部编版aoouiu
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第六单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括教材第49页至第51页，详细内容为：ao、ou、iu 三个韵母的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践活动：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语。
引导学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的韵母，如a、o、e等。
（2）引出本节课的新韵母ao、ou、iu，引导学生观察它们的特点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）教师板书ao、ou、iu三个韵母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，让学生找出含有ao、ou、iu韵母的词语。
（2）学生互相交流，分享自己的发现。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个韵母，找出生活中含有该韵母的词语。
（2）小组代表进行分享，全班交流。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个韵母的大写字母，配以形象插图。
2. 黑板右侧：列出本节课学习的重点词语，标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中含有ao、ou、iu韵母的词语，并写下来。
答案示例：ao：猫、笑、跳；ou：狗、口、头；iu：牛、九、走。
2. 课后拓展：用自己的话编写一个含有ao、ou、iu韵母的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
部编教材《aoouiu》全文课件
高楼 美丑 海鸥 漏雨
liǔ
柳树
iu
一棵柳树iu iu iu
发音方法：先发i 音,然后逐渐过渡到u ,u 要比 单韵母u 的口型开一些，舌位低一些。
iū 优秀：他成绩优秀。 iú 油饼：我喜欢吃妈妈做的油饼。 iǔ 游泳：我在少年宫学游泳。 iù 右边：琳琳站在我右边。
学书写
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
10 ao ou iu
激趣导入
单韵母宝宝真是神奇的魔术师。今天我们再 来看看神奇的单韵母宝宝还能变出什么复韵母。 看，神奇的魔术表演开始了！
看图找韵母
看图，说说图 上画了些什么？ 再找找ao ou iu三个复韵母。
“猫咪”的“猫”和 “海豹”的“豹”提示 “ao”的音。
“海鸥”的 “鸥”提示 “ou”的音。
部编版小学语文《aoouiu》教学设计
《ao ou iu》（第一课时）教学设计一、教学目标：1.学习ao ou iu三个复韵母，读准音，记准形，能正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，区分ui和iu。
二、教学重难点：1. 学会ao ou iu三个复韵母，读准音，记准形，能正确书写。
2. 学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，区分ui和iu。
三、教学方法：朗读指导法、趣味朗读法。
四、课型：新授课五、教学过程：一、复习拼音1.回忆声母宝宝2.叫醒韵母宝宝二、看图导入复韵母：a o ou iu1.观察文中插图，引导学生说说看到了什么。
教师根据学生的回答引导学生说出“帽、岛、猫、狗、豹、皮球、游”等词句。
指出今天的复韵母朋友就藏在里面。
2.板书课题三、借助课文插图，引导学习a o ou iu（一）学习a o。
1.出示插图，教师范读a o，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发a的音，再迅速滑到o，口型要有变化。
）2.学生开火车读a o的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与a o组成的音节，学生练习拼读并汇报。
（二）学习ou。
1.出示插图，教师范读ou，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发o的音，再迅速滑到u，口型要有变化。
）2.学生开火车读ou的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与ou组成的音节，学生练习拼读并汇报。
（三）学习iu。
1.出示插图，教师范读iu，学生模仿个别读（教师指导发音方法：先发i的音，再迅速滑到u，口型要有变化。
）2.学生开火车读iu的四声声调，检查并指导发音。
3.出示声母与iu组成的音节，学生练习拼读并汇报。
4.区分iu和ui的音和形，课堂小练习。
（四）魔法卡片小游戏教师出示带调的韵母，请学生读出韵母，读对了其他学生读三遍，读错了同学举手帮帮他。
四、练习书写a o ou iu1.老师范写a o ou iu，强调字形和位置，学生观察并书空。
2.学生在课堂作业本上听写三个a o ou iu的不同声调。
部编版语文一年级上册11aoouiu教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握aoouiu这五个元音字母的发音，并能正确读出包含这些元音的单词。
2.通过学习aoouiu，使学生能够识别和拼写简单的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等。
3.培养学生运用aoouiu进行词语创编和句子表达的能力，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置
为了巩固学生对aoouiu知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.课后跟读：请学生课后跟读课本中的儿歌、故事等，注意aoouiu的发音，加强口语表达能力。
2.词语积累：学生收集生活中含有aoouiu的词语，并记录在作业本上，以丰富词汇量。
3.句子创编：用aoouiu编写五个句子，要求句子内容丰富、表达清晰。
4.汉字书写：正确书写含aoouiu的汉字，如“奥、欧、优、衣、乌”等，每个字写五行，要求书写规范、美观。
5.课堂练习：完成课后练习册中与aoouiu相关的内容，巩固所学知识。
6.小组合作：以小组为单位，共同完成一个关于aoouiu的PPT或手抄报，展示学习成果。
7.家庭作业：家长协助学生用aoouiu进行家庭场景的对话练习，提高学生的语言实际应用能力。
3.通过学习aoouiu，让学生感受到语言的美，培养学生的审美情趣。
4.引导学生关注生活中的语文现象，培养学生的观察力和思考能力，提高学生对语言的敏感度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握aoouiu的知识与技能，形成积极的情感态度和价值观。
3.学生在小组内分享自己的学习心得和发现，互相学习、互相借鉴。
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册，第11课《ao ou iu》。
教材主要内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ou、iu及其与声母的拼读，以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母ao、ou、iu，以及韵母ou、iu，理解其发音特点。
2. 学生能够熟练掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
3. 通过学习本节课的内容，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu，以及相关词汇。
难点：掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一幅图片，图片中有ao、ou、iu三个声母和韵母ou、iu 的图形。
2. 声母ao、ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察声母ao、ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握声母ao、ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
3. 韵母ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察韵母ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握韵母ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）1. 教师出示PPT，展示含有声母ao、ou、iu和韵母ou、iu的词语，如“猫、狗、牛、羊、丑、球”。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行汇报，集体评价。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母ao、ou、iua o u i鸟牛秋衣2. 韵母ou、iuo u iu鸥秋收七、作业设计1. 抄写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu各5遍。
人教部编版一年级语文上册《aoouiu》教案
-例如，通过学习“高”（gāo）、“楼”（lóu）、“衣”（yī）等词语，让学生理解ao、ou、iu在词语中的发音和书写。
2.教学难点
- ao、ou、iu的发音区别，尤其是对于一年级学生来说，区分这些复韵母的发音需要大量的练习和指导。
- ao、ou、iu在四声中的发音变化，学生容易混淆，需要通过生动的举例和反复的练习来突破。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音及其书写这两个重点。对于难点部分，比如四声的发音变化，我会通过比较“高”（gāo）、“勾”（gōu）等词语来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ao、ou、iu的词语，并尝试造句。
4.培养学生良好的语感和阅读兴趣，激发他们运用ao、ou、iu进行表达和交流的积极性。
本节课将围绕这些内容展开教学活动，注重培养学生的发音、书写和词语运用能力。
二、核心素养目标
《ao ou iu》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确认读和运用ao、ou、iu复韵母，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够流畅，可能是紧张或者准备不足。我应该在活动前给予他们更多的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。
学生小组讨论时，大家表现得积极主动，但我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。在引导讨论时，我应该更多地关注每个学生的参与度，鼓励他们独立思考，提出自己的看法。
部编版教材《aoouiu》优秀ppt课件
一起来学习
通过上节课的学习，我们知道 了复韵母是由两个单韵母组成的， 单韵母宝宝真是神奇的魔术师。今 天我们再来看看，神奇的单韵母宝 宝还能变出什么复韵母。看，神奇 的魔术表演开始了!
ao ou iu
穿棉袄ao ao ao
发音方法：先发a的音，要长而响，舌头 再逐渐抬高，发出近似u的音。
二声汽车要上坡， iú iú iu
三声汽车下坡又上坡，四声汽车一直往下走，
iǔ iǔ iǔ
iù iù iù
拼一拼，比一比，读一读
jiù liù
n1U
zuǐ ruì shuǐ
复韵母宝宝ao ou iu玩累 了， 它们想回家，小朋友们你们知 道它们住在哪吗?
Q ou Iu
四线三格
第一线 第二 线 — 第三 线 —
二声就像上山坡，
óu óu óu
三声下坡又上坡，
ǒu ǒu ǒu
四声就像下山坡， òu òu ou
连一连
Ou ou ou ou
高楼 美丑 海 鸥 漏雨
1u
一棵柳树iu iu iu
liǔ
柳树
发音方法：先发i音，然后逐 渐过渡到u,u要比单韵母u的口型 开一些，舌位低一些。
一声汽车平平走， iū iū iū
第四线
上格 —
+中格 —
—下 格
学拼音
读“a0” 时，先发“a” 的音，然后嘴 张大，舌后缩上抬，嘴形拢成圆形，轻轻地 滑向“0”的音-—a0。
说
拼音朗读
学习ao ou iu
汉语拼音10
huān yíng tái wān xiǎo péng you
欢迎台湾小朋友
yì zhī chuán yáng bái fān
部编版教材《aoouiu》优秀精品课件
部编版教材《aoouiu》优秀精品课件一、教学内容本节课选自部编版教材《aoouiu》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e、i、u及其组合发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e、i、u的正确发音，并能够准确拼读。
2. 使学生理解元音字母组合的发音规则，提高阅读能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：元音字母a、o、e、i、u的正确发音及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、卡片。
2. 学具：课本、练习册、写字板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种声音，引导学生关注声音中的元音元素，进而引入元音字母的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解元音字母a、o、e、i、u的发音要领，并通过示范让学生模仿。
（2）分析元音字母组合的发音规则，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，相互练习发音，纠正错误。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分小组，讨论如何在实际生活中运用元音字母，提高阅读和写作能力。
六、板书设计1. 板书《aoouiu》元音字母学习2. 板书内容：（1）元音字母a、o、e、i、u的发音（2）元音字母组合发音规则（3）实践运用：生活中的元音字母七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写元音字母a、o、e、i、u，每个10遍。
（3）阅读短文，圈出含有元音字母的词语。
2. 答案：（1）略（2）ao、ou、iu、ie、üe分别对应：奥、欧、优、耶、约。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了元音字母的发音及其运用。
但在教学中，要注意关注学生的学习反馈，提高个别辅导的针对性。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多含有元音字母的词语，进行分类整理。
部编版小学语文一年级上册-拼音aoouiu(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-拼音AOOUUIU一、教学内容本节课程主要涵盖以下内容：1.拼音AOOUUIU的认读和写2.通过配合音、形、义三者的关系，初步理解拼音字母的含义3.养成良好的学习习惯和自主学习的能力二、教学目标1.能够准确认读和写出所有的AOOUUIU音节字母2.能够灵活运用AOOUUIU音节字母，熟练识别和书写相关的汉字3.能够理解拼音字母的基本含义，初步掌握以音识字、以音辨义的能力三、教学流程1. 热身活动（5分钟）通过唱歌、做游戏等方式，激发学生学习语文的兴趣，在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习状态。
2. 学习导入（10分钟）通过呈现相关的图片和例子，引导学生感知AOOUUIU发音的特点。
例如：•唇音“O”的画法类似于一个小圆圈，表示“东西团在一起”，所以读音为“哦”。
•喉音“U”的画法类似于一个小方框，表示“东西挤在一起”，所以读音为“乌”。
•输入“AOOUUIU”音节的单字母，“A”像一把长剑，“O”像一个小圆圈，“U”像一个小方框，依次类推。
3. 词汇练习（15分钟）通过教师和学生互动的形式，以课件呈现相关的词汇和图片，让学生快速形成单词认读能力。
4. 课堂巩固（20分钟）通过拼音书写练习和配合图片的搭配，让学生掌握AOOUUIU音节字母和相关汉字的书写技巧和规律。
5. 课后作业（10分钟）布置相关的课后作业，如练习册上对应单元的练习，加强学生的自主学习习惯和能力。
四、教育思考本节课以语音教学为主，通过音、形、义三者的关系，使学生形成基本的字音字形意识。
同时，通过课外阅读和学习来增长词汇量，加强学习效果。
此外，本节课通过互动、练习等多种教学方法，旨在培养学生的自主学习能力。
2024年部编版一年级汉语拼音aoouiu课件
2024年部编版一年级汉语拼音aoouiu课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用aoouiu进行拼音组合的能力，为后续学习汉字打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音区别，尤其是o与u的发音区分。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有aoouiu四个韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容：详细讲解aoouiu四个韵母的发音要领，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握发音。
3. 实践情景引入：设计一个小故事，让学生在故事中找出含有aoouiu的词语，并进行拼音组合。
4. 例题讲解：以PPT的形式呈现典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作，互相练习发音，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoouiu2. 内容：列出aoouiu四个韵母，标注发音要点，展示典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoouiu四个韵母，每个10遍。
（2）用aoouiu组成至少5个词语，并正确拼读。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：猫（māo）、鸟（niǎo）、狗（gǒu）、牛（niú）、鱼（yú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握了aoouiu四个韵母。
但在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有aoouiu的词语，并进行拼音组合，提高学生的拼音运用能力。
同时，可以组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：aoouiu的发音区别，尤其是o与u的发音区分。
人教部编版汉语拼音aoouiuPPT优秀课件
“拼音接龙”游戏：巩固所学内容
游戏目的
游戏规则
通过游戏的方式，让学生巩固所学的 拼音知识，提高拼读速度和准确性。
教师指定一个起始拼音音节，学生依 次进行接龙。每个学生需在前一个学 生所说出的拼音音节的基础上，添加 一个新的拼音音节。接龙过程中，学 生需保证所说出的拼音音节的准确性 和连贯性。如出现错误或无法接龙的 情况，则游戏结束，最后留下的学生 获胜。
示范
老师可以现场示范ou的发音，并 引导学生模仿。
注意事项
发音时，要确保嘴唇形状变化自 然，不要出现明显的停顿或中断。
iu发音技巧及示范
发音技巧
发音时，先发i音，然后迅速滑向u音， 口型由扁到圆。
示范
注意事项
发音时，要确保口型变化自然，不要 出现明显的停顿或中断。同时，要注 意与ui的发音区分开来。
教师可以根据学生的实际情况，调整游戏的难度，例如增加卡片数量、提高配对速度等。
“摘果子”游戏：认读拼音词语
游戏目的
通过游戏的方式，让学生认读拼音词语，提高拼读能力和词汇量。
游戏规则
教师在黑板上画出一棵果树，果树上挂满拼音词语“果子”。学生分组进行比赛，每组派一名代表上台“摘果子”。代表 需正确读出“果子”上的拼音词语，才能将“果子”摘下。规定时间内摘得“果子”数量最多的组获胜。
05
句子朗读与理解
含有aoouiu的句子朗读
挑选含有ao、ou、iu拼音的句子，如“小猫爱吃鱼”，“秋天到了，树叶落了”等。 教师示范朗读，学生跟读，注意发音准确、清晰。
学生分组或个人进行朗读练习，教师给予指导和纠正。
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文一年级上册第六单元中的《ao\ou\iu》章节。
该章节详细内容包括：ao、ou、iu三个韵母的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能熟练拼读和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语组合的能力，丰富学生的词汇量。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的认读、书写，并能应用于词语组合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘大自然的美景，引导学生观察并提问：“你们听到了什么声音？”（风吹树叶的声音、小鸟的叫声等），由此引出本节课的主题ao\ou\iu。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）引导学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）讲解ao、ou、iu三个韵母的书写方法，并进行示范。
3. 实践与应用（10分钟）（1）让学生在练习本上练习书写ao、ou、iu三个韵母。
（2）教师出示带有ao、ou、iu的词语卡片，引导学生进行拼读。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“小猫（xiǎo māo）”、“小狗（xiǎo gǒu）”、“小牛（xiǎo niú）”等，引导学生用ao、ou、iu进行拼读。
（2）学生尝试自己组词并进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括：ao、ou、iu三个韵母的认读、书写以及词语组合。
六、板书设计1. 板书课题：《ao\ou\iu》2. 板书内容：ao、ou、iu三个韵母的发音、书写带有ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu三个韵母各10遍。
部编版aoouiu说课稿
部编版aoouiu说课稿《部编版 aoouiu 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的拼音教学——aoouiu。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《aoouiu》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第十课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
在前面的学习中，学生已经掌握了单韵母 a、o、e、i、u、ü以及声母 b、p、m、f 等的发音方法，为本课的学习打下了一定的基础。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，每个复韵母都配有一幅生动的图画，以帮助学生记忆读音和形；第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习；第三部分是词语和儿歌，用以巩固所学的复韵母和音节；第四部分是书写指导，要求学生能正确书写 ao、ou、iu 三个复韵母。
教材这样安排，旨在让学生在生动有趣的情境中学习拼音，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，他们已经有了一定的语言基础，但对于拼音的学习还处于初步阶段，需要教师采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与学习。
通过前面的学习，学生对单韵母和声母有了一定的认识，但对于复韵母的发音和拼写可能会存在一定的困难。
因此，在教学中，要注重引导学生观察、模仿，让他们在实践中掌握复韵母的发音方法和拼写规则。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形。
2、能正确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、能在四线格中正确书写复韵母 ao、ou、iu。
四、教学重难点教学重点：1、复韵母 ao、ou、iu 的正确发音。
2、声母与 ao、ou、iu 组成的音节的正确拼读。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第四单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括：拼音ao、ou、iu的认读、书写和运用；通过学习，使学生掌握ao、ou、iu的发音要领，能正确书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认读ao、ou、iu三个韵母，掌握其发音要领，能正确书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
三、教学难点与重点教学重点：ao、ou、iu的认读、书写和运用。
教学难点：ao、ou、iu发音的区别和正确书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ao、ou、iu三个韵母在生活中的运用，引发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）学习ao、ou、iu的发音，通过示范、模仿、练习，让学生掌握发音要领。
（2）学习ao、ou、iu的书写，引导学生观察字母结构，掌握书写顺序。
3. 例题讲解：结合课本，讲解ao、ou、iu的运用，让学生在实际语境中巩固所学。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生在课堂上及时巩固所学。
六、板书设计1. 板书《ao\ou\iu》2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的正确书写（3）ao、ou、iu的运用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：猫、狗、猪、草、楼、球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多含有ao、ou、iu的词语，加强词汇积累。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 发音区别：ao、ou、iu在发音上有一定的相似性，学生容易混淆。
部编版《aoouiu》教案
部编版《aoouiu》教案教学内容本课程内容选自小学语文一年级下册第10课《ao ou iu》。
本节课的核心是让学生通过学习，掌握字母“ao、ou、iu”的发音，并且能够运用到相关的词汇中。
教材主要包括字母“ao、ou、iu”的书写、发音，以及与这两个字母发音相关的词汇。
教学目标1. 学生能正确书写字母“ao、ou、iu”，并且准确地发出其音。
2. 学生能通过听读词汇，掌握“ao、ou、iu”在单词中的运用。
3. 学生能在实际情景中运用所学的词汇，提高语言实践能力。
教学难点与重点重点：字母“ao、ou、iu”的书写和发音，以及相关词汇的学习。
难点：字母“ao、ou、iu”在单词中的运用，以及词汇的准确发音。
教学工具与学习工具准备教具：多媒体教学设备、课件、单词卡片、录音机、磁带。
学习工具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：引导学生跟读字母“ao、ou、iu”，并通过示范书写，让学生掌握字母的书写方法。
3. 词汇学习：出示单词卡片，引导学生认读单词，讲解单词的意思，让学生在实际情景中感知“ao、ou、iu”的发音。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，为学生讲解“ao、ou、iu”在单词中的运用。
5. 随堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
板书设计板书设计如下：字母“ao、ou、iu”词汇示例：1. 爱（ài）2. 哦（ò）3. 鱼（yú）作业设计1. 抄写字母“ao、ou、iu”各5遍。
2. 默写单词“爱、哦、鱼”。
3. 请用所学生词造句。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、字母学习、词汇学习、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了字母“ao、ou、iu”的书写和发音，以及相关词汇。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
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拼音操，真有趣。 天天做，身体好。 天天背，记得牢。
o
ɑ
e
i
u ü
ai ei
ui
d
dɑi
t
tɑi
n
nɑi
l
lɑi
zh ch sh
r
zhui chui shui rui
奥运奥运 ɑo ɑo ɑo
复韵母
ɑ
o
ɑ在前，o在后，奥运奥运ao ao ao。
快乐读拼音
标调歌
有a找a ，没a找o、e ， 快快乐乐ou
大大 转转
盘盘
快快
乐乐
iu
大大 转转
盘盘
快快
乐乐
ou
大大 转转
盘盘
快快
乐乐
ɑ
大大 转转
o
盘盘
快快
乐乐
iu
大大 转转
盘盘
课间操
iū iū iū 什么iū， 今天作业全是优， iú iú iú 什么iú， 小小鱼儿水中游， iǔ iǔ iǔ什么iǔ， 我们都是好朋友， iù iù iù什么iù， 上下楼梯要靠右。
i 、u并列标在后
标调练习，我能行！
āo áo ǎo ào
• 回顾标调口诀：有a先找a
āo áo ǎo ào
māo 猫
cǎo pǎo 草 跑
莲藕莲藕ou ou ou
复韵母
o
u
o在前，u在后，莲藕莲藕ou ou ou。
快乐读拼音
标调歌
有a找a ，
没a找o、e ，
i 、u并列标在后
标调练习，我能行！
xiào jiǎng tā yìdǐng dà hóng mào
奖 他 一 顶 大 红 帽。
xiǎo ài chī yú 小 爱吃 鱼
hé niú cǎo hǎo
和 牛 草好
爱和
小
鱼
草
吃
牛
智好
慧
树
我会填
小猫
小马
小牛
草
（ 小鸡 ）爱吃（ 虫 ）。
我会写
单韵母 复韵母
ɑ ο е ɑi ei ui
i u ü ɑo ou iu
比一比，读一读。
ɑo ei ui ɑi ou iu
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
xiǎo dāo mào zi
hǎi ōu lǜ dòu
zǒu lù
标调歌
有a不放过，
标调歌
有a找a ，
没a找o、e ，
i 、u并列标在后
标调练习，我能行！
iū iú iǔ iù
• 回顾标调口诀：i ü并列标在 后 iū iú iǔ iù
i 、u并列标在后
加油
iu
qiú niú
运动会项目
小gǒu 叼 ròu 小māo长 pǎo
小niú踢 qiú
快快
乐乐
ɑ
大大 转转
o
盘盘
ōu óu ǒu òu
• 回顾标调口诀：没a找o和e
ōu óu ǒu òu
ǒu
gǒu
ròu
游泳游泳iu iu iu
复韵母
i
u
i在前，u在后，游泳游泳iu iu iu。
复韵母
u
i
u在前，i在后，围巾围巾ui ui ui。
快乐读拼音
iu
小i在前，iu iu iu。
ui
小u在前，ui ui ui。
吃 草。
小猫爱吃鱼。小狗爱吃 肉。小马和小牛爱吃草。
课间操
iū iū iū 什么iū， 今天作业全是优， iú iú iú 什么iú， 小小鱼儿水中游， iǔ iǔ iǔ什么iǔ， 我们都是好朋友， iù iù iù什么iù， 上下楼梯要靠右。
niú
yóu
xiào
qiú
shǒu
bào
小 马和 小 牛 爱
Chī cǎo
吃 草。
xiǎo māo ài chī yÚ xiǎo gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ài chī ròu xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
chī cǎo
吃 草。
māo
gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ròu
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
没a找o、e ，
i 、u并列在一起， 标在后一个
xiǎo māo
小 猫 xiǎo mǎ
小马
xiǎo gǒu
小狗
xiǎo niú
小牛
māo
xiǎo māo ài chī yú 小 猫 爱 吃 鱼。
gǒu
xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 爱 吃 肉。
mǎ
niú
xiǎo mǎ héxiǎo niú ài
部编版aoouiu
点点头，伸伸腰，我 们来做拼音休息操。 动动手，动动脚，我 们来背声母表,声母共 有23: b p m f dtnl gkh jqx
zh ch sh r z c s y
w
扭扭脖子，扭扭腰， 我们来
背韵母表：a o e i u ü ai ei ui
站要直，坐要正，我 们来背整体认读音节 表: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 。
zǒu
yǒu lǐ mào 有 礼貌
yǒu mào dà gō有ng礼貌jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡， 有 礼 貌， jiàn le tài yáng jiù wèn hǎo
见 了 太 阳 就 问 好。
jiù hǎo tài yáng gōng gong mī mī xiào
太 阳 公 公 眯 眯 笑，