爽爽文档汇编之小学作文扩写训练
小学作文扩句练习及小学作文类型
扩句练习第一天“水珠在荷叶上滚动”。
要求写一段文字，描述这一情境提示：(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
练笔：（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。
而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。
“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。
也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。
扩句练习第二天阴天，要下雨了。
扩句练习第三天①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）扩句练习第四天（扩写一句话）训练1、“一杯茶”训练2、“一只狗”训练3、“一束花”训练4、“一个夜晚”训练5、小明是孩子。
扩句练习第五天（扩写一句话）训练6、开花。
训练7、翠鸟掠过湖面。
训练8、我们高兴。
训练9、队旗在空中飘扬。
训练10、弟弟跑来了。
扩句练习第六天（照“例”把句子写具体）例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）扩句练习第七天（照“例”把句子写具体）例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）③教室里摆着课桌椅。
关于扩写作文(精选27篇)
关于扩写作文（精选27篇）扩写作文篇1一天，上幼儿园的小明放学回家，他很口渴，嘴巴很干，可一看，家里没有水了。
小明看见桌子上有一个透明的宽口瓶，瓶子里装有一些樱桃，水灵灵的，似乎是刚洗过。
他心想：家里没水了，我拿几个樱桃吃，正好可以解解渴，而且拿掉几个也不会被发现。
想到这儿，小明小心翼翼地把手伸进去，拿出一个樱桃，津津有味地吃了起来。
他边吃边想，拿一个也是拿，拿两个也是拿，既然已经拿了，就多拿几个吧。
于是，他伸出胖乎乎的小手，直接把手伸进瓶子里抓了满满一把，谁知手卡在瓶子里，怎么拔也拔不出来了。
他便使劲地往外拔，越使劲就越卡得紧，越紧就越拿不出来，越拿不出来就越疼……最终，小明急得嚎啕大哭起来，妈妈听到了哭声，立即闻声赶来。
妈妈看到小明那狼狈的样子，妈妈哭笑不得，耐心地对小明说：“孩子，你想吃樱桃，就先拿一个吃，如果还想吃就伸进去再拿一个，不要贪多。
你把樱桃松掉，拿一个出来吃就行了。
”小明听了妈妈的话，试着丢开手中的樱桃，没想到手轻松就拔出来了。
从这个故事我又想到了另一个故事。
就是一个小松鼠看到桌上有很多东西，就一下把食物全吃掉了，结果想出去散步，可是吃得太多了，把肚子吃得太大了，门有点小，钻不出去了，最后只好等到饿瘦了，才出去。
这两个故事让我知道了，贪欲是痛苦的根源，很多时候都不能贪多呀！扩写作文篇2来滁州做官也有些时日了，在一个刚下完雨的午后，我到溪涧散步。
这里有我最爱的小草，生机勃勃的样子，真是惹人怜爱。
叽叽喳喳不知从那里传出几声清脆的黄鹂叫，我猜可能是茂密的树荫遮住了他们。
我不禁联想到我自身官场上的生活，那些没有真才实学的人就像这黄鹂鸟一样，只会叽叽喳喳的叫，却不能给人们带来什么！雨越下越大，我连忙走到一个小亭子里，偶然发现了一只无人看管的小船。
小船孤零零地在水中飘荡，我不禁想起了我自身，满腔的爱国热忱却无从发挥，也只能在这发发牢骚了。
暮春之际，群芳已落，岸边的垂柳把身子探到水面上，翠绿的柳枝随风摇摆，树下一片芳草萋萋。
小学语文扩写句子专项训练汇编
小学语文扩写句子专项训练汇编-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN扩句的训练，关键在于如何超越原有的“实境”（即已提供的文字信息）的限制，从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”。
当然，这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后，借助于想象所创造出来的情形和境界。
将实和虚结合起来，把虚的部分写实，那么句子自然精彩。
请看下面一下例子：“水珠在荷叶上滚动”。
要求学生写一段文字，描述这一情境。
（1）可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。
而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。
“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。
也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。
“一杯茶”“一杯柠檬茶”“一杯热腾腾的柠檬茶”；“一只狗”“一只卷毛狗”“一只黄色的卷毛狗”；“一束花”“一束康乃馨”“一束素白淡雅的康乃馨”；“一个夜晚”“一个月白风清的夜晚”“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”小明是孩子。
小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。
开花。
23花园里争先恐后地开了好多花，有一朵牡丹特别红。
翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
我们高兴。
我们高兴得跳起来。
队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
弟弟跑来了。
（顽皮）的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
战士们完成了任务。
（英勇的）战士们（出色地）完成了任务。
关于扩写作文汇编5篇精选
关于扩写作文汇编5篇暮春时间，杨万里来到了新市，并入住了徐公店。
他整理好行李后，决定出去散散步。
杨万里来到了店门前，稀疏的篱笆间隔着大大的空隙。
透过空隙，他看到了一条蜿蜒的小径，好似一条小蛇懒洋洋地躺在那，准备睡上一觉。
绿油油的小草仿佛要占据杨万里所有的视线。
扒开草丛一看，一簇簇的野花恬静地站在那里，红的似火，白的如玉，粉的像霞，芬芳的花香扑鼻而来。
远处还传来阵阵鸟鸣声，婉转动听。
诗人一边大口大口地呼吸新鲜的空气，一边欣赏着这画一般的美景。
突然，一阵微风拂过，桃树上的花瓣渐渐落到地上，犹如一个个身着粉衣的仙女，随风起舞。
温暖的阳光透过稀疏的树叶，照射在他的身上，舒服极了。
晶莹的露珠挂在嫩绿的叶子上，熠熠生辉。
远处连绵起伏的山峦犹如一条蜿蜒盘旋的巨龙。
一望无际的油菜花好似一片金色的海洋，“沙沙沙”风声吹过，金海掀起一个又一个的金色波浪。
远处忽然传来一阵银铃般的笑声，一个天真无邪的小女孩蹦蹦跳跳地走了过来，嘴里还哼着小曲儿。
突然，她停住了，静静地看着一只停在油菜花上的金蝴蝶。
女孩悄悄地走了过去，慢慢伸出双手，屏住呼吸。
女孩的手悄然合拢，脸上写满了快乐，嘴角扬起，得意洋洋，眼睛不住地望着四周，好像在说：“瞧，我厉害吧！”女孩透过手指间的缝隙看自己捉住的那只金蝴蝶，却惊奇地发现金蝴蝶不知什么时候飞走了。
抬头一看，调皮的金蝴蝶在自己的头上飞了几圈后，就飞进金色的油菜花海中，融为一体。
小女孩气得直跺脚，小脸红扑扑的。
一旁的杨万里摸了摸胡子，兴致勃勃地看着小女孩，不禁笑了。
真是好一派田园风景画，让人如痴如醉！他恋恋不舍地从衣袖中伸出好不容易捂暖的手，去拢紧身上残破不堪的'衣服，仍希望它们能让身子也暖和一些，动作轻柔而有力。
使劲时，他手上的皱纹龟裂开，像生生地被拉往两边的深深伤口，让人觉得再看下去就会瞅见血肉，我不知道他到底用力了没，但那道刻印真令人胆战心惊，不过想来他是不敢用力的，那针脚不密不绵不细也不牢。
扩写作文范文优秀5篇_1
扩写作文范文优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文扩写训练6
可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。
说一说
说一说
鹬（yù）：鸟的一类；常在水边吃小鱼、昆虫等。
蚌 （bàng） 1.生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色 ，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠：～胎（指珍珠）。 蚌 [bèng] 1.〔～埠（bù）〕地名，在中国安徽省。
说一说
原文
鹬蚌相争
蚌爬到了河岸 上晒太阳，鹬便伸 出长嘴来啄它的肉，不料鹬对 蚌说：“今天不下雨，明天不 下雨，你就会晒死。”蚌在壳 里答到“今天不放你，明天不 放你，你就会饿死。”
鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就 心情 会晒死。”蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃
掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道：“今天不 放你，明天不放你，你就会合饿理死想。象 ”
鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们 在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。
傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相 争的景象，高兴得手舞足蹈： “今天的运感气受 真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。
适当增加时间，地点，做什么，结果如何 以及怎么样的，什么样的等内容。
例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里 花儿开了？花儿怎样开了？花儿开以后怎 样？等等。这样，这句话就可以变成这样：
扩写作文六篇范文()
扩写作文六篇范文()本文是最新发布的扩写作文六篇范文()的具体有用范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
扩写作文汇编六篇在我们平凡的日常里，很多人都有过写作文的经受，对作文都不生疏吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
信任许多伴侣都对写作文感到特别苦恼吧，以下是我为大家收集的扩写作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
扩写作文篇1在一个安静的夜晚，一个鲁国人翻来覆去睡不着，于是他就起来了。
他穿好衣服在皎洁的月光照射下，他围着自家房子转了一圈，回到屋子后，他叫醒了妻子，对她说：你看我们的家，这么小得破草房，肯定要找个机会狠狠赚一把。
他的妻子也有同感，突然对鲁国人说：现在的人都喜爱喝酒，干脆你去学酿酒吧！鲁国人同意了。
其次日，他听人说，中山人可以酿造着千日之醉，人喝醉了千日不能醒，于是他打算去中山学习酿酒之法。
用以发家致富。
没过几日，他便快马加鞭来到中山，四处求学。
可他不知道，中山酿酒之法从不外传。
夕阳西下，鲁国人仍未求得酿酒之法，他找了个客栈住下了。
在那里吃点便饭品尝了中山酒后，方知中山酒天下无双。
半夜他心生一计，于五更之时，他预备好包袱到了店家酿酒的地方，蹑手蹑脚的偷走了酒糟，见无人知晓，又快马回到了鲁国。
回来后，他与妻子开了一家酒庄，招牌上打着――中山美酒，他们用自家的酒在窃来到酒糟中浸泡多日后拿出来给客人喝，客人们喝了，都拍手称快，说中山酒好。
他们也因此赚了大钱。
可不巧，一日，那个中山店掌柜来鲁国游玩，听闻有中山之酒，非常惊疑。
来到酒庄，刚喝了一口，便吐出来说：这不是用我家酒糟泡出来的糟液吗？怎么被捧为名酒了？鲁国人见事情败露，仍强辩说是中山酒。
事情立刻传开，从今再也无人来此喝酒。
唉，不自己走正道，而去做见不得人的事。
也只能学些无用的次品来还损害了名声，何必呢？扩写作文篇2有一只名叫呱呱呱的小青蛙，他每天都坐在井底下喝着既凉爽又甘甜的井水。
有一天，一只小白兔蹦蹦跳跳地来到了井口，呱呱呱发现了，就亲切地问道：“小白兔，您好，你知道天究竟有多大吗?”小白兔说：“当然知道呀，天无边无际，大得很呢!”小青蛙呱呱呱说：“我才不信任呢，我每天都坐在井底，只要一抬头，就可以发现天，天就只有井口那么大。
【精品文档】小学作文扩写练习题word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学作文扩写练习题练习一一天放学后，忽然大雨滂沱。
我挤在车站候车棚的人群中。
天暗了，雨更大了。
可是，一辆辆公交车不是呼啸而过，就是停在马路中间，任人们淋着雨去挤车。
又一辆车开过来了，它慢慢进站，轻悠悠靠近车棚，司机还探身嘱咐大家不要挤，小心滑倒------我被深深感动了。
提示：请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。
练习二在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。
月考又开始了。
考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。
犹豫再三，我终于没有作弊。
提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。
练习三我写的字太丑，而且没有信心写好。
在老师的帮助下，我试着练起了字。
几经周折，我的字已经大有长进了。
经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。
提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。
练习四最近，我的数学成绩直线下滑。
为此妈妈{爸爸}很着急、生气。
我暗中努力，终于取得了好成绩。
我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸}，但先不说实情。
我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸爸}的最好礼物。
提示：请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。
练习五课前10分钟，班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。
听了这个消息后，我是既羡慕又嫉妒，往事一桩桩浮现在眼前。
经过这件事，我最终战胜了嫉妒。
提示：请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。
其它训练1、扩写：在不改变原文结构的基础上，把握中心，抓住重点，写个体。
这篇《送书》的短文写得不具体。
根据提供的情节，请你修改，把它写具体生动。
六月一日，我到新华书店去买书。
走进书店，简直象走进了书的海洋。
我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。
这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。
扩句法写作训练
扩句法写作训练1. “哇，妈妈做的红烧肉看起来太好吃啦！”我看着那一盘色香味俱佳的红烧肉，眼睛都直了。
妈妈笑着说：“小馋猫，快尝尝。
”我迫不及待地夹起一块放进嘴里，那美味简直让我陶醉。
就好像我是一只饿了好久的小老虎，终于吃到了渴望已久的美食。
2. “爸爸，你陪我玩嘛！”我拉着爸爸的手撒娇道。
爸爸无奈地说：“好好好，陪你玩什么呀？”我高兴地说：“我们玩躲猫猫。
”然后在家里开始了欢乐的躲猫猫游戏，这家里的每个角落仿佛都充满了我们的欢声笑语。
3. “哎呀，我的笔又找不到了！”我着急地在桌子上翻找着。
同桌笑着说：“你呀，总是这么丢三落四的。
”我撅着嘴说：“还不是怪这桌子太乱了。
”就好像我的笔在和我玩捉迷藏一样。
4. “姐姐，你给我讲个故事好不好？”弟弟睁着大眼睛看着我。
我想了想说：“好呀，从前有一只小兔子……”弟弟听得入神，那专注的样子仿佛进入了故事中的世界。
5. “爷爷，我想吃冰淇淋。
”我缠着爷爷说。
爷爷摸摸我的头说：“好，爷爷给你买。
”我开心地跳起来，感觉那一刻我是世界上最幸福的孩子，就像一只快乐的小鸟。
6. “奶奶，我帮你捶捶背吧。
”我走到奶奶身边说。
奶奶欣慰地说：“乖孩子，奶奶不累。
”我还是坚持给奶奶捶背，那画面真的好温馨，仿佛时间都停止了。
7. “妹妹，不要哭啦。
”我安慰着正在哭的妹妹。
妹妹抽泣着说：“我要那个玩具。
”我无奈地说：“等会儿给你买。
”她这才止住哭声，就好像一场小雨突然停了。
8. “嘿，我们一起去打球吧！”同学对我说。
我兴奋地说：“好呀，走。
”在球场上我们尽情挥洒汗水，那感觉就像在飞翔一样。
9. “老师，这个问题我不会。
”我举起手说。
老师耐心地说：“来，我给你讲讲。
”我认真地听着，仿佛在知识的海洋里遨游。
10. “哇，下雪啦！”我看着窗外兴奋地喊着。
小伙伴们也都跑出来说：“我们去堆雪人吧。
”我们在雪地里欢快地玩耍着，那场景就像童话里的世界一样美好。
我的观点结论是：生活中的这些小瞬间总是充满了乐趣和温暖，让我们的生活变得丰富多彩。
小学扩写作文7篇
小学扩写作文7篇小学扩写作文7篇小学扩写作文1唐朝时代，有一位著名的诗人名叫贺知章，他出生在浙江的一个美丽的村庄里。
在很久很久以前，贺知章就像我们这么大的时候，就远离家乡，出外求学。
他到了遥远的地方，因为贺知章刻苦学习，学有所成，就出了名。
到他白发苍苍的时侯，他便怀念起了自己的家乡，他决定回到自己的家乡。
虽然离家多年，但是故乡的口音还是没有变的，他就来到乡间的小路上，看了看以前的山山水水，还闻了闻花香，有几个正在玩耍的小朋友发现了贺知章，他们便跑到贺知章的身边，问道：尊敬的老爷爷，请问您从哪儿来呀，贺知章笑咪咪的说道：我是你们的老乡呀，你们不认识我的原因，是因为我像你们这么大的时候，就离开了村庄，当然你们就不认识我啦!现在我怀念以前玩耍、过新年的场景，所以我就回来了。
周围的小朋友都围了过来，因为著名的大诗人贺知章要给他们讲故事啦，小朋友都听的津津有味，就这样小朋友们便求贺知章留下来和他们一起住，小朋友还让贺知章天天都讲有趣的故事，贺知章想了想，便留了下来。
小学扩写作文2窗外飞着鹅毛大雪，猛烈的风拍打着闰土家的门窗。
闰土望着窗外的飞雪，心中又激动又紧张。
大雪一停，闰土拿了扫帚，把毡帽往头上一扣，便跑出了家门。
来到银装素裹的大地上，闰土扫出一块空地来，找来一根短树枝和一个竹匾，用一根长绳子绑在短树枝底端，在墙角找到一些秕谷，闰土凭借着自己的经验，用短树枝支起竹匾，在竹匾内撒下秕谷。
一切准备就绪!闰土拿起绳子，蹑手蹑脚地躲进草丛中，“万事俱备，只欠东风啦!就等这美味的鸟雀上钩啦!”闰土暗暗窃喜道。
闰土躲在浓密的草丛中，只有他看得到外面，而外面却看不见藏在草丛里面的闰土，不愧为“捕鸟高手”啊!闰土的一对眼睛像鹰一样聚精会神地盯着前方，耳朵像兔子似的“竖”了起来，真是“眼观六路，耳听八方”啊!突然，闰土听到了微弱的“沙沙”声，闰土凭多年来捕鸟经验，听出这个声音必定是即将有鸟雀“光顾”的前兆。
闰土兴奋之余又带着一丝紧张，仿佛这世界只剩下这微弱的“沙沙”声和他心跳的声音了。
小学扩写作文范文
小学扩写作文范文写作是小学生学习语文的重要内容，而扩写作文是提高小学生写作能力的一种有效方法。
通过扩写作文，小学生可以不断拓展自己的词汇量和句型结构，提高自己的表达能力和写作水平。
下面，我们就来看一篇小学扩写作文范文。
初春的早晨，学生们早早地来到学校操场上参加晨练。
阳光渐渐升，树枝上的芽点也随之一一绽放。
广场上，学生们正面向国旗，在晨风中挥舞着自己所持的国旗，唱着激昂的歌曲。
他们的脸上洋溢着自信和喜悦。
扩写1：初春的早晨，学生们早早地来到学校操场上参加晨练。
晨光悄悄透过枝头，渐渐照亮了整个操场。
树枝上的芽点也随之一一绽放，像是在对这个美好的早晨表示祝福。
广场上，学生们整齐划一地面向国旗，手中握着自己所持的国旗，唱着激昂的歌曲。
他们的脸上洋溢着自信和喜悦，仿佛在告诉世界，我们将一直追逐梦想，不懈努力。
扩写2：初春的早晨，学生们早早地来到学校操场上参加晨练。
漫步在操场上，空气中弥漫着清新的异香，仿佛所有生物都在感受这个早晨的美好。
树枝上的芽点也随之一一绽放，带着微风摇曳，仿佛在告诉大家，春天的脚步已经越来越近了。
广场上，学生们整齐划一地面向国旗，手中握着自己所持的国旗，用铿锵有力的歌声表达了对祖国的热爱，对未来的美好的憧憬。
扩写3：初春的早晨，学生们早早地来到学校操场上参加晨练。
日出的时候，阳光透过云层，照得大地上金色的光芒泛滥。
树枝上的芽点也随之一一绽放，它们的芽叶向着蓝天，像是在告诉世界，春天已经到来。
广场上，学生们整齐划一地面向国旗，手中握着自己所持的国旗，唱着激昂的歌曲，让大地上的每个角落都充满了正能量。
通过这样的扩写作文，小学生们可以逐渐掌握更多的词汇和语言结构，提高自己的表达能力和阅读理解能力，更好地了解和运用语文知识。
同时，还可以让他们在阅读和思考中更好地体会到美的瞬间和精神世界。
写作不仅可以让小学生们提高自己的口语能力、写作能力、阅读能力等，更可以让他们了解和感受到生活的美好和多彩。
扩写的作文(汇编15篇)
扩写的作文(汇编15篇)下文是我为您细心整理的《扩写的作文(汇编15篇)》，您浏览的《扩写的作文(汇编15篇)》正文如下：扩写的作文1今日我又去树林里锯床腿了，我已经连续锯了好多天了，成为了树林里的常客。
不管拉了多少遍，我还是很紧急，不想让这位老妇人绝望。
我担忧地架起琴，不经意的看了老妇人，嗯，还是那个生疏慈祥的微笑，心中增加了几分信念，拉响了早晨的第一个音符。
拉完了第一首曲子，一片树叶轻轻飘落下来，我接住了它，无声地叹了口气，连树叶都忍受不了我的琴音吗？老妇人温纯的声音从前方传来：“小伙子，你拉得格外好，请连续好吗？让我认真感受你的音乐。
”老妇人的语言鼓舞了我，我抬起头，阳光洒在她的面庞，银发中混入雨露的气息。
她眼神很安静，好像真的在观赏天赖之音，并且深深的沉醉其中。
我受到了莫大的鼓舞，将全部的感情倾注于手上，传到琴中，聚结在一个个音符里。
或许是我的错觉，我的琴音好像比原来好了一些。
老妇人莞尔道：“比原来好听了，我的心感受到了。
”我用手机字幕打出了我想对她说的话：嗯，为你。
回去练了练。
老妇人道：“何解？”我又将手机递给她：不想让你绝望。
她笑了笑，没有再言语。
人群的声音渐渐嘈杂起来，树林中也多了一两个身影，我收起了琴。
老妇人道：“明天，还来吗？”她的声音照旧安静，好像又夹杂了几分期盼。
我点了点头，心道：自然来。
扩写的作文2宋朝有个叫陈康肃的人，格外擅长射箭，能在百步之外射中树的叶子。
这样的射箭技术没有人比得上。
于是陈康肃就很自以为是，觉得自己的箭法很了不起，不把任何人放在眼里了。
有一次，陈康肃在练习射箭，引来很多人围观。
他的箭术果真名不虚传，射出的箭几乎全部射中靶心。
旁边围观的人大声喝彩。
刚好，有一位卖油的老头儿挑着担子经过，他停下来斜着眼睛看着陈康肃表演，脸上并没有露出赞美的表情，只是微微点了点头。
陈康肃看到老头儿这样的表情，感到很生气，就走过去问：“你也懂得射箭吗?莫非你觉得我的技术还不够好吗?”老头儿安静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只是你练得多了，手熟罢了。
小学生作文扩写1.doc
小学生作文扩写1小学生作文写什么内容，那么，关于小学生作文扩写怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看我整理的内容吧!小学生作文扩写1炎炎的夏日，骄阳似火，一个牧童骑着一头老黄牛从村子里走了出来，来到了村边的树林，只见一棵棵树木笔直的竖立着，象一排排的士兵在列队欢迎着牧童。
微风吹过，树叶“沙沙”地响，就象是谁在拉着优美的小提琴曲。
一条弯延的小溪从树林边流过，在阳光的照射下泛着片片粼粼波光。
牧童光着膀子，半骑半躺在黄牛背上，悠闲地看着天上的云朵，那朵朵白云变幻无穷，一会儿象奔驰的骏马，一会儿象草原上的羊群。
牧童忍不住放声高歌，清脆的歌声在林子里回荡，引得树上的鸟儿也跟着“叽叽喳喳”地伴唱，他的一双小脚丫欢快的晃动着，好象为自己打着拍子。
老黄牛“哞哞”地叫着，象在赞美牧童的歌声嘹亮。
一只知了似乎也被这欢乐的气氛感染了，“知了，知了”地扯着嗓子跟着欢唱，蝉声打断了牧童的美妙歌声，他坐在牛背上侧耳仔细的聆听者。
调皮的牧童跳下了牛背，认真的搜索着，想要抓住那只蝉虫。
蝉儿不知道危险已临近，仍然在“知了，知了”地欢唱着。
这时，牧童发现了这只蝉儿，他轻手轻脚地走过去，双手突然向前一合，只听“吱”一声，蝉儿已成了牧童的囊中之物。
小学生作文扩写2“呼呼呼。
“一阵阵萧瑟的秋风在繁华的洛阳都市徘徊着。
一群群大雁随着秋风，排成“人”字形朝南方飞去。
阵阵秋风把金黄的落叶卷起了一次又一次。
远处，大片的麦子和果树都丰收了，丰收的喜悦盖过了千万游子思乡的情念。
在一所普通的院子里，诗人张籍跟往常一样在散步。
突然，一片落叶伴着秋风飘到了诗人的脚上。
他站在窗前，紧锁眉头，凝望着天空，眼中透露出丝丝泪光，想起了家乡的亲人。
诗人想：明天正是邻居吴贤弟回乡之日，我可以借此机会让他帮我捎一封家信啊。
于是，诗人在夜暮之时点上一盏油灯。
借着微弱的灯光，他浓浓的思乡情义流满了一张又一张信纸。
直到鸡鸣之时才写好。
诗人看了一遍又一遍，读了一遍又一遍。
三年级作文扩写训练方法
三年级作文扩写训练方法嘿，大家好！今天我要跟你们聊聊三年级的扩写训练方法，就是那种让你的作文变得又长又有料的技巧。
听起来挺神秘的吧，其实就是给你的文章“润色”，让它不仅字数多，内容也充实。
首先，你得有一个好开头。
比如说，写作文的时候可以不急不躁，先把想表达的东西简单写出来。
然后呢，想想怎么能补充细节，让你的文字更加生动有趣。
我记得有一次，小明写了一篇关于他暑假的经历。
一开始，他就写到：“我暑假去了海边玩。
”这可差点就结束了，简直太短太简单了。
后来，老师说：“小明啊，你可以再具体点，说说你在海边都做了什么。
”于是，小明又补充道：“我去了海边，每天都跟小伙伴们一起挖沙堡，还捡了好多贝壳。
”哇，这下子文章就活泼多了，读起来也有感觉了吧？其次，要善于使用描写词。
就是那些形容词、副词之类的东西，能让你的文字丰富多彩。
比如说，你要形容一个校园里的秋天，可以说“校园里的秋天，天空湛蓝湛蓝的，风吹过，树叶沙沙作响。
”听起来是不是感觉到秋天的气息了？再来，不要忘了引用一些对话和互动。
比如说，你可以写：“老师问我们，‘大家暑假都去了哪里？’小明立刻举手说，‘我去了海边！’同学们纷纷围过来，开始争论谁的暑假过得更精彩。
”这样一来，你的文章就更生动了，读者也能感受到其中的气氛。
最后，不要忘了总结。
写完一篇文章，可以简单总结一下你想表达的主要意思，让读者在最后有个印象深刻的结束。
总之，三年级的扩写训练就是要让你的文章变得更加丰富多彩，内容更充实。
记住开头要好，用描写词增加色彩，引用对话增加互动，最后总结一下。
这样，你的作文就会又长又有料啦！加油，写作文的时候要开心，别忘了享受写作的乐趣哦！。
扩写作文精选
扩写作文
篇一: 作文扩写训练
作文扩写训练
让我们先来弄清什么是扩写。
“扩写”是一种“给材料作文”, 它是把一段话, 或一篇较短, 内容较概括的文章, 扩展成篇幅较长、内容丰富的文章。
,
扩写是一种作文才能的训练方式。
从某种意义上说, 与看图作文一样, 都属于要求我们按照提供的材料进展作文练习。
不过, “看图作文”提供的材料是图画, 要求我们按照画面所描绘的内容, 所表达的意思作文。
因而, 练习看图作文, 必须先看明白图意, 然后再按照图意, 展开想象写成作文。
“扩写”练习提供的材料是一段文字, 要对这段文字进展扩写, 那么必须看明白这段文字的意思, 然后围绕中心抓住重点, 展开想象, 进展作文。
一、写作方式
(1)扩句成段
例如: 「谦虚是一种美德」便能够扩写成:
谦虚的人, 擅长觉察別人的长处, 鼓舞本人见贤思齐；
谦虚的人, 不计较个人得失, 能处处以大我利益为先；
谦虚的人, 能认知个人的价值, 把成就归功于群众合作的结晶
（2）扩段成篇
例：一个人能否有成就, 只看他是否具备自尊心与自决心。
一个成功的人, 必定具备自尊心与自决心。
由于尊重本人的人才能有所为有所不为, 行事有既定的原那么, 也才容易成功。
而自决心那么是向上的原动力, 有自信的人能看清本人的价值, 明白本人的才华与限制, 不随波逐流, 因而能走。
扩写作文汇编7篇
扩写作文汇编7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。
《驴子渡河》材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。
站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。
后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全进到了水里……要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。
中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。
扩写文：夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。
走着，走着，一条小河挡住了去路。
驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。
到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。
驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。
它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。
“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。
“反正是浸水以后盐才轻了……”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。
一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。
这回，它驮了两麻袋的海绵。
海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。
哗哗的河水还像以前那样深，那么急。
驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。
不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。
“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。
驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。
它大声呼喊，可四周没有一个人影。
最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去……像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加生动的写作形式就叫扩写。
这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高语言表达能力。
这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制，要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。
扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文进行扩写。
扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添花。
要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。
写好这类作文要注意以下几点：一、读懂原文的意思，确定中心思想。
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。
大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。
与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。
与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。
扩写的目的是使原文更完整、更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。
正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
二、确定扩写的重点找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。
扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。
哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。
在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。
小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。
另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。
三、发挥想象力进行扩写一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。
扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。
想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。
像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动，很好地写出了这篇扩写作文。
※※扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写：写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。
三．写作注意（一）扩写时的要诀1.运用联想的触发来丰富內容。
2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。
3.把省略的部分加以补充。
4.把抽象的变成具体的。
5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
（二）扩写的要求是：（1）体裁不变：记敘文仍是记敘文，论说文仍是论说文。
（2）结构不变：不能改变原來的順序、段落或结局。
（3）文类不变：散文仍是散文，不可变成新诗或小说。
（4）人称及立场不变。
鹬蚌相争（扩写）原文：蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。
鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。
”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。
”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”扩写文：很久很久以前，在一个偏僻的地方，那里有茂密的树林，翠绿的竹子，还有许多美丽的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵，构成一幅极美的画图。
一条弯弯曲曲的小河流过这里。
河里住着一个大蚌。
有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌心里想：难得这么好天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。
说着就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。
太阳光温柔地洒在它的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，舒服极了。
忽然，一只鹬过来了。
鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已经一天没吃东西了，待我把它的肉啄下来，美美地吃一顿。
”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。
蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬洋洋得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！”说完，越发狠劲了。
蚌痛极了，它很恼火，心想，我给你点儿颜色看看！就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。
鹬被蚌壳钳住了，就发起脾气大骂起来。
蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，怎么样？” 鹬气极了，对蚌说：“你快松开，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你敢对我怎样！”鹬便说：“你如果不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死！” 蚌一听，吃了一惊，心想：那怎么办？算了，趁早放了吧！蚌刚想放，继而转念一想，不能放，它鹬也有害怕的事。
蚌灵机一动就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！” 鹬和蚌争持了很久，都精疲力尽了。
这时，走来了一个渔翁，看见它们在那里相斗，心里觉得很有意思。
渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”说完，把它们丢进了鱼篓里。
这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
蚌和鹬都相互埋怨，一个说：“都是你不好，来啄我！”另一个说：“你才不好！你为什么不放我呢？”渔夫说：“还争，这都怪你们自己。
”蛙和鹬听了，追悔莫及。
附雨后一场雨后，突然间，天空出现了一道彩虹。
庭院中的花朵显的生意盎然，泥泞的道路像抹上了一层润滑油，空气清新极了。
我喜欢雨后的一切。
一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝石，是多么的纯净啊！天空中出现一道彩虹。
有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
那红就是太阳的红；那橙就是朝霞的橙；那黄就是迎春花的黄；那绿就是树叶的绿；那青就是小草的青；那蓝就是海水一般的蓝；那紫就是牵牛花的紫。
我看着看着，不禁吟诵起毛主席的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
”多绚丽的景色呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？是云的故乡还是仙人的地方？我走着走着，看见庭院中花朵显得生意盎然。
雨水催开了含苞欲放的花骨朵，你看，那可爱的小水珠在花叶上欢快的跳舞，忽然，一阵风吹来，这时，那些高兴的小水珠掉在了地上，把它们摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛开的月季花五彩缤纷，那杏黄色的显得多么柔媚；那橘红色的，又是多么的典雅……每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。
泥泞的道路上像抹上了一层润滑油，走在上面湿湿的，滑滑的，润润的，路边的泥土非常的湿润。
空气清新极了，像滤过一般，吸一口，赶走了心中的尘埃。
雨后的一切多美呀！我喜欢雨后的花，雨后的空气，我更喜欢雨后的人，他们是多么的精神抖擞呀！我是多么喜欢雨后的一切景色呀！〔自己动手练一练〕材料：一次大扫除大扫除开始了，同学们有的扫地面，有的擦黑板，有的摆桌椅，有的擦玻璃，干得十分起劲。
王明明把地擦得干干净净。
张小芳把桌椅摆得整整齐齐，我拿着抹布，蹬上窗台擦玻璃。
这玻璃可真脏，擦起来可费事啦，我擦了又擦，终于擦干净了。
大扫除结束了，老师表扬了我们，我们真高兴。
要求：先读懂这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，根据我们的生活实际展开合理想象，把大扫除劳动的短文扩充、展开，使扩写后文章比原文更充实、具体、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。
作文素材1.没有竞争，就没有生存，也就没有发展。
有竞争才有压力和动力。
竞争能让人奋起直追，不断超越自我。
羚羊的故事一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时，发现一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比，不仅繁殖能力强，而且奔跑的能力也强。
这位动物学家百思不得其解。
于是，他做了一项试验：从河的两岸各捉10只羚羊，彼此交换。
一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊仅剩下3只，其余的都成了狼的囊中物。
动物学家揭开了谜底：东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。
它们为了活命，必须同狼进行“竞争”，因此，它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反，它们缺少天敌，没有生存能力，所以越活越弱小。
2.虎与豹子之间的竞争是一种“丛林法则”。
在竞争的作用下，美洲虎的非凡生命力、生存能力被激发，提高了自己生命力。
生存的竞争是提升能力的主要外在条件，竞争与压力是动物进化的基础。
由于动物发展具有相对被动的特征，生存环境的竞争与压力往往是促进其发展的关键因素。