设计学院环境艺术设计专业2015级人才培养方案
环境艺术设计人才培养方案
环境艺术设计人才培养方案
1. 环境艺术设计人才得有扎实的美术功底啊，就像画家一样能把心中所想通过画笔呈现出来。
比如说学素描，能精确地勾勒出物体的形状和结构，那在进行环境设计时不就能更好地把握空间关系啦？
2. 还要注重实践能力的培养呢！不能光纸上谈兵，得去实地考察啊。
像去各种不同的场所，感受空间氛围，这不就和探险家发现新大陆似的嘛，多有意思啊！咱们学这个要是不实践，怎么能设计出好作品呢？
3. 创新思维必须得有呀！不能老守着旧套路，得像科学家搞发明一样，大胆去想新点子。
比如设计一个前所未有的景观元素，那得多惊艳啊！不创新怎么能在竞争中脱颖而出呢？
4. 团队协作也特别重要嘞！和小伙伴们一起头脑风暴，那感觉就像一起冲锋陷阵的战友。
好比做一个大型项目，大家各司其职又紧密配合，这样设计出来的东西才更完美呀，难道不是吗？
5. 对各种材料的了解不能少哇！就像厨师熟悉各种食材一样了解材料特性。
比如说哪种材料适合户外，哪种更环保，这可都是很关键的呀！不了解这些怎么做出高品质设计呢？
6. 培养审美眼光更是关键呢！平时要多欣赏美的作品，就像收藏家欣赏宝贝一样。
像看那些经典的建筑和景观，吸收其中的精华，审美提高了设计水平才能上去啊，对吧？
7. 理论学习也不容忽视呀！就如同给车子加油，没有理论知识怎么跑得远呢？学习各种设计理念和原则，武装好自己的头脑，才能设计得更有理有据嘛！
8. 还要学会与客户沟通呀！客户的需求得听明白并且满足呀，不然设计得再好也没用。
这就像和朋友聊天一样，得了解对方心思，不沟通怎么行呢？
9. 说了这么多，总之环境艺术设计人才培养不是一件简单的事呀，但只要按照这些去做，肯定能培养出优秀的人才，能设计出令人惊叹的作品！。
(艺术设计学院 专业代码：135108 2015 版)
践过程进行全过程管理、服务和评价，确保实践教学质量，需遵守以下基本要求。 1.专业实践保障 导师应高度重视专业学位研究生的专业实践工作，专业实践可根据培养要求
在已建立合作关系的校企产学研实践基地中进行；或在学校相关部门的参与和指 导下，整体规划，统筹协调，主动与企事业单位建立多种形式的实践基地或联合 培养基地，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，为专业学 位研究生进行专业实践提供长效稳定的实践基地。
2. 会展与空间环境设计 培养具备扎实的会展与空间环境设计专业理论知识，具有创新的设计思维， 能熟练掌握数字化手段进行会展设计、会展与环境系统规划设计，可在会展空间 艺术设计、会展策划实施、会展技术应用与研发等领域工作的高层次现代创意设 计人才。 3. 时尚艺术设计 时尚产品设计理论、实践方法和技能，时尚产品创意设计、时尚品牌设计、 时尚产品设计管理、市场分析及推广。 4. 数字媒体艺术设计 具备数字媒体技术和艺术素养,在数字媒体策划、制备、发布、装备等方面， 运用数字媒体艺术创意能力、数字媒体工程技术运用能力、管理与策划能力完成 文化内容领域中的数字媒体艺术作品设计；数字动画设计研究；虚拟现实设计研 究；3D/4D 数字影视设计和装备应用。 三、学习年限与学习方式 本专业学位采用全日制学习方式，学制 3 年，学习年限 4.5 年。 硕士研究生一般用一年半的时间进行课程学习，用一年半的时间进行专业实 践和学位论文工作。优秀者经批准可以提前毕业，但提前毕业的时间不能超过半 年。 四、培养方式 本专业学位采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式，实行“双 导师制”，硕士研究生由校内导师和企业导师共同指导。研究生入学后，应在 1 个月内通过双向选择确定指导教师。该类研究生须在第二学期结束前与导师一起 商量制订企业培养计划。 培养过程突出专业特点，强调学生实践能力的培养，兼顾理论及内在素质的 培养。采用课堂讲授、技能技巧的个别课与集体训练及艺术实践等相结合的培养 方式。积极创造艺术实践条件，建立多种形式的实践基地，加大实践环节的学时 数和学分比例，使学生掌握本专业基础理论和专业知识，培养艺术设计的综合实 践能力。 五、课程设置与学分要求 课程学习和专业实践实行学分制。课程由公共课、专业必修课和选修课组成， 同时又划分为学位课和非学位课。硕士研究生在规定的时间内至少应完成 52 学
环境艺术设计专业人才培养方案
环境艺术设计专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养适应建筑装饰设计领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握室内外环境艺术设计基本理论知识，具有室内外设计策划与表现技能，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。
二、人才培养规格（一）综合素质1．思想政治素质：热爱祖国，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2．职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事环境艺术设计的基本能力以及管理和创新素质。
3．人文素养与科学素质：具有一定的科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。
4．身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、心理健康健全的人格品质。
（二）职业能力1．室内外设计方案策划能力。
了解室内外设计的基本知识、室内外设计的工作程序；掌握室内外设计空间组织与计划、室内空间构成、界面处理、采光与照明等设计策划的基本技能。
2．室内设计制图与CAD绘图的能力。
了解制图、识图的基本知识；通过学习与训练，掌握室内设计制图与AutoCAD软件操作技能。
3．手绘效果图绘制的能力。
了解透视知识、构图知识与色彩知识，掌握线描、色彩表现技法；熟练地运用多种绘图表现形式，准确表达室内外环境的结构透视、界面、陈设的造型与色彩效果。
4．电脑效果图绘制的能力。
熟练掌握3DS MAX等辅助设计软件操作的基本技能，具有绘图编辑命令以及二维与三维建模造型能力，正确表现室内设计及灯光、材质等设计效果。
5．装修工程组织与管理能力。
了解室内外装饰工程施工流程；熟悉装修技术与施工组织管理；具有室内装饰工程概预算能力。
（三）职业拓展能力1．平面设计。
具有从事商业广告、环境摄影等平面设计的基本能力。
环境艺术设计专业人才培养方案
景观设计专业人才培养方案根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位;依据人才培养规律;结合区域经济发展对该层次人才需求状况;将我校的优质教学资源进行整合;制定该方案：一、专业名称：景观设计二、教育类型及学历层次：教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、入学条件：普通高中毕业生、中职毕业生四、学制：全日制三年五、职业面向主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位：根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位;牢固掌握作为景观设计与管理人员职业岗位所需的基础理论知识和专业技能;从事景观设计师、景观设计师助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维护与管理等工作..六、工作任务与职业能力：1、工作任务：掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识掌握景观设计工程项目组织与管理知识2、职业能力：景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力七、培养目标能力目标、知识目标、素质目标：根据以上的培养职业能力;本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构：1、能力目标１英语听、说、写能力；２具有计算机一般操作技能;利用计算机网络收集处理信息的能力；３具有良好的思想素质和身体素质；４景观设计人员图纸表达手绘表现能力；５具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；６有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；７具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力2、知识目标１掌握英语基础知识；２掌握计算机应用基础知识；３掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作４掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识５景观设计工程项目组织与管理知识3、素质目标１具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法;有良好的思想品德、社会公德；２具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神；３身心素质方面：掌握科学锻炼身体的基本技能;养成良好的体育锻炼和卫生习惯;达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄..４热爱景观设计专业;具有本专业的专业知识和专业技能；５具有从事景观设计相应职业岗位的实际工作能力；具有良好的职业道德;较强的敬业精神和创新精神..６具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力;并有良好的团队精神；７有强烈的事业心、责任心和社会责任感..八、应取得的资格证书及等级：1、景观设计专业高等职业教育毕业证书；2、景观设计师职业资格证书；3、全国高等学校计算机水平考试一级证书；4、国家英语水平B级证书..九、学生应修学分或应修读的课程：景观设计专业技术人员是运用景观专业知识及技能;从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业复合型、应用型人才;从而确定了景观设计专业的课程体系应作如下设置并优化..一通识课程通识课程;包括人文、社会科学和自然科学的课程;以利于形成人才的思想品德和文化方面的素质..主要课程有：政治理论课、大学英语、体育、计算机基础等..二专业平台课程专业平台课程;以利于形成作为一名景观设计师的基本素质..主要课程有：园林美术素描+色彩、景观速写、观赏树木学、园林花卉与应用、景观生态学、园林工程材料、园林测量学、计算机辅助设计ⅠCAD、计算机辅助设计ⅡPS、园林规划设计、园林植物栽培、园林工程制图、园林工程技术、园林工程预决算与招投标等..三专业方向课程主要课程有：计算机辅助设计ⅢSU、景观效果图设计、景观施工图设计、植物造景设计、景观建筑设计等..四专业实践课程实践教学方法多样;可采用市场调查、现场观摩、模拟操作、实验室教学、任务驱动、项目导向、真实设计任务实践教学、顶岗实习等..学生可根据个人的特长和爱好选择不同的就业方向进行选择..加强学校与企业的密切联系;聘请企业人士做专题讲座;实践教学采用任务驱动、项目导向、顶岗实习等实现工学结合..五素质拓展课程本专业素质拓展课程有：书法艺术、音乐鉴赏、景观政策法规、园林工程施工与管理、园林美学欣赏和摄影技术等..十、核心课程设置核心课程及教学要求、主要职业技能训练及教学要求：园林美术单项技能实训、植物认知1单项技能实训、工程制图单项技能实训、景观速写专项技能实训、计算机辅助设计技能实训、园林景观设计技能实训、植物认知2单项技能实训、建筑设计专项技能实训、园林测量专项技能实训、植物栽培项目综合实训、园林工程管理技能实训、工程材料单项技能实训、景观施工图项目综合实训、工程预决算项目综合实训、效果图制作项目综合实训、计算机辅助设计综合实训、毕业论文设计和顶岗实习等..十一、教学进程教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表：1、景观设计专业教学时间分配表按周计教学活动时间分配表单位：周2、景观设计专业教学计划进程实习、职业资格考核..十三、专业教师要求根据专业教学要求;提出专业教师〈含实训指导教师〉应具备的任职资格;具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等：1、具有系统的景观设计的理论知识2、课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上3、具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力4、具有比较强的驾驭课堂的能力5、具有良好的职业道德和责任心十四、实训要求：实践课程教学的设置以培养学生技术应用能力和综合职业素质为宗旨;以岗位群的需要为对照系;设计具有职业氛围的实践教学项目;构建知识、能力交互渗透、专项能力培养、专业实践能力培养和综合职业能力培养逐步递进的实践教学体系..其主要分为三个层次：1、专项能力培养专项能力培养层主要以校内实训场所作为教学实践基地;通过有关专业基础课程设计、课程实训和综合实验等实践环节进行;并设置专项技能课的边讲边练内容;进行专项技能训练;培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能;为专业实践能力培养奠定基础..2、专业实践能力培养专业实践能力培养主要以景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力..3、综合职业能力培养综合职业能力培养是以生产顶岗实践或毕业设计为主要手段;以模拟工程资料为辅;让学生以生产者、管理者身份在工程中出现;具体承担一项技术工作或管理工作;培养学生的爱岗敬业精神和竞争上岗意识;但主要是为学生积累工程技术经验和管理经验;达到专业综合应用能力培养要求..十五、专业教学建议：1、教材编写1依据本课程标准编写教材;教材应充分体现项目引领、实践导向课程的设计思想..2教材应将本专业职业活动;分解成若干典型的工作项目;按完成工作项目的需要和岗位操作规程;结合职业技能证书考证组织教材内容..要通过典型案例的分析;引入必须的理论知识;增加实践实操内容;强调理论在实践过程中的应用..3教材应图文并茂;提高学生的学习兴趣;加深学生对建筑基础工程设计与施工感性的认识和对理论知识的理解与消化..教材表达必须精炼、准确、科学..4教材内容应体现先进性、通用性、实用性;要将本专业新技术、新设备及时地纳入教材;使教材更贴近本专业的发展和实际需要..5教材中的活动设计的内容要具体;并具有可操作性..2、教学建议1在教学过程中;应立足于加强学生实际操作能力的培养;采用项目教学;以工作任务引领提高学生学习兴趣;激发学生的成就感..2在教学过程中;要创设工作情景;同时应加大实践实操的容量;要紧密结合职业技能证书的考证;加强考证的实操项目的训练;在实践实操过程中;使学生掌握操作技能;提高学生的岗位适应能力..3在教学过程中;要应用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学;帮助学生理解一些抽象的概念;4在教学过程中;要重视本专业领域新技术发展趋势;贴近社会;走近行业..为学生提供职业生涯发展的空间;努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力..5教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养;提高职业道德..6改革传统的学生评价手段和方法;采用阶段评价;目标评价;项目评价;理论与实践一体化评价模式..3、教学评价1关注评价的多元性;结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况;综合评价学生成绩..2应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核;对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励;全面综合评价学生能力..4、实验、实训条件1注重营造学习情境;充分利用、建筑实训室的有利条件;按照课程项目的活动设计内容;开展实训;帮助学生理解和掌握计基础工程相关知识和技能..2充分利用实训室的的资源;采用一体化教学方法;帮助学生理解隐蔽工程的基本知识..3注重校外实习实训基地的建设;开辟学生参观学习的场所;增加教学直观性;激发学生的学习兴趣;促进学生对专业知识的理解和掌握..5、课程资源的开发和应用1注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用2注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用;这些资源有利于创设形象生动的工作情景;激发学生的学习兴趣;促进学生对知识的理解和掌握..同时;建议加强常用课程资源的开发;建立多媒体课程资源的数据库;努力实现跨学校多媒体资源的共享;以提高课程资源利用效率..3积极开发和利用网络课程资源;充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源;使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变..同时应积极创造条件搭建远程教学平台;扩大课程资源的交互空间..4产学合作开发实验实训课程资源;充分利用本行业典型的生产企业的资源;进行产学合作;建立实习实训基地;实践“工学”交替;满足学生的实习实训;同时为学生的就业创造机会..5建立本专业开放实训中心;使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能;实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一;满足学生综合职业能力培养的要求..。
环境设计专业人才培养方案
环境设计专业人才培养方案一、培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养具有扎实的室内外环境艺术设计、施工与项目管理的基础知识，掌握环境艺术设计的基本原理，具有较强的实践能力。
从事室内外建筑装饰设计、园林景观设计，能适应市场经济需要的可持续发展的高等技术应用型人才。
学生毕业后可从事环境艺术设计、施工、预算与项目管理等工作。
（二）培养要求本专业学生主要学习高等技术应用型人才必备的文化基础知识，了解与掌握环境艺术设计人员必备的美学基础、设计理论与设计技能，接受相关的环境艺术制图与识图、效果图、室内外装饰设计、园林景观设计、施工、预算、施工管理等实践训练，具备有项目策划、设计、施工、预算、项目管理的整体把握和组织能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.了解与掌握环境艺术设计人员必备的美学基础、设计理念与设计技能；2.了解与掌握环境艺术设计的相关技术以及各类建筑装饰材料；3.掌握相关的环境艺术设计、制图与识图、施工、预算、施工管理等基础知识；4.熟练掌握AUTOCAD、3DMAX、Photoshop等制图软件；5.掌握创业、就业等方面知识，以及市场营销、企业管理等方面的知识；6.掌握文件检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力；二、主干学科建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学。
三、主要课程室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、建筑模型制作与工艺、建筑及环境设计调研方法、中外工艺美术史、造型基础等相关课程等。
四、主要实践教学环节按环境设计专业方向，进行从项目策划、设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计、完成设计报告书等实战课题。
五、修业年限标准学制：4年；弹性学制：3-6年。
六、授予学位艺术学学士七、学分要求本专业学生须修满180学分取得毕业资格。
其中课堂教学135学分，实践教学至少45学分。
（一）课堂教学学分要求1.思想政治理论课、公共基础课须按教学计划修读，修满51学分。
环境艺术设计专业人才培养方案
环境艺术设计专业人才培养方案一、培养目标培养拥护的路线方针政策，热爱艺术设计行业，适应室内环境设计一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，掌握必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的室内设计高端技能型专门人才。
就业方向有环境艺术设计行业，室内设计、商业展示、装饰装修公司等。
就业岗位有设计师、助理设计师、绘图员、设计咨询师、客户经理等。
二、培养要求（一）知识要求1.掌握本专业相关的文化基础知识；2.掌握室内设计基本理论、基本知识；3.了解美术基础、商业摄影理论及中外艺术史、设计史知识；4.掌握居住空间、公共空间设计、建筑制图与效果图表现基础知识；5.掌握计算机辅助设计软件的基本功能和用法；6.掌握装饰材料预算与工艺等基础知识；7.了解国内外环境艺术设计的发展方向及环境艺术设计学的理论前沿及动态；8.了解客户服务相关知识。
（二）能力要求1.具有素描、色彩、平面构成、立体构成等造型基础能力；2.具备手绘及计算机辅助设计的能力；3.能运用二维平面图形、三维立体图形表达设计意图；4.能进行室内空间的设计、装饰装修、家居布置的设计；5.学会撰写、阐述作品设计说明；6.具备良好的语言和文字表达能力以及人际交往、沟通能力，创意策划能力。
（三）素质要求1.具有爱国主义思想、良好的思想品德、行为规范和职业道德；2.具有诚实守信和高度的责任意识；3.具有团队精神和团队合作意识；4.具有设计作品质量意识和规范服务意识；5.具有健康的体魄，良好的心理素质和高尚的审美情操。
三、主要实践教学环节：岗位体验、职业基本技能训练、军训与入学教育、公益劳动、课外阅读、体质训练、社会实践、风景写生、艺术考察、参观艺术展览、参与设计比赛、专业能力训练、毕业实习。
四、修业年限：3年。
艺术设计学专业人才培养方案
艺术设计学专业人才培养方案说到艺术设计学专业，嘿，大家是不是脑袋里就浮现出那些色彩斑斓的海报、超酷的品牌logo，或者某些让你眼前一亮的时尚潮流呢？这就是艺术设计的魅力，它不像那些枯燥的理论学科那样让人昏昏欲睡，而是直接冲击你的感官，打破平凡。
你知道吗，艺术设计学专业不仅仅是画画、做手工，它更像是进入了一个充满无限可能的魔法世界，像小孩子一样，拼拼凑凑，设计出属于自己的一片天。
可是，这个“魔法世界”并不只是好玩的事儿，背后其实有着一整套严密的培养方案。
今天，就让我带大家一起走进这个专业，看看那些看似轻松的设计背后，究竟是怎么培养出来的。
艺术设计学的培养，不仅仅是简单的手艺活，更多的是一种眼光，一种艺术的感觉。
要知道，设计师的眼睛可不是普通的眼睛。
你得学会发现生活中那些不起眼的小细节，能把它们变成美的元素。
比如街头的涂鸦墙面，不单单是乱涂乱画，可能背后是某种文化的表达；或者你坐的椅子，看似普通，实则可能经过几百次的设计迭代，才变成现在这么舒适美观。
所以说，艺术设计的第一步就是要培养学生对美的敏感度。
学设计的孩子，看到一副画，不是只看图，而是能从中体会出色彩的情感、线条的力量，甚至是设计师想表达的那种微妙的情绪。
再说了，设计的学习可不仅仅是看图说话，动动手就完事了。
很多人一提到艺术设计，就以为是大把大把的时间在画画、剪贴。
但真相是，设计学子们也要学许多理论课程，涉及到美学、色彩学、人体工程学等一系列知识。
有些人也许会觉得，这些理论课程好像有点“高大上”，听起来枯燥无味，可实际上，它们都是帮助设计师“搭建脑洞”的工具。
如果你想设计一款既符合人体工学，又能让用户感到舒适的椅子，光靠画图是远远不够的，你得了解人体的坐姿、支撑点、角度、甚至是力学原理，才能做出既美观又实用的设计。
是不是有点像解谜游戏，什么都要搞清楚，才能揭开谜底？再聊聊培养方案中的实践环节。
艺术设计这个专业，说白了，很多时候就是边学边做。
学生们不光是听老师讲解，不光是上课、做作业，很多时候，他们得亲自动手，把课堂上学到的知识应用到实际中。
艺术设计专业的人才培养方案
艺术设计专业的人才培养方案引言：艺术设计专业是培养具有较高美术智力和创造性的专门人才的学科，对于提高当代美术设计水平和推动社会经济文化发展起着重要的作用。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节以及学生综合素质培养等方面，探讨艺术设计专业人才培养的方案。
一、课程设置：1.基础课程：包括美学、色彩学、素描、构图等，建立艺术设计的理论基础和技术基础。
2.专业课程：包括平面设计、字体设计、包装设计、网页设计、影视广告等，培养学生的专业技能和创新能力。
3.实践课程：包括实习、外出考察、社会调研等，让学生亲身参与实践活动和社会实践，增加实践经验。
二、教学方法：1.理论与实践结合：注重理论与实践相结合，理论课程与实践课程相互贯通，培养学生创作能力和创新能力。
2.个性化教学：根据学生的个人特点和兴趣爱好，采取个性化的教学方法，让学生发挥自己的潜能。
3.学以致用：注重将所学知识运用于实际生活和实际工作中，培养学生的实际操作能力和应对问题能力。
三、实践环节：1.实习机会：为学生提供实习机会，让他们在实践中学习和成长，锻炼专业技能。
2.比赛和展览：组织学生参加各类比赛和展览，提高学生的竞争意识和创造能力，增加学生与社会的交流机会。
3.社会实践：组织学生进行社会实践活动，了解社会需求和市场需求，增加对艺术设计行业的认识。
四、学生综合素质培养：1.培养学生的自主学习能力和团队合作能力，让学生能够独立完成任务，同时也能够与他人合作完成任务。
2.强化学生的创新能力和创造能力，在实践中不断挑战自我，创造出具有独特创意的作品。
3.培养学生的社会责任感和艺术修养，让他们能够将自己的艺术才华用于社会公益事业和社会发展中。
结论：通过合理的课程设置、创新的教学方法、丰富的实践环节以及全面的学生综合素质培养，艺术设计专业的人才培养才能够真正满足社会的需求。
希望本文提出的艺术设计专业人才培养方案能够为相关学校和专业提供一些有益的参考和借鉴。
环境艺术设计专业人才培养方案
景观设计专业人才培养方案根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，依据人才培养规律，结合区域经济发展对该层次人才需求状况，将我校的优质教学资源进行整合，制定该方案：一、专业名称：景观设计二、教育类型及学历层次：教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、入学条件：普通高中毕业生、中职毕业生四、学制：全日制三年五、职业面向（主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位）：根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，牢固掌握作为景观设计与管理人员职业岗位所需的基础理论知识和专业技能，从事景观设计师、景观设计师助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维护与管理等工作。
六、工作任务与职业能力：1、工作任务：掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识掌握景观设计工程项目组织与管理知识2、职业能力：景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力七、培养目标（能力目标、知识目标、素质目标）：根据以上的培养职业能力，本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构：1、能力目标（１）英语听、说、写能力；（２）具有计算机一般操作技能，利用计算机网络收集处理信息的能力；（３）具有良好的思想素质和身体素质；（４）景观设计人员图纸表达手绘表现能力；（５）具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；（６）有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；（７）具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力2、知识目标（１）掌握英语基础知识；（２）掌握计算机应用基础知识；（３）掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作（４）掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识（５）景观设计工程项目组织与管理知识3、素质目标（１）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德；（２）具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神；（３）身心素质方面：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄。
人才培养方案总结
人才培养方案总结人才培养方案总结根据《河南城建学院关于制（修）订2015版本科人才培养方案的通知》（豫城院文[2012]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。
（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。
二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：(1) 根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。
制定新的景观方向的培养方案。
(2)公共基础课按学院统一要求安排。
在一年级开设“大学生心理健康教育”课程，心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。
(3) 室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。
室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。
（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适当的调整。
室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的'衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。
艺术设计专业人才培养策划方案
艺术设计专业人才培养策划方案一、推进素质教育，加强艺术修养基础教育艺术设计专业人才需要具备相对全面和深入的专业素质和文化素养。
因此，推进素质教育是艺术设计专业人才培养的重要基础。
1.引导学生树立以人为本、终身学习的思想，培养艺术修养基本素养，强化艺术领域基础理论学习。
2.鼓励学生跨学科学习，开展跨专业素质教育，提高学生的文化、专业等多方面素质水平。
3.在学生个性化、群体化培养中，重视实践教学环节，落实实践教学体验，加强实际操作演练，揭示艺术设计实践应用和学术建构的现实问题和特点，认真开展实践教学和创新课程建设，培养设计师的理论和实践能力。
二、强化艺术设计专业本科教育的基本要素在推进素质教育的基础上，进一步强化艺术设计专业本科教育的基本要素，促进全人教育。
具体策略如下：1.强化专业课程设置，坚持理论与实践相结合的原则，深刻梳理设计知识与实践技能的内在联系，夯实本专业核心课程体系，增强学生综合素质与专业能力。
2.倡导包容博爱的教育氛围，鼓励学生构建大众化、开放共享的艺术设计文化体系、面向未来的艺术设计观和自我成长习惯。
3.加大国际交流与协同培养力度，拓展国外知名大学设计专业资源，积极开展校际间师生交流活动，培育具有国际化视野和战略思维的校外视野。
三、实施毕业设计与实践教学融合培养方案艺术设计专业人才与实践紧密相关，而毕业设计则是学生理论与实践成果的综合展示，因此融合毕业设计与实践环节可以大大提高学生的综合能力和实际运用能力。
1.构建毕业实践教学的完整过程，由专家团队带领学生共同深入实践，掌握实践核心技术，提高实践思维和方法能力。
2.实践教学课题需要具有一定的社会性和实际应用性，鼓励学生自己选择实践课题，尽可能深入了解社会情况，把自己遇到的问题转化为创新的动力。
3.对于毕业设计的评测，不再仅是基于学生从教学中获得的理论知识，而更加注重学生在实践中的操作能力和综合运用能力，使毕业设计更加符合实际应用场景。
环境艺术设计专业人才培养方案.
环境艺术设计专业人才培养方案【专业代码】560105【专业名称】环境艺术设计【招生对象】高中毕业生和同等学历者【办学层次】高职（大专）【学制】三年一、培养目标与职业岗位（群）1。
培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美等全面发展，具备坚实的设计艺术理论素养与设计技能,掌握环境艺术设计的基础知识和基本技能。
主要培养从事环境景观规划设计以及面向室内装饰公司、模型制作公司、园林绿化企业等从事美术设计、平面设计、室内外装饰、环境施工与管理、工程概预算、模型制作等具有较高综合素质和专业技能的高级应用型技术人才。
2。
职业岗位(群）本专业学生的职业领域主要包括平面设计与制作、建筑空间模拟设计、展示设计、产品造型设计等岗位。
职业领域及主要就业岗位（群）二、人才培养规格要求1.素质要求：热爱祖国,拥护中国共产党的领导,有法制观念；具有爱岗敬业，诚实守信，奉献社会的思想品德;具有强烈的事业心和高度的责任感；具有一定的的创新意识、实践能力、择业就业能力和吃苦耐劳、团结协作的精神；具有一定的文化素质和良好的身体心理素质.2.知识要求：专业所需的相当于大专的文化基础知识，包括掌握环境艺术设计所必需的基础理论知识；掌握环境艺术设计装饰所必需的专业知识和技能，包括设计程序和方法、工艺制作；与设计有关的新知识，新的材料知识。
掌握与环境艺术设计有关的边缘学科及交叉学科的知识;熟练掌握AUTOCAD、PHOTODHOP、3DMAX等辅助设计软件、以及民俗、建筑、音乐、文学、影视等知识。
3。
能力要求:具有丰富的人文知识和艺术鉴赏能力，具有较强的施工图(平、立面）绘制能力，具有材料工艺和施工工艺的能力,具有手绘彩色效果图绘制及电脑绘图能力,具有平面设计能力，具有家具设计能力，具有展示设计能力，具有一定的自学能力和获取信息的能力,本专业学生毕业时,应取得大专文凭和相应的职业资格证书或技术等级证书，（中级或高级）并达到相应的技能水平；园林植物栽培与养护能力、园林绿地规划设计能力,园林施工与管理的能力、花艺设计能力、建筑装饰设计能力；语言文字表达能力；自我管理能力；创新能力。
环境艺术设计专业人才培养方案
环境艺术设计专业人才培养方案一、专业名称与代码（一)专业名称:环境艺术设计(二)专业代码：65０111二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制３年。
实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法,在2－6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格(一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要,具有环境艺术设计基本理论和专业知识等素质，掌握环境艺术设计、园林规划设计和景观设计基础等知识和技术技能，面向建筑装饰、景观设计等领域的高素质技术技能人才。
(二)培养规格1．素质(１）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（2）具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的园林景观设计实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；（3)具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力;掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识(1)具备基本的安全、思想道德修养与法律基础知识;(2）具备基本的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论知识；(3）具备基本的运动知识和一两项运动技能；(４)具备基本的音乐和美术鉴赏知识;(5）具备建筑设计工程施工装饰材料性能、价格、用途、工艺等专业知识；(６）具备熟悉各类景观设计、园林设计工程施工的整个流程;（7）具备环境艺术设计的理论知识和实践知识;(８)具备园林景观装饰工程的制图和效果图表现的知识。
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环境艺术设计专业2015级人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
环境艺术设计（560105）
二、招生对象与修业年限
招生对象：高中毕业生
修业年限：三年
学习方式：全日制
三、培养目标及规格
1、培养目标
本专业培养主要面企事业单位、建筑设计部门、城市规划部门、相关设计公司、装饰公司在从事绘图员、效果图制作员、景观设计师、会展策划师等岗位，掌握环境艺术设计的基本知识、基本理论和基本技能，具有有一定的设计创意思维能力，掌握一定艺术基础知识和设计制作专业技能方面的职业能力，具备良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展的高素质技术技能人才。
2．培养规格
①专业能力
1）具备环境艺术设计专业制图的能力；
2）具备环境艺术设计手绘表现和设计草图表达的技能；
3）具备二维制图、三维效果图制图技能；
4）具备环境艺术专业及相关专业设计的能力；
5）具备独立完成一套环境艺术方案的创作、设计、制作的能力；
6）具备与其他设计师沟通的能力和一定的团队精神；
7）具备初步的施工技术能力。
②、方法能力
1）制定工作计划的能力；
2）解决实际问题的方法能力；
3）独立学习新技术与知识的能力；
4）评估总结工作结果的能力；
③、社会能力
1）沟通协调的能力；
2）团体协作，有团队精神；
3）耐心细致；
4）职业道德；
5）有责任意识，诚信、可靠；
6）具有质量、安全环境意识；
7）能承受挫折，在工作中始终具有积极向上的工作和学习态度；
3. 就业岗位与资格/等级证书
四、专业课程体系
1、课程体系设计思路
以工作岗位为导向,以职业能力为核心,面向市场、面向技术、面向应用,培养综合素质优良的高级技能型人才，基于对行业特点的分析,以满足企业对人才的要求为宗旨,以工作岗位为导向,以新的职业能力内涵为依据设计课程体系。
2、职业岗位核心能力分析
3、实践教学体系设计
3、实践教学体系设计
4、课程设置
五、教学进程安排
1
、培养时间分配表
2、课程设置及学时、学分比例
3、教学进程表
注：综合素质教育中标注.部分为学生自选，自选部分要求最低修满3个学分，最高计6分。
其中技能证书每个工种计1学分，最高2学分；参加院级竞赛活动0.5分，省级以上竞赛活动1分；院级获奖1分，省级获奖2分，国家级获奖3分；各类活动需主管部门签章认定有效。
六、主要实践环节及教学要求
七、组织与实施
1、教学方法、手段与教学组织形式建议
本专业的课程通过任务教学法、实验法、讲授法、引导文法、演示法、分析引导法等多种方法结合多媒体进行教学。
全部专业课程组组建了项目教学工作室，并按照公司需求及项目开发的流程和工作过程进行“项目引领”教学，通过营造一个未毕业就融入企业的环境，让学生在一个真实从设计到应用的过程中得到技能和职业能力的提高。
项目教学实施的目标是培养学生创业精神，提升学生的实能力，使学生能够与社会实用型对接。
2、教学评价、考核建议
本专业的专业课程采用“过程化”+“项目化”考核的形式。
“过程化”和“项目化”考核分别占 50%和 50%的权重，期末成绩由这两部分构成。
“过程化”考核；即平时学习跟踪考核，教师按教学进程中的项目如：课堂表现、单元技能要点掌握情况、平时作业水平、等按照权重进行综合考核，项目化”考核;即对项目小组的任务完成情况进行的整体考核，项目小组的组长与组员按权重进行综合考核。
八、保障与措施
1、专业教学团队
环境艺术设计专业教学团队共有13名专兼职教师，其中专职教师10人，兼职教师3人。
13名教师全部有本科及本科以上学历, 其中学士5人，硕士8人；教授1人、副
教授1人。
13名专职教师中，1人为江西省中青年骨干名师，有6人来自企业或有企业相关工作经历；现有2人长期在企业担任技术顾问，2人担任高级技师。
专职教师均取得了相关的职业资格证书，双师型教师比例达100%。
3名兼职教师由来自企业有作为的技术专家组成，创意总监1名，高级工程师2名。
教师团队的学缘结构合理。
13名教师分别毕业于分别毕业于湖南大学、江西师范大学、江西科技师范大学、武汉大学、南昌大学等大学相关专业。
2、教学设施
本专业通过六年的办学实践，已经具有一定的办学规模。
现拥有3个专业画室、1个模型制作实训室、2000平米软装厅、1000平米的室内装饰构件室、1000平方米山水盆景工作室惠谱机房等实验实训场地，主要进行专业基础、制图软件、课程实训等相关的专业课程，试验实训设备能够充分满足学生的实验实训课程的教学需求。
3、教材及图书、数字化（网络）等学习资源
目前，学院室内设计技术相关专业的教材及图书有上万册，已经具备校园网络千兆主干百兆到桌面的网络架构，主机房设施齐备，网络带宽基本满足学院日常上网和教学需要，校园网基本覆盖校园全部办公及教学场所，拥有功能较为齐全的网络服务，包括数字化图书馆等 10 多个专题网等专业网站和教务网络管理系统 10 多个管理信息系统。
4、教学管理
根据本专业自身的特点，着手制定了一系列科学、合理、规范、有效开展的新制度或管理办法，主要有：《工教结合守则》、《教学团队教学改革绩效评价奖惩制度》、《企业专家聘任制度》、《兼职教师岗前培训制度》、《外聘教师管理制度》通过以上几个制度来对教学进行管理。
九、毕业标准
1、毕业标准
学生须修完本专业培养方案中必修课和一定数量的选修课程，思想道德考核合格，总学分达到 157 分，其中综合素质教育部分最低选修3学分，至少获得一个本专业职业资格证书（中级以上）方可毕业。
2、取证类别及对应主要课程
十、建议与说明
1、本专业要求学生有较强的手绘能力，所以建议招收该专业学生要通过专业测试。
2、建议加强园艺设计与制作、景观设计项目化课程的教学，在取证方面还可以让学生自愿形式参加国家园艺师考试，还可建立专门的景观设计工作室，从而使学生能够较直观的进行学习。
制订部门：设计学院
制订时间：2015年7月。
实施时间：2015年9月在2015级环境艺术设计专业开始实施。
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