案例：喜洋洋和灰太狼的故事

案例：喜羊羊和灰太狼的故事

喜羊羊和灰太狼的故事是孩子们喜爱的动画片之一，有的小朋友还把故事光盘带到幼儿园，与同伴一起分享。这天早上，刚进教室的小雨举着一本书得意的说：“你们快看，我买了一本喜羊羊的新书，上面有喜羊羊战胜灰太狼，还能走迷宫的，玩找东西的游戏……”没等他说完，早就围过来几个小朋友，争着看他手里的书，小雨把书放在桌子上，打开和伙伴们一起边看边议论画面上的情节，我忍不住走过来。晨晨说：“老师，你看过这样的书吗？”我摇头说：“没看过，你给我讲讲吧。”听我这么一说，孩子们争着告诉我：这里有喜羊羊、美羊羊、沸羊羊……接着晨晨说：“灰太狼太可恶了，总想吃羊就是没吃到。”“为什么呢”？小泽说：“因为喜羊羊最聪明了，它能想出好多办法，灰太狼赶走。”欣欣说：“我喜欢美羊羊，它长得特别漂亮……孩子们积极地讲着自己对故事中角色的性格特点的立解。接下来我们开展了系列活动。

一、讲喜羊羊的故事。孩子们根据自己看的故事书、动画片等，把知道的故事讲给大家听。这一活动的开展，孩子们特别感兴趣，连平常不爱说话的孙艺杰、王依然也举起手来，大胆的给小朋友讲故事听。我一边听一遍引导幼儿按时间、地点、人物、发生什么事、结果怎样等要素进行讲故事。通过讲述，孩子们清楚连贯的语言表达能力得到很好的锻

炼。

二、绘画喜羊羊的故事。孩子们在讲了故事后，又有了绘画的兴趣。于是，我和孩子们一起准备水彩、图书、图片、纸等材料，引导幼儿把喜欢的故事情节画下来，讲给大家听。明雨画的是喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和灰太狼比赛滑滑板，小杰画的是喜羊羊把灰太狼赶出羊村，欣欣画的是沸羊羊、懒羊羊去上学……

三、泥塑活动。经过一系列的活动，孩子们天天讲有关喜羊羊的故事。一天，欣欣带来一个喜羊羊的玩具，孩子们争着玩。小泽说：“咱们一起捏一个吧，我喜欢沸羊羊。”妍妍说：“我喜欢美羊羊，因为美羊羊漂亮。”欣欣说：“我捏个喜羊羊。”……区域活动开始了，孩子们拿着泥高兴高兴的捏着，小泽说：“老师怎么把羊的头发弄成弯？”没等我说。小雨说：“你用牙签画上弯弯的曲线就行了。”含含说：“喜羊羊的头发和妈妈烫的头发一样，把你搓成条弄弯就行了……”孩子们按自己的想法意愿塑造着喜欢的养。

总之，在这一系列的活动中，孩子们特别感兴趣，能积极主动大胆的想象、动手实践，孩子们的语言表达、绘画、塑造等有了很大的提高。由此，我认识到，教师在日常生活中要善于观察，抓抓幼儿感兴趣的内容生成有价值活动，提高幼儿的各种能力。