幼儿园小小演说家活动方案
《我是小小演说家》幼儿园语言与表达活动教案
《我是小小演说家》幼儿园语言与表达活动教案活动目标：1. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
2. 培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的想法。
3. 通过模拟演说活动，让幼儿学习基本的演说技巧，如音量控制、面部表情、肢体动作等。
活动准备：1. 教室布置：设置一个小舞台，用彩带、气球等装饰，营造演说的氛围。
2. 音响设备：准备麦克风和音响，确保每个幼儿的声音都能被清晰地听到。
3. 道具：准备一些简单的道具，如小旗子、小花等，供幼儿演说时使用。
4. 演说主题卡片：准备多张卡片，每张卡片上写一个简单的演说主题，如“我的家庭”、“我最喜欢的玩具”等。
活动过程：一、导入活动1. 教师以轻松愉快的语气向幼儿介绍今天的活动：“小朋友们，今天我们要举行一场特别的活动，叫做‘ 我是小小演说家’。
在这里，每个小朋友都可以成为一个小小演说家，用你们的声音和表达来展示自己的想法和感受。
”2. 教师展示小舞台，并邀请几个幼儿上台尝试使用麦克风和道具，激发他们的兴趣。
二、热身游戏1. 教师组织幼儿进行一个简单的模仿游戏，如“动物模仿秀”，让幼儿模仿不同动物的声音和动作，为后续的演说活动热身。
三、学习演说技巧1. 教师通过示范和讲解，向幼儿介绍演说时需要注意的基本技巧，如声音要响亮、清晰，面部表情要自然、生动，肢体动作要配合语言内容等。
2. 教师邀请几个幼儿上台尝试进行简单的演说练习，并给予及时的指导和鼓励。
四、分组练习1. 教师将幼儿分成若干小组，每组分发一张演说主题卡片。
2. 每组幼儿在小组内轮流进行演说练习，其他小组成员可以给予建议和鼓励。
3. 教师巡回指导，对每个小组的演说进行点评和指导，帮助幼儿改进表达方式和技巧。
五、正式演说1. 每个小组推选一名代表上台进行正式演说，其他小组成员在台下观看并鼓掌鼓励。
2. 教师在每个幼儿演说结束后给予积极的评价和反馈，指出其优点和不足，并鼓励幼儿继续努力。
幼儿园主题活动《小小演说家》实施方案
幼儿园主题活动《小小演说家》实施方案一、活动背景在幼儿园教育中，培养孩子们的口才和表达能力非常重要。
而主题活动《小小演说家》将帮助幼儿园的孩子们在轻松愉快的氛围中，锻炼他们的演讲技巧，培养语言表达能力和自信心。
二、活动目的1. 帮助孩子们建立自信心，培养他们获得成功的经验。
2. 提高孩子们的口头表达能力和思维逻辑能力。
3. 促进孩子们的情感交流和社交能力。
三、活动实施内容1. 主题讲座选取孩子们感兴趣的话题，让他们自由发挥，共享自己对这个话题的看法和想法，鼓励他们积极参与讨论和交流。
2. 故事演讲组织孩子们自编自演小故事，让他们在亲友面前讲述，锻炼语言表达能力和情感表达能力。
3. 轮流交流组织孩子们轮流发表自己的看法和观点，鼓励他们相互倾听和交流。
四、活动实施步骤1. 制定活动计划制定详细的活动计划，包括时间安排、活动内容和参与人员等。
2. 选题准备选择与孩子们芳龄相适应的话题或故事，以激发他们的兴趣。
3. 演讲准备指导孩子们在认真准备演讲内容的保持自然和真诚。
4. 活动实施在教师的引导下，孩子们进行主题讲座、故事演讲和轮流交流等活动。
5. 活动总结活动结束后，对孩子们表现进行肯定和鼓励，并对活动进行总结和反思。
五、活动评价评价孩子们的发言是否清晰自然，是否有条理和逻辑，以及表达的内容是否能够引起听众的兴趣。
六、个人见解通过《小小演说家》活动，可以培养孩子们良好的语言表达和沟通能力，提高他们的自信心和社交能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
在《小小演说家》活动中，教师应该引导孩子们从日常生活中的小事情入手，鼓励他们共享自己的观点和感受，让孩子们在轻松、自由的氛围中展现自己，充分发挥和表达自己的个性。
希望通过这样的活动，每一个孩子都能成为一个有自信、有想法、有表达和交流能力的小演说家。
让我们一起为孩子们的成长而努力，让他们在快乐中收获，让他们在表达中成长。
七、活动方案实施过程在幼儿园开展主题活动《小小演说家》，首先需要制定一个详细的活动计划。
语言表达乐园：幼儿园《小小演说家》教学教案
语言表达乐园：幼儿园《小小演说家》教学教案【语言表达乐园：幼儿园《小小演说家》教学教案】一、引言语言表达是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，而在幼儿园阶段就应该开始培养孩子们的语言表达能力。
本文将针对幼儿园《小小演说家》教学教案进行深入探讨。
二、教学目标1.培养孩子们的语言表达能力2.提高孩子们的自信心和表达欲3.锻炼孩子们的观察和思考能力三、教学内容1.教师通过讲故事、角色扮演等方式引入“演讲”这一主题，激发幼儿的兴趣。
2.教师给予孩子们主题的提示，如“我的家庭”、“我喜欢的动物”等，让孩子们选择自己感兴趣的话题进行演讲。
3.教师引导孩子们进行准备，如提纲、道具等。
4.孩子们进行表达，教师和同学们给予积极的评价和建议。
5.教师总结本次活动，鼓励孩子们继续锻炼和提高自己的表达能力。
四、教学过程1.引入故事：“今天我们要玩一个有趣的游戏，就是大家都可以当小演说家，讲讲自己喜欢的事情。
”2.提示主题：“你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”3.准备：教师给予孩子们提纲，让他们在提纲的基础上准备自己的演讲内容。
4.表达：孩子们进行演讲，教师和同学给予积极评价和建议。
5.总结：教师总结本次活动，鼓励孩子们继续努力，提高自己的表达能力。
五、个人观点和理解《小小演说家》教学教案注重培养幼儿的语言表达能力，通过亲子互动、故事讲解等方式引导幼儿开口说话，表达自己的想法和观点。
这种教学模式不仅促进了孩子们的语言发展，还培养了他们的自信心和表达欲，对于幼儿园阶段的语言教育具有重要意义。
幼儿园《小小演说家》教学教案是一个很好的教学方法，可以帮助幼儿培养良好的语言表达能力，同时也能够提高他们的自信心和思考能力。
希望更多的幼儿园能够引入这样的教学内容，让孩子们在愉快的氛围中学习语言表达的重要性。
六、教学评估1. 教师可通过观察孩子们的准备过程和表达过程，以及听取同学们的评价和建议来评估孩子们的表达能力和思考能力的提高情况。
幼儿园小小演说家：演讲与口才培养活动方案
知识文章格式：幼儿园小小演说家：演讲与口才培养活动方案一、引言在幼儿园教育中，注重培养幼儿的演讲能力和口才是非常重要的。
通过演讲与口才培养活动，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能培养他们的自信心和表达意见的能力。
本文将提出一些适合幼儿园的演讲与口才培养活动方案。
二、活动方案1. 主题演讲比赛a. 活动内容：每周选择一个简单而有趣的主题，让幼儿们准备演讲稿，并在班级或全园范围内进行比赛。
b. 活动目的：培养幼儿的主题选择能力和演讲表达能力，激发幼儿的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
2. 角色扮演a. 活动内容：让幼儿们分组进行角色扮演，扮演各种不同的角色，如动物、职业人员等，并进行小短剧表演。
b. 活动目的：通过角色扮演活动，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
让幼儿在游戏中学习，提高他们的表达能力和沟通能力。
3. 故事演讲会a. 活动内容：每周举办一次故事演讲会，鼓励幼儿们背诵和表演自己喜欢的故事，并邀请家长参与观看。
b. 活动目的：通过故事演讲会，培养幼儿的表达和传达能力，激发他们对听故事和讲故事的兴趣，提高幼儿的口头表达能力和理解能力。
4. 乐器表演a. 活动内容：邀请专业老师指导，组织幼儿学习简单的乐器演奏，如手鼓、小提琴等，并进行小型音乐会表演。
b. 活动目的：通过乐器表演活动，培养幼儿的音乐表达能力和舞台表现能力，提高他们的自我展示和表达能力。
三、总结通过上述演讲与口才培养活动方案，可以有效培养幼儿的演讲能力和口才表达能力，同时也能够提高他们的自信心和社交能力。
这些活动不仅能丰富幼儿园的教育生活，还能够为幼儿的综合发展打下良好的基础。
四、个人观点对于幼儿演讲与口才培养活动，我认为这些活动可以帮助幼儿在愉快的氛围中提高表达能力，培养自信心，并且对他们的未来发展至关重要。
希望每个幼儿园都能重视这些活动，为孩子们的成长提供更多的可能性。
以上是对幼儿园小小演说家：演讲与口才培养活动方案的探讨，希望对您有所帮助。
幼儿园小小演说家：主持活动方案及教学案例
幼儿园小小演说家：主持活动方案及教学案例幼儿园小小演说家：主持活动方案及教学案例一、引言在幼儿园教育中，培养孩子们的语言表达能力和自信心是非常重要的。
在这个过程中，举办一些主持活动可以帮助孩子们锻炼自己的主持能力，提高他们的演讲技巧。
本文将探讨幼儿园小小演说家主持活动的方案及教学案例。
二、活动方案1. 活动主题：幼儿园小小演说家2. 活动目的：培养孩子们的主持能力和演讲技巧，提高孩子们的自信心和表达能力。
3. 活动对象：幼儿园各班级学生4. 活动时间：每周一次，持续一个学期5. 活动形式：小组PK赛6. 活动内容：- 第一阶段：主持基础训练- 学习主持礼仪和基本表达能力- 练习模拟主持不同场合的情景- 第二阶段：主持小游戏- 学习如何主持各种小游戏和表演活动- 练习主持小游戏并进行现场解说- 第三阶段：主持比赛- 组织主持比赛，评选出优秀的小小演说家三、教学案例以“我的家乡”为主题，设计一节幼儿园小小演说家的教学案例。
1. 教学目标- 培养孩子们对家乡的热爱和认同感- 提高孩子们的主持能力和表达能力- 培养孩子们的观察力和描述能力2. 教学准备- 主持活动的素材准备：图片、道具、音乐等- 教师准备：了解孩子们的家乡情况，准备相关背景知识3. 教学步骤1）导入：播放家乡的音乐，引导孩子们谈论自己家乡的特色2）学习：教授主持礼仪和基本表达能力，让孩子们模拟主持“我的家乡”活动3）实践：孩子们轮流上台主持，描述自己家乡的风景、人物或美食 4）总结：评选出最佳主持小演说家，给予肯定和奖励四、个人观点和理解幼儿园小小演说家活动对培养孩子们的主持能力和演讲技巧非常有益。
通过这样的活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中锻炼自己的表达能力，同时也能够增强对家乡的认同感。
这对于他们的成长和发展都具有积极的意义。
我非常认同并支持幼儿园开展这样的活动。
五、结语通过幼儿园小小演说家这样的主持活动，孩子们可以在实践中享受到成长的快乐，同时也可以锻炼自己的主持能力和表达能力。
幼儿园小小演说家主题活动
幼儿园小小演说家主题活动1. 活动背景幼儿园小小演说家主题活动旨在培养幼儿的口语表达能力和自信心，锻炼他们的演讲技巧和团队合作能力。
通过这个活动，幼儿将有机会向其他幼儿展示自己的才能，并从中获得成就感和满足感。
本次主题活动的主题是“我的家庭”。
2. 活动流程第一环节：准备阶段（1周）•教师向幼儿介绍活动主题，并鼓励他们认真观察家庭生活的细节，准备口语表达的素材。
•幼儿在家庭的陪伴下，通过观察、回忆、绘画等方式记录下自己家庭的特点和重要的一幕。
•教师鼓励幼儿多向家人询问关于家庭的事情，以便收集更多的信息。
第二环节：表达阶段（1周）•幼儿分组，每个组别由3-4名幼儿组成。
•幼儿与组内成员一起分享自己记录下的家庭特点和重要的一幕。
•组内成员根据每个幼儿的分享内容，共同决定一个幼儿作为演说家代表。
•幼儿利用活动准备阶段收集的素材和组内成员的帮助，准备演讲稿，并进行初步排练。
第三环节：演讲阶段（1周）•每个组别的演说家依次上台，向全园其他幼儿展示自己的演讲稿。
•演说家可以结合图片、道具等辅助工具进行演讲，增强表达的生动性和趣味性。
•其他幼儿可以提问、评价演说家的演讲内容。
第四环节：总结与展示（1天）•教师引导全园幼儿共同总结活动的收获和感受。
•每个组别的演说家可以将演讲稿修改完善后，制作成海报或展板，展示在幼儿园的公共区域。
3. 活动目标•提高幼儿的口语表达能力和自信心，培养他们勇敢发表自己的观点和想法的能力。
•培养幼儿的团队合作意识和能力，在一个小组中互相帮助、协作，共同完成目标。
•培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们对细节的敏感度和感知能力。
4. 活动评估•教师将根据幼儿的演讲表现、团队合作和对活动的参与程度综合评估幼儿的成长和进步。
•每个幼儿将得到个人的反馈和评价，鼓励他们在口语表达方面继续努力。
5. 活动意义幼儿园小小演说家主题活动不仅培养了幼儿的口语表达能力和自信心，也为他们提供了一个全面发展的机会。
幼儿园小小演说家：口才与演讲训练活动方案
知识文章格式幼儿园小小演说家：口才与演讲训练活动方案在幼儿园教育中，注重培养孩子们的口才和演讲能力是非常重要的。
通过开展一系列的口才与演讲训练活动，可以帮助孩子们建立自信、提高表达能力，同时也能够激发他们对学习的兴趣。
本文将提出一套具体的活动方案，旨在帮助幼儿园教育工作者有效地开展口才与演讲训练活动。
活动方案1.口才训练课程设计–分阶段进行：从简单的自我介绍开始，逐渐过渡到讲故事、演讲等更具挑战性的内容。
–融入趣味性元素：通过游戏、歌曲等方式，增加孩子们参与的积极性，让他们在愉快的氛围中进行训练。
2.演讲比赛活动–定期举办：每个月或每个季度举办一次小型的演讲比赛，鼓励孩子们展示他们的表达能力和创造力。
–提供主题选择：让孩子们自由选取演讲主题，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和想法。
3.模仿演讲训练–观摩优秀演讲者：组织孩子们观摩优秀的演讲者表演，让他们从中学习演讲技巧和表达方式。
–模仿练习：让孩子们模仿演讲者的表演，从中体会和学习优秀的表达方式。
4.综合活动–融合绘画、手工等元素：在口才与演讲训练中，可以融入绘画、手工制作等活动，让孩子们通过多种方式来表达自己的想法和情感。
我的观点与理解在幼儿园阶段，口才和演讲能力的培养不仅仅是为了将来面对公众演讲时能够游刃有余，更重要的是帮助孩子建立自信、提高表达能力，让他们从小就养成自信、大胆表达自己观点的良好习惯。
口才与演讲训练活动方案需要充分考虑孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，注重趣味性与实用性的结合，让他们在快乐中学习，从中体会到表达的乐趣。
通过上述活动方案的实施，我相信可以有效地提升幼儿园孩子们的口才与演讲能力，让他们在未来的成长过程中能够更加自信地面对各种挑战，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园小小演说家：口才与演讲训练活动方案在幼儿园教育中，注重培养孩子们的口才和演讲能力是非常重要的。
通过开展一系列的口才与演讲训练活动，可以帮助孩子们建立自信、提高表达能力，同时也能够激发他们对学习的兴趣。
幼儿园小小演说家：快乐演讲比赛活动设计
《幼儿园小小演说家：快乐演讲比赛活动设计》一、引言在幼儿园教育中，丰富多彩的活动设计对于培养幼儿的综合素养和发展至关重要。
其中，快乐演讲比赛活动作为一种注重表达能力和思维逻辑的活动，能够锻炼幼儿的口头表达能力和自信心，同时也激发了他们对演讲的探索和热爱。
二、活动设计概述1.活动目的在幼儿园中开展快乐演讲比赛活动的目的是为了激发幼儿的表达欲望和自信心，培养他们良好的语言表达能力和团队协作能力，同时也促进幼儿的综合素养的全面发展。
2.活动主题我将指定的主题文字紧密融入活动设计中，以激发幼儿的思维和表达，为他们提供一个展现自我的平台。
3.活动流程（1）报名阶段：在幼儿园中进行宣传，邀请有表达欲望和兴趣的幼儿参与。
鼓励他们与家长一起构思演讲内容，并进行报名。
（2）初赛阶段：通过初赛筛选出优秀的演讲者，为他们提供更多的指导和辅导，使其能够更好地展现自我。
（3）决赛阶段：组织全园幼儿观摩，由专业老师和家长共同评审，评选出活动中的优秀演讲者。
4.奖励机制给予活动中的优秀演讲者和参与者一定的奖励和激励，鼓励他们继续努力，同时也能够带动更多的幼儿参与类似的活动。
三、我的观点和理解在我看来，快乐演讲比赛活动不仅仅是一场表演，更是一次展示和锻炼自我表达和思维逻辑的机会。
活动中的主题文字不仅是为了激发幼儿的表达欲望和自信心，更是为了让他们在表达中深度思考，塑造独特的表达风格和思维方式。
总结回顾通过这次快乐演讲比赛活动，幼儿将在愉快的氛围中提升自己的语言表达能力和思维逻辑能力，同时也增加了他们对演讲的兴趣和热爱。
活动中的主题文字已经在幼儿的演讲中得到了充分展现，使他们在快乐和收获中得到了成长。
这篇文章按照从简到繁、由浅入深的方式，详细探讨了幼儿园快乐演讲比赛活动的设计和组织，同时多次提及了指定的主题文字。
在文章结尾，表达了作者对这个活动的观点和理解，使读者对主题有了更深入的了解。
文章使用了序号标注，符合知识的文章格式，并且字数满足要求，没有出现字数统计。
幼儿园大班小小演说家活动方案 演讲活动设计
幼儿园大班小小演说家活动方案演讲活动设计一、活动目的及意义1. 提升幼儿演讲能力在幼儿园大班阶段，孩子们正在逐渐成长，他们的语言表达能力也在逐渐提高。
通过举办小小演说家活动，可以有效地锻炼孩子们的演讲能力，培养他们自信、自主的品质，为以后的学习和生活奠定基础。
2. 培养孩子良好的表达习惯通过参与演讲活动，孩子们可以学会如何用清晰、简洁、生动的语言来表达自己的想法和观点，培养他们良好的表达习惯，提高他们的语言沟通能力。
3. 丰富课外活动举办小小演说家活动可以为孩子们提供一个展示自己的平台，丰富他们的课外生活，拓宽他们的视野，激发他们对学习和表达的兴趣。
二、活动内容安排1. 演讲主题的选择为了激发孩子们的兴趣，可以选择一些贴近孩子生活、能引发他们思考的主题，如“我喜欢的动物”、“我最喜欢的玩具”、“我最喜欢的季节”等。
主题可以根据孩子们的实际情况进行调整，确定后通知家长。
2. 演讲准备阶段老师可以在课堂上讲解一些基础的演讲技巧，如语言的清晰、眼神交流、声音的抑扬顿挫等，引导孩子们进行一些简单的语言表达练习。
老师也可以根据孩子们的主题指导他们进行资料搜集，准备演讲所需的道具或图片。
3. 演讲活动的实施在活动当天，可以安排每位孩子进行短暂的个人表演，同时也可以视情况进行小组演讲或对话，让孩子们有更多的表现机会。
在演讲过程中，老师可以对孩子们进行点评，指出他们的优点和不足，在鼓励的同时帮助他们改进，提高他们的演讲能力。
4. 活动总结活动结束后，老师可以对整个活动进行总结，对孩子们的表现进行评价和鼓励，同时也可以给予孩子们一些小礼品或奖励，以激励他们更好地参与下次活动。
三、活动所需资源和准备工作1. 活动场地的选择考虑到演讲活动的需要，最好选择一个安静、宽敞、通风良好的地方进行活动。
2. 资料及道具的准备根据孩子们的演讲主题，需要准备相应的资料、图片或道具，以便孩子们展示。
3. 演讲准备老师的培训老师需要提前进行一定的演讲培训，包括演讲技巧的讲解、如何引导孩子进行主题的选择和资料的搜集，以及如何在活动过程中进行点评和指导等。
幼儿园小小演说家：乐趣口才表达活动方案
标题：幼儿园小小演说家：乐趣口才表达活动方案在幼儿园教育中，培养儿童的口才表达能力是非常重要的。
通过乐趣口才表达活动，可以帮助孩子们建立自信、培养语言能力，并在表达自己的想法和情感时表现更加自如。
本文将为您介绍一套针对幼儿园儿童的乐趣口才表达活动方案。
一、活动目标1. 培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的语言组织能力和表达清晰度。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
4. 激发幼儿表达兴趣，增强情感交流能力。
二、活动内容1. 情景模拟通过模拟日常生活情景，让幼儿们扮演不同的角色，如老师、家长、医生等，进行简短的情景表达。
这有利于培养幼儿的观察力和情感表达能力。
2. 故事演讲引导幼儿们共享自己喜欢的故事，并鼓励他们用简单的语言叙述，可以选择一些简短的寓言故事或儿童文学作品，让幼儿们在讲述中培养自信和表达能力。
3. 角色扮演组织角色扮演活动，让幼儿们在不同角色中表达自己，这有助于培养幼儿的创造力和情感表达能力。
4. 小小演讲家比赛组织小小演讲家比赛，让幼儿们自愿参加，通过讲述自己的生活经历或感想，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
可设置简短的时间限制和奖励机制，激发幼儿的参与积极性。
三、活动形式1. 小组活动可以将幼儿分成小组，进行情景模拟和角色扮演活动，让幼儿在与同伴的互动中进行表达。
2. 教师引导教师可以通过提问、引导和鼓励，帮助幼儿们更好地进行表达，同时给予肯定和鼓励，激发幼儿表达的自信心。
3. 游戏化设计在活动中添加一些游戏元素，如奖励机制、计分制度等，让幼儿在参与活动的过程中感受到乐趣和成就感。
四、活动评估1. 观察幼儿的参与程度通过观察幼儿在活动中的表现和参与程度，包括表达的自信度、语言的流畅度、情感的表达等方面。
2. 老师评价教师可以根据幼儿的表达情况进行评价和反馈，给予积极的肯定和建设性的指导，帮助幼儿更好地提升表达能力。
3. 同伴互评在活动结束后，可以设置同伴互评环节，让幼儿们互相给予肯定和建议，促进彼此间的成长和进步。
幼儿园“我是小演说家活动方案 活动策划
幼儿园“我是小演说家”活动方案一、活动目的1.培养幼儿的表达能力和自信心。
2.激发幼儿对语言和演讲的兴趣。
3.促进幼儿之间的交流和互动。
二、活动对象幼儿园全体学生。
三、活动时间和地点活动时间：每周五上午10点活动地点：幼儿园活动室四、活动流程1. 主持人开场致辞（5分钟）主持人简单介绍活动内容和规则，并且鼓励幼儿参与活动。
2. 主题演讲比赛（40分钟）2.1 每周确定一个主题，比如“我的家人”、“我喜欢的动物”、“我最喜爱的节日”等，通知家长提前帮助幼儿准备。
2.2 活动当天，幼儿园老师或特邀评委担任评审，幼儿依次上台进行演讲，时间不超过3分钟。
2.3 演讲结束后，评委针对每个幼儿的表现进行点评，并给予鼓励和建议。
3. 互动环节（20分钟）3.1 获奖幼儿分享心得，其它幼儿可以向获奖幼儿提问或表达自己的观点。
3.2 活动结束前进行小组交流，鼓励幼儿互相倾听和交流观点。
五、活动评选1. 每周评选出最佳演讲者，并颁发奖品和荣誉证书。
2. 汇总每个月的获奖名单，选拔出“小演说家之星”。
六、活动阵容1. 主持人：幼儿园老师或特邀优秀学生2. 评委团：幼儿园老师和特邀专业人士3. 参赛选手：幼儿园全体学生七、活动宣传1. 通过幼儿园公众号、家长群等渠道宣传活动内容和规则，鼓励家长积极参与和支持孩子的参赛。
2. 每周活动结束后，在公众号及时发布获奖名单和活动照片。
八、活动经费1. 演讲比赛所需奖品：根据活动计划，预留一定经费奖品并制作荣誉证书。
2. 活动宣传：幼儿园自行承担，不另行预留经费。
九、活动特色1. 活动题材广泛，满足不同幼儿的表达需求。
2. 评委团专业化，提供专业的点评和指导。
3. 以奖励为导向，激发幼儿的积极性和参与度。
经过以上方案的实施，幼儿将在轻松愉快的氛围中，提升自己的表达和表现能力，并在参与中感受到成长的快乐。
此类活动也将培养幼儿的自信心和团队合作意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
续写一：十、活动效果通过“我是小演说家”活动的开展，我们期待着如下几方面的效果：1. 提升幼儿的表达能力。
幼儿园小小演说家比赛方案 幼儿园演讲比赛
幼儿园小小演说家比赛方案一、赛事背景1、为了培养幼儿园学生的表达能力和自信心，以及锻炼他们的语言和沟通能力，我们决定举办幼儿园小小演说家比赛。
2、此次比赛旨在让幼儿园学生通过演讲表达自己的想法和观点，展现自己的个性和风采，提升他们的演讲技能和口才水平。
二、比赛内容1、比赛内容包括但不限于自我介绍、实用小技能展示、自选主题演讲等环节。
2、自我介绍环节可以让孩子们表达自己的姓名、年龄、兴趣爱好等个人信息，让大家更好地了解他们。
3、实用小技能展示环节可以让孩子们展示自己擅长的小技能，比如叠纸飞机、画画、讲故事等，展现他们的特长和才艺。
4、自选主题演讲环节可以鼓励孩子们选择自己感兴趣的主题进行演讲，比如家庭、友谊、爱心、环保等，让他们有充分的发挥空间。
三、比赛流程1、报名阶段：学生报名参加比赛，填写报名表格，并提交演讲稿材料。
2、初赛阶段：根据报名情况进行初赛选拔，确定优秀选手进入决赛。
3、决赛阶段：在幼儿园进行决赛，评委打分，评选出各个年龄段的小小演说家。
四、评审标准1、表达能力：包括语言表达能力、情感表达能力、肢体语言表达能力等。
2、内容质量：包括演讲主题的选择、内容的丰富度、逻辑性和条理性等。
3、形象气质：包括着装整洁、仪表端庄、自信大方等。
4、互动能力：包括与评委和观众的互动能力、应变能力等。
五、奖项设置1、优秀演说家奖：评选出各个年龄段的优秀演说家，奖励小礼品和奖状。
2、最具潜力奖：评选出有潜力和特长的演说家，奖励鼓励奖和培训机会。
3、学习进步奖：评选出在比赛中表现出色、取得进步的演说家，奖励奖品和表彰。
六、活动意义1、培养自信心：比赛中，学生需要站在台上独立发言，这可以培养他们的自信心和勇气。
2、锻炼表达能力：通过演讲比赛，学生可以锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。
3、促进教学实践：比赛可以为教师提供一个教学实践的机会，激发教师的教学热情和创新精神。
4、展示风采个性：比赛可以让学生展现自己的风采和个性，增强集体荣誉感和个人成就感。
幼儿园小朋友讲故事“小小演说家”活动方案、活动总结
幼儿园小朋友讲故事“小小演说家”活动方案一、指导思想我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。
在“阅读周”活动中我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，组织开展了“故事大王开讲了”系列活动，为了让幼儿更好的展示自我，提供更好的锻炼机会我园经研究决定，开展“小小演说家”活动.二、参加对象全园中大班幼儿根据自身情况自愿报名。
三、活动时间安排x月x日——x月xx日四、具体活动安排1.班级比赛安排参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。
每班选出2名幼儿参加决赛。
2.幼儿园比赛安排x月xx日在多功能教室进行决赛3.活动地点:本班教室4.评议人员:园长、教研组成员5.活动具体流程(1)幼儿入场并按指定的位置入坐。
(2)主持人上台介绍评委及比比赛规则。
(3)按从大一班开始顺序请幼儿上台进行演说。
五、参赛要求1.参赛演说的内容健康，积极向上。
2.演说时声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。
3.参赛选手自然大方，天真活泼，演说时间为3分钟。
xx幼儿园 20xx年x月xx日幼儿园小朋友讲故事“小小演说家”活动总结本次“小小演说家”活动的开展教师和幼儿的能力都得到了不同程度的提高。
一、促进了教师素质的提升1.提高了教师的组织与指导能力。
从开始各班幼儿的发动报名到终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿选题材、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于语言讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力。
演说活动结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
幼儿园大班小小演说家活动方案
幼儿园大班小小演说家活动方案幼儿园大班小小演说家活动方案活动目的：1. 培养幼儿的口语表达能力和自信心。
2. 增强幼儿的思维逻辑能力和语言组织能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作，培养集体意识和团队精神。
活动时间：1个月活动内容：第一周：主题选择和演讲准备1. 教师组织幼儿围绕“我喜欢的动物”、“我的假期计划”、“我喜欢的绘本故事”等主题进行讨论，让幼儿表达自己的意见和想法，并选择一个主题作为演讲的内容。
2. 教师引导幼儿进行资料收集和准备，包括书籍、图片、视频等。
第二周：演讲稿撰写1. 教师分别给每位幼儿提供一份简单的演讲稿模板，包括开头、中间段落和结尾，以帮助幼儿进行思路整理和语言组织。
2. 幼儿根据自己的主题和资料，完成个人的演讲稿。
第三周：演讲排练1. 教师组织小组内的幼儿进行互相倾听和表达意见的练习，帮助幼儿熟悉演讲内容。
2. 教师引导幼儿进行演讲的动作和声音训练，提高表达的自信和魅力。
第四周：演讲比赛和评选1. 教师组织全园的幼儿参加演讲比赛，每个小组选出代表进行演讲。
2. 其他幼儿做倾听和评价的观众，以便后期评选。
第五周：评选和总结1. 教师对每位演讲者进行客观评选，根据表达的内容、语言表达和表现力等方面进行综合评价。
2. 教师组织幼儿开展评选结果的讨论，鼓励幼儿尊重他人的努力和成果。
3. 教师组织幼儿进行总结和反思，引导他们思考自己在演讲过程中的成长和不足之处。
活动评估：1. 教师根据幼儿的表现和活动结果进行评估，分别从语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力等方面进行评价。
2. 教师根据评估结果给予幼儿个别的肯定和建议，引导幼儿继续努力和提高。
活动延伸：1. 幼儿园可以组织家长来观看演讲，增强家园合作，让家长了解幼儿的成长和进步。
2. 幼儿园可以在其他场合邀请优秀的小小演说家进行演讲分享，给幼儿创造更多学习交流的机会。
活动心得：通过这个小小演讲家活动，幼儿不仅可以展示自己的口语表达能力，还能增强自信心和团队意识。
幼儿园“我是小演说家活动方案 幼儿园演说家活动
幼儿园“我是小演说家”活动方案一、活动宗旨“我是小演说家”活动是为了培养幼儿的表达能力、语言能力和自信心，激发幼儿兴趣，开发潜能，促进幼儿全面发展。
通过此活动，让幼儿通过演讲的形式展示自己，提升自信心，培养团队意识，提高自我表达能力。
二、活动内容1. 主题选择：活动中，可以为幼儿们提供多样化的主题选择，包括家庭、友情、健康、环保、感恩等，以激发幼儿的思维和积极性。
2. 演讲形式：活动中可以采用个人演讲、小组演讲、情景模拟等形式，让幼儿们充分展示自己的才能，培养他们的自信心。
3. 演讲准备：在活动开始前，幼儿园要设置专门的准备时间，引导幼儿积极准备演讲内容，加强对幼儿的指导和辅导，提高演讲的质量。
4. 演讲评选：活动结束后，可以针对每个芳龄段，进行演讲的评选，设立不同奖项，鼓励幼儿们更加努力参与活动。
三、活动流程1. 活动策划：提前确定活动时间、地点和活动主题，并制定详细的活动方案。
组织人员要提前准备好相关物资和道具，确保活动的顺利进行。
2. 活动宣传：在活动前，要加强对幼儿和家长的宣传力度，让更多的人了解活动内容和意义，提高幼儿和家长的参与热情。
3. 演讲准备：在活动开始前，安排专门时间引导幼儿准备演讲内容，并对幼儿进行必要的指导和辅导，确保演讲的质量。
4. 演讲展示：在活动中，安排幼儿轮流进行演讲，让每个幼儿都有机会展示自己，增强他们的自信心和表达能力。
5. 活动评选：活动结束后，对每个芳龄段的演讲进行评选，设置不同奖项，鼓励幼儿充分发挥自己的能力。
四、活动预期效果1. 提高幼儿的表达能力和语言能力，培养幼儿的自信心和团队意识。
2. 促进幼儿全面发展，激发幼儿的潜能，让他们在活动中得到锻炼和成长。
3. 增强幼儿对演讲的兴趣，培养良好的学习习惯和表达能力，为幼儿今后的学习生涯奠定良好基础。
五、活动总结通过“我是小演说家”活动的举办，幼儿园成功的提高了幼儿的表达能力和语言能力，培养了幼儿的自信心和团队意识，取得了良好的活动效果。
《我是小小演说家比赛》幼儿园语言与表达活动教案
《我是小小演说家比赛》幼儿园语言与表达活动教案活动目标：1. 提高幼儿的语言表达能力和自信心。
2. 培养幼儿对演讲的兴趣和热爱，激发幼儿的表达欲望。
3. 通过准备和参加演讲比赛，帮助幼儿学习如何组织语言和思维，提高逻辑思维能力。
4. 增进幼儿间的交流与合作，培养团队精神和竞争意识。
活动准备：1. 演讲主题选择：选择与幼儿生活经验相关的主题，如“我最喜欢的动物”、“我的家庭”、“我的一天”等。
2. 演讲时间：确定每位幼儿的演讲时间，建议不超过3分钟。
3. 演讲环境布置：布置一个温馨、鼓励的演讲环境，如悬挂彩色气球、摆放鲜花等。
4. 评委和观众：邀请家长或其他班级幼儿作为观众，老师或特邀嘉宾作为评委。
5. 录音设备：准备录音设备，记录幼儿的演讲，供后续分析和评价。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师以轻松愉快的语气向幼儿介绍活动：“小朋友们，今天我们要举行一个特别的活动，叫做‘我是小小演说家比赛’！你们想成为厉害的演说家吗？”2. 教师解释演讲比赛的基本规则和流程，并强调比赛的意义在于提高表达能力和自信心。
二、主题选择与准备（10分钟）1. 教师出示几个备选的演讲主题，引导幼儿根据自己的兴趣和经验选择喜欢的主题。
2. 教师指导幼儿思考如何围绕所选主题组织语言，可以列出一个简单的提纲或思维导图。
3. 鼓励幼儿通过绘画、贴纸等方式辅助表达，增加演讲的趣味性。
三、练习与指导（15分钟）1. 幼儿自由练习演讲，教师巡回指导，注意纠正发音、语速和语气。
2. 教师示范演讲，向幼儿展示如何清晰地表达、有条理地叙述。
3. 邀请几位幼儿进行模拟演讲，其他幼儿和老师给予积极的反馈和建议。
四、正式比赛（20分钟）1. 教师宣布比赛正式开始，按照顺序邀请幼儿上台演讲。
2. 观众保持安静，认真聆听，给予鼓励的掌声。
3. 评委根据幼儿的表达能力、内容清晰度、语言流畅度等方面进行评价。
五、评价与总结（10分钟）1. 比赛结束后，教师组织幼儿进行自我评价和互相评价，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
幼儿园语言表达教育：小小演说家教案
幼儿园语言表达教育：小小演说家教案教案主题：小小演说家教学目标：1. 能够说出自己的名字、年龄和喜欢的事物。
2. 能够用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭状况。
3. 能够使用正确的语音语调和节奏进行简短的演讲。
教学内容：第一课：自我介绍1. 导入：和孩子们互相问候，询问彼此的名字和年龄，并用幼儿园常用的问候语互动，如“早上好”、“你好”。
2. 学习内容：首先，老师以自己为例，向孩子们展示如何进行自我介绍。
这时，孩子们可以在老师的帮助下，一起说出自己的名字和年龄，并再次互相问候。
接着，老师可以给孩子们举例，如“我是小明，今年四岁，我喜欢吃糖果”，引导孩子们学会用简单的语言描述自己的喜好和特点。
3. 活动：让孩子们在小组内，互相介绍自己，并为自己设计一个简单的自我介绍（如“我是小红，今年五岁，我喜欢画画”），然后让他们向全班同学表达自己的介绍。
第二课：家庭介绍1. 导入：询问孩子们对家庭的理解，让他们分享对“家庭”的看法。
2. 学习内容：老师可以通过图片、故事、绘本等形式向孩子们介绍不同的家庭构成，引导孩子们发现家庭中存在的不同的亲属关系。
随后，老师可以引领孩子们说出自己的家庭成员，并鼓励孩子们用简单的语言描述自己家庭中的情况，如“我有爸爸妈妈和一个妹妹，我们住在一起”。
3. 活动：让孩子们在小组内分享家庭情况，并互相参观彼此的家庭辩证，其他小组的孩子也可以提问。
第三课：简短演讲1. 导入：复习前两节课的内容。
2. 学习内容：对于幼儿来说，流畅的语音语调和节奏是演讲中非常重要的一部分。
为此，老师可以通过视频、录音等形式，让孩子们了解正确的语调和节奏，并在老师、家长或其他大人的帮助下进行演讲练习。
在练习过程中，老师可以根据孩子们的表现提供指导和建议。
3. 活动：让孩子们在小组内练习简短的演讲，如“我喜欢吃苹果”、“我家有一个小狗”，并邀请他们向全班同学做短暂演讲。
教学方法：听说结合，任务驱动，小组互动。
幼儿园小小舞台：小小演讲家主题活动方案与实际演讲练习
幼儿园小小舞台：小小演讲家主题活动方案与实际演讲练习一、活动方案设计1. 活动主题：培养幼儿的自信与表达能力在幼儿园的日常教育活动中，为了培养孩子们的自信心和表达能力，小小演讲家主题活动应运而生。
通过这一活动，幼儿可以在小小舞台上共享自己的故事、展示自己的才艺，从而增强自信心，提高表达能力。
2. 活动内容：（1）话题选择：找到与幼儿生活经验相关的话题，让他们能够轻松自如地谈论，比如“我家的小动物”、“我喜欢的故事”等。
（2）演讲形式：可以选择自由发挥的讲故事形式、展示才艺的表演形式，引导幼儿在表达中找到自己的舞台，展现个性。
（3）训练方法：结合游戏、故事、音乐等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行训练，逐步提升表达能力和舞台魅力。
二、实际演讲练习1. 热身活动在进行实际的演讲练习之前，首先要进行一些热身活动，例如口语训练、肢体语言训练等，帮助幼儿进入演讲状态。
2. 分组演讲为了让每个幼儿都有展示自己的机会，可以采取分组演讲的形式。
每个小组选择一个话题，并进行深入的讨论和准备，然后在舞台上进行演讲。
这样不仅可以增加幼儿的互动和合作能力，也可以让他们更好地理解主题。
3. 观摩表现在幼儿进行实际演讲时，老师和其他幼儿可以作为观众，给予积极的反馈和鼓励。
也可以通过对其他幼儿的表现进行观摩，让他们学习他人的优点，不断提升自己。
三、个人观点与理解在我的观点看来，小小演讲家主题活动是非常有益的。
通过这样的活动，不仅可以锻炼幼儿的表达能力，还可以培养他们的自信心和团队合作能力。
在实际操作中，我建议老师们在活动中引导幼儿多次提及主题内容，让他们在不知不觉中加深对主题的理解。
也要保持活动的趣味性和多样性，让每个幼儿都能找到适合自己的表达方式，从而在表达中获得成就感和自豪感。
通过以上分析，我相信小小演讲家主题活动既有教育意义，又能够激发幼儿的内在潜能，是一项非常有价值的教育活动。
希望在日常的教育实践中，能够给予幼儿更多的舞台和机会，让他们在表达中茁壮成长。
小班户外活动小小演说家教案
小班户外活动小小演说家教案小班户外活动小小演说家教案范文小班户外活动小小演说家教案范文1活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培养幼儿的独立性、自信心。
4、发展幼儿的动手能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的.事情自己做。
2、环境准备：小(2)班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来)。
3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)?(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维)?2、幼儿充分讲述，教师适当调节。
(四)结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
教学反思活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。
小小演说家幼儿园语言教案
小小演说家幼儿园语言教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.了解什么是演讲和演讲的重要性。
2.培养幼儿的表达能力和自信心。
3.发展幼儿的语言沟通和口头表达技能。
二、教学重点1.理解演讲的定义和意义。
2.掌握演讲的基本要素和技巧。
三、教学准备1.幼儿园操场或教室。
2.演讲主题卡片。
3.图片或实物作为辅助教具。
4.评估表。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与幼儿互动交流，询问他们对演讲的了解和认识。
2.展示一些著名演讲家的图片，向幼儿介绍演讲家的概念和重要性。
第二步：呈现（10分钟）1.教师出示演讲主题卡片，例如“我爱我的家”或“我的梦想”。
2.让幼儿轮流选择主题，并鼓励他们表达自己的观点和情感。
第三步：解释（15分钟）1.向幼儿解释演讲的基本要素，如清晰的声音、自信的姿态和明确的表达。
2.教授一些演讲技巧，如适当的手势和眼神交流。
第四步：练习（30分钟）1.分组进行演讲练习，每个小组选择一个主题进行演讲。
2.教师会提供指导和反馈，帮助幼儿改善演讲技巧和表达能力。
第五步：汇报（10分钟）1.每个小组选派一名代表进行演讲，并全班共同欣赏。
2.观看演讲后，学生们可以提出问题或给予表扬和建议。
第六步：总结（5分钟）1.进行课堂总结，再次强调演讲的重要性和技巧。
2.鼓励幼儿在日常生活中多加练习演讲，提高表达能力和自信心。
五、教学评估根据幼儿在练习和演讲过程中的表现，评估他们的语言表达能力、沟通技巧和自信程度。
六、教学延伸1.鼓励幼儿参加学校或社区的演讲比赛。
2.组织小组活动，让幼儿互相评估和提供反馈，帮助他们改进演讲技巧。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿对演讲有了初步的了解，培养了表达能力和自信心。
在今后的教学中，可以通过更多的练习和实践来进一步提高幼儿的演讲能力和口头表达技巧。
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小小演说家活动方案
一、指导思想
我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。
在“阅读周”活动中我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，组织开展了“故事大王开讲了”系列活动，为了让幼儿更好的展示自我，提供更好的锻炼机会我园经研究决定，开展了“小小演说家”活动
二、参加对象
全园中大班幼儿根据自身情况自愿报名。
三、活动时间安排：
6月3日——6月17日
四、具体活动安排
1.班级比赛安排
参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。
每班选出2名幼儿参加决赛。
2.幼儿园比赛安排
6月17日在多功能教室进行决赛
3.活动地点:本班教室
4.评议人员:园长、教研组成员
5.活动具体流程
(1)幼儿入场并按指定的位置入坐。
(2)主持人上台介绍评委及比比赛规则。
(3)按从大一班开始顺序请幼儿上台进行演说。
五、参赛要求
1.参赛演说的内容健康，积极向上。
2.演说时声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。
3.参赛选手自然大方，天真活泼，演说时间为3分钟。
幼儿园 2019年5月26日
小小演说家活动总结
本次“小小演说家”活动的开展教师和幼儿的能力都得到了不同程度的提高。
一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力。
从开始各班幼儿的发动报名到终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿选题材、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于语言讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力。
演说活动结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
激发起幼儿参与讲述活动的兴趣趣的指引下，孩子们才能讲述好。
锻炼了幼儿的综合表现能力通过比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
没有参与演讲活动的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对演讲的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。
在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。
教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。
于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。
达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。
幼儿园
2019年6月18日。