相调时多加一些红色,会有什么效果?生:调出的橙色偏红师:黄色与蓝色相加时多加一些黄色呢?生:调出的绿色偏黄师:学习了那么多调色的知识那么今天我们就用三原色和三间色来画一画我们的大自然出示范画四、作业要求1创作一幅《大自然》,这是一个关于“三原色和三间色”的创作。

2设计新颖,颜色运用大胆。

五、评价1、自评:①谈自己的构思创意,如是否创意独特、想象奇妙?②评自己画面主体是否突出造型是否有趣,色彩是否丰富?2、互评:①我最欣赏的是谁的作品,为什么欣赏?②我要向别人学习哪些长处?③我认为哪些同学的作品需要改进,怎样改进会更加完美?六、总结对同学们的绘画进行评价总结,给予鼓励。

第一课 三原色、三间色

第一课 三原色、三间色

第一课三原色、三间色教学目标:1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望。

教学重难点:1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

2、学习水分调色的基本方法和技巧。

3、启发学生多观察、多想象。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学准备:师:各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

生:水粉画工具等。

教学过程:——欣赏:师播放有关一段各种色彩的影片,学生欣赏感受自然界中的色彩美。

——交流:请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种?为什么?这些颜色会使你想到什么?——回忆:和学生一起回忆学过的有关三原色的知识:无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来,它们是色彩王国的老祖宗,称为三原色。

——游戏:和学生一起做抽拉玩具的小游戏,在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色,看它们在抽拉中会产生什么现象?任意改变三原色的位臵,看看又会出现什么新效果?。

——总结:师告诉学生三原色两辆相配,就产生了橙、绿、紫,叫三间色。

它们是三原色的第一批后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色彩。

看:学生观看老师进行插接制作。

先用硬纸片剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。

在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。

——实验:将学生分成几个小组,每个组发一套试管,动手将三原色两辆相配,调处的三间色。

——讨论:学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象?如:颜色的比例不同,形成颜色也不同等。

——示范:师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。

提醒学生注意水的比例、颜料的比例,尽量调匀等。

——练习:请学生用水粉色跳出不同的间色。

——展示:请学生展示自己的作品,并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么?等。

一、1、色彩构成——三原色、三间色说课讲解

一、1、色彩构成——三原色、三间色说课讲解
可自己设计图形填色。 பைடு நூலகம்色时注意水份的掌握,平涂着色。
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
简单地说除了三原色和三间色以外其他的色彩都叫做复用圆方三角形等几何图形自己设计排列组合形成新图形分别用三原色和三间色进行填色练习
一、1、色彩构成——三原色、 三间色
认识三间色
三原色两两相混合,得出的颜色是间色。


绿
请大家猜猜:
橙色、紫色、绿色分别是由哪两种原色调和而成?
小结
请同学们记下: 三原色——红、黄、蓝 三间色——橙、紫、绿
并记下配色公式: 红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
认识复色
用任何两个间 色或三个原色相混 合而产生出来的颜 色叫复色。
简单地说,除了 三原色和三间色以外, 其他的色彩都叫做复 色。
练习作业
• 用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新 图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
• 作业要求:

二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色|苏少版

二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色|苏少版

二年级下册美术教案第1课三原色与三间色|苏少版教学目标1. 让学生理解并掌握三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)的基本概念。

2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画和创作的技能。

3. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

教学内容1. 三原色和三间色的概念。

2. 三原色和三间色的特点及在绘画中的应用。

3. 如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。

教学重点与难点1. 教学重点:三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。

2. 教学难点:如何运用三原色和三间色进行绘画和创作,以及学生对色彩的感知和审美能力的培养。

教具与学具准备1. 教具:PPT、颜料、画纸、画笔等。

2. 学具:画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入:通过PPT展示一些运用三原色和三间色的绘画作品,引起学生的兴趣,进而引入本课的主题。

2. 讲解:讲解三原色和三间色的概念,以及它们在绘画中的应用。

3. 示范:示范如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。

4. 练习:学生根据老师的示范,自己动手进行绘画和创作。

5. 评价:对学生的作品进行评价,指出其中的优点和不足,并提出改进的建议。

板书设计1. 三原色与三间色2. 内容:三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)的概念、特点以及在绘画中的应用。

作业设计1. 画出自己喜欢的物品,运用三原色和三间色进行上色。

2. 尝试运用三原色和三间色进行自由创作。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式,让学生理解和掌握了三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。

在教学过程中,学生对色彩的感知能力和审美能力得到了培养。

但在实践中,也发现一些学生对色彩的运用还不够熟练,需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段,教师可以通过PPT展示一些著名的艺术作品,如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》,让学生观察并讨论这些作品中的色彩运用。

教师可以引导学生注意到艺术家是如何使用鲜艳的三原色和柔和的三间色来创造出不同的视觉效果和情感表达。

三原色与三间色课件.

三原色与三间色课件.

原色与间 色的调配
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生活中的原色与间色
课后作业
观察周围有什么 画一幅关于原色与间色的画
三原色和三间 色
课程指引
1 认识三原色和三间色
2
原色如何调配间色
3 生活中的原色与间色
4课后练习ຫໍສະໝຸດ www,三原色 三间色
三原色指的是红,黄,蓝三种颜色,是不 能由别的颜色调合成的颜色
三间色是指橙,绿,紫三种颜色,是三原 色相加产生的颜色
三原色和三间色
红 橙
• 纯度
• 纯度是指物体反射光波频率的纯净程度,单一或 混杂的频率决定所产生颜色的鲜明程度。这是一 个外来词汇,由于翻译的不同,也有把它翻译为: 饱和度、彩度、色纯、色度、色阶,这些词的含 义是一样的。当然,有些译法容易混淆,值得商 榷。单一频率的色光纯度最高,随着其他频率色 光的混杂或增加,纯度也随之减低。物体色越接 近光谱中红、橙、黄、绿、青、蓝、紫系列中的 某一色相,纯度越高;相反的。颜色纯度越低时, 越接近黑、白、灰这些无彩色系列的颜色。
• 明度
• 明度是指物体反射出来地光波数量地多少,即光波的强度, 它决定了颜色的深浅程度,某一色相的颜色,由于反射同 一波长光波地数量不同而产生明度差别,例如粉红反射光 波较多,其亮度接近浅灰的程度,比大红反射的光波量较 少,其亮度接近深灰的明度,他们的色相相同,明度却不 同,这里还有一个因素影响色彩亮度,人类的正常视觉对 不同色光的敏感程度是不一致地,人们对黄、橙黄、绿色 的敏感程度高,所以感觉这些颜色较亮,对蓝、紫、红色 视觉敏感度低,所以觉得这些颜色比较暗,人们通常用从 白到灰到黑的颜色划成若干明度不同地接替,作为比较其 他各种颜色亮度地标准明度色阶。

第一课 三原色和三间色

第一课   三原色和三间色

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

听听颜色自己的声音。

师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?(让学生回答,说出红、黄、蓝。

)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)C、得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

(2)、认识三间色:A、观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

B、演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。

)师小结:用色块表示。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫C、做实验:通过实验,"进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。

说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

D、得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。

我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。

根据这点,我们也给间色下定义。

生:(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

(3)做游戏:有趣吗?你们要不要试试?随便撕,跟老师撕得不一样,我从10数到1,看谁撕得快,撕得有趣,老师就把自己撕的东西送给他。

1、学生尝试撕瓦楞纸,老师数数。

2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。

(鼓励并表扬学生,如:胆子真大,做得多有趣,小手真灵巧。

)3、小朋友,现在你手里拿着的瓦楞纸,经过自己的巧手加工,都变成了一件好看的东西,现在你还想不想把它扔掉?是啊。

只要我们动动手,哪怕是废旧的瓦楞纸,我们也会发现它的美丽。

《三原色_三间色》教案

《三原色_三间色》教案

教学目标:1、三原色三间色第一课时1、了解有关常规,认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力,及热爱自然美的情感,进行审美教育。

教学重点:认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备:教师:投影仪(片)、色环、色轮、绘画工具等图片。

学生:水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程:一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况,继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况,提出相关要求:1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯,完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业,不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本,保持卫生整洁。

二、精讲探究1、猜谜:红橙黄绿蓝靛紫,当空南北架彩桥。

平常时日看不见,雨后偶尔露妖娆。

——彩虹2、大家都很熟悉。

不过,你留心观察过吗?觉得怎么样?它由哪些颜色组成?你知道它是怎样形成的吗?小结:关于彩虹,古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带,有人说它是七仙女舞的彩练,其实呢,它是一种自然现象,是下雨后太阳光射入大气中的小水滴,经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色,形成弧形彩带。

不过从这里可以看出:漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受,在我们的生活中这样的色彩在哪里呢?你能找到它们吗?(播放录像或看生活图片。

)三、练习展评1、了解色相的含义:我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”,叫做“色相”。

红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色(1)大自然中的色彩太丰富了,画画时,有现成颜料可用的仅占及小的一部分,而绝大部分需要我们去配。

是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢?请你来猜一猜,什么颜色可以调出红、黄、蓝呢?红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。

出示图片并板书:红、黄、蓝,它们是必须原来就有的颜色,通常称之为三原色。

3、认识三间色三原色脾气古怪,不能用其它任何颜色调配;那其他颜色呢?我们来试一试!(教师动手演示,将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯,混合后产生什么样的变化。

第1课 三原色 三间色-苏少2011版二年级美术下册教案

第1课 三原色 三间色-苏少2011版二年级美术下册教案

第1课三原色三间色-苏少2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.了解三原色和三间色的概念;2.能区分三原色和三间色的特点和用途;3.能在实践中体验和掌握三原色和三间色的基本运用。

二、教学重点1.三原色的概念和特点;2.三间色的概念和运用。

三、教学难点1.三原色和三间色的区别;2.如何使用三原色和三间色制作画作。

四、教学准备1.教师准备:黑板、彩色粉笔、颜料盘、调色板、颜料、画笔等;2.学生准备:纸张、颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入(约5分钟)教师引导学生回忆上一学期学习的画画技法,介绍这一学期的学习内容和学习目标。

2. 三原色概念介绍(约10分钟)•教师在黑板上写下三原色的名称——红、黄、蓝;•教师让学生围绕颜料和调色板,用三种颜色混合出其他颜色;•教师讲解三种颜色的混合可以得到黑色,黑色是最暗的颜色;•教师引入三间色的概念。

3. 三间色概念介绍(约10分钟)•教师在黑板上写下三间色的名称——紫、绿、橙;•教师让学生围绕颜料和调色板,用三种三间色的颜色混合出其他颜色;•教师讲解三种三间色的混合可以得到白色,白色是最亮的颜色。

4. 课堂练习(约25分钟)•教师分发纸张和颜料,让学生自由发挥,用三种颜色混合出其他颜色,然后再用三间色混合出其他颜色,并在纸上进行涂画实验;•教师鼓励学生多尝试,发挥创意,并向学生展示自己的作品。

5. 总结(约5分钟)•教师引导学生回顾本节课学习的内容;•教师强调三原色和三间色在美术创作中的重要性;•教师布置功课:让学生回家体验和探索三原色和三间色的运用。

六、教学反思本节课主要介绍了三原色和三间色的概念和运用,激发了学生的创造力和想象力。

在教学过程中,我发现有些学生没有很好地掌握混合颜色的方法,需要耐心引导和帮助;同时,教师在课堂练习环节需要及时关注学生的作品,及时提供建议和指导。

下一节课需要对这些问题做出更好的规划和准备。

第一课时认识三原色和三间色

第一课时认识三原色和三间色

第一课时认识三原色和三间色教学目标:1. 认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2. 掌握用原色调配间色的技能。

重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

组织教学:一、检查学生用具准备情况。

二、导入新课:1 •放录像思考问题:a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像,生观察。

)b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答,冈H d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,2.板书课题:画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识---------- 《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》。

三、讲授新课认识三原色与三间色:1 •认识三原色:a.出示定义。

问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

听听颜色自己的声音。

(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话? (让学生回答,说出红、黄、蓝。

)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2 •认识三间色:a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? (让学生尝试后回答。

)生小结:用色块表示。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红二紫C.做实验:。

尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

1.三原色和三间色

1.三原色和三间色
国标本苏教版美术教程第5册
第一课 三原色三间色
本课是本册教材第一课,将目 光投入到缤纷的色彩世界,让 学生认识,了解三原色和三间 色.儿童作画的显著特点之一 就是用色鲜艳单纯,喜欢以原 色和间色来表现大千世界和 内心情感.本课的学习将提升 学生对色彩基础的认识,从初 步的感性认识过度到较为专 业的色彩分析,把握原色,间色 的特征与联系,从而为后面的 色彩学习奠定基础.
黄+橙=黄橙 红+橙=红橙 红+紫=红紫 蓝+紫=蓝紫 蓝+绿=蓝绿 黄+绿=黄绿
下节课要带的材料
水粉颜料Байду номын сангаас 水粉笔 小水杯 调色盘

课堂练习 用课前准备的图片发下去做涂色练习。圆、方、三 角形等几何图形,分别用三原色和三间色填在合适 的位置上。 作业要求: 可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。
间色:用三原色中任何两种颜色相 混合而成的颜色。例如红与黄、黄与 蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫 就是间色。 复色:任何两个间色或三个原色相 混合而成的颜色就是复色。例如红与 黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复 色。
红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
色相环
三原色和三间色
六复色
复色=原色+间色
讨论,你们喜欢看黑白的图片 还是喜欢看彩色图片?为什么?
原色:任何颜料都无法调配和组合 出来的色,又称一次色。
色彩三要素即:色相、明度、纯度
色相:色彩的相貌和名称。 例如:红、黄、蓝等 明度:色彩的明暗程度。 例如: 淡黄、柠檬黄、中黄、 土黄、深黄等 纯度:色彩的鲜明、饱和程度,又称饱 和度。

第一课-----三原色、三间色

第一课-----三原色、三间色

第一课时第一课三原色、三间色教材分析:本课是这一单元的起始课,也是本册教材的第一课,将目光投入到缤纷的色彩世界。

让学生认识、了解三原色和三间色。

教学目标:1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望。

教学重难点:1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

2、学习水分调色的基本方法和技巧。

3、启发学生多观察、多想象。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学准备:师:各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

生:水粉画工具等。

教学过程:一、导入新课画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》1、欣赏:师播放有关一段各种色彩的影片。

学生欣赏感受自然界中的色彩美。

2、交流:请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种?为什么?这些颜色会使你想到什么?二、新课教学1、回忆:和学生一起回忆学过的有关三原色的知识:无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来,它们是色彩王国的老祖宗,称为三原色。

2、游戏:和学生一起做抽拉玩具的小游戏,在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色,看它们在抽拉中会产生什么现象?任意改变三原色的位置,看看又会出现什么新效果?。

3、总结:师告诉学生三原色两两相配,就产生了橙、绿、紫,叫三间色。

也就是原色与原色之间调合而成的叫做间色。

分别为橙、绿、紫它们是三原色的第一批后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色彩。

4、观看:学生观看老师进行插接制作。

先用硬纸片剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。

在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。

5、实验:将学生分成几个小组,每个组发一套试管,动手将三原色两辆相配,调处的三间色。

第一课 三原色与三间色

第一课  三原色与三间色

第一课三原色与三间色教学目的:1、认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技法。

3、对学生进行审美教育,培养学生眼、脑、手的协调运用。

教具准备:透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。

教学重点:认识三原色与三原色调配出来的三间色。

教学难点:间色调配的水分用量与上色。

教学过程:一、组织教学:检查学生学习用品。

二、激趣导入。

1、欣赏儿歌,让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字:画国旗(红、黄、蓝、绿)这些丰富的色彩在我们的颜料盒有,有的色彩是可以用别的颜色调配,有的不能。

这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。

板书课题:三原色与三间色三、学习新知:1、认识三原色(1)师:请同学们观察颜料盒。

这是我们美术课常用的水彩画颜料,12种颜色为一盒的,这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的,其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。

我们把它叫做“原色”。

(2)谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。

(如:红旗、黄香蕉、蓝色海水等)2、认识三间色。

(1)猜猜看:用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。

(2)学生动手操作。

(3)教师调色示范。

(4)学生练习。

四、游戏。

(配音乐,做游戏)五、互相评价。

六、全课小结:今天我们学习了什么?三原色是哪三种颜色?三间色是哪三种颜色?板书设计:三原色与三间色三红 + 黄 = 橙三原黄 + 蓝 = 绿间色红 + 蓝 = 紫色第2课粉印纸版画教学课时:三课时教学目标:1、培养创新能力。

2、学习绘画不同的表现形式,了解粉印版画的制作过程。

3、通过制作,体验失败与成功、发明与创造的快乐。

教学重点:学习绘画不同的表现形式,了解粉印版画的制作过程。

教学难点:在粉印过程中,水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

教具准备:教师:欣赏作品数件学生:准备好各种制作工具教学过程:第一课时:一、组织教学二、欣赏、讨论1、你知道版画有几种?2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。

第一课 三原色和三间色

第一课 三原色和三间色

尽管画面上是简化到极 致,但是依然富有想象, 有明亮的阳光(黄色), 有天空的无限延展(蓝 色),有热烈的生活(红 色)。蒙德里安在1917年 与两位同伴建立了“风格 派”的社团,并最终发展 成几何抽象主义画派。
蒙德里安的“风格派”, 对当时的建筑、家具、装 饰艺术及其印刷业都有一 定的影响。


色彩第一课
印象画室
你 知道这 幅画中 有哪几 种颜色 吗?
你 知道这 幅画蒙德里安出 生于荷兰的阿麦斯福特, 1944年在纽约去世。他 从小就特别有绘画的天 份,非常喜欢画画。有 一天,蒙德里安迷上了 横线和竖线结构,他用 黑的横竖线分割画面, 然后加上短线,分出七 个有大有小的格子,填 上了红、黄、蓝的色块, 这就是有名的《红黄蓝 的构图》。

三原色定义
• 三原色由三种基本原色构成。 • 红、黄、蓝是无法调和出来的颜色。
红黄蓝的应用
我们让来做个 色彩游戏吧!
三间色
• 红 + 黄= 橙
• 红 + 蓝= 紫 • 蓝 + 黄= 绿


动 物 植 物 人 物 ……
绘画创作要求
发挥自己的想象力选择一 个自己会画的内容 选择一种你喜欢的方 法 用三原色和三间色其中三 种以上的颜色创作一幅画
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第一课时认识三原色和三间色教学目标:1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

组织教学:一、检查学生用具准备情况。

二、导入新课:1·放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像,生观察。

) b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答,刚d 看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……,2.板书课题: 画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》。

三、讲授新课认识三原色与三间色:1·认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

听听颜色自己的声音。

(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。

师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话? (让学生回答,说出红、黄、蓝。

) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色: a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色? (让学生尝试后回答。

) 生小结:用色块表示。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫 c.做实验:。

尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。

四、课堂练习:1·用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:0 可自己设计图形填色。

0 调色时注意水份的掌握。

0 平涂着色。

3·学生作业,教师巡视指导。

第二课时蜡笔水彩图案(图案基础课)教学目标:1.通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。

2.在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。

重点难点重点:掌握描绘方法,能较大胆地表现图案的色彩。

难点:图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。

教学过程:一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。

(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。

请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。

(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。

然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可。

这种画法灵活生动,富于变化二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。

三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。

线条要流畅,点、面要有自由变化。

四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。

五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂六.作业要求:(1)自己最喜欢的一幅图案改变色彩。

(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品第三课时四不像(油画棒)活动目标:1.感知动物身体各组成部分即外形特征。

2.体验自由想象和创作图形的乐趣。

活动准备:1.经验准备有绘画动物的经验。

2.材料准备各种小动物的简单图形,4开的绘画纸,24色油画棒,记号笔,铅笔,橡皮擦。

活动过程:一.情境导入1.创设四不像在草坪的情境,激发学生幼儿兴趣。

2.引导学生自由观察,发现四不像的不同外形特征。

二.探索发现1.出示各种图形,引导学生发现各种图形的特征。

小朋友你们认识这些图形吗?他们分别像四不像的哪些部位?2.引导学生讨论用图形组成四不像的方法,并鼓励学生大胆尝试。

1.引导学生怎样让四不像更漂亮?还有哪些颜色,线条和图案能装饰?三.创作表现1.请学生拿出绘画纸进行大胆创作,鼓励学生用图案的方式表现四不像的四肢。

2.提示学生在画面中注意突出四不像,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3.学生自己创作,教师巡回指导。

四.欣赏评议学生自由欣赏同学的作品,并评出最漂亮的四不像。

五.结束活动引导学生收拾整理自己的绘画材料工具,并保持环境整洁。

第四课时我喜爱的玩具教学目标:1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等2.培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

教学过程:一、启动主体把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)二、发挥主体1、播放课件图片,欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。

三、发展主体1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)2、探讨玩具功能性与审美趣味。

课堂总结:1、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。

鼓励有创意的作品。

第五课时猫头鹰教学内容及目标:1.能过本课猫头鹰学习,使学生了解猫头鹰的形态特点,并能概括的表现出来。

2.通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰,使学生了解什么是沥粉画,懂得沥粉画的画法及特点。

隐性目标:1、通过学生自己收集猫头鹰材料,了解有关猫头鹰的一些常识,增强学生自主学习,爱护动物等优良习惯,并注重了学科之间的渗透。

2、“博士组”“探究组”的评比,进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力,运用所学知识美化生活的能力。

教学重点:掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。

教学难点:沥粉技法掌握和运用。

教学准备:范例、锡管装水粉色、硬卡纸。

教学过程:一、谜语导入:远看像只猫,近看像只鸟。

夜晚捉田鼠,猫头鹰白天睡大觉。

学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题猫头鹰。

二、讨论出新知:“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。

”欣赏课件中猫头鹰的形象。

“猫头鹰长的什么样子啊?猫的头,鹰的嘴和身子。

它的两只眼睛长在头的正面,而其它的鸟却长在头两侧。

”“猫头鹰是我国二级保护动物,你对它知识了解多少呢?同学们课下都查找了许多资料,我们就来一个小知识竞赛,评出我们班的…博士组‟。

下面给你们三分钟的时间,小组内部讨论,由你们选出的代表发言。

”学生发言,教师总结,评出“博士组”写在黑板上。

激发学生积极性。

三、探究出新知:“咱们同学们知道的还真不少,在以后的自然课学习中,我们还会学到更多动物的知识。

今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。

老师也做了幅猫头鹰的画,打算把它挂到办公室里。

哦,有的同学觉得很奇怪,这幅画和平常见到的画不大一样。

我们各小组传阅一下,看看摸摸,小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同?”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的?最早、最完整总结出来的小组将获得…探究组‟的称号。

学生发言,老师总结作画步骤:1、大形(画大、简练)2、挤色线3、填色4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。

师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。

老师这儿有一幅勾好的猫头鹰,哪位同学来试试挤色勾线的过程。

四、下面,同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。

教师巡视辅导。

五、学生作品展示,学生自评、互评、教师点评。

六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰,使它能更好的美化我们的生活。

课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。

第六课时梦的房子教学目标:1、尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧。

2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。

3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。

教学流程:一、引入、揭题:谈话引入:同学们,你们平时都做过哪些梦?(想一想)如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该多好啊!今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?二、构思、分析:1、发散构思:讨论:用来装梦的房子会是怎样的呢?2、媒材分析:同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。

(出示这节课所用的材料——白板纸。

)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。

你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。

三、设计、制作:第一步:独立设计“窗”1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。

师:如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。

说说谁的“窗”最别具一格?哪组“窗”在“墙”上的安排最美?第二步:合作装饰“墙”用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。

)每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。

老师小结,颁奖。

第三步:合作组合“房”各组派一名“工程师”合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。

四、欣赏、表现:用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。

让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。

说说自己现在的心理感受。

第七课时夜景(记忆画)简单的步骤图:蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮。

通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

活动目动:1.通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2.从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。

3.画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

一、组织教学猜谜激趣:(略)(打一自然景观)过渡:星星在天上朝你眨着眼呢?这样的夜景怎么样?二、新课教学夜景欣赏图片1、谈话导入2、提出要求:这些夜景图片中你印象最深的是什么?3、欣赏图片:《西湖平湖秋月》《香港兰桂坊》《德国国会大厦》《美国阿拉斯加》《美国阿拉丁》《中国北方》讨论启发:夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽?欣赏作品欣赏图画,修改学生作品《星夜》凡高《夜间的咖啡屋》凡高思考:哪些是大师的作品?提问:作者是用什么颜色来表现夜色的?讨论启发:用什么颜色来表现夜色的。

欣赏学生作品,欣赏临安衣锦小学学生作品。

观察讨论:主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)三、学生作业,教师巡视指导提出任务:向游客贵宾推荐家乡的夜景送出礼物:照片设计出示步骤:草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)(采用的方式可机动)四、作业展评说说你画的这个地方的是什么特点。

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