月亮作文之走月亮读书笔记
《走月亮》读后感（通用12篇）
《走月亮》读后感（通用12篇）《走月亮》读后感（通用12篇）当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《走月亮》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走月亮》读后感篇1课文讲述的是在我国南方，一个小女孩和阿妈在月光下散步的情景。
整篇文章语句优美，用词也很温柔。
初读时就被文中的描写所感染，一种愉悦幸福的感觉溢于言表。
文章最喜欢的地方有以下几处：一、是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
二、细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。
三、每个小水塘，都抱着一个月亮。
四、河水汩汩，很满意地响着。
五、稻穗低垂着头，稻田像一块儿月光镀亮的银毯。
每一处都让人对文中的景色充满了向往之情，我想作者应该是一个很可爱的人，不然也不会写出如此可爱的语句。
但文中的场景不禁让人深思，这应该是现在的每个孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各种高科技产品的介入，逐渐拉远了父母和孩子们的距离，想要像小女孩和阿妈一样相处好像难上加难。
也希望每个父母都可以给孩子一个愉快美好的童年！《走月亮》读后感篇2今天，我们在学校学了《走月亮》这篇课文。
这篇课文主要讲的是：“我”在月明之夜和阿妈一起走月亮，看到了家乡自然美丽的风景和秋天果实累累的景象。
读着这篇课文，我好像走进了一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
通过这篇课文，我感受到了作者和阿妈之间浓浓的亲情，，以及走月亮时的无限乐趣。
《走月亮》读后感篇3俗话说：台上一分钟，台下十年功。
不做好十足的准备还真的是不敢登台献丑，尤其是作为教师，一是为了不误人子弟，二是要对得起自己的良心。
在看走月亮这一课的时候，我发现这篇课文真的是一篇如诗如画的优美散文，主要的内容是“我”和妈妈手牵手在月光下漫步，看到许许多多的美景，从而想到很多有趣的故事，内心感到无比的愉悦！读完以后，自己坐在窗前，回忆起小时候和妈妈一起牵手散步的日子。
四年级上册语文第二课走月亮笔记
《走月亮》笔记
《走月亮》是一篇描写农村儿童生活的文章，通过讲述一个小男孩在夜晚跟随月亮行走的故事，展现了农村孩子们对自然的热爱和对生活的向往。
以下是关于这篇文章的一些笔记：
1. 主题：《走月亮》主要表达了作者对农村儿童纯真、快乐、充满想象力的生活的赞美，以及对自然和生活的热爱。
2. 人物：故事的主人公是一个小男孩，他聪明、好奇、勇敢，对生活充满热情。
他在夜晚跟随月亮行走，展现了他对自然的敬畏和对生活的向往。
3. 情节：文章通过描述小男孩在夜晚跟随月亮行走的过程，展现了农村孩子们对自然的热爱和对生活的向往。
他们在月光下玩耍、唱歌、讲故事，充满了童趣和欢乐。
4. 语言：文章的语言优美、生动，充满了诗意。
作者通过对月亮、星星、田野等自然景物的描绘，展现了农村夜晚的美丽景色，让人仿佛置身于那宁静、祥和的夜晚。
5. 情感：《走月亮》传达了作者对农村儿童纯真、快乐、充满想象力的生活的赞美之情，以及对自然和生活的热爱。
这种情感感染了读者，让人想起了自己的童年时光，也让人更加珍惜现在的生活。
6. 启示：《走月亮》告诉我们，要珍惜童年时光，保持对生活的热爱和好奇心。
同时，也要关注农村儿童的生活，关心他们的
成长，为他们创造一个更好的成长环境。
《走月亮》读书笔记
《走月亮》读书笔记
《走月亮》是著名的作家吴然创作的一篇优美散文。
文章通过描述在月色下散步的场景，展现了一幅幅充满诗意的画面，让读者感受到温馨、宁静和美好的情感。
文章的主线是围绕“走月亮”这个主题展开的。
通过描述在月光下散步的场景，作者用细腻的笔触勾勒出了一个个充满诗意的画面，让读者感受到了温馨、宁静和美好的情感。
同时，通过对自然景观的描绘，表达了对大自然的敬畏和热爱。
在阅读这篇文章的过程中，我深深感受到了作者对大自然的热爱和对生活的深刻理解。
作者通过细腻的笔触和唯美的意象，将自然景观和人生感悟相结合，展现了一个充满诗意和哲理的世界。
其中，我最喜欢的部分是作者对“洱海”的描绘。
在月光下，洱海波光粼粼，仿佛是一个神秘而又充满魔力的世界。
通过作者的描绘，我仿佛置身于那个美丽的场景中，感受到了大自然的神奇和美丽。
总的来说，《走月亮》是一篇充满诗意和哲理的散文。
通过阅读这篇文章，我不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也领悟到了生活的真谛。
同时，作者用细腻的笔触勾勒出的一个个充满诗意的画面，也让我对生活充满了更多的热爱和向往。
走月亮的读书笔记
《走月亮》读书笔记《走月亮》这篇文章是我在语文课本上看到的，它给我留下了深刻的印象。
这篇文章用词优美，充满诗意，让我感受到自然之美和亲情之爱。
文章描述了一个令人陶醉的夜晚，作者与他的母亲在月光下漫步，欣赏着月色和周围的美景。
月亮是如此的明亮，照亮了整个村庄和周围的山峦。
作者用细腻的笔触描述了月光下的景色，让读者仿佛置身于那个美丽的夜晚。
在文章中，作者提到了很多与月亮相关的民间传说和神话故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
这些故事不仅丰富了文章的内容，还让读者对月亮有了更深的了解和认识。
通过这些故事，我们也可以感受到传统文化的魅力。
除了描述美景和传统文化外，文章还强调了亲情的重要性。
作者与他的母亲一起漫步在月光下，彼此交流着内心的感受和想法。
这种亲密无间的关系让我想到了自己的家人，让我更加珍惜与他们在一起的时光。
在阅读这篇文章时，我深深地被作者对自然的敬畏和对亲情的珍视所感动。
我也意识到自己应该更加关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。
同时，我也明白了传统文化的重要性，它是我们民族精神的体现，也是我们应该传承和发扬的重要财富。
此外，《走月亮》这篇文章还让我对自然有了更深的了解和认识。
在月光下漫步时，我们可以感受到大自然的神秘和美丽。
月亮作为自然界的一部分，也让我们更加关注自然界的规律和变化。
通过观察月亮的变化，我们可以了解到更多的天文知识和自然现象。
总之，《走月亮》这篇文章是一篇充满诗意和感性的美文。
它用优美的语言描述了月色和美景，同时也传达了亲情和传统文化的重要性。
通过阅读这篇文章，我不仅感受到了自然之美和亲情之爱，还对传统文化有了更深的了解和认识。
我相信这篇文章会对很多读者产生深远的影响，让我们更加关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。
走月亮,读后感精选7篇
走月亮,读后感精选7篇走月亮,读后感篇1一直有书友推荐这本书，之前看过一次，但是只看了前面几章，可能是因为进入故事情节太慢，前面的文学素养又不懂，就弃书了！后面又有很多人推荐，所以再一次有耐心的阅读，慢慢进入故事情节的时候，慢慢爱上了这本书，首先真的很感谢这位翻译，真的语言功底太强大了，真的很赞！故事从我的所见所闻所感来描述“天才疯子”画家斯特里克兰，他的口头婵或许就是“滚开”“你跟我两便士关系都没有”“关我屁事”！他自私，他不善沟通，他不在乎任何人，他甚至都不关心他自己，他可以冷漠的抛弃别人眼中的“贤妻良母”“可爱优秀的孩子”，可以为了自己私欲与他救命恩人的妻子勾搭，也可以为了钱财和爱塔结合，在他心中，只要画画就好，其他跟我有毛关系，他活在自己世界就好，就像文章说的：他或许是有邪祟附身，他只想达到目的，他自己所作所为估计自己也不大清楚！他在追求“月亮美”的道路上，走的太极端也很艰辛！文章也写了他身边人的故事，有善良到令人发指但是又很同情的斯特罗夫，说他尊重天才，不如说他对每个人都很nice，这样的中央空调真的好吗？我觉得做人还是要有自己底线，自己原则，一味的善或许得不到别人肯定，还会遭到别人鄙夷！他的妻子为了飞蛾扑火的爱情，抛弃了别人眼中的“安稳”，追求了心中所谓的“月亮”，没有谁对谁错，想起奇葩说有一集的题目就是“当你在婚后，遇到了你的今生挚爱，你会怎么做”，每个人选择不同，我们不能去评价谁的行为，因为我们不是故事人！其实说实话我挺羡慕那个船长，忘记叫啥了，他与他的妻子用双手创造了属于自己的幸福，他的妻子懂他陪他，他也爱他妻子，他觉得他妻子最美最善是最贤的妻！其实我们每个人都是艺术家，只不过有些人表现的方式是艺术，有些人表现的方式是生活！无论是抬头望见的月亮，还是满地的六便士，我觉得都挺有意义！只要是自己双手创造的，只要是自己努力获得的，我觉得就是有意义有价值的！但我觉得不管选择哪条路，不忘初心，方得始终！要保持善心善举，但不能没有底线没有原则！走月亮,读后感篇2文章前几章跟普遍的欧洲文学作品类似…无聊却又不可少缺，让读者一边吐槽一边坚持读下去……毛姆回忆“斯朱兰”并后来到大溪地去追寻这位天才的足迹…写下了这本书；作者写了这位大画家怎样脱离世俗的牵绊抛家弃子去追寻自己内心的理想，写了斯朱兰的才华，也写了他的人性；总的来说还是让人心底肃然起敬，不过感性的读者恐怕要小心，因为文章中段对斯朱兰性格的描写实在是让人窝火，我读的时候也是暗想怎会有如此“忘恩负义”“狼心狗肺”的东西，可是越往后读，我越否定了自己最初的对斯朱兰的看法，一开始作者说他没有人性的弱点，所以我觉得他我行我素，可是有的时候我又偏偏看到了他的弱点，从道德的层面来说对于斯朱兰的行为我认为的确应该被批评，可是…后面我又觉得那是我们赋予人性该有的特征，而人性本没有特点，就像动物界强肉弱食，没有人去评论一只老虎吃了一只兔子到底对或者不对……好在他在大溪地找到了自我，完成了内心深处才华表现欲望，所以到最后连自己也不察觉的原谅了他。
走月亮读书笔记好词好句
走月亮读书笔记好词好句
以下是我从“走月亮”这篇文章中摘录的一些好词好句：
一、好词：
1、柔和：这个词用来形容月光，表达出月光的柔和和温暖。
2、洒满：这个词用来描述月光照亮了整个大地，给人一种宁静、美好的感觉。
3、幽深：形容环境的安静、祥和，使人感到心旷神怡。
4、静谧：形容夜色的宁静，让人感到平静和安宁。
5、悠长：形容夜色漫长而又宁静，给人一种沉静的感觉。
二、好句：
1、月光如水，静静地洒在大地上，给整个世界披上了一层银色的纱巾。
2、月光透过树叶，洒在地上，像一张张洒满银粉的地毯。
3、月光如绸缎般柔软，如海水般清澈，它照亮了整个世界，也照亮了每个人的心灵。
4、在这幽深的夜晚，月光如同一位温柔的母亲，用她的光芒守护着大地的一切。
5、月光下的大地显得如此静谧，仿佛时间在这一刻静止了，只有月光在无声无息中洒落。
《走月亮》课后笔记
《走月亮》课后笔记学完这篇课文，我的心就像被月光轻轻抚摸过一样，暖暖的，柔柔的。
这篇课文写得真美呀，就像一幅画在我眼前慢慢展开。
作者和阿妈在月光下散步，那情景让我好生羡慕。
月光照亮了小路，照亮了溪水，也照亮了他们的心。
我不禁想起了自己的一次走月亮经历。
那是一个中秋夜，月亮格外圆，格外亮。
吃过晚饭，我和爸爸妈妈决定出去走走。
我们来到了小区附近的一个小公园。
一进公园，月光就像给整个公园披上了一层银纱。
小路两旁的花草树木在月光下影影绰绰，仿佛一群神秘的精灵在悄悄低语。
沿着小路往前走，就看到了一个小池塘。
月光洒在水面上，波光粼粼，就像无数颗小星星在眨眼。
池塘里的荷花已经谢了，只留下一些残叶和莲蓬。
但在月光的映照下，它们却有一种别样的美。
我蹲在池塘边，仔细地看着水面。
突然，我发现有一只小青蛙在荷叶上跳来跳去。
它的眼睛鼓鼓的，身上的绿皮在月光下泛着微光。
我轻轻地伸出手，想去摸摸它，可它一下子就跳进水里，不见了踪影。
“哎呀，跑掉啦！”我不禁叫出声来。
爸爸妈妈在一旁看着我笑。
爸爸说：“这小家伙可机灵着呢！”妈妈接着说：“是啊，这就是大自然的魅力，处处都有惊喜。
”我们继续往前走，来到了一片草地。
草地上的草已经有些枯黄，但在月光下，却显得金黄一片，就像铺了一层金色的地毯。
我忍不住在草地上跑了起来，脚下的草发出“沙沙”的声音，仿佛在和我一起欢笑。
跑累了，我躺在草地上，看着天上的月亮。
月亮里好像有桂花树，有玉兔，还有嫦娥姐姐。
我想，她们是不是也在看着我们，和我们一起享受这美好的夜晚呢？“宝贝，起来啦，我们该回家了。
”妈妈的声音把我从幻想中拉了回来。
我站起身，拍拍身上的草屑，跟着爸爸妈妈往回走。
回家的路上，我的心情格外舒畅。
这次走月亮的经历，让我深深地感受到了大自然的美好。
月光下的一切都是那么宁静，那么祥和，让人忘记了所有的烦恼。
就像里说的，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”我觉得，在这样的夜晚，我们的心也流着月光，流着温暖，流着爱。
走月亮,读后感最新5篇
走月亮,读后感最新5篇走月亮,读后感篇1今天，我阅读了王一梅写的《鼹鼠的月亮河》这本书，我觉得这本书十分的令人感动。
这本书的主人公是米加，米加是黑色得，有着尖尖的鼻子，眼睛亮亮的，很瘦小。
这本书讲的是：鼹鼠米加出生后，在美丽偏僻的月亮河旁，搬来了鼹鼠尼先生一家，他们的皮毛是灰色的，小鼹鼠尼里负责全家的洗衣任务，有一天，米加和尼里遇见了，两人便成了朋友。
米加觉得它太累了，便想制作洗衣机给尼里。
因为洗衣机的材料不够，所以米加拿上尼里送他的月亮石去了城是里赚钱，遇到了魔法师咕哩咕，米加跟他一起学魔法，一起演出赚钱。
有一次，咕哩咕不小心把他变成了一只乌鸦，米加开始了乌鸦的生活，他和乌鸦们一起挖地洞预防老鹰铁嘴。
咕哩咕来到了黑森林，终于找到了魔法书，把自己变到了米加住的乌鸦坡，寻找米加，把老鹰铁嘴变成小鸡。
最后米加变回了月亮河，造出了洗衣机并送给了鼹鼠尼里。
我们要学习米加一样有一个坚持不懈的心，有爱和宽容，勇敢地向前。
走月亮,读后感篇2作家王一梅是我们太仓人，她写过许多题材新颖、内容丰富的童话故事，有《木偶的森林》、《米粒和挂历猫》、《糊涂猪》等。
最近，我就读了一本名叫《鼹鼠的月亮河》的长篇童话故事。
这篇童话故事讲述了在美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。
米加是家中九个孩子中最小的一个，他长得又黑又丑。
爸爸希望米加将来成为一个出色的挖掘专家，但他却不喜欢挖掘。
米加在月亮河畔结识了小鼹鼠尼里，他们谈的很投机，他看见尼里一直在冰冷的河水里洗衣服，决心为尼里发明一台洗衣机。
他揣着尼里送给他的月亮石，离开家乡月亮河，去寻找洗衣机的零件。
在外漂泊的日子，米加结识了魔法师咕噜咕，他拜咕噜咕为师，与师父一起表演赚钱。
有一次，咕噜咕不小心念错了口诀，米加变成了一只乌鸦。
他来到了乌鸦群里，以自己的智慧和咕噜咕帮助乌鸦打败了铁嘴鹰。
100天后，魔法解除了，米加变回了鼹鼠，咕噜咕也拿出自己表演赚下的钱，买了许多洗衣机的零件，米加终于制成了洗衣机，帮助了尼里。
第二课走月亮的笔记
第二课走月亮的笔记学完这一课，我心里就像被月光照亮了一般，满是温暖和宁静。
这篇课文啊，就像一首优美的散文诗，让我仿佛跟着作者一起在月光下漫步，感受着那独特的美好。
课文里描述的那些画面，真的是太美太细腻啦！就说那细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
我的天呐，这是怎样一种奇妙的感觉！闭上眼睛想象一下，那溪水潺潺流淌，不仅带来了花草的芬芳，还带着那柔和的月光，一路欢歌。
月光照在水面上，一闪一闪的，像是无数颗小星星在跳舞。
我都能感觉到那凉凉的溪水，轻轻拂过脚丫的那种惬意。
还有哟，那些可爱的小水塘，都抱着一个月亮！这描写简直绝了。
一个个小水塘，就像一个个温柔的怀抱，把那明亮的月亮紧紧拥在怀中，舍不得放开。
我就想啊，这小水塘得多喜欢月亮呀，才会这样紧紧抱着不撒手。
再说说果园吧。
那一个个沉甸甸的果子，挂满枝头，把树枝都压弯了腰。
红通通的苹果，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄，它们在月光下闪着诱人的光泽，好像在说：“快来摘我呀，快来尝尝我的甜美！”我仿佛都能闻到那阵阵果香，馋得我口水都要流出来了。
果农们看到这丰收的景象，心里肯定乐开了花，脸上的笑容比那月光还要灿烂呢。
文中提到的稻田，也是一幅让人陶醉的画面。
金黄的稻穗低垂着头，像是在沉思，又像是在害羞。
微风吹过，稻田里泛起层层波浪，发出沙沙的声响。
这声音，就像是大自然在演奏一首美妙的交响曲，而那月光就是舞台上最璀璨的灯光。
最让我心动的，还是作者和阿妈之间那浓浓的亲情。
他们手牵着手，在月光下漫步，聊聊这，聊聊那。
那温馨的场景，让我想起了我和我爸妈一起散步的时光。
有时候，我们也不说话，就只是静静地走着，感受着彼此的陪伴，那种感觉真的特别美好。
想起有一次，也是在一个有月亮的晚上，我和爸妈一起去公园散步。
月亮高高地挂在天上，洒下银白的光辉。
公园里的花草树木都被月光笼罩着，像是蒙上了一层轻纱。
我蹦蹦跳跳地走在前面，一会儿闻闻花香，一会儿追追蝴蝶。
爸妈则在后面慢慢地走着，他们手牵着手，脸上洋溢着幸福的笑容。
走月亮的读书笔记摘抄
走月亮的读书笔记摘抄
走月亮的读书笔记摘抄如下：
1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少
可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
2.村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一
修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞……
1。
走月亮读后感
走月亮读后感
我刚接触这篇文章的时候，心里想，这能有啥特别的呀？越读下去，就越被它吸引。
文章里描写的那些画面，就像一幅幅画在我眼前展开。
月光下的小路、溪边的草地、还有那散发着香味的果园，感觉每一处景色都有自己的小秘密。
我仿佛跟着作者的脚步，在月光下漫步，那种宁静又美好的感觉，真的难以用言语完全表达出来。
文中的情感也特别打动人。
作者和阿妈走月亮时的那种亲密无间，让我特别羡慕。
我就在想啊，我小时候有没有这样和家人一起度过的温馨时刻呢？好像有，又好像没有这么深刻地去感受过。
这种亲情就像月光一样，淡淡的，但是又无处不在，温暖着每一个角落。
而且我觉得，这篇文章不仅仅是在写走月亮这件事，它好像还在传达一种对大自然的热爱。
你看，作者把夜晚的大自然描写得那么生动，那些小虫子的叫声、潺潺的流水声，都像是大自然演奏的美妙音乐。
我读的时候就在想，我平时是不是太忽略身边这些美好的东西了呢？为啥作者就能观察得这么细致呢？
读完之后我真是感触良多。
我感觉自己像是从一场美梦中醒来，但是又不想完全从这个梦中脱离出来。
这篇文章就像是一颗小石子，投进了我心里那片平静的湖，泛起了一圈圈的涟漪。
你看了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没看，那可一定要去看看呀！这真的是一篇能让人心灵得到放松和滋养的好文章呢！。
走月亮,读后感7篇
走月亮,读后感7篇走月亮,读后感篇1月亮与六便士》问世于1919年，堪称毛姆最负盛名的作品，这部小说以62种文字风靡全球，发行了6000多万册，还曾两度改编为电影。
在中国，《月亮与六便士》堪称文艺青年必读的经典。
毛姆在这部小说中，以一个旁观者为第一人称，以法国印象派画家高更为原型，描写了主人公不管不顾，与家庭断绝关系，穷尽一生只为不负内心的热情与理想的故事。
什么是月亮？月亮是人心中的清明理想，月光是那么皎洁，梦想是那么美好。
什么是六便士？六便士是现实，是金钱社会中的蝇头小利。
月亮高挂空中，遥远而美丽，若要追寻，必然经历一番曲折，最后很可能一无所获。
而我们全都站在土地之上，每日面对的都是现实的生活。
六便士纵使带着铜臭味，却也是我们的生活。
斯特里克兰为了追求心中的理想，变得不可理喻，背弃家庭，因此落魄一生，在一个小岛上染病而终。
但在最后，他终于完成了毕生的使命，找到了他一直追求的东西。
你可以说他冷酷无情，视道德如粪土，但在另一方面，他对理想的坚持不懈，也值得我们这些终日围绕六便士生活的人学习。
人性是复杂的，内心是多变的。
我们的主人公查尔斯·斯特里克兰本是一位证券经纪人，生活殷实，家有“贤妻”，有一双儿女，将来定可开枝散叶，子孙承欢膝下，过着充实、幸福的生活，到时寿终正寝，入土为安。
“这一定是世界无数夫妻的剧本，这样的生活模式虽然平淡，但也不啻为恩惠，会让人想起一条小河缓缓流淌，蜿蜒流过绿草如茵的牧场。
然而，这样度过一生，总会让人觉得心有不甘。
有的人喜欢简简单单，做平凡的人，过平凡的生活，在平凡中迎来生命的尽头。
梁实秋说：”人生本来如寄“。
生命是那么短暂，何不简简单单，恬适自在地过活。
斯特里克兰夫人就是这样的人。
她安于家庭，终日相夫教子，生活中唯的起伏便是与艺术家的交往。
她以她热爱的家庭、丈夫和儿女为傲，现实中这样的女人并不在少数。
但是，人都有一腔热血，不愿意在碌碌无为中度过一生，渴望出去闯荡，经历一番起伏，哪怕会碰得头破血流，也在所不惜。
走月亮,读后感模板5篇
走月亮,读后感模板5篇走月亮,读后感篇1这几天，我读完了《鼹鼠的月亮河》，这本书非常有意思，也让我感触很深，故事是这样的：在月亮河，米先生的第九个儿子——米加出生了。
嘿！他跟别人一点儿也不一样：他的身体黑黑的，眼睛大大的，老爱睡觉（月亮河边住的鼹鼠，没有一个长得和米加）。
他的爸爸教他的九个儿子干挖掘工作，可是米加，干着干着就睡着。
很让米先生头痛。
在一个夜深人静的晚上，米加遇上了尼先生的小女儿——尼里，她在为她的家人洗衣服，每天晚上都是她洗。
因此，米加认识了这个朋友。
尼里送给米加一块鹅卵石，米加给这块鹅卵石取了一个名字：月亮石。
米加说：尼里，我要帮你造一台洗衣机。
米加为了自己的梦想，去了一个叫书城的地方。
他在那里认识了很多好朋友，其中他最好的朋友就是咕哩咕了。
有一次演出，咕哩咕把米加变成了乌鸦。
米加飞到了一个叫乌鸦坡的地方。
咕哩咕去向喷嚏女巫求助，喷嚏女巫借给他了一本魔法书。
咕哩咕把自己变到了乌鸦坡去寻找米加。
大约到了一百天，米加又变回了鼹鼠。
他的到来，月亮河边的动物都很惊奇！米加帮尼里造了一台洗衣机米加之所以发明了洗衣机，是因为他找到了自信，才会成功。
读了这本书，我的感悟非常大：做事要自信，才会成功。
走月亮,读后感篇2一直都从各大零售网站买书，但是与《月亮和六便士》的相遇却是在一家简约装潢，灯光柔和的书店里。
这本书在我的想读列表里很久了，不过缘分终至，无法阻挡。
其实，我是在阅读了这本书之后才意识到翻译的问题，才得知不同的人有不同的见解和翻译方式，或严肃或活泼、或繁复或简约。
可是，刘先生的翻译方式、所用的辞藻和句法让我毫无阻碍地用两天读完了整本书，并且还能够在这里足足回味一番。
废话不多说，接下来谈谈我一个小小的读者的个人感受。
月亮和六便士》讲述斯特里克兰在不惑之年，突然被内心梦想召唤毫无征兆地抛下妻儿和体面舒适的生活，辗转巴黎、太平洋小岛只为追逐梦想而不问烟火世事，最终被疾病夺去生命的故事。
如果我再小那么几岁，也许在读完之后就会深深为斯特里克兰那种不顾一切追逐梦想的精神所打动、鼓舞，再合上书心满意足地睡一觉。
走月亮读后感
走月亮读后感《走月亮》这篇文章就像一首轻柔的小夜曲，悠悠地在我心头奏响。
读完它，我的心就像被月光温柔地包裹着，充满了宁静和温暖。
作者笔下的月亮是那么亲切，仿佛是一个陪伴在身边的好友。
文章里，作者和阿妈走在洒满月光的小路上，那种温馨的画面仿佛就在我眼前展开。
我能真切地感受到那凉凉的溪水，能看到水塘里抱着月亮的小石子，能想象到果园里飘来的果香。
这让我想起了小时候和家人一起在乡下度过的那些夜晚。
那时候，我们住在奶奶家的老房子里。
一到夏天，夜晚就特别迷人。
太阳一下山，热气慢慢消散，微风轻轻吹过，带来一丝丝凉爽。
吃完晚饭，我总是迫不及待地拉着奶奶的手，跑到院子里。
院子里有一棵很大的桂花树，每到这个季节，满树的桂花都开了，那香气啊，能飘得老远老远。
月光透过桂花树的枝叶，洒在地上，像是碎了一地的银子。
我和奶奶就坐在这桂花树下，奶奶拿着一把大蒲扇，一边给我扇风驱赶蚊子，一边给我讲着那些古老的故事。
我呢，总是听得入神，眼睛盯着天上的月亮，心里想着：月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？有时候，我会指着天上的星星，问奶奶：“那颗最亮的星星叫什么名字呀？”奶奶就会耐心地告诉我：“那是北极星，迷路的时候可以靠着它找到方向。
”听着听着，我会靠在奶奶的腿上，不知不觉就睡着了。
奶奶会轻轻地把我抱进屋里，放在床上，给我盖上薄被。
我在睡梦中，还能闻到那淡淡的桂花香。
现在回想起来，那些夜晚是多么美好啊！没有手机，没有电脑，只有亲人的陪伴和大自然的声音。
就像《走月亮》里的作者和阿妈一样，那种简单而纯粹的快乐，是现在很多东西都无法替代的。
再看这篇《走月亮》，我觉得它不仅仅是在写走月亮的经历，更是在写一种对亲情的珍惜，对美好生活的热爱。
它让我明白了，生活中的美好往往就在那些平凡的瞬间，就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现。
读完这篇文章，我决定以后要多花时间陪陪家人，一起去感受那些被我们忽略的小美好。
就像小时候在奶奶家的院子里那样，让温馨和快乐充满每一个夜晚。
走月亮 读后感
走月亮读后感《走月亮》是王寅东创作的一篇散文，通过描写月亮的变化与人生的沉浮，表达对命运的思考和对自由追求的向往。
这篇文章从一个独特的角度，向我们展示了人生的起伏和情感的变化，并带给我们深刻的思考。
文章开头作者便引入了月亮的形貌变化，用诗意的语言描述了月亮从新出发、生长到完美圆满的过程。
这其中寄寓着人生的成长和进步，以及努力奋斗所带来的成果。
月亮不断变换的外貌也象征着人生中的各种变化和不同的经历，让人深切感受到了时间流转的魅力。
在描述月亮的“完美”的一面后，作者又反衬出了月亮遭遇物理力量的打击，使其光芒黯淡。
这里的月亮变得渺小、无力，似乎失去了往日的活力与光辉。
而这正是人生中外部环境、命运上的压迫和打击所带来的结果。
让人不禁思考：是外界的压力决定了人生的命运，还是人的努力与坚持才能克服困难？作者进一步引发了人们对于命运和自由的思考。
他以月亮作为隐喻，展现了命运和自由之间的冲突。
月亮归属于夜空，是固定在天空中的存在，象征着命运。
而走月亮则是一种追求，在文章中意味着追逐自由与梦想的行动。
这两者之间的冲突使人们陷入思考，人的努力是否能够改变自己的命运？是否命运决定了人的行动？文章中，作者通过描述月亮的悄然消失与重新升起，传递了对于命运的思考。
月亮的消失是时刻的转变，正如我们人生中不同阶段和不同遭遇的变化。
而重新升起的月亮则象征着新的起点，激励人们迎接新的挑战，以追求更大的自由和梦想。
通过描述月亮的变化，走月亮这一追求自由的行为，对于我们每个人而言都有可以借鉴的地方。
在生活中，我们都会面临各种挑战和困难，但是只要努力追求自己的梦想，并保持坚持的信念，就有可能改变现状，实现自己的目标。
《走月亮》给予我们的启示是，命运的改变并非只是依靠外部的力量，更重要的是我们自身的努力和追求。
无论面对多么艰难的困境，我们都应该积极面对挑战，追求自由、追寻梦想。
《走月亮》通过对月亮的描绘，唤起了人们内心深处对命运和自由的思考和追求。
语文四年级人教版第二课走月亮的读书笔记
语文四年级人教版第二课走月亮的读书笔记
一、预习思考
我国南方地区的习俗：人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩儿、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
“走月亮”不是在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下散步。
因此这一说法充满了诗意。
看，曼妙的月夜，“我”和阿妈走过月亮闪闪的溪岸，走过月影团团的果园……秋虫呢喃，瓜果飘香，幸福、快乐溢满心房。
二、核心素养：
人文素养：感受月夜景美、亲情浓浓。
语文能力：①边读边想象画面，感受月夜美景。
(语文要素)②体会“我”在月光下获得的无限乐趣，以及和阿妈之间浓浓的亲情。
三、词语
鹅卵石坑坑洼洼
庄稼风俗葡萄
水稻成熟柔和
河床新鲜修补
满意招待传说
牵手填补跃居
四、近义词
柔和~温和喜欢~喜爱
风俗~习俗满意~满足
浇灌~灌溉
五、反义词
柔和~强烈满意~不满
成熟~幼稚明亮~昏暗
坑坑洼洼~平平整整
六、词语拓展
倒顺词：故事~事故
倒顺词，即两字词语的两个字调换位置后，会变成另一个意思相近、相关或完全不同的词。
有的词语是名词，把它颠倒过来，新名词仍然是名词，但意思发生了变化。
如，本课的“故事”一词，颠倒后为“事故”，虽然都是名词，但意思根本不同。
这样的词语还有：人名~名人、柴火~火柴、水汽~气汽水、文盲~盲文。
走月亮读后感400字
走月亮读后感400字
暑假妈妈带我去书店买了一本《走月亮》的书，一回到家我就开始读了起来。
书中小女孩和妈妈在一起走月亮的温馨场景深深吸引了我。
勾起了我和妈妈在一起时的快乐、幸福、温馨的回忆。
月亮皎洁又明亮，纯洁又明朗，说到月亮，我们都会想起中秋节。
在中国中秋节赏月是我们的习俗，但是有些地方就不同了，苏州人喜欢养自己的方式欣赏月亮。
苏州讲起月亮，那就是苏州的走月亮。
至少要走过三座桥，被称为“走三桥”。
甚至要走过更多的桥而不许重复，这就不仅要动体力，还需动智力。
苏州的地方水多桥多，当然赏月的地方也就多。
就像我们这边中秋一边吃着月饼一边赏月，习俗不一样，中秋的月亮又圆又大又亮像圆盘一样好看。
中秋节这天家家户户都要出来赏月，俗称合家团圆的日子，也是说的月亮，因为“月亮”一家人才会在一起的幸福和美好时光。
读了这篇文章，让我感受到一个诗情画意般的美景和浓浓的亲情，浓浓的母爱跃然纸上，小女孩和妈妈一起散步，在月光下处处充满着温馨又甜美的感情。
这是一篇歌颂母爱的文章，也是作家对童年时美好的回忆，充满着童真童趣。
四年级上册走月亮的读书笔记。
四年级上册走月亮的读书笔记。
书名:《走月亮》
作者: 吴然
主要内容:
这篇散文通过描述“我和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情景，展现了美丽的月光下的乡村夜景，同时也表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
优美词句:
1.“是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了,照亮了村间的大道和小路. ..
2.“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!
个人感悟:
读了这篇散文，我感受到了作者对家乡的热爱和对亲情的珍视。
文中对月光下的美景进行了生动的描绘，让我仿佛身临其境。
同时，“我和阿妈之间的温馨互动也让我感受到了亲情的温暖。
这篇文章让我明白，我们要珍惜身边的美好，关爱家人，用心去感受生活中的点点滴滴。
月亮作文之走月亮读书笔记
走月亮读书笔记【篇一：明月教材解说】北师大版小学语文四年级上册“明月”单元解说《送你一轮明月》严漂娥我很喜欢一个充满禅意的故事——《送你一轮明月》，我想：我们做教师的，如果能把自己所有的精神财富，大到聪明智慧，育人的心血，小到解读教材的能力，教学方法等，都化作一轮明月，那么一定可以在学生的心中播撒月光，照亮他们，一路前行。
怀着这样的虔诚之心，今天我来解说北师大版小学语文教材四年级上册第二单元——“明月”。
第一篇章望明月——眼界开阔(课标解读)仰望明月，眼界开阔。
教学也一样，只有统揽全局，才能有整体的把握，而课标则为我们指明了方向。
接下来我想结合年级段及单元特点，对课标，做如下解读：识字写字方面，从“有主动识字的愿望”变为“养成主动识字的习惯”。
对识字的态度和习惯要求明显提高。
阅读方面，由“学习默读”变为“初步学会默读”；增加了“初步把握文章的主要内容体会文章的思想感情”，注重了对文本的整体把握，对学生的要求更加具体。
习作方面，从“乐于运用阅读和生活中学到的词语” 变为“尝试在习作中运用平时积累的新鲜词句”，增加了对词句运用的要求。
口语交际方面，由“能简要讲述自己感兴趣的见闻”变为“能清楚明白地讲述见闻，并说出感受和想法”，更加注重学生的内心感受和表述的质量。
综合性学习，第一学段只要求学生“用口头或图文等方式表达见闻和想法”，而本学段要求“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。
由注重口头语言提升为解决简单问题。
第二篇章品明月——心底澄澈（教材解析）细细玩味明月，心底会感觉一片澄澈；品味教材，总会发现到许多精妙之处，豁然开朗。
一、明编排，心中有数“明月”单元，属于“人与自然”这一维度。
纵观整套教材，类似的单元还有：一上的“太阳和月亮”，一下的“星空”，四下的“太阳”，五上的“奇观”等。
但是“明月”这一单元编排在四年级，既不同于第一学段的注重让学生形象地感知大自然，也不同于第三学段重在让学生体会大自然的神奇，激发他们保护自然的情感，而是注重激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
走月亮读后感
《走月亮》读后感在皎洁的月光下，我读完了《走月亮》这篇文章。
作者通过优美的文字，将我深深地吸引到了这个宁静而又温馨的故事中。
文章中的小女孩和阿妈在月光下散步的情景，让我感受到了亲情的温暖和美好。
月光如水，静静地洒在大地上，给一切都披上了一层银色的纱衣。
小女孩紧紧地依偎在阿妈身边，阿妈的手抚摸着她的头发，那种温暖和安全感是任何事物都无法替代的。
“月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
”这句话用简单明了的语言描绘了月亮升起的景象，使用“洱海”这个具有地理位置特征的词汇，强调了月亮升起的地方，也增加了文章的地域特色。
“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
”这句话用两个并列的形容词“明亮”和“柔和”来描绘月亮的月盘和月光，表现出月亮的美丽和宜人，同时也为整个场景增加了一份宁静和温暖的感觉。
随着故事的深入，我逐渐感受到了小女孩内心的变化。
她从最初的孤独和迷茫，到后来的勇敢和坚定，都离不开阿妈的陪伴和关爱。
阿妈不仅给了她生命，更给了她成长的力量和勇气。
这种母爱的伟大和无私，让我深感震撼。
在阅读过程中，我被文章中的一些细节所打动。
比如，小女孩在月光下看到了阿妈年轻时的美丽容颜，感受到了阿妈的温柔和关爱；又比如，小女孩在阿妈的引导下，学会了欣赏大自然的美景，发现了生活中最简单却也是最珍贵的乐趣。
这些细节让我感受到了生活的美好和希望。
读完这篇文章，我深感自己的幸运和幸福。
我有一个温馨的家庭，有关心我的父母和亲人。
在他们的陪伴下，我才能健康快乐地成长。
同时，我也意识到了亲情的珍贵和重要性。
无论我走到哪里，亲情都是我最坚实的后盾和支持。
《走月亮》这篇文章让我感受到了亲情的温暖和美好。
我会珍惜身边的亲人和朋友，用真挚的情感去维系和传承这份深厚的情感。
同时，我也会努力追求自己的梦想和目标，不辜负亲人的期望和信任。
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走月亮读书笔记【篇一：明月教材解说】北师大版小学语文四年级上册“明月”单元解说《送你一轮明月》严漂娥我很喜欢一个充满禅意的故事——《送你一轮明月》，我想：我们做教师的，如果能把自己所有的精神财富，大到聪明智慧，育人的心血，小到解读教材的能力，教学方法等，都化作一轮明月，那么一定可以在学生的心中播撒月光，照亮他们，一路前行。
怀着这样的虔诚之心，今天我来解说北师大版小学语文教材四年级上册第二单元——“明月”。
第一篇章望明月——眼界开阔(课标解读)仰望明月，眼界开阔。
教学也一样，只有统揽全局，才能有整体的把握，而课标则为我们指明了方向。
接下来我想结合年级段及单元特点，对课标，做如下解读：识字写字方面，从“有主动识字的愿望”变为“养成主动识字的习惯”。
对识字的态度和习惯要求明显提高。
阅读方面，由“学习默读”变为“初步学会默读”；增加了“初步把握文章的主要内容体会文章的思想感情”，注重了对文本的整体把握，对学生的要求更加具体。
习作方面，从“乐于运用阅读和生活中学到的词语” 变为“尝试在习作中运用平时积累的新鲜词句”，增加了对词句运用的要求。
口语交际方面，由“能简要讲述自己感兴趣的见闻”变为“能清楚明白地讲述见闻，并说出感受和想法”，更加注重学生的内心感受和表述的质量。
综合性学习，第一学段只要求学生“用口头或图文等方式表达见闻和想法”，而本学段要求“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。
由注重口头语言提升为解决简单问题。
第二篇章品明月——心底澄澈（教材解析）细细玩味明月，心底会感觉一片澄澈；品味教材，总会发现到许多精妙之处，豁然开朗。
一、明编排，心中有数“明月”单元，属于“人与自然”这一维度。
纵观整套教材，类似的单元还有：一上的“太阳和月亮”，一下的“星空”，四下的“太阳”，五上的“奇观”等。
但是“明月”这一单元编排在四年级，既不同于第一学段的注重让学生形象地感知大自然，也不同于第三学段重在让学生体会大自然的神奇，激发他们保护自然的情感，而是注重激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
本单元安排了三篇主体课文：《古诗二首》、《走月亮》、《飞向月球》。
从体裁上看既有古诗，还有散文、报道；从明月角度看，既有闲静的春月，又有可爱的秋夜新月，有和阿妈散步时温馨的月，还有千百年来人们心驰神往的月。
与编者对话，我不禁若有所悟：同样是人们喜欢的明月，而编者们不选残月，只选新月，圆月，这种选文更符合中年级段学生的思维发展规律，更能激发他们爱自然，爱生活的美好情怀。
解读至此，我写下了这样的感悟：山中月，水边月，天上月，月月皎洁；自然情，亲人情，科学情，情情美好。
本单元的“语文天地”中安排了“做摘录笔记”、“填写成语”、“读一读”、“开卷有益”“畅所欲言”、“笔下生花”等内容，意在通过这些活动让学生读诗文积累词句，培养口语交际及写作能力。
另外还通过抄写、仿写句子的练习，继续培养学生学会具体描述。
最后在“金钥匙”里还教给学生如何区别自读课文时提出的问题，教给学生们学习方法，提高自学能力，这是在第一单元对文章的问题做记号的基础上提出的。
整个编排体系体现了螺旋上升、整体推进的理念。
二、知目标，教有方向根据课标对中年级段的要求，结合本单元的教材特点及学生实际，我确定了本单元要完成以下目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，理解课文内容，体会情感。
了解人类第一次登月的知识。
2、认字24个，写字18个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字学词。
用学过的不同方法，理解单元中一些词语在文中的意思。
3、自读课文时，学会把提出的问题进行不同的处理。
4、加强句子练习，写句子，仿写句子，积累句型；完成习作，学习在写事中写景。
在这些教学目标里，第一点，是阅读教学的重点，第四点是难点。
而练习写摘录笔记，则要求在教师的指导下完成，到以后，逐渐放手。
因此，在前面的几个单元里，我们要培养学生养成经常写的好习惯，为以后独立完成摘录笔记打下基础。
第三篇章送明月——月华璀璨（策略达成）对课标的解读明确了，研读教材清晰了，教师的心中就拥有了一轮明月。
在教学中，教师要巧妙地运用各种策略，把明月送给学生，引领他们沐浴明月之光华。
在教学中，我是这样做的：1、整合文本更新语文观用教材教而不是教教材，已经成为我们的共识。
在教这个单元时，恰逢中秋节前夕，于是我把教材进行了整合：先学《走月亮》这篇生活气息浓郁的散文，学生学得轻松而有兴趣。
然后在放中秋节假时，布置了实践活动：查找关于月亮的资料，观赏月亮，和家人一起吃月饼，和同学一起背诵月亮的诗词。
接着进行其他课文以及语文天地的学习。
这样做降低了学习的难度，学生们也能够把从各种途径学到的语文知识以及感受到的文化，与语文课堂相融合，有话可说，有内容可写，体现了在社会实践中学习语文的大语文观。
2、吟诵涵咏品出语文味语文教学，就要读出语文味。
针对不同的文体，我们要通过不同的形式引导学生在诵读中品味。
如，学习《走月亮》，可以采用感情诵读法，让学生注意到文中“啊，我和阿妈走月亮”这句话的反复出现（也是课后思考题），引导学生和作者一起月下散步，由开始欢喜地跟阿妈走月亮，到溪边水中的月亮联想，最后到月下讲故事等等，学生们通过自由读、小组读、齐读、比赛读等形式读文品月，体会到了一种无法言传的意境美——小溪流水含月，水塘映月如抱，感受到了柔和月光下温馨的亲情美。
3、合作探究共谱语文曲在主体课文的教学中，我根据课型特点设计了相应的合作探究话题。
如，在教学《飞向月球》时，我把对阿姆斯特朗登月之后曾说的：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”（课后思考题）这句话的理解作为讨论话题，学生们通过自学——初步理解；互学——组内交流补充；群学——全班汇报展示等方式，理解了“一小步”和“一大步”的含义，深刻体会了人类科学的巨大进步。
这样做，学生之间相互交流、共同发展，谱写了合作探究之曲。
4、内外并进拓宽语文路在每节课的教学中，我都会留出大约十分钟的时间，让学生赏析、摘录相关精美语段；针对单元主题，我提供了《春江花月夜》、《水调歌头》、《月到天心》（林清玄）、《人类首次登月历史化作瞬间的永恒》等诗文，供学生拓展阅读；通过读书笔记交流、诗文诵读、举行讲月亮的故事等活动，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，使学生在大量的语文实践中拓展了视野，提高了素养。
这样内外并进，拓宽了语文学习之路。
望明月，品明月，送明月，月月圆满。
教师心中有月，学生心中就有月，“千江有水千江月”。
在这个美丽的秋季，我再次研读了北师大版的小学语文教材，感到收获颇丰。
老师们，让我们一起追求这样的一个境界——“中天一轮满，秋野万里香”吧！【篇二：四年级课外阅读指导活动方案】四年级课外阅读指导活动方案一、思想理念阅读是一种再创造的过程。
在阅读教学中，应给学生一片自由的天空，让学生灵活地阅读文本，去不断发现问题、思考问题、探究问题、解决问题。
二、总体目标：1.总体目标：“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
2.近段目标：着力培养学生课外阅读兴趣，有效引导学生进行系列书籍阅读，掌握一定的阅读方法，不断提高阅读能力,努力让课外阅读成为孩子们童年生活中一个不可缺少的部分。
三、共读书目：本学期，四年级在开展课外阅读活动的过程中，继续沿袭以往前期推荐书目，中期落实指导，后期评价反馈的做法。
同时，本着节约环保及交流共享的一理念，我们年级在本学年将采取六个班级各负责采购一本书（每班买54本），六个班级在本学期内进行“图书漂流”。
每三周漂流一次图书。
本学期推荐必读书目：《昆虫记》（一班采购）《乌丢丢的奇遇》（一班采购）《蓝色的海豚岛》（三班采购）《中国神话》（四班采购）《蓝鲸的眼睛》（五班采购）《木偶奇遇记》（六班采购）本学期推荐选读书目：《爷爷一定有办法》《美丽眼睛看世界》《雪花人》《爱丽丝漫游奇境记》《米粒的奇幻故事》《皮皮鲁和鲁西西》《大林和小林》《神奇树屋》《舒克贝塔航空公司》《走月亮》《丁丁历险记》《笑猫日记》《犟龟》《帅狗杜明尼克》选读书目推荐但不强制。
必读书目全班共读、师生共读。
有交流有评价有反馈。
四、方法渗透：做好摘录笔记、抓重点词句作简单批注或记号1.教给学生阅读的基本技能和方法对四年级学生来说，采用师生接读的方法，激发学生阅读的兴趣。
然后自由读，教师个别指导，小组、班内品读。
另外，通过范读、自由读、品读等方法的指导，使学生掌握语速，自然停顿、抑扬顿挫、感情到位，在读的过程中受到了教育，体会文本本身语言的优美，培养了学生的阅读兴趣。
2. 鼓励学生多角度、有创意的阅读教学生针对所读内容做好读书笔记，以“阅读小列车”的形式在班上开展。
3.指导学生初步学习抓重点句作批注，并通过课内阅读进行巩固。
为了更好地对学生进行有针对性的指导，本年级六位语文老师分别负责一本书的教学设计（导读设计）及课后检测卷的设计。
之后将六份设计进行汇总，作为本学期课外阅读课的教案。
每位老师可以在此基础上，根据自己的见解进行二次备课。
关键是要有针对性地指导。
做到备课在先，与生共读，指导到位。
五、阅读能力评价1.以笔试的形式对本学期的必读书目的内容进行测试。
阅读汇报及能力评价2.针对必读书目和选读书目，谈读书感受，师生互相提问，对课外阅读情况进行评价。
最后教师对本学期的学生课外阅读情况做作出总评价。
【篇三：3.2(吴立东主笔)】2014-2015学年第一学期集体备课冀教版小学语文三年级上册第二单元集体备课初备教师：吴立东迁安市第六实验小学初备时间：2014.9.26白小香迁安市第六实验小学范春艳迁安市第六实验小学使用并适调教师：单位：适调时间：年月日目录1.单元教材分析???????????????????????? 22.单元教学思路??????????????????????? 2--33.单元学习目标???????????????????????? 3--44.单元导读课（1课时） ??????????????????? 5--65.诵读训练课（1课时）《走月亮》?????????????? 7--86、诵读课（1课时）《古诗二首》??????????????? 9--117.精读课：《难忘的八个字》（2课时）??????????? 12--15《小摄影师》（3课时）?????????????16--218.略读课：《泥姑娘》（1课时）???????????? 22—239.口语交际课（1课时）???????????????????? 2410.习作指导（点评）课（2课时）???????????????? 25--2611.群文阅读课（1课时）?????????????????? 27—2912.知识梳理课（1课时）?????????????????? 30—3313. 综合学习活动（不占课时）????????????????? 3414.单元测评课（1课时）??????????????????? 35--37本单元的主题是感悟真情，课本从五个方面选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和一次综合学习。