美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思
第9课恐龙世界(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第9课恐龙世界（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养他们对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生创新精神和实践能力，激发他们对美术创作的热情。
4. 培养学生合作意识，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 恐龙的基本知识：恐龙的分类、生活习性、外貌特征等。
2. 恐龙的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 恐龙世界的创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本知识、绘画方法、创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析恐龙的特点，并将其运用到绘画创作中；如何激发学生的创意思维，创作出独特的恐龙世界。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、绘画工具、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣，引入课题。
2. 新课内容学习：讲解恐龙的基本知识，引导学生观察、分析恐龙的特点，学习绘画方法。
3. 练习：学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习。
4. 创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。
5. 展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 课题：恐龙世界2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，绘制一幅恐龙图画。
2. 家庭作业：收集有关恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
八、课后反思本节课通过恐龙世界为主题，让学生了解了恐龙的基本知识，学习了绘画方法，并发挥了创意思维。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析恐龙的特点，培养他们的绘画技能。
同时，要激发学生的创意思维，鼓励他们创作出独特的恐龙世界。
在评价环节，要注重学生的个体差异，鼓励他们相互学习、共同进步。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生对恐龙世界产生了浓厚的兴趣，绘画技能得到了提高。
人美版三年级美术下册《恐龙世界》教案教学设计
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学准备、资源
相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、 组织教学
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入学习
在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你教学反思
教学中充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。教学设计中大量的恐龙资料和图片，给予学生丰富的生物科普知识和强烈的视觉冲击，将美术学科与生物科学有机的整合，在培养学生美术素养的同时，丰富学生的视野，开阔了学生的综合思维。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。人美版三年级美术下册《恐龙世界》教案
教学准备、资源
相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、 组织教学
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、交流学习
1.谁能向大家介绍一下恐龙呢？
让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。
2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。
3.想象恐龙的生活环境。
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
人美版三年级美术下册《恐龙世界》教案
检查时间：验印主备人：执教时间年月日
课题
恐龙世界
第1课时
教学内容
了解恐龙的有关知识，欣赏恐龙的图片，画一幅表现恐龙生活的画。
教学目标
1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
人美版 三年级 下册 美术《恐龙世界》教学设计 反思
《恐龙世界》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册人民美术出版社二、教材分析本课是“造型〃表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
三、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。
四、教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
五、教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
六、教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
七、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。
学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。
八、教学过程九、评价和反思这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。
我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段。
色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。
有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》》教学反思
《恐龙世界》教学反思：《恐龙世界》一课的知识涉及到美术中的造型·表现领域。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。
“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。
这给我们这些想像力丰富的小朋友们留下了许多想象空间。
四年级美术教材中的《恐龙世界》一课正是顺应了孩子们的心理上的喜好，因此这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。
教学时，我是这样做的：首先，让同学观看一段关于恐龙的资料，让同学通过录像了解一些关于恐龙的知识。
观看完课件后我再进一步讲解。
告诉他们恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久（当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的）。
最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
然后，我再利用多媒体让孩子们观看各种恐龙的图片。
强化他们对恐龙外形特点的认识，并让孩子们发现各种恐龙名字的由来与其特点的联系，进而突破本课的难点。
课中我采用小组形式讨论交流恐龙的特点与习性，让学生充分运用收集的模型与资料图片在组内相互介绍交流讨论，体现学生合作探究的精神。
教学过程中我让几名学生到黑板上画恐龙，这样是为了让学生运用以前所学的美术绘画知识和对恐龙的了解，抓住恐龙的特点进行绘画，加深全体学生对恐龙特点的掌握。
学生的创作情况让我满意。
通过学生在黑板上的演示，一些优秀生能创作出不错的作品来，稍差一些的学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。
不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示。
学生想象中的恐龙，有的写实性强，画的恐龙非常逼真；有的恐龙很可爱，有漂亮的花纹颜色。
有个女孩画的恐龙拟人化，身上穿着花衣，带着蝴蝶结，拿着篮子，背着蛋宝宝，脚踩着滑板，唱着歌，画面很有诗意。
恐龙世界(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
恐龙世界（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现事物特征的能力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现恐龙的基本方法。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 恐龙的特征和生活习性。
2. 恐龙的分类和代表种类。
3. 恐龙与人类的关系。
4. 恐龙的艺术表现方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的特征、分类、代表种类及其艺术表现方法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现恐龙的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生关注恐龙，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解恐龙的特征、分类、代表种类。
（2）分析恐龙与人类的关系。
（3）示范恐龙的艺术表现方法。
3. 学生练习：让学生运用所学知识，绘制恐龙作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 恐龙世界2. 课题：恐龙的特征、分类、代表种类及其艺术表现方法3. 重点：恐龙的特征、分类、代表种类4. 难点：恐龙的艺术表现方法七、作业设计1. 绘制一幅恐龙作品，要求线条流畅，色彩丰富。
2. �搜集中关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生观察、分析恐龙的特点，培养学生的观察能力。
2. 教学中注重示范，让学生掌握恐龙的艺术表现方法。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导。
本节课通过学习恐龙的相关知识，培养了学生对自然科学的兴趣，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表现事物特征的能力，以及团队合作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握恐龙的基本特征、分类、代表种类，并能运用线条、色彩表现恐龙的特点。
恐龙世界(教案)2023-2024学年美术三年级下册
恐龙世界（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本特征和分类，掌握恐龙的生活习性和生态环境。
2. 培养学生对恐龙的兴趣和好奇心，激发学生对美术创作的热情。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生的绘画技巧和表现力。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征和分类2. 恐龙的生活习性和生态环境3. 恐龙的绘画技巧和表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类，恐龙的绘画技巧和表现方法。
2. 教学难点：恐龙的生活习性和生态环境的理解，以及绘画技巧的运用。
四、教学准备1. 教师准备：恐龙的图片、恐龙模型、恐龙视频等教学资源。
2. 学生准备：绘画材料（画纸、颜料、画笔等）。
五、教学过程1. 导入新课利用恐龙图片、模型等教学资源，引导学生进入恐龙世界，激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 讲解恐龙的基本特征和分类通过展示恐龙图片和视频，让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
同时，引导学生认识恐龙的分类，如肉食性恐龙、草食性恐龙等。
3. 讲解恐龙的生活习性和生态环境结合图片和视频，讲解恐龙的生活习性和生态环境，如恐龙的生活环境、食物来源等。
引导学生理解恐龙的生活习性对其生存的重要性。
4. 讲解恐龙的绘画技巧和表现方法展示恐龙绘画作品，引导学生分析作品中的绘画技巧和表现方法。
如线条、色彩、明暗等。
同时，示范绘画过程，让学生掌握绘画技巧。
5. 学生实践学生根据所学知识，自行选择恐龙进行绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
6. 作品展示与评价学生完成绘画作品后，进行作品展示。
教师组织学生互相评价，引导学生发现他人作品中的优点和不足，提高学生的审美能力。
7. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调恐龙的基本特征、生活习性和绘画技巧。
同时，鼓励学生在课后继续关注恐龙相关知识，培养学生的学习兴趣。
六、教学反思本节课通过讲解恐龙的基本特征、生活习性和绘画技巧，让学生对恐龙有了更深入的了解。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《奇妙的史前生物》，具体内容包括恐龙的起源、分类、生活习性及其在美术创作中的表现形式。
通过本章学习，学生将深入了解恐龙这一史前生物，掌握用美术手法表现恐龙的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的起源、分类、生活习性，增强对史前生物的认知。
2. 培养学生运用美术手法表现恐龙的能力，提高绘画技巧。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美观念。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、生活习性和美术表现手法。
难点：如何运用美术手法表现恐龙的生活场景，使之具有生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、PPT、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用恐龙图片、实物模型等引发学生对恐龙的兴趣，提出问题，让学生分享对恐龙的了解。
2. 知识讲解（10分钟）介绍恐龙的起源、分类、生活习性，引导学生关注恐龙的特点。
3. 实践示范（10分钟）以PPT展示恐龙的绘画步骤，现场演示如何用美术手法表现恐龙，强调绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识，自行选择一种恐龙进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（15分钟）强调本节课所学知识，布置课后作业，引导学生关注史前生物的其他话题。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性2. 美术表现手法：线条、色彩、构图3. 课堂练习：画一种恐龙七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙世界”为主题，创作一幅恐龙画作。
2. 答案要点：正确表现恐龙的特征，运用所学美术手法，构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了恐龙的基本知识和美术表现手法。
在课后反思中，教师应关注学生对史前生物的兴趣是否得到充分激发，以及对绘画技巧的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他史前生物，如翼龙、猛犸象等，提高学生的综合素养。
《恐龙世界》教学反思（精选8篇）
《恐龙世界》教学反思（精选8篇）《恐龙世界》篇1《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。
《恐龙世界》教学反思篇2在讲《遥远的恐龙世界》这篇课文之前，我在课下了解到同学们都非常喜欢恐龙，尤其是男同学。
讲课前两天，我给同学们布置了一个特殊的.作业：回家自己预习《遥远的恐龙世界》这篇课文，读熟课文，并搜集有关恐龙的资料，可以超越课本内容，选你喜欢的形式展示给大家，比如，读书、画画、讲故事、表演……终于，要学这一课了。
一上课，我看到同学们的表情和以往上课就有很大的不同，事先准备的资料都整齐地摆在自己的桌上。
我说：“这节课我们就来上汇报课，同学们可以把自己准备的一一展示给大家吧。
谁先来？” 话音刚落，何宜泽同学高举着一幅画走上讲台：“我画了几只正在吃树叶的雷龙，你们看他们的身子多么笨啊！”，我赶紧帮他把画贴在了黑板上。
这时，李树林同学也拿着一张画跑上了讲台：“我画的是翼龙，我的翼龙是天空里的英雄。
它张着大翅膀，在天空中飞行。
”还有很多同学迫不及待的向同学们展示自己的画。
这时，张新宇一手拿暴龙的玩具模型，一手拽着瘦小的李刚，走上讲台，恶狠狠地说：“我是贪心的暴龙，今天我又可以美餐一顿了。
来吧，快让我吃了你。
”还有几位同学也都进行了表演，赢得了热烈地掌声和欢笑声。
还有两名同学说，：老师，我家有恐龙故事的光盘。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。
2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。
3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识二、教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
三、课前准备：（学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。
（教师）范作、橡皮泥、展示台等四、教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况。
（二）导入新课师：上课生：起立，老师您好师：同学们好，请坐师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。
播放视频，学生欣赏师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？生：恐龙师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。
（板书：恐龙世界）（三）讲授新课师：同学们了解恐龙吗？生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。
师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙出示幻灯片师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？生：像椭圆形师：头部呢？生：像三角形师：尾巴？生：像滑梯师：四肢呢？生：类似长方形师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去表现其他动物。
美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思
美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思教学安排：1课时第一课时教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。
”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用小组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
学情分析：本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了一定的了解。
但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。
所以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生去欣赏体验，来启发他们的思维联想。
教师要充分调动学生探究知识的热情，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。
教学准备：师：视频、课件、恐龙模型、范画；生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案
人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案课题：恐龙世界课型：绘画课课时：1课时教材分析：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。
2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。
了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。
再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
学生分析：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
教学策略设计：1.教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思《恐龙世界》一课是"造型、表现"领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。
下面是我为你带来《恐龙世界》教案及反思，希望大家喜欢。
《恐龙世界》教案教学目标：1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等教学时间：1课时教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入学习师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?引出课题，板书：8 恐龙世界三、明确目标四、交流学习1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。
2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。
3.想象恐龙的生活环境。
4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。
5.小结恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的。
有在水里游的，还有在陆地上爬的。
五、学习方法教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
人美版小学三年级美术下册《恐龙世界》课后反思
恐龙世界课后反思
课后反思：1、通过让学生参观展览，给学生开展情景教学。
让学生在情景中学习，张扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作！学会自己去探索、去发现美，并丰富我们的生活，贴近孩子们的童心童趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。
2、学生作业中，难于抓中恐龙的外形特点进行表现，要充分利用课件中的恐龙进行具体分析，使学生了解如何表现不同恐龙的特点。
3、网上资源进行教学。
随着信息技术的发展，现代社会是一个网络爆炸社会，需要我们学生掌握大量的信息传媒网络技术，以适应社会发展的需要，所以作为一名美术教育工作者，除了要具备良好的信息技术的素质，还要努力拓展教学思路，提高自我能力，融入到教学中去，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中，想到新，想得巧，教师在教学过程中，不要把全部内容托出来，应该要有意地制造一定的空白地带和悬念让学生自己去推测探索和可能会有的不同结论，从而将学生引入创新学习的新境界，其目的在于提高教学的创造能力，促进学生积极参与，还要充分利用高科技教学设备，给学生增加实践的机会，给学生提供了自主探究问题的途径。
4、综合是基础教育的一种理念，美术教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。
所以，在这节课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，让学生学会自己探究合作，老师只是充当导演，时刻引导学生去创作，教师与学生是双主体，在不同的时间内可以互换，比如活动时，以学生为主体，点拨时以教师为主，兴趣是最好的老师。
只有充分调动学生的积极性，才能改变传统的封闭的，狭隘的美术教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。
通过综合化的美术教学，拓宽了学生视野，充分体验了蕴含与美术形式中的美和丰富的情感，陶冶的情操，完成了美术课程所要追求的目标。
恐龙世界(教案)2022-2023学年美术三年级下册
恐龙世界（教案）一、教学目标1.了解恐龙这些生物的特征和类别。
2.认识恐龙在地球上的生存历史，并理解恐龙的灭绝原因。
3.通过绘制恐龙及其生态环境，提高学生的绘画技巧和想象力。
4.鼓励学生探索和发现恐龙世界的奥秘，培养其探究精神和科学素养。
二、教学内容1.恐龙的类别和特征介绍。
2.恐龙的生存历史和灭绝原因。
3.恐龙绘画及其生态环境的创作。
三、教学重点1.掌握恐龙各种类别和特征的表现方法。
2.理解恐龙灭绝的原因，探究恐龙在地球上的生存历史。
3.运用色彩和线条的表现方式，绘制恐龙及其生态环境。
四、教学难点1.照片、模型、虚拟现实技术的运用，为学生提供尽可能真实的恐龙形象。
2.帮助学生表现出恐龙的动态和生动感。
3.鼓励学生在恐龙创作中发挥创造力和想象力。
五、教学方法1.视觉激活法：通过图片和视频等形式，让学生更直观地了解恐龙的外形和特征。
2.合作探究法：分组探究恐龙的生存历史和灭绝原因，交流发现和猜想。
3.创造性表现法：让学生运用自己的想象力和创造力，绘制出恐龙及其生态环境。
六、教学过程6.1 恐龙的类别和特征介绍1.教师出示恐龙类别的分类表格和恐龙的外貌图片，让学生先从外表上对恐龙进行观察。
2.教师讲解各种恐龙的类别和代表性特征，例如：–肉食类恐龙：霸王龙、暴龙。
–植食类恐龙：蜥脚类、角龙类。
–翼龙类恐龙：翼手龙、伞翼龙。
3.让学生通过观察图片和分类表格，自主归纳各种恐龙的特征。
6.2 恐龙的生存历史和灭绝原因1.教师出示恐龙生存历史的时间线和各种恐龙的图片。
2.让学生分组探究各个时间段恐龙的生存情况和舞台，例如：–三叠纪：出现最早的恐龙。
–侏罗纪：恐龙最为繁盛的时期。
–白垩纪：恐龙灭绝事件的时期。
3.让学生分享各组的探究成果，交流发现和猜想。
4.教师讲解大型陨石撞击地球导致恐龙灭绝的原因。
6.3 恐龙绘画及其生态环境的创作1.教师出示各种恐龙的图片和插图，让学生选择其中一种恐龙作为主题绘制。
2.教师讲解线条和色彩的表现方式，分享各种绘画技法和创意方法。
小学美术《恐龙世界》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的种类、外貌特征、生活习性以及如何运用绘画技巧表现恐龙形象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物多样性，保护生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.知识与技能：让学生掌握恐龙的基本知识，学会运用线条、形状、颜色等绘画技巧表现恐龙形象；2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，提高学生的观察能力、表达能力和创新能力；3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱自然、珍视生态环境的观念。本节课旨在引导学生将美术学习与生活实际相结合，全面发展学生的审美素养、创新素养和人文素养，符合新教材对学生核心素养培养的要求。
五、教学反思
今天在《恐龙世界》这一课的教学过程中，我发现学生们对恐龙表现出了极大的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于生物多样性的问题，成功引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己对恐龙的已知知识。这让我意识到，兴趣是激发学生学习动力的关键因素。
在新课讲授中，我尽量用生动的语言和丰富的图片来介绍恐龙的种类、外貌特征和生活习性，让学生能够直观地感受到恐龙的多样性。同时，通过案例分析，让学生了解到恐龙化石的研究对我们认识生物进化历程的重要性。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《奇妙的生物世界》中的第三节《恐龙世界》。
详细内容包括：恐龙的分类、特征、生活环境及美术创作技巧，着重分析恐龙的体型、皮肤纹理和色彩表现。
二、教学目标1. 了解恐龙的分类、特征及生活环境，培养学生的观察力和想象力。
2. 掌握恐龙的绘画技巧，提高学生的造型表现能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的皮肤纹理和色彩表现。
教学重点：恐龙的分类、特征和绘画技巧。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙模型、图片、视频、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型、图片和视频，引导学生进入恐龙世界，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的分类、特征、生活环境，引导学生观察恐龙的体型、皮肤纹理和色彩。
3. 示范：教师现场示范绘画恐龙，讲解绘画技巧，强调皮肤纹理和色彩的表现。
4. 练习：学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 恐龙世界2. 内容：恐龙的分类、特征恐龙的绘画技巧皮肤纹理和色彩表现七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙”为主题，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 答案：作品要求形象生动、特征明显、色彩丰富，表现出恐龙的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在绘画技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅恐龙相关资料，了解恐龙的灭绝原因，提高学生的科学素养。
同时，组织学生参观自然博物馆，近距离接触恐龙化石，增强学生对生物多样性的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：恐龙的皮肤纹理和色彩表现。
2. 教学过程：示范、练习和评价环节。
3. 作业设计：作业题目和答案的要求。
4. 课后反思及拓展延伸：学生绘画技巧的掌握和课下拓展活动。
详细补充和说明：一、教学难点解析：恐龙的皮肤纹理和色彩表现1. 分析恐龙皮肤纹理特点：恐龙的皮肤纹理丰富多样，如鳞片状、皱褶状等。
《恐龙世界》教案及反思
恐龙世界教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的内容。
新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美，进行实践创造的新一代。
《恐龙世界》以想象和仿制结合的方式，用纸工的方法制作动态各异的恐龙，是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。
通过学习活动操作方法以及画、剪、组合、贴等制作技法，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点、难点。
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立制作完成纸工恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分特征，制作造型各异的恐龙形象。
教学目标1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和纸工结合的方式制作恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
课前准备学生：彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔。
教师：范作、彩纸、剪刀、固体胶、记号笔。
教学过程一、导入新课：1、在两亿多年前的地球上，生活着一种巨大的爬行动物。
它们主宰了世界整整一亿多年，创造了辉煌的恐龙时代。
出示课题：恐龙世界2、今天让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看恐龙们自由自在的生活吧！比比哪位同学认识的恐龙最多。
（恐龙生活录像）3、你刚才发现了哪些恐龙？小结：地球曾经是恐龙的乐园，它们自由自在地在大自然中繁衍生息。
二、展开1、欣赏图片：这么多恐龙，你认识其中的哪一种呢？能对它作个简单的介绍吗？学生说恐龙名称和身体造型特点(教师板画)2、这些恐龙我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多雕塑作品。
3、你看着这些作品有什么感受呢？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)4、我们今天也要来制作一只立体的恐龙。
但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请同学们想个办法，很快的让自己手中的纸站起来！其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……5、今天我们美术课就采用折的方法吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术教研课三年级下册《恐龙世界》教
案和教学反思
《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。
”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
教学目标：
1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用小组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、
视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点：
运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：
恐龙的动态造型及合理地组织画面。
学情分析：
本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了一定的了解。
但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。
所以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生去欣赏体验，来启发他们的思维联想。
教师要充分调动学生探究知识的热情，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。
教学准备：
师：视频、课件、恐龙模型、范画；
生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。
教学过程：
一、视频导入：
1.播放恐龙视频片段，激发学生的兴趣。
2.出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片。
提问：
（1）你认识它们吗？
（2）它们生活在什么年代？
（3）人们是怎样发现它们的？
3.板书课题：《恐龙世界》。
二、探究新知：
1.组织学生小组探究（每组重点讨论一种恐龙）。
（1）请学生观察恐龙模型，了解恐龙的外形特点。
根据题板，分组讨论恐龙的特点及生活习性。
小组根据课前搜集的有关恐龙的资料，观察、分析恐龙的外形特点和生活习性。
汇报：
①这是什么恐龙？
②外形有什么特点？
③它有什么生活习性？
2.出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征。
观察图片，学习概括不同恐龙的外形特征。
（1）霸王龙——牙齿很厉害，凶猛、残暴。
（2）三角龙——头部有三个角。
（3）剑龙——背上有骨板，很威武。
（4）梁龙——体型庞大、脖子很长、头小。
（5）翼龙——有翅膀、会飞。
……
3.针对恐龙进行分类，分析各类恐龙的特点和外形。
（1）师：刚才我们研究了这些恐龙，你能对恐龙进行分类吗？
恐龙分为植食恐龙和肉食恐龙。
（2）师：霸王龙和梁龙分别属于哪种恐龙，各自有什么特点？如何用线条进行概括？
根据学生的分析，教师出示霸王龙和梁龙的外形轮廓图。
（3）师：恐龙的身体表面是什么样的？
请您注意剑龙和甲龙身上的防御武器。
学生观察、分析。
4.分析恐龙身上的色彩花纹。
出示图片，展示不同色彩的条纹、斑纹、斑点。
教师：不同色彩的点、线、面表现出丰富的纹理效果。
5.恐龙的生活环境（出示图片）。
教师：在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。
三、技法指导：
1.出示教师范作：《三角龙》。
教师小结绘画方法及步骤。
（1）先画主体，概括恐龙外形。
（2）刻画细节，突出恐龙的特点。
（3）添画环境，表现恐龙的生活。
2.欣赏同龄学生作品。
3.其他形式作品欣赏。
出示纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形
式的作品。
提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的？
——学生欣赏作品，感受到纸板造型生动可爱；色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩，更真实地表现恐龙的生活环境；泥贴作品则为我们展示了浮雕形式的感觉；秸秆造型简洁、概括、质朴、生动。
这节课，我们就来学习用绘画的方法表现恐龙。
四、艺术实践：
1. 作业要求：发挥你的想象力，抓住恐龙的特征，运用绘画的方法独立画一只恐龙。
注意添画出恐龙生活的环境。
2. 学生创作，教师巡视辅导。
五、展示评价：
请学生将恐龙作品展示到黑板上，组成“恐龙世界”。
请学生从以下方面进行评价：
1. 谁的恐龙画得最生动？为什么？
2. 今天我们打造的“恐龙世界”给你带来了哪些启示？
六、情感升华：
1. 出示灭绝动物统计数据。
2. 师总结：所以我们应该保护我们赖以生存的环境，珍爱、善待每一个生命，不要让我们的世界成为场景中的作品。
七、板书设计：
恐龙世界
1.先画主体，概括恐龙外形。
2.刻画细节，突出恐龙的特点。
3.添画环境，表现恐龙的生活。
《恐龙世界》是“造型·表现”领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课我一出示课题，学生学习的兴趣一下子就提高了。
教学中，我利用课前准备的相关的视频，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助他们了解不同恐龙的特点。
通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学中我设计了“小组探讨活动”环节，组织学生利用恐龙模型，简单介绍一下多种恐龙的特点。
学生们争先恐后，把手举得高高的，嘴里还喊着：“老师，我来我来！”他们分别从恐龙的外形特点、生活习性入手，作了简单的介绍，举止自然大方，语言流畅，足见他们课前做了充足的准备。
为了更好的让学生表现恐龙，我在课堂中还展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求的前提下，以学生单独创作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，我采取自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了学生的绘画造型能力和敏锐的审美鉴赏力。