教师语言文字规范化基本功培训资料
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录标题：教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师必备的基本素质，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
为了提升教师语言文字基本功，学校组织了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和收获。
一、理论知识学习1.1 学习语言文字基本功的重要性在教学过程中，语言文字是教师与学生沟通的桥梁，良好的语言文字基本功可以提高教学效果，增强学生学习兴趣。
1.2 掌握语言文字基本功的内容学习语言文字基本功包括语法、修辞、写作等方面的知识，教师需要不断学习和提升自己的语言文字能力。
1.3 学习语言文字基本功的方法通过阅读经典文学作品、参加语言文字培训班、多加练习写作等方式，提高自己的语言文字基本功水平。
二、实践技能训练2.1 语言文字表达能力的提升通过实践训练，教师可以提高自己的语言文字表达能力，包括口头表达和书面表达。
2.2 语言文字教学策略的探索在实践中，教师可以不断尝试不同的语言文字教学策略，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
2.3 语言文字评价方法的改进通过实践训练，教师可以改进自己的语言文字评价方法，及时给予学生反馈，帮助他们提高语言文字能力。
三、案例分析与讨论3.1 分析语言文字基本功在教学中的应用通过案例分析，教师可以深入了解语言文字基本功在实际教学中的应用，提高自己的教学水平。
3.2 讨论如何提升教师语言文字基本功在讨论中，教师可以分享自己的学习经验和方法，相互学习，共同提升语言文字基本功。
3.3 总结案例分析的收获与启示通过案例分析与讨论，教师可以总结出提升语言文字基本功的有效方法和策略，为今后的教学实践提供参考。
四、实践总结与反思4.1 总结语言文字基本功培训活动的收获通过培训活动，教师可以总结自己的收获和提高之处，为今后的教学工作做好准备。
4.2 反思自己的不足和改进之处在实践总结中，教师可以反思自己在语言文字基本功方面的不足之处，并制定改进计划。
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师工作中至关重要的一环，良好的语言文字基本功不仅能提高教学效率，还能提升教学质量。
为了进一步提升教师的语言文字基本功，学校举办了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和收获。
一、培训内容1.1 语法基础知识讲解：培训老师针对常见语法错误进行讲解，包括主谓一致、时态一致等。
1.2 修辞手法讲解：培训老师介绍修辞手法在写作中的应用，如比喻、排比等。
1.3 语言规范训练：培训老师通过练习让教师熟悉语言规范，提高语言表达能力。
二、实践演练2.1 语法练习：教师们进行语法练习，纠正常见错误，提高语法水平。
2.2 写作练习：教师们进行写作练习，运用修辞手法提升文章质量。
2.3 语言表达训练：教师们进行口头表达训练，提高语言表达流畅度和准确性。
三、案例分析3.1 分享优秀范文：培训中分享一些优秀的语言文字作品，让教师学习借鉴。
3.2 分析常见错误：培训中分析常见的语言文字错误，引导教师避免犯同样的错误。
3.3 提出改进建议：培训结束后老师提出改进建议，帮助教师改进语言文字表达水平。
四、反思总结4.1 深入思考：培训结束后，教师们对自己的语言文字基本功进行深入思考，找出不足和改进方向。
4.2 总结收获：教师们总结此次培训的收获，明确下一步提升计划。
4.3 反思提升：教师们反思自己的语言文字表达，不断提升自己的语言文字基本功。
五、持续跟进5.1 学习小组建立：教师们建立学习小组，定期交流学习心得和进步。
5.2 跟进培训：学校将定期组织类似的语言文字基本功培训活动，持续提升教师的语言文字水平。
5.3 效果评估：学校将定期对教师的语言文字表达进行评估，以确保培训效果。
通过此次教师语言文字基本功培训活动，教师们不仅提升了自己的语言文字表达能力，也为提高教学质量奠定了坚实基础。
希望通过持续的学习和培训，教师们能够更好地应用语言文字基本功，提升教学水平。
教师语言文字规范化基本功培训资料：语言文字知识问答题目
教师语言文字规范化基本功培训资料：语言文字知识问答题目语言文字知识问答题目(一)问答题．《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发发布？．《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行？．请说出年月日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。
．国家普通话水平分几级几等？．国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上？．国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分？．教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等？其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等？语音教师不低于几级几等？．自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的？．现任国家语委主任是谁？．现任自治区语委主任是谁？．《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字？“下班铃响了，商议工作的会议可以用方言了”对吗？．《国家通用语言文字法》中规定，国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”？．我国多部法律都规定推广普通话，请说出其中部法律。
．年以后我国推广普通话工作的字方针是什么？．推广普通话的个重点领域是什么？．我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”？．我国哪部法律写明“国家推广普通话，推行规范汉字”？．中共中央印发的什么重要文件 (注：什么“纲要”) 中写明“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”？．普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发？．国务院规定每年月第三周定为全国推广普通话宣传周。
今年的全国推普周是第几届？．《国家通用语言文字法》中规定有种情形可以保留或者使用繁体字、异体字，请说出其中两种情形。
．《国家通用语言文字法》中规定有种情形可以使用方言，请说出其中两种情形。
．对外汉语教学应当教授什么语言文字？．《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
请说出这种人员的名称。
学校教师语言文字基本功培训方案
学校教师语言文字基本功培训方案为了提升我校教师的教学基本功，尤其是普通话和三笔字的水平，以促进教育教学的顺利进行，我们特别制定了这一实施方案。
一、基本功训练考核的内容与要求1. 说普通话：教师的普通话水平必须达到上岗要求，语文教师至少达到二级甲等，非语文教师至少达到二级乙等。
我们将依据普通话测试纲要进行严格的考核与测试。
同时，我们也要求教师将普通话作为日常工作和教学的主要语言。
2. 写规范字：规范书写是教师的基本素质，全体教师需提升规范、美观的“三笔字”书写能力，为优质的教学工作打下基础。
二、基本功训练途径为了切实提升教师的基本功，我们将组织多种形式的训练活动。
1. 制定个人基本功训练计划：学校鼓励每位教师根据自己的实际情况制定个人基本功训练计划，将自身工作、学习、生活的各个方面纳入其中，有目标、有计划地进行训练。
2. 师德演讲比赛：每学期，学校将配合德育活动组织教师进行师德演讲比赛，普通话水平将作为评价的重要标准。
此活动旨在为教师提供一个展示、交流普通话的平台。
3. 优质课评比：我们希望通过训练普通话，使普通话成为教师的主要工作语言。
因此，每学期学校都会组织各学科教师进行优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。
4. “三笔字”展示活动：学校鼓励每位教师完成练功任务，每学期开展一次书法展示活动，互相学习、互相指正。
三、考核为确保教师的基本功训练水平，学校每学期都将进行基本功测试与考核，考核由学校领导统一组织，教导主任及学校领导组具体实施。
考核形式包括：1. 普通话测试：我们将按照普通话测试纲要严格考核教师的普通话水平，确保他们达到上岗要求。
改写后：学校每学期都会对教师进行普通话测试考核，按照成绩分为优秀、合格、不合格三个等级。
对于测试不合格的教师，学校会限期补测，并将测试结果纳入教师业绩评估。
如果连续三次出现不合格的情况，教师将被调离工作岗位。
此外，每学期末，学校还会举办三笔字展评活动，根据教师的作品来评定教师的三笔字水平。
教师语言文字基本功培训方案
教师语言文字基本功培训方案语言文字是教师传授知识、与学生交流以及开展教育教学活动的重要工具。
为了提高我校教师的语言文字基本功，提升教育教学质量，特制定本培训方案。
一、培训目标1、提高教师普通话水平，使教师能够熟练运用标准普通话进行教学和交流。
2、增强教师的汉字书写规范意识，提高汉字书写水平，做到书写规范、美观。
3、提升教师的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，使教师能够准确、清晰、生动地表达自己的思想和观点。
4、培养教师的语言文字运用能力，能够在教学中正确运用语言文字，避免出现错别字、语病等问题。
二、培训对象全体在职教师三、培训内容1、普通话训练（1）普通话语音基础知识，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
（2）普通话口语表达技巧，如语调、语速、停顿、重音等。
（3）普通话水平测试的相关内容和要求。
2、汉字书写规范（1）汉字的基本笔画、笔顺、结构等书写规范。
（2）硬笔书法和粉笔字的书写技巧。
（3）常见错别字的辨析和纠正。
3、语言表达能力（1）口语表达的逻辑思维和组织能力训练。
（2）书面表达的语法、修辞和篇章结构知识。
（3）教学语言的特点和运用技巧。
4、语言文字运用（1）在教学中正确运用语言文字的方法和原则。
（2）语言文字规范化的相关政策法规。
（3）语文教学中的语言文字教学方法。
四、培训方式1、集中培训定期组织全体教师参加集中培训，邀请语言文字专家进行讲座和指导。
2、自主学习为教师提供相关的学习资料，如普通话教材、书法字帖、语言文字规范手册等，鼓励教师自主学习。
3、实践训练（1）组织教师进行普通话口语练习、汉字书写练习和语言表达练习。
（2）开展教学观摩活动，让教师在实践中提高语言文字运用能力。
4、小组研讨以学科组为单位，组织教师进行小组研讨，交流语言文字教学经验和心得体会。
5、网络学习利用网络平台，为教师提供在线课程和学习资源，方便教师随时学习。
五、培训时间和地点1、培训时间：每周具体时间2、培训地点：学校会议室或多媒体教室六、培训考核1、普通话水平测试组织教师参加普通话水平测试，要求达到相应的等级标准。
“规范教师语言文字-训练教师基本功”校本培训计划
“规范教师语言文字，训练教师基本功"校本培训计划“规范教师语言文字,训练教师基本功”校本培训计划“规范教师语言文字，训练教师基本功”，是2015年师训工作的主题.依据局领导的工作部署,特制定我校“规范教师语言文字，训练教师基本功”训练方案。
一、指导思想：教师语言文字基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的,牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时,学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得,练以致用，持之以恒，提高教师整体素质,为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标1、在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益,为学校的进一步发展打下扎实的基础2、通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识,明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容1、一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等.2、学科教学基本功,包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣.3、专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教学工作中非常重要的一环，良好的语言文字基本功能够提高教师的教学效果和专业水平。
为了提升教师的语言文字基本功，学校开展了一次专门的培训活动。
本文将详细记录这次培训活动的内容和收获。
一、培训内容1.1 学习语言文字基本规范- 学习汉字书写规范，包括笔画顺序、结构等方面的要求。
- 掌握标点符号的正确使用，避免常见的标点错误。
- 学习语法知识，包括句子成分、语序等基本规则。
1.2 提升语言表达能力- 学习修辞手法，如比喻、拟人等，丰富语言表达方式。
- 练习写作，包括议论文、说明文等，提高写作水平。
- 学习口头表达技巧，如声音、语速、停顿等的控制。
1.3 掌握有效沟通技巧- 学习倾听技巧，包括积极倾听、理解对方意图等。
- 学习表达技巧，如清晰表达自己的观点、避免歧义等。
- 学习解决冲突的技巧，包括善于沟通、化解矛盾等。
二、培训方式2.1 专家讲解- 请语言文字专家进行讲解，传授基本规范和技巧。
- 提供案例分析，帮助教师理解和运用所学知识。
2.2 实践演练- 组织写作练习，让教师实际操作，检验所学内容。
- 进行口语表达训练，提高教师的口头表达能力。
2.3 小组讨论- 安排小组讨论环节，让教师分享学习心得和体会。
- 通过小组讨论，促进教师相互学习和交流。
三、培训效果3.1 提升教师专业水平- 培训后，教师的语言文字表达能力明显提升。
- 教师在教学中运用修辞手法更加灵活，表达更加生动。
3.2 增强教师团队凝聚力- 通过培训，教师之间建立了更加紧密的联系。
- 教师在小组讨论中相互学习，形成了良好的合作氛围。
3.3 提高学生学习效果- 教师语言文字基本功的提升直接影响了学生的学习效果。
- 学生在教师的指导下，更好地理解和掌握知识。
四、总结反思4.1 总结培训收获- 教师们在培训中获得了丰富的知识和技能。
- 感受到了培训对自身教学工作的积极影响。
4.2 反思不足之处- 培训中存在的问题和不足需要及时反思和改进。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师工作中非常重要的一项能力，它直接关系到教学效果和教师形象。
为了提升教师语言文字基本功，学校举办了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的过程和收获。
一、培训内容1.1 基础知识讲解- 介绍语言文字基本功的重要性和作用- 解析语言文字基本功的构成要素- 分析当前教师在语言文字基本功方面存在的问题1.2 实践演练- 组织教师进行口语表达练习- 指导教师进行书面表达训练- 提供案例分析，让教师进行实际操作1.3 互动讨论- 设立小组讨论环节，让教师分享经验和心得- 提出问题，促进教师之间的交流和互动- 鼓励教师提出建议，共同探讨提升语言文字基本功的方法二、培训方式2.1 专家讲座- 邀请语言文字基本功领域的专家进行讲解- 提供最新的研究成果和实践经验- 解答教师提出的问题，引导教师深入思量2.2 小组学习- 将教师分成小组，进行集体学习和讨论- 每一个小组有一位组长负责组织学习活动- 通过小组学习，促进教师之间的合作和交流2.3 视听教学- 利用多媒体设备展示相关教学视频- 观摩优秀教师的教学过程- 借鉴他人的经验，提高自身的语言文字基本功水平三、培训效果3.1 提升教师专业水平- 培训活动让教师对语言文字基本功有了更深入的理解- 教师在实践演练中发现了自身存在的不足，并加以改进 - 教师的专业水平得到了有效提升3.2 增进师生关系- 语言文字基本功的提升，让教师更加自信和专业- 教师的表达能力和沟通能力得到了提高- 师生之间的交流更加顺畅，师生关系更加和谐3.3 提升学校形象- 教师语言文字基本功的提升，直接提升了学校的整体形象 - 学校的教学质量和教学效果得到了进一步的提高- 学校在社会上的声誉和影响力得到了加强四、培训总结4.1 成果展示- 教师进行口语表达和书面表达的成果展示- 展示教师在语言文字基本功方面的提升和进步- 对培训活动的成果进行总结和评价4.2 经验分享- 教师分享在培训活动中的收获和体味- 汇总教师提出的建议和改进建议- 对下一次培训活动提出建议和期望4.3 展望未来- 针对本次培训活动的不足之处，提出改进方案- 规划未来的培训方向和目标- 为提升教师语言文字基本功水平制定长期计划五、结语通过本次教师语言文字基本功培训活动，教师们对自身的不足有了更清晰的认识，也掌握了提升语言文字基本功的方法和技巧。
教师语言文字基本功培训方案
“教师语言文字基本功培训方案”一、方案背景现在的教育环境，大家对教师的语言文字能力要求越来越高。
一口流利的普通话，一手漂亮的板书，一篇优美的文章，这些都是我们教师的标配。
所以，我们这个培训方案，就是为了让大家在这些方面都能够有所提升。
二、培训目标1.提升教师的普通话水平，让我们的口语表达更加规范、准确。
2.培养教师的板书能力，让我们的字迹更加美观、清晰。
3.提升教师的写作能力，让我们的文章更加生动、有趣。
三、培训内容1.普通话培训：我们将从声母、韵母、声调三个方面入手，通过系统的训练，让你的普通话水平得到提升。
2.板书培训：我们将从字形、字间距、行间距三个方面入手，通过不断的练习，让你的板书能力得到提升。
3.写作培训：我们将从文章结构、语言表达、创意思维三个方面入手，通过实战演练，让你的写作能力得到提升。
四、培训方式1.线上线下相结合：我们将采用线上线下相结合的方式，让你在学习过程中，既能享受到线下的面对面教学，又能体验到线上的自主学习的便利。
2.实战演练：我们将采用实战演练的方式，让你在学习过程中，能够真正的将所学知识运用到实际教学中。
3.反馈评价：我们将采用反馈评价的方式，让你在学习过程中，能够及时的了解到自己的学习效果，从而进行调整。
五、培训时间我们将为期两个月的时间进行培训，每周安排两次课程，每次课程两个小时。
六、培训师资我们的培训师资都是有着丰富教学经验的优秀教师，他们不仅在语言文字方面有着深厚的功底，而且在教学方面也有着丰富的经验。
七、培训效果评估1.普通话水平测试：通过测试，评估你的普通话水平是否得到提升。
2.板书作品展示：通过展示，评估你的板书能力是否得到提升。
3.写作作品评选：通过评选，评估你的写作能力是否得到提升。
八、老师们，语言文字基本功培训，是一场持久战，需要我们共同努力。
希望在这个过程中，大家能够积极参与，认真学习，不断提升自己的能力。
让我们一起，为提高我国的教育质量，贡献自己的一份力量！注意事项：1.时间安排要合理。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述:教师作为学生的引路人，语言文字基本功的掌握对于他们来说至关重要。
为了提升教师的语言文字表达能力，我们组织了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容。
一、培训目的与意义：1.1 提升教师的口头表达能力1.2 培养教师的书面表达能力1.3 增强教师的语言文字修养二、培训内容：2.1 口头表达能力的培养2.1.1 提高语音语调的准确性2.1.2 增强语速和节奏的掌握2.1.3 培养清晰简洁的表达能力2.2 书面表达能力的培养2.2.1 学习规范的文体和用语2.2.2 锻炼语法和标点符号的正确运用2.2.3 提高写作逻辑和结构的能力2.3 语言文字修养的培养2.3.1 学习优秀作家的作品欣赏和分析2.3.2 掌握修辞手法的使用技巧2.3.3 增强对语言文字的审美意识三、培训方法与活动：3.1 理论讲解与案例分析3.1.1 通过讲解语言文字基本功的理论知识，提高教师的认识水平3.1.2 分析优秀作品中的语言文字表达技巧，激发教师的学习兴趣3.2 组织演讲和写作训练3.2.1 设计演讲和写作任务，让教师实际操作，提高表达能力3.2.2 互相评价和交流，促进教师之间的学习和进步3.3 个别指导和辅导3.3.1 针对教师个人的不足，进行一对一的指导和辅导3.3.2 提供个性化的学习材料和习题，匡助教师针对性地提高语言文字基本功四、培训效果与总结：4.1 教师口头表达能力明显提升4.2 教师书面表达能力得到明显改善4.3 教师语言文字修养显著增强五、培训活动的延续与展望：5.1 组织更多的语言文字基本功培训活动，持续提升教师能力5.2 加强教师语言文字基本功的日常指导和辅导5.3 推广教师语言文字基本功培训的经验和成果，促进教育教学的全面发展本次教师语言文字基本功培训活动的成功举办，不仅提高了教师的表达能力，也为教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。
我们相信，通过持续的培训和指导，教师的语言文字基本功将不断得到提升，为学生提供更好的教育服务。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师专业发展的基石，对于提高教师的教学效果和提升学生的学习成绩具有重要意义。
为了加强教师的语言文字基本功，我校于某日期间举办了一次培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和收获。
一、培训内容：1.1 语音语调的训练在此次培训活动中，教师们通过学习标准普通话的基本发音规则，掌握了正确的语音语调。
通过模仿和练习，教师们纠正了自身存在的发音问题，提高了语音的准确性和流利度。
同时，培训中还介绍了一些常见的语音错误，例如咬字不清、声调错误等，并提供了相应的纠正方法和练习材料。
1.2 词汇积累与应用为了提高教师的词汇量和词汇应用能力，本次培训活动还设置了词汇积累与应用的环节。
教师们通过词汇扩展训练，学习了一些常见的学科词汇和教育理论术语。
此外，还针对不同学科的教师，进行了专业词汇的训练，使教师们能够更加准确地运用专业术语进行教学。
1.3 修辞技巧的运用修辞技巧在教师的语言文字表达中起着重要作用。
在培训中，教师们学习了一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并通过实例分析和练习，掌握了运用这些修辞手法的技巧。
通过修辞技巧的运用，教师们的语言表达更加生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力和提高教学效果。
二、培训收获：2.1 提高了教师的语言表达能力通过此次培训活动，教师们对语音语调、词汇积累和修辞技巧有了更深入的了解和掌握。
他们的语言表达能力得到了明显的提高，能够更加准确、流利地表达自己的意思，使教学更加生动有趣。
2.2 增强了教师的专业素养语言文字基本功是教师专业素养的重要组成部分。
通过培训，教师们不仅扩大了词汇量，还学到了一些专业术语和教育理论。
这些知识的积累和应用，提高了教师的专业素养，使他们在教学中更加自信和专业。
2.3 促进了教师的教学效果语言文字的表达能力直接影响教师的教学效果。
通过此次培训活动，教师们的语言表达能力得到了提升，他们能够更好地与学生进行沟通交流，使教学更加顺畅。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教学中至关重要的一环，它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效果。
为了提高教师的语言文字基本功，我们组织了一次培训活动。
本文将详细记录这次培训活动的内容和收获。
一、培训内容：1.1 语音语调的训练- 通过语音练习，提高教师的语音准确性和语调的自然流畅性。
- 学习正确的发音方法，避免发音错误对学生造成的负面影响。
- 掌握语音语调的变化规律，提高语言表达的感染力。
1.2 词汇和语法的训练- 学习常用词汇和短语的正确使用，避免使用不当的词汇造成误解。
- 掌握常见语法错误的纠正方法，提高语言表达的准确性。
- 学习运用丰富的词汇和灵便的语法结构，提高语言表达的多样性。
1.3 表达技巧的训练- 学习如何清晰地表达自己的观点和意见，避免含糊不清的表达给学生带来困惑。
- 掌握有效的语言组织方法，提高语言表达的条理性和逻辑性。
- 学习运用恰当的修辞手法和表达方式，提高语言表达的艺术性。
二、培训收获：2.1 提高了语言表达的准确性和流畅性通过语音语调的训练，教师们的语音发音更加准确，语调更加自然流畅。
这有助于提高教师的语言表达能力，使学生更好地理解和接受教师的教学内容。
2.2 减少了语法和词汇错误的浮现通过词汇和语法的训练，教师们学会了正确使用常见词汇和短语，避免了使用不当的词汇造成的误解。
同时，掌握了常见语法错误的纠正方法，提高了语言表达的准确性。
2.3 提升了表达技巧和语言艺术性通过表达技巧的训练，教师们学会了清晰地表达自己的观点和意见，提高了语言表达的条理性和逻辑性。
同时，运用修辞手法和表达方式，使语言表达更具艺术性，增强了语言的感染力。
三、培训反思：3.1 需要更多的实践机会培训活动中，我们主要进行了理论学习和练习，但实践机会较少。
下次的培训活动中，可以增加实践环节，让教师们更多地运用所学的语言文字基本功。
3.2 需要更多的个性化指导不同教师在语言文字基本功方面存在不同的问题和需求，因此，下次的培训活动中可以根据教师的个性化需求，提供更加个性化的指导和训练。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录标题：教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师在教学过程中必备的基本素质，良好的语言文字基本功不仅可以提高教师的教学效果，还能增强学生对知识的接受和理解。
为了提高教师的语言文字基本功，学校组织了一次培训活动，本文将记录这次培训活动的内容和收获。
一、培训内容1.1 语言文字基本功的重要性在教学中，教师的语言文字表达能力直接影响到学生的学习效果。
良好的语言文字基本功可以让学生更容易理解教师的讲解，提高学习效率。
1.2 语言文字基本功的要求培训中强调了语言文字基本功的要求，包括准确、简洁、清晰、规范等方面。
教师需要注重用词准确、语句通顺，避免使用口头语和方言。
1.3 提高语言文字基本功的方法培训中介绍了提高语言文字基本功的方法，包括多读书、多写作、多听取他人建议等。
同时，还强调了平时的语言文字训练的重要性。
二、培训实践2.1 口语表达训练培训中设置了口语表达训练环节，让教师们通过模拟教学场景，提高自己的口头表达能力。
这种实践性的训练对于提高教师的语言表达能力有很大帮助。
2.2 书面表达训练培训还设置了书面表达训练环节，让教师们通过写作练习，提高自己的文字表达能力。
这种实践可以帮助教师们培养良好的写作习惯和表达能力。
2.3 听课评课培训中还组织了听课评课环节，让教师们互相学习、互相评价，从中发现自己的不足之处，并加以改进。
这种互动式的学习方式可以有效提高教师的语言文字基本功。
三、培训效果3.1 教师的表达能力得到提升通过培训，教师们的表达能力得到了明显的提升，口头表达更加流畅，书面表达更加规范。
这对于提高教学效果有着积极的作用。
3.2 学生的学习效果明显提高教师的语言文字基本功得到提升后，学生的学习效果也有了明显的提高，他们更容易理解教师的讲解，学习更加主动积极。
3.3 教师团队的凝聚力增强通过培训，教师们之间的交流和互动增多，团队的凝聚力得到了增强。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录引言概述：教师语言文字基本功是教师教学工作中不可或缺的一项重要能力。
为了提升教师的语言文字表达能力，我校于近期开展了一次教师语言文字基本功培训活动。
本文将详细记录此次培训活动的内容和成果。
正文内容：1. 培训活动的目标和意义1.1 提升教师的语言文字表达能力1.2 培养教师正确的语言文字观念1.3 增强教师的沟通能力和教学效果1.4 培养学生正确的语言文字习惯2. 培训活动的内容和形式2.1 理论知识讲解2.1.1 语言文字基本规范的讲解2.1.2 语言文字表达技巧的介绍2.1.3 教师语言文字修养的培养2.2 实践训练2.2.1 模拟教学实验2.2.2 语言文字表达技巧的演练2.2.3 情景模拟对话训练2.3 互动交流2.3.1 分组讨论2.3.2 教师互相评议2.3.3 教师与学生互动交流3. 培训活动的效果评估3.1 教师表达能力的提升3.2 教师语言文字观念的转变3.3 教师与学生之间的沟通效果改善3.4 学生语言文字习惯的改变4. 培训活动的启示和收获4.1 意识到语言文字基本功对教师工作的重要性4.2 学习到了提升自身语言文字表达能力的方法和技巧4.3 感受到了教师与学生之间沟通的重要性4.4 培养了正确的语言文字观念和习惯5. 下一步的工作计划5.1 继续加强教师语言文字基本功的培训5.2 推广培训成果，分享经验5.3 建立长效机制，定期进行语言文字基本功培训总结：通过本次教师语言文字基本功培训活动，教师的语言文字表达能力得到了提升，教师的语言文字观念也得到了转变。
同时，教师与学生之间的沟通效果也得到了改善，学生的语言文字习惯也有了明显的改变。
这次培训活动为今后的教师语言文字基本功培训奠定了基础，也为提升教师的教学效果和学生的学习效果打下了坚实的基础。
下一步，我们将继续加强教师语言文字基本功的培训，并将培训成果推广，建立长效机制，定期进行语言文字基本功培训，以进一步提升教师的教学能力和学生的学习效果。
国家标准标点符号用法-教师语言文字规范化基本功培训资料
国家标准标点符号用法-教师语言文字规范化基本功培训资料1.范围:本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。
本标准对汉语书写规有重要的辅助作用。
本标准适用於汉语书面语。
外语界和科技界也可参考使用。
2.定义:句子一一前後都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。
陈述句一一用来说明事实的句子。
祈使句一一用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句一一用来提出问题的句子。
感叹句一一用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句一一意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
词语一一词和短语（词组）。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
3.基本规则3.1标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
3.2常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在於点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在於标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
4.用法说明4.1句号，句号的形式为。
句号还有一种形式，即一个小圆点.，一般在科技文献中使用。
4.1.2陈述句末尾的停顿，用句号。
4.1.3语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
4.2问号4.2.1问号的形式为？。
4.2.2疑问句末尾的停顿，用问号。
4.2.3反问句的末尾，也用问号。
4.3叹号4.3.叹号的形式为！。
4.3.2感叹句末尾的停顿，用叹号。
4.3.3语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
4.3.4语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
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教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》2、《国家第一批简化字总表》3、《现代汉语常用字表》4、《第一批异体字整理表》5、《标点符号用法》6、《第一批异型词整理表》7、《汉语拼音正字法基本规则》8、语言文字知识问答题目备注：1、专任教师要求掌握目录1、2、3内容；2、语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；新峰小学推广普通话宣传学习材料*．什么是普通话？我国推普形象大使是谁？普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
我国推普形象大使是王小丫。
*．推广普通话的重要意义是什么？推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。
在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增进中华民族的凝聚力。
*．推广普通话的方针、政策是什么？a)方针：大力推行、积极普及、逐步提高。
b)政策：各民族语言平等共存。
各民族都有使用和发展自己语言的自由。
*.推广普通话是消灭方言吗？国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设，但是推广普通话并不是消灭方言。
有下列情形的，可以使用方言：⑴国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；⑵经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；⑶戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；⑷出版、教学、研究中确需使用的。
*.全国推普宣传周的活动时间？全国推广普通话宣传周是国务院批准的全国范围内开展的推普活动，每年举办一次，每年有一个主题。
１９９８年起,每年９月份第三周为全国推广普通话宣传周。
*．新世纪推广普通话的工作目标是什么？新世纪推广普通话的工作目标是：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
*．《中华人民共和国教育法》第十二条规定内容是什么？学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
新峰小学推广普通话实施方案一、推广普通话的宗旨：说好普通话，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话工作，有利于推动校园文明建设，提升学校品味。
我校推普活动将通过多种形式的宣传活动，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气。
二、推普工作活动要求：（一）学校的任务1、学校要把讲标准普通话，培养具有良好语言素质的人才作为新世纪的历史责任，把推普与日常教育教学活动结合起来。
进一步按照《普通话水平等级标准》加强师生的普通话的培训，提高师生的普通话水平，继续发挥我校“大量阅读，全面提高学生语文素养”的语文教学优势，把提高学生的语言能力作为素质教育的重要内容。
2、学校要充分利用广播站、宣传栏、手抄报等形式大力宣传推普工作，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以活动为载体，开展形式多样的宣传教育活动，有机地将校内校外活动结合起来，使普通话不仅成为教学语言、校园语言，也能逐步成为社会交际语言。
（二）教师的任务1、每一位教师都是推普工作的带头人，都应成为学生的模范和表率。
不仅要会说普通话，而且要逐步提高普通话水平，要进一步按照《普通话水平等级标准》加强的普通话的培训学习。
2、教师在平时的教育教学中务必使用普通话，使普通话成为校园语言，养成在课堂、会议、讨论、交谈中使用普通话的习惯，使普通话成为工作语言、交际语言；每位教师应熟练应用汉语拼音，不断加强自身语文素质的提高；每位教师都可以利用“说标准普通话”这一内容，组织学生开展综合实践活动。
3、每位教师不仅自己要说好普通话，还要时时提醒教育学生说普通话。
（三）学生的任务：1、学生应具备说好普通话的基本能力。
坚持在校内（课堂、课下交流）使用普通话，使普通话成为学习用语。
2、除在校内坚持使用普通话外，还要坚持在家庭以及校外其他公共场合说普通话，在家里练习教家人使用普通话，使普通话成为生活用语。
3、学生除会说普通话外，还要在语文老师及班主任的指导下，逐步提高朗读水平。
三、推普工作措施1、学校成立推普工作领导小组，加强学校推普工作的领导。
2、每位教师、每个学生都有宣传推广普通话的任务，每个人都是推广普通话的成员。
3、学校设普通话监督岗，每班设两名推普员，加强推普工作的检查监督。
4、学校将加强普通话的辨音正字的培训与练习，使全体师生注意并克服日常口语中的方音。
依照学生“推广普及”、教师“普及提高”的宗旨，学校将有计划地组织教师培训，教师要注意组织学生培训。
5、对全体师生进行普通话监督，学校把讲一口标准流利的普通话纳入课堂教学评比活动之中，凡课堂教学中不使用普通话者，课堂教学成绩为0分。
6、把普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，普通话水平不达标的，不得参加三好学生、优秀少先队员等荣誉的评比。
学生平时不使用普通话者，按违纪处理。
7、教师之间、学生之间、师生之间要互相监督、提醒使用普通话。
四．推普工作活动安排：1、召开推普工作动员大会，向全校师生宣布推普活动要求和活动安排，提倡师生积极推广使用普通话。
下发致学生家长的一封信，宣传学校推普工作，让家长支持监督学生在家庭中使用普通话。
2、各班级召开“讲标准普通话”主题班会，讨论推普的意义，布署本班推普工作。
3、将课堂教学作为推普工作的主阵地，学生在课上学习普通话，课下使用普通话，深刻认识到推广普通话势在必行，真正的重视和使用普通话。
4、每个班级是普通话宣传活动的主会场，班级要成立推普小组，负责普通话的推广和监督。
5、“学校广播站”，广播普通话知识，宣传推普的重要性。
6、学校、班级适时安排各种形式的推普活动，如积极开展演讲比赛、诗歌朗诵会等，在校内营造人人都讲普通话的良好氛围。
新峰小学2015年9月关于在校园推广普通话倡议书尊敬的老师、亲爱的同学:大家好!语言文字的规范化，是实现顺畅交流，构建和谐社会的重要前提，是社会文明发展的重要体现。
在社会生活中，一口流利标准的普通话,既能消除人与人之间的语言隔阂，加强人际沟通与交流，也是继承和弘扬中华民族优秀文化传统、维系国家统一、增强民族凝聚力的一件大事。
推广普通话，学校是前沿，教师和学生责无旁贷!当第十六届“推普周”到来时，当我们提倡素质教育时，当我们置身于洁净的校园时，请别忘了普通话是我们联系的纽带，是我们沟通的桥梁！让我们说好普通话,用优美生动的语言温暖彼此的心，共建我们和谐美好的校园！为此，我们向大家发出倡议：请用普通话道出您的每声问候，让这一声问候伴着您甜甜的微笑温暖每一个人的心灵！1、请用普通话去倾诉您心中的每一个故事，让这一个故事伴着您的幸福传达给每一个关心你的朋友！2、请用普通话传授您的知识，让每一滴知识的“雨露”都能流入求知者的心田！3、请用普通话道出您的疑问，让每一次困惑都可以迎刃而解！4、请用普通话和你周围的老师同学亲密交流，让我们在交流中彼此温暖和靠近！亲爱的老师、同学们，让我们立刻行动起来，学好普通话，说好普通话！让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲普通话,时时讲普通话，处处讲普通话。
让普通话成为我们的校园语言！让我们携起手来，互相督促、互相鼓励。
让清脆悦耳的普通话响彻校园的每一个角落,让我们生活的校园更加和谐美好!新峰小学2015年9月新峰小学教师普通话培训活动记录庆第31个教师节活动计划一、活动主题：浓浓尊师意，款款爱生情二、活动目的：在第三十一个教师节来临之际，在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。
号召全体教师在第三个教师节明确爱心与责任，在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任。
三、活动过程：1、大队部向全体学生宣读倡议书。
由少先队大队部发起，号召全校同学，以各种形式向全体教师祝贺教师节。
2、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报或园地。
3、开展一次以“浓浓尊师意款款爱生情”为主题的主题队会。
9月8日周五各中队在活动后上交活动方案到德育处。
4、开展“我心中的好老师”为主题的征文。
要求三年级各班组织好每一位队员写写“心中最难忘的好老师”，选择典型的事例，突出中心，作文题目自定。
字数：中年级不少于300字。
高年级不少于500字。
上送时限：请在9月8日之前上交德育处。
5、通过国旗下讲话统一教师的思想认识。
让老师们明确我们在欢度节日的同时，更应自省自励，奋发进取。
用爱心浇灌花朵，用双手播种希望，用智慧创造未来。
相信每个学生的巨大潜能，相信每个学生都具备积极向上的强烈愿望和力量，相信每孩子在我们手中都能成才，真诚的关心爱护每个学生，真诚的严格要求每个学生，为每个学生的健康成才创造条件。
用爱心教会同学责任，让他们的责任唤起我们的爱心，用我们的爱心责任心托起明天的太阳用智慧创造出我们和学生共同的美好明天。
新峰小学2015年9月我们的节日——教师节活动简报9月10日是属于老师们的节日，在第31个教师节来临之际，新峰小学积极响应区教育局的号召，开展了“教师节，最想给老师说的一句话”活动。
一张张爱心小纸片，一句句温馨的话语，让幸福的暖流在教师的心中荡漾开来。
当学校教务处发出“老师，我想对您说……”的活动倡议后，一张张五彩缤纷的小纸片如雪花般涌向自己的老师。
在这一句句话语中，既有温暖的祝福、由衷的感谢，也有真诚的歉意……孩子们的话语虽然简短朴实，但流露出孩子的真情；老师们在感叹孩子们成长的同时，脸上洋溢着幸福的笑容。
在第31个教师节，孩子们用朴素的话语祝福教师的节日；教师们用赏识的雨露滋润孩子们的心灵，在孩子们的成长中收获甜蜜的幸福。
新峰小学2015年9月2015年庆第31个教师节活动总结在第三十一个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。
让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。
一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。
二、召开"为教师喝彩"教师会议。
在第三十四个教师节到来之际，我校龙校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。
会上，龙校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候！对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。