一年级【语文(统编)】《和大人一起读》-1教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计教材分析：本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了“和大人一起读”版块，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。
学情分析：这是本学期最后一次“和大人一起读”，这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。
但一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。
随着一年级孩子学习能力的增强，已经可以逐步从大人的帮扶走向孩子的自主阅读。
教学目标知识与能力目标能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
过程与方法目标通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同情感态度与价值观目标愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。
教学重难点：重点能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
难点通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动，能够简单说出现在过年与以前有哪些不同教学过程：一、视频引入，激发兴趣孩子们，老师听说咱们班的同学个个聪明活泼有礼貌。
所以，今天，韩老师提前给大家准备了一份礼物，想不想看观看童谣视频唤起与文章主题相关的经验，一看？（播放童谣视频）激发阅读兴趣。
二、介绍童谣，回忆分享孩子们，老师的这份礼物你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！刚才视频当中播放的是一首特别好听的童谣，童谣啊，就是写给儿童的歌谣，今天，老师就和大家一起来读读童谣，板书“童谣”说到这，之前有没有哪个小朋友读过童谣呢？能背给大家听听吗？你们太了不起了！小小年纪会背这么多童谣，佩服！佩服！（竖起大拇指）同学们背童谣唤起大脑主动阅读的愿望三、导入内容，设疑解惑还有不到一个月，我们就要放寒假了，高兴吗？寒假里有一个非常重要的节日，知道吗？（春节）关于春节有很多非常好听的童谣,今天我们就来一起读一读“春节童谣”（板书春节）老师范读下面就请同学们打开语文书114页，借助拼音自己读一读这首童谣。
《和大人一起读》共读指导设计(教案)部编版语文一年级上册
《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学目标1. 让学生通过共读活动，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生与大人共同阅读的良好习惯，增进亲子关系。
3. 帮助学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的表达能力和沟通能力，增强自信心。
二、教学内容1. 阅读材料：《和大人一起读》一年级上册2. 阅读活动：亲子共读、同伴共读、小组共读3. 阅读策略：预测、提问、总结、分享三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过简单的自我介绍，与学生建立联系。
b. 引导学生分享自己与大人共读的经历，激发学生的兴趣。
2. 阅读活动（20分钟）a. 亲子共读：教师邀请家长参与，与学生一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师提前准备好阅读材料，确保每个学生和家长都有书籍。
- 教师引导学生和家长一起阅读，提醒他们注意阅读的节奏和语调。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
b. 同伴共读：学生与同伴一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。
- 教师引导学生与同伴一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
c. 小组共读：学生与小组一起阅读《和大人一起读》一年级上册。
- 教师将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与。
- 教师引导学生与小组一起阅读，鼓励他们互相讨论和分享。
- 教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 阅读策略（20分钟）a. 预测：在阅读之前，教师引导学生根据封面、标题等信息预测故事内容。
- 教师可以提出问题，引导学生思考和预测。
- 学生可以分享自己的预测，并与同伴或家长讨论。
b. 提问：在阅读过程中，教师引导学生提出问题，帮助学生深入理解故事。
- 教师可以提出问题，引导学生思考和提问。
- 学生可以提出自己的问题，并与同伴或家长讨论。
c. 总结：在阅读结束后，教师引导学生总结故事情节和主题。
整本书阅读《和大人一起读》优质课教学设计全
可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。
加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。
这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。
“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。
“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。
它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。
设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。
所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。
在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。
在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。
共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。
2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。
3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。
同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。
共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。
一年级下册语文教案-《语文园地八》和大人一起读
一年级下册语文教案-《语文园地八》和大人一起读一、教学目标1.激发学生学习兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
2.提高学生的语文阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的批判性思维能力，并引导他们与大人一起探讨文章内容。
二、教学重点1.理解《语文园地八》中的课文内容。
2.如何与大人一起读文章，体会其中的情感和启示。
三、教学内容及安排1. 课堂讲解•课文内容介绍：通过简短的导读，引起学生对文章的兴趣，了解课文的主题和情节。
•课文分析：辅助学生理解课文的主要内容、结构和语言运用方法。
2. 课堂活动•朗读与表演：让学生分组朗读或表演课文内容，培养他们的语言表达能力和表现欲。
•讨论交流：引导学生与大人一起讨论课文内容，分享彼此的理解与感悟。
•情感互动：营造轻松愉快的氛围，帮助学生与大人建立情感交流的桥梁。
四、教学反馈1.课后作业：给学生布置相关阅读任务或写作练习，加深对文章的理解与体会。
2.课堂表现评价：结合学生的参与度、表现和回答问题的深度等，给予适当的评价和指导。
五、家校合作建议1.鼓励家长积极参与孩子的学习活动，与孩子一起阅读、讨论文章，在日常交流中培养孩子的语文素养。
2.定期组织亲子阅读分享活动，促进家长与孩子之间的互动和情感交流，形成家庭阅读的氛围。
六、总结通过本节课的教学，学生不仅学会了阅读《语文园地八》的能力，还增进了与大人一起读文章的情感体验。
希望在家校共同努力下，学生能够在语文学习中不断进步，培养良好的阅读习惯和情感交流能力。
以上为《一年级下册语文教案-《语文园地八》和大人一起读》的教学内容安排，欢迎家长和同学们积极参与，共同促进孩子的成长与发展。
一年级语文《和大人一起读》教案
一、教案概述一年级语文《和大人一起读》教案教学目标：1. 让学生通过和大人一起阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，增强语感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 选取适合一年级学生的阅读材料，和大人一起阅读。
2. 通过阅读，引导学生学习生字词，理解词语的意思。
3. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。
教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学习生字词，理解词语的意思。
3. 教会学生正确的阅读姿势和阅读方法。
教学难点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。
教学准备：1. 选取适合一年级学生的阅读材料。
2. 准备和大人一起阅读的场地和环境。
3. 准备生字词卡片和相关教学工具。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 引导学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以放松身体。
2. 引导学生进行声音活动，如唱儿歌、模仿动物叫声等，以提高学生的注意力。
Step 2：导入（5分钟）1. 引导学生关注阅读主题，如：“今天我们要和大人一起读一篇有趣的故事。
”2. 引导学生思考：“什么是阅读？为什么要阅读？”Step 3：阅读活动（15分钟）1. 教师和大人一起阅读选定的材料，引导学生跟随阅读。
2. 教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
3. 教师引导学生模仿正确的阅读姿势和阅读方法。
Step 4：互动环节（10分钟）1. 教师邀请几名学生和大人一起读，其他学生观察和模仿。
2. 教师组织学生进行小组阅读比赛，鼓励学生积极参与。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾阅读过程，总结学到的知识和技能。
2. 教师鼓励学生分享自己的阅读感受和体验。
三、教学评价评价方法：观察学生的参与程度、阅读姿势、阅读方法的正确性等。
评价标准：1. 学生能够积极参与阅读活动，表现出对阅读的兴趣和热情。
2. 学生能够正确地朗读生字词，理解词语的意思。
和大人一起读：谁和谁好(一)-部编版一年级语文下册教案
和大人一起读：谁和谁好（一）-部编版一年级语文下册教案概述本教案是针对一年级小学生所编写的语文教案，涉及到的教材是部编版一年级语文下册。
本节课主要讲解了“谁和谁好”的故事，介绍了两个不同性格的小动物之间的友谊，让学生们了解到什么样的品质是值得我们去推崇的，希望通过这个故事让学生们培养起合作意识，增强团队精神。
教学目标1.理解，“谁和谁好”的故事内容，并能简单表达故事的主要内容。
2.能够掌握起点、过程、结局的故事架构，初步培养学生们的阅读组织技能。
3.能够了解到友善、帮助他人的重要性，能够在交往中建立和谐的人际关系。
教学重点1.理解故事的主要内容，并能够初步运用语言表达出来。
2.能够掌握故事的起点、过程、结局，初步培养阅读的组织能力。
教学难点1.发展学生们的组织能力，加强语文素养。
2.让学生们能够认识到友善、互助、团队协作的重要性。
教具准备投影仪、教材、磁带、课件软件。
教学步骤第一步：热身（5分钟）1.请学生回忆上一次的阅读，在教师的帮助下能够正确表达上一节课的故事内容。
2.教师展示图片，引导学生们讨论图片中的内容，结合本节课的故事展开引导讨论。
第二步：故事讲解（15分钟）1.教师首先读出“谁和谁好”的故事，简单介绍故事的起点内容（学生们逐渐成为朋友），并引导学生思考接下来的发展.2.引导学生们认识到故事中两个小动物的不同性格特点，并结合时代背景进行分析和展开故事。
3.引导学生们认真分析故事情节，加深学生们理解。
第三步：细节讲解（20分钟）1.教师引导学生对一些重要的故事细节进行深入讲解，并结合小组讨论的方式让学生们交流对故事中不同角色的认识；2.强调学生们分析故事的起点、过程、结局，从而增强学生的组织能力。
第四步：课堂讨论（20分钟）1.引导学生们形成小组，讨论他们理解的故事中的主要角色，从而帮助他们形成一个时间，加强沟通意识和团队协作能力。
2.教师主持讨论，引导学生们逐渐了解到友善、团队精神的重要性。
《和大人一起读》整本阅读教案部编版语文一年级上册
《和大人一起读》整本阅读（教案）部编版语文一年级上册教学目标•理解“和大人一起读”是一本绘本，了解绘本的特点和阅读方法。
•理解绘本《和大人一起读》所传达的“爱”的主题，在情感体验中提高阅读兴趣和能力。
•通过阅读，帮助学生在语文学科中建立初步的语文系统，提高语文素养。
教学准备•教师：预先阅读《和大人一起读》，熟悉绘本的内容和特点，准备课堂展示用的图片等。
•学生：准备一本《和大人一起读》，将自己的想法和感受记在本子上，以便课后反思。
教学过程课堂导入•教师让学生观察室内环境，引导学生感知阅读环境宜好与否。
•教师展示绘本《和大人一起读》，提问学生是否曾经尝试为小朋友讲故事。
•学生相互交流讲故事的方式和经验。
阅读过程•教师鼓励学生先自主地看完《和大人一起读》。
•教师按照以下顺序指导学生一遍又一遍地阅读，直至能流畅地朗读出来，并将读后感表现得逼真、真切。
•教师先引导学生注意绘本所呈现的事物，让学生做出正确的推断。
•教师拓展学生在理解单词的基础上，理解那些短句和段落。
•教师重点针对课文中蕴含的情感，引导学生理解“爱”的涵义。
课堂互动•教师以互动的方式提出问题，学生能够对所听到的问题有所回应。
学生跟老师互动，观察教师的表情和动作。
•教师要求学生说出自己的阅读经历与感受，创造良好的阅读氛围。
•教师提出优秀作品展示，让学生观摩并获得学习灵感。
课堂归纳•教师将学生的发言汇总整理，梳理出本节课所学内容。
•教师要求学生在自己的笔记本上做好阅读笔记。
家庭作业•学生阅读本节课所学内容，收集短语、句子和词语，并记录在笔记本上。
•学生将自己的思考和体验记录在阅读电子笔记上。
•利用课外时间欣赏《和大人一起读》的电子书版本，创造更加舒适的阅读环境，增强阅读体验。
教学总结绘本是非常适合孩子阅读的门类，它们可以很好地培养孩子的阅读能力和情感体验。
本节课以《和大人一起读》为例，教师从阅读导入、阅读过程、课堂互动、课堂归纳等方面进行了细致而全面的教学，让孩子们感受到阅读的快乐。
统编版一年级下册语文 和大人一起读 孙悟空打妖怪 一等奖创新教学设计
统编版一年级下册语文和大人一起读孙悟空打妖怪一等奖创新教学设计一年级下册语文《孙悟空打妖怪》教学设计教学目标：1.多种方式趣味朗读本文,初步了解《西游记》。
2.群文阅读连锁调儿歌，激发朗读连锁调儿歌的兴趣。
3.试着填连锁调儿歌，初步把握连锁调儿歌的特点。
教学重点：初步了解连锁调儿歌特点。
教学难点：根据连锁调儿歌特点创编儿歌。
教学过程：一、游戏热身，激趣导入课题1.谈话：叶老师听说大家都很爱看课外书，接下来我们先来玩个“我说你猜”的游戏，考验一下大家。
2.“我说你猜”游戏，师描述生猜人物以及书名。
三毛：他是个男孩，没有家没有亲人，无家可归他只有三根毛，他是谁，是哪本书里的人物？（出示PPT）表扬，一看你就是个善于发现的孩子米小圈：他在学校爱表现自己，他没有亲爷爷，只有一个二爷爷，他和二爷爷成为了一对好伙伴，他是谁？又是哪本书里的人物呢？（出示PPT）很好，你是个爱读书的孩子孙悟空：他有一双火眼金睛，他会72变，能够保护师傅西天取经，是哪本书里的人物（出示PPT）3.出示孙悟空卡通板贴，引出课题，读题正音。
二、阶梯读文，发现儿歌特点（一）一读：读好儿歌，读正确、读通顺（1）儿歌有几句话？——出示9个句子，指名9位小朋友读九句话，我们开火车读，哪一组小朋友做的最端正，火车火车从哪开？其他小朋友仔细听，边听边圈一圈儿歌里出现了哪些人物？（二）二读：（其他小朋友）边听边找一找、圈一圈这个儿歌出现了几个人物（1）哪位小朋友告诉我这首儿歌中除了孙悟空还有谁？（2）指名交流。
（三）三读：读出儿歌节奏（1）这么好玩的儿歌，我们可以变着花样读，指名交流读的方式，自由合作读。
小朋友们和爸爸妈妈创造了很多有趣的读书方式，先来看一段视频，看看这位小朋友和妈妈是用什么方式来读。
预设1：用拍手打节奏的方式读预设2：用拍桌子打节奏的方式读预设3：用跺脚打节奏的方式读（2）请一位小朋友和叶老师配合读（你拍一我拍一朗读）（3）男女生合作读（女生拍桌子，男生跺脚）男孩子读蓝色的句子，女孩子读红色的句男生跺脚打节奏读，女生拍手打节奏读（4）读着读着，大家有什么发现？根据学生交流，引出微课“连锁调儿歌”。
一年级语文《和大人一起读》教案
一年级语文《和大人一起读》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握基本的阅读技巧。
能够理解课文中的词汇和句子结构，培养语言表达能力。
能够通过课文内容，培养对阅读的兴趣和阅读习惯。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、分组朗读和个人朗读等方式，提高学生的朗读能力。
通过讨论和分享，培养学生的口语表达能力和思维能力。
利用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
通过课文内容，培养学生的亲情、友情和团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选取适合一年级学生的简单课文，内容富有教育意义，富有童趣。
课文长度适中，难度适中，适合学生朗读和理解。
2.2 教学资源：课文文本、图片、实物等教学资源。
教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片、实物等吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读：集体朗读：全班学生一起朗读课文，注意指导学生的发音和朗读节奏。
分组朗读：学生分组进行朗读，培养团队合作意识。
个人朗读：学生个人朗读课文，鼓励学生大胆表达。
3.3 理解与讨论：引导学生理解课文中的词汇和句子结构，解释生词和短语的含义。
引导学生通过讨论和分享，理解课文内容，提高学生的口语表达能力。
3.4 练习与巩固：进行阅读练习，如快速阅读、角色扮演等，提高学生的阅读技巧。
进行口语练习，如模仿、复述等，巩固学生对课文内容的理解。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的朗读和口语表达进行自我评价，反思自己的表现。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习和进步。
4.3 教师评价：教师对学生的朗读和口语表达能力进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学进行总结和反思，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
《和大人一起读》整本阅读【教案】部编版语文一年级上册
《和大人一起读》整本阅读（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
•用正确的姿势拿书，认真阅读
•在学习过程中主动思考、提问，理解故事的主旨
•通过阅读培养兴趣，增强语文素养
教学内容
《和大人一起读》整本阅读
教学步骤
第一步：授课前
1.教师准备好教案、教材、黑板、彩色粉笔等教具。
2.教师通过布置作业、出题等方式引导学生提前阅读《和大人一起读》。
第二步：课堂导入
1.调动学生学习兴趣，引发学生阅读热情。
2.介绍《和大人一起读》书名，让学生明确今天要学习的内容是整本阅读。
第三步：阅读故事
1.教师出示《和大人一起读》这本书，并指导学生用正确的姿势拿书。
2.教师提供适量启发性问题，启发学生思考和阅读，例如：“这个故事在哪里发生的？它讲了什么？”等。
3.学生先自己默读，然后老师再带领集体读，读完后教师可以再讲解一些重要的知识点，提高学生的阅读理解能力和阅读水平。
第四步：活动体验
1.学生对故事进行简单的绘画、手工等活动体验，比如画一幅和故事有关的图画或用玩具人偶玩故事内容。
2.活动体验可辅以相关故事玩具、课件等。
第五步：学生总结
1.学生自主整理笔记，总结今天学习的重点内容。
2.教师引导学生对自己的阅读过程进行总结，提出自己的感受和心得。
教学效果
经过本节课的学习，学生能够用正确的阅读姿势拿书，正确阅读《和大人一起读》这本书，并能够通过阅读故事进行简单的活动体验。
同时，学生对故事有更深刻的理解和感受，增强了阅读能力和语文素养。
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七 和大人一起读》
人教部编版一年级下册语文教案 - 《语文园地七和大人一起读》一、教学目标1.能够听懂爷爷奶奶的话语，表现出尊敬、陪伴的态度。
2.能够通过谈话、绘画等形式表达对爷爷奶奶的感情。
3.了解家族的概念，明白家人间的关系。
二、教学重点和难点重点1.让学生了解家人关系，尊重家中的长辈。
2.引导学生用多种形式表达对爷爷奶奶的感情。
难点1.让学生通过绘画等形式表达感情。
2.帮助学生理解家族这个概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或故事等形式引入主题，让学生了解今天要讨论的内容。
2. 学习《语文园地七和大人一起读》（10分钟）•朗读文章，引导学生了解文章内容。
•分角色朗读，让学生感受文章中的情感。
•通过提问引导学生思考文章中的故事。
3. 合作探究（15分钟）•让学生和同桌合作，讨论他们和爷爷奶奶之间的亲情。
•引导学生用绘画或其他形式表达对爷爷奶奶的感情。
4. 完成任务（10分钟）•让学生展示他们的作品，和全班分享。
•引导学生讨论家庭和家人的重要性。
5. 拓展延伸（5分钟）•以家庭为主题，让学生写一段话表示对家人的感情。
•鼓励学生从书本以外的方面了解家族、家人之间的联系。
6. 总结（5分钟）•回顾今天的学习内容，强调家庭的重要性。
•鼓励学生尊重家人，尤其是长辈。
四、板书设计•家族：家庭成员之间的关系•爷爷奶奶：家中的长辈•亲情：家人间的感情五、课堂总结通过《语文园地七和大人一起读》这篇文章的学习，让学生了解家族、家庭中的长辈对于孩子们的重要性。
同时，通过合作探究和表达感情的方式，培养学生的家庭观念和情感表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解家庭和家人的重要性，培养孩子们的感恩之心。
《和大人一起读》共读指导设计〔教案〕部编版语文一年级上册
#《和大人一起读》共读指导设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《和大人一起读》这本书的主要内容和作者。
2.能够识别和背诵书中的8篇古诗词。
3.培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
4.培养学生的听说能力，通过与大人共读，提高语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握古诗词的韵律和意义。
2.提高语言表达能力。
2. 教学难点1.学生掌握古诗词的习惯需要时间，并且需要通过共读和朗诵来练习。
2.学生的语言表达能力需要积累，需要老师和家长的耐心指导。
三、教学准备1.《和大人一起读》这本书。
2.大人的参与和指导。
3.活动计划和教学材料。
四、教学步骤1. 导入1.讲解《和大人一起读》这本书的主要内容和作者。
2.引导学生思考为什么要和大人一起读书？2. 阅读1.教师和家长参与，一起读书。
2.学生看图、自由翻阅、自己选择。
3. 唱诵1.指导学生词语的音及韵。
2.指导学生如何用正确的语音去唱诵古诗词。
4. 朗诵1.教师给出古诗词的拍子，让学生模仿老师读。
2.分组让学生自行朗诵。
5. 练习1.小组内指导和互相练习。
2.大人和小朋友一起朗读。
6. 总结1.回顾课堂上的学习内容。
2.让学生评价和总结这堂课的体验。
五、教学互动1.学生看图，从图中找出一个熟悉的字。
2.学生轮流朗读古诗词，其他学生猜猜诗词的名字。
3.学生互相模仿朗诵古诗词。
六、教学反思教学过程中，学生对古诗词的欣赏和理解有所提高，可以较为准确地读出古诗词中的押韵。
但学生的语言表达能力还需要提高，需要更多的时间和练习。
在下一节课中可以结合生活实例来帮助学生更好地理解古诗词和加深理解。
如果有条件，可以组织学生去参观文化场馆，了解更多的诗词文化。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 和大人一起读 教学设计教案
敎学方式:尊重学生的认知规律,遵循教师主导、学生主体的指导思想,通过图片、视频、实物等资料,借助移动终端和APP软件,带动学生多感官参与,深度了解、感受老北京的年俗文化.
吃着甜甜的糖瓜,唱着欢快的歌曲,眼见着春节就要到了!春节可是我们中国人最最重要的传统节日了.只要是中国人,不管你在世界上哪个地方,都会在这个重要的日子千方百计回老家和家里人团聚,热热闹闹地过春节.春节也有一个俗称,跟小年相对——大年,所以“过春节”也说“过大年”!春节又哪些有趣的活动呢,之前提出的“满街走”是怎么回事?同学们課下去了解一下,祝大家过一个有趣的春节!
什么日子吃糖瓜:小年、二十三
味道如何:甜甜的,有点……
口感如何:脆的,酥的,粘牙,粘粘的……
3.这节課我们看了短片,吃了糖瓜,了解了小年的年俗活动,增长了不少见识,一定要分享给爸爸妈妈哦——
1.一到小年,孩子们基本都放假了,小伙伴凑在一起可开心了!听——他们唱起来了!
2.（第2段）这是我们学过的歌,一起来——
（1）看视频短片了解:二十三,小年,吃糖瓜；
（2）为什么吃糖瓜:送灶神,用糖瓜甜甜他的嘴,上天言好事.
过渡:刚才主播也说了,玉皇大帝和灶神只是传说中的,但小小的糖瓜寄托的是人们对美好生活的向往.
3.糖瓜是用什么做的?猜猜看——
（1）看视频,了解内容；
（2）提取信息:用麦芽和玉米面儿两种主料；一斤粮食出半斤糖瓜.
猜
看视频
《语文园地二和大人一起读》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本中的生僻词汇和复杂句子。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，使学生能够准确、清晰地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生的思维能力，使学生能够运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题。
4. 培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，提高对文化的认识和理解。
5. 培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解文学作品中的美，提高对美的认识和感受。
6. 实验操作：语音实验、语调练习、朗读训练、口语表达
典型例题讲解
1. 例题1：根据文本中的生僻词汇，进行句子理解和改写。
- 题目：请用“奇妙”这个生僻词汇，写出一个句子，并对其进行改写。
- 答案：奇妙无比的自然风光让人流连忘返。（改写：自然风光无比奇妙，让人流连忘返。）
2. 例题2：根据文本中的复杂句子，进行句子理解和改写。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕文本中的生僻词汇和复杂句子，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4. 例题4：运用文本中的角色扮演，进行一段对话的编写。
- 题目：请用本节课学到的角色扮演方法，编写一段对话，描述两个人在看到奇妙无比的自然风光时的感受。
和大人一起读整本书阅读教学设计
和大人一起读整本书阅读教学设计一、引言在孩子的成长过程中，阅读是一项重要的能力和习惯。
而家长的陪伴与指导对于孩子的阅读教育起着至关重要的作用。
本篇教学设计将探讨和大人一起读整本书的阅读教学方案，旨在帮助孩子培养对阅读的兴趣，提升阅读理解水平，并增进家长与孩子之间的亲子关系。
二、教学目标1. 培养孩子的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 增强孩子的阅读理解能力和思维逻辑能力。
3. 促进家长与孩子之间的情感交流，建立亲子阅读的良好氛围。
三、教学内容选择一本适合阅读的整本书，在家长的陪伴下进行共同阅读。
四、教学步骤1. 选择书籍根据孩子年龄和兴趣爱好，选择一本适合的整本书。
可以选择富有情节、趣味性和教育意义的绘本或章书。
2. 阅读前准备家长可以预先阅读整本书，了解故事情节和核心主题。
同时准备一些问题和引导语，用于阅读过程中的引导和讨论。
3. 共同阅读a. 选择合适的时间和地点，在安静舒适的环境中进行阅读。
可以选择晚餐前、睡前或周末的下午等固定的时间段。
b. 在阅读过程中，家长可以按照故事的情节和内容进行适当的表情、语调调整，增加互动性和趣味性。
可以根据故事情节的发展，引导孩子推测结果、预测后续，并询问孩子对故事的理解和想法。
c.在进行共同阅读的过程中，家长还可以根据孩子的年龄和理解能力，加入适当的识字及阅读技巧指导。
4. 阅读后讨论在阅读结束后，家长可以与孩子进行讨论和分享。
引导孩子回顾故事情节、角色塑造和核心主题，并提问孩子关于故事的理解和观点。
同时，家长也可以分享自己的观点、情感和经验，促进家长与孩子之间的情感交流。
五、教学评价1. 观察孩子的阅读兴趣和积极性是否增加。
2. 考察孩子在阅读过程中的思维逻辑能力和阅读理解能力的提高。
3. 分析孩子在讨论环节中提出的观点和问题，了解孩子对故事的理解和思考深度。
六、教学扩展1. 继续进行和大人一起读整本书的阅读教学，引导孩子逐渐独立进行整本书的阅读。
2. 推荐孩子参加学校或社区的阅读活动，扩大阅读交流圈子。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一和大人一起读》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一和大人一起读》一、教学目标1.能够正确朗读课文内容，表达自己的情感；2.能够听懂简短的对话并回答问题；3.能够通过绘画、手工等形式表达对课文的理解和想象力；4.培养学生热爱阅读、勇于表达、敢于展示的品质。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握课文内容，能够自如朗读。
2. 能够通过简单对话回答问题，展示语言表达能力。
难点： 1. 理解课文内容，并通过绘画、手工等形式进行表达。
2. 培养学生的表达能力，让他们敢于展示自己的想法和情感。
三、教学准备1.课文教材：《语文园地一和大人一起读》2.多媒体投影仪3.绘画纸、颜料、画笔4.手工材料四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过多媒体投影仪展示课文的图片，引导学生对课文内容进行猜测和联想。
2. 学习（15分钟）学生跟着老师朗读课文，自由表达对课文的情感和理解。
教师适时进行引导和补充。
3. 操作（20分钟）学生分组进行小组讨论，通过对话回答问题，激发学生的语言表达能力。
4. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，并展示优秀作品。
第二课时1. 复习（10分钟）学生回顾上节课学习内容，进行口头复述。
2. 扩展（20分钟）学生根据课文内容自由发挥，进行绘画或手工制作，表达对课文的理解和想象。
3. 分享（15分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏，鼓励表达。
4. 总结（5分钟）教师进行课堂总结，鼓励学生勇于表达、敢于展示。
五、课后作业完成一篇与课文内容相关的小作文，表达自己的感想和理解。
六、教学反思通过本节课的设计和实施，我发现学生在课文理解和语言表达方面有了一定的提高，但还需要进一步培养他们的自信和勇气。
下一节课我将加强对学生表达能力的培养，让他们更加积极主动地参与到课堂学习中来。
以上就是本节课的教学设计，希望能对同仁们有所启发。
正所谓“未翻过的山脉，总以为自己那边的风景更美丽。
”希望我们每一个教师都能在教育现代化的道路上取得更大的成就，为培养出更多有理想、有文化、有纪律、有辨别力的人而不懈努力！。
和大人一起读 教案(新部编人教版一年级上册语文)
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，认识人物，提出问题1、上课之前，我们先来唱《找朋友》的歌曲，好吗？2、在班里，你最好的朋友是谁？你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？3、今天我们一起来读一本好看的图画书，名字叫---（出示图书）你们看到了什么？4、开始阅读：今天咱们的故事就要开始了，故事发生在一个绿油油的大森林里……二、分享故事情节，激发读书兴趣翻开第一页，引导学生观察插图1、老师讲故事：从什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（让学生仔细观察三个画面）2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法，我们看，他为了找朋友写了个广告，瞧———我有友情要出租，一小时五块钱。
理解“出租”：你知道哪些东西可以出租吗？猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？（一半图片）3、读故事：“他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
”教师点图，引导学生看图，你发现了什么？（有小背包、沙漏，有动物看见了，可惜谁也没有来和大猩猩交朋友。
）4、大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了呢？请你和同桌一起读读下面的故事，一起讨论一下。
（1）大猩猩的广告到底是什么意思呢，谁来租大猩猩的友情了，多少钱一个小时？（2）大猩猩用什么来当计时器？（看沙漏）5、咪咪用一块钱一小时租了大猩猩的友情，第一次他们玩了些什么呢？听老师读故事。
一边听一边仔细看图画哦。
（1）大猩猩与咪咪玩了什么游戏？（2）你觉得大猩猩快乐吗？为什么？（3）看图：你发现大森林的其他动物在做什么呢？6、第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了，请你自己读读故事，（1）看图：咪咪为什么闭着眼睛、歪着嘴巴呀？（2）大猩猩怎么做的，猜猜他为什么这么做？你刚才与朋友做猜拳游戏的时候，你是怎么打朋友手心的呢？（3）你觉得大猩猩是一个好朋友吗？为什么？7、老师读故事，寂寞的大猩猩自从咪咪每天来租友情以后，变得可快乐了。
看图：你从图上看到了什么？（装满一块钱的背包，动物的快乐）布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷开心呢，当你快乐的时候，你会把快乐传染给大家！8、自己读故事：咪咪与大猩猩一起怎样度过快乐的每一天呢？（1）为什么即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福？（2）猜一猜咪咪会教大猩猩一些什么游戏呢？9、日子一天天过去了，大猩猩与咪咪已经成了很好很好的朋友了，他们每天在一起玩各种好玩的游戏，捉迷藏，爬树摘果子，玩木头人、学唱歌、学跳舞……快乐、幸福的大猩猩已经离不开咪咪了。
一年级语文《和大人一起读》教案
和大人一起读科目：语文班级：一年级下学期语文第2课教学目标：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。
教学重难点：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。
教具准备：教学课件课件链接：无教学过程：一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。
(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?(3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事?三、交流读书的好处1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2. 出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了!本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
四、交流书从哪里来1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
五、交流学习拼音的作用1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。
2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
板书设计和大人一起读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一
学期
课题
和大人一起读
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.在教师的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，学习和大人一起阅读的方法。
2.参与师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
二、共读，指导
故事的题目就叫《小松鼠找花生》。瞧，就是这只小松鼠（出示松鼠图片），让我们借助拼音，来拼一拼它的名字——（举带拼音的词卡）song shu。在拼音朋友的帮助下，我们能读准字音，认识生字，真好。同学们，你们看，这只小松鼠张大了嘴巴——咦，花生怎么不见了？让我们做个小侦探，开始阅读探秘吧！
感谢小伙伴们的分享！这么多的好方法，老师帮助大家总结成小口诀吧：
我们从，表演读，
借助拼音自己读，问问，猜猜，继续读，
坚持阅读真快乐，我们都来认真读！
亲爱的同学们，今天的“和大人一起读”就读到这里了。别忘了用上我们刚刚总结的阅读方法，继续去阅读哟。读书是甜的，坚持阅读吧！同学们，再见！
3.激发阅读兴趣，体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
教学重难点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，学习和大人一起阅读的方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
9分钟
3分钟
一、回顾，导入
读书是甜的。从第一单元开始，同学们就尝试着和大人一起读书。有时候和爸爸妈妈一起读，有时候和爷爷奶奶一起读，有时候和老师一起读，有时候还和哥哥姐姐一起读呢！同学们和大人一起读过哪些内容呢？都是怎么读的呢？我们一起来听听学习小伙伴的介绍吧。
1.读故事
2.解谜团
三、拓展，推荐
其实，大自然中不仅植物有奥秘，动物朋友也有很多有趣的特点呢。在和我们语文书配套的《和大人一起读》这套图书中，有很多很多故事等着我们阅读。其中第一本书中，就有这样两个故事：《小猫咪穿鞋子》和《春天到了》，在这两个故事里，你会了解到关于小猫咪、蟾蜍等动物的一些秘密呢。
在阅读之前，咱们一起总结一下和大人一起读的方法吧。