2007高考专题物理过程分析技巧

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高考物理题目分析技巧

高考物理题目分析技巧高考物理是理科生必考科目之一，也是考生们最重视的科目之一。

在高考物理考试中，理解题目并准确计算是取得优异成绩的关键。

为了帮助考生们提高解题的能力，本文将介绍一些高考物理题目分析技巧。

一、理解题目理解题目是解题的第一步，也是最为关键的一步。

在解题过程中，考生们应该先仔细阅读题目，理解题目的意思。

在阅读题目时，应注意关键词和关键信息。

关键词通常可以帮助你找到解题的思路，而关键信息则是解题所必需的数据。

只有充分理解题目，才能避免在解题过程中出现错误。

二、分析题目类型和解题思路高考物理题目通常分为选择题和解答题两种类型。

选择题是在给定的选项中选择一个正确答案，而解答题则要求考生进行计算或说明。

对于不同类型的题目，需要采用不同的解题思路。

1.选择题在做选择题时，要认真阅读题干和选项，根据题目要求进行逻辑思考。

一般来说，选择题中会有干扰项，因此需要通过排除法来确定正确答案。

在排除干扰项时，可以利用物理常识和实际情况进行判断。

2.解答题对于解答题，解答思路通常需要分析出题目的关键点，根据题目要求进行计算或说明。

在进行计算时，要注意单位换算和计算公式的正确应用。

如果遇到复杂计算题，可以采用分步计算的方法，先计算部分结果，再将结果代入下一步计算，以提高解题的准确性。

三、掌握计算技巧在高考物理中，正确的计算是取得高分的关键。

为了提高计算的准确性，考生们需要掌握以下几个计算技巧：1.小数运算在进行小数运算时，应该根据题目要求保留适当的小数位数。

同时，在进行计算时，要注意小数点的位置，并且小数点应该对齐。

2.科学计数法在进行科学计数法运算时，应该熟练掌握科学计数法的转化，了解科学计数法的运算规则。

科学计数法可以帮助简化计算，并且提高计算的准确性。

3.单位换算在进行物理计算时，往往需要进行单位换算。

在换算过程中，应该熟悉常见单位之间的换算比例，并且要注意选择合适的单位，以避免计算错误。

四、举一反三，多做题为了加深对物理知识的理解和掌握解题技巧，考生们应多做题。

一道07年物理高考题的多种解法及其启示

一道07年物理高考题的多种解法及其启示（株洲市二中郭建军株洲景炎中学唐峻林）进入21世纪，国际间的竞争日趋激烈。

国际竞争说到底是综合国力的竞争，而综合国力的竞争关键在于科学技术、创新人才和国民科学素质的竞争。

创新人才要有创新思维能力,发散思维能力是创新思维能力的重要组成部分,在习题教学中教师可以启发学生从问题多角度多侧面分析思考,用一题多解, 一题多变, 一题多用等形式让学生不仅可以获取知识，深刻地领会和掌握知识，而且还能使学生产生一种对问题的敏感性，迅速抓住问题的要害，找出各种解决问题的途径，这对于学生形成科学思维能力、提高科学素养都有作用。

请看07年全国卷理科综合24题.如图所示，质量为m 的由绝缘材料制成的球与质量为M=19m 的金属球并排悬挂。

现将绝缘球拉至与竖直方向成θ=600的位置自由释放，下摆后在最低点与金属球发生弹性碰撞。

在平衡位置附近存在垂直于纸面的磁场。

已知由于磁场的阻尼作用，金属球将于再次碰撞前停在最低点处。

求经过几次碰撞后绝缘球偏离竖直方向的最大角度将小于450。

解法一（从绝缘球能量的角度出发找规律）:设在第n 次碰撞前绝缘球的速度为v n-1, 碰撞后绝缘球与金属球的速度分别为v n V n 。

由于发生弹性碰撞，有动量守恒，碰撞前后动能相等，设速度向左为正，则m v n-1=M V n -m v n 2221212121n n n mv MV mv +=- 由以上两式及M =19m 解得v n =1109-n v V n =1101-n v第n 次碰撞后绝缘球动能为E n =02)81.0(21E mv n n = （E 0是第1次碰撞前绝缘球动能，即初始能量。

）绝缘球在θ=θ0=600与θ=450处的势能之比为586.0)cos 1()cos 1(00=--=θθmgl mgl E E 式中l 为摆长。

由上式，经过n 次碰撞后n E E)81.0(0= 易算出2)81.0(=0.656 3)81.0(=0.531,因此,经过3次碰撞后θ将小于450。

高考物理分析题技巧

高考物理分析题技巧高考物理分析题是考查学生对物理知识的综合运用能力的一种题型。

它要求学生根据实际情况，运用所学的物理理论和知识，进行问题分析、计算和解答。

因此，对于这类题目，学生需要具备一定的分析问题和运用物理知识的能力。

下面将为大家介绍一些高考物理分析题的技巧。

1. 题目分析和问题理解：在解答物理分析题之前，首先要认真阅读题目，弄清题目中所给的条件和要求。

要尽量将问题转化为物理的问题，明确要求计算的量和需要得到的结论。

2. 理清逻辑关系：在分析题中，往往涉及到多个物理量之间的关系，学生需要能够正确理清它们之间的逻辑关系。

例如，根据公式和物理定律可以推导出新的关系式，或者根据问题的逻辑推理可以得到结论。

3. 运用物理原理和定律：根据所学的物理知识，要能够运用相应的物理原理和定律来解决问题。

在运用物理原理时，要注意正确理解和使用公式，并注意单位的转化。

4. 注意近似和误差：在解答问题时，要注意对数据的合理近似和误差的影响。

有时候可以利用近似计算的方法，简化问题的计算过程。

同时，要注意在计算过程中的误差控制，避免误差的累积。

5. 结果的合理性检验：在解答问题后，要对得到的结果进行合理性检验。

可以通过与实际情况的比较，或者通过计算过程的反推等方法来验证答案的正确性。

6. 反复练习和总结：分析题的解答需要大量的思考和练习，尤其是对于复杂的问题，与同学讨论、多画图、多总结经验是很重要的。

通过大量的练习，可以帮助学生掌握解题的技巧和方法，提高解题能力。

7. 时间的合理安排：在高考考场上，时间是相对紧张的，因此学生在解答物理分析题时，要根据题目的难易程度合理安排时间。

可以先解答易题，争取在相对较短的时间内得到解题思路和部分答案，再解答难题。

总之，高考物理分析题的解答需要学生具备较高的物理综合运用能力和分析思维能力。

通过以上的技巧，可以帮助学生更好地掌握解题的方法和技巧，提高解题的效率和质量。

在备考过程中，要多进行反复的练习和总结，通过积累经验和不断的努力，相信大家一定可以在高考中取得优异的成绩。

高考物理答题技巧及方法总结

高考物理答题技巧及方法总结高考物理答题技巧及套路有哪些1、正交分解法在两个互相垂直的方向上，研究物体所受外力的大小及其对运动的影响，既好操作，又便于计算。

2、画图辅助分析问题的方法分析物体的运动时，养成画物理v-t图和空间几何关系图的习惯，有助于对问题进行全面而深刻的分析。

3、平均速度法处理高考物理物体运动的问题时，借助平均速度公式，可以降二次方程为一次方程，以简化运算，极大提高运算速度和准确率。

4、巧用牛顿第二定律牛顿第二定律是高中阶段物理最重要、最基本的规律，是高考中永恒不变的热点，至少应做到在以下三种情况中的熟练应用：重力场中竖直平面内光滑轨道内侧最高点临界条件，地球卫星匀速圆周运动的条件，带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动的条件。

高考物理选择题答题技巧选择题1、注意看清高考物理题目，比如选择的是错误的、可能的、不正确的、或者一定的，这些关键字眼一定要仔细看清楚，以免丢了冤枉分。

越是简单的题目，越要仔细看，选择你认为是100%的答案，不敢肯定的答案宁可不选也不要选错。

2、排除法：当你不知道高考物理题型正确的方法时，你可以排除掉一些100%错误的问题，再进行选择，这样至少成功率在50%以上。

3、特殊值法：将某个数值代进去，如果成立的话，则答案正确，这种方法不但节省了繁杂的计算过程，而且争取到了更多的考试时间。

高考物理计算题答题技巧1、高考物理计算题如果连基本公式都忘记了，那就悲剧了，所以不管是基本公式还是变换而来的公式，都应该牢记在心，节省换算时间。

2、描述性的文字要写好，公式的字母要工整，代入数据等要清晰，演算过程要明朗，结果要精确，作图的时候勿潦草。

3、审高考物理题中，要全面细致，特别重视题中的`关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等，全面分析好情况，可以先在草稿上演算。

4、高考物理计算题少不了数学工具的应用，不管是解方程还是极限法，都应该一步步认真计算，以免数值错了，导致第二步的结果也错了(一般题目第二步都会用到前面的计算结果)。

2007年高考物理全国卷1全解全析

2007年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅰ物理部分全解全析）二、选择题（本题包括8小题。

每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）14．据报道，最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为600N 的人在这个行星表面的重量将变为960N 。

由此可推知，该行星的半径与地球半径之比约为（）A ．0.5B ．2C ．3.2D ．414．【参考答案】B【试题解析】设“宜居”行星表面的重力加速度为g ，行星的半径为r ，质量为M ；地球表面的重力加速度为g 0，地球的半径为R ，质量为M 0。

设人的质量为m ，由已知条件，该人在地球表面的重力mg 0＝600N ，在“宜居”行星表面的重力mg ＝960N ，可以得到g ＝1.6g 0。

星球表面物体的重力等于星球对他的万有引力，则有：2Mm G mg r =，002M m G mg R=。

解得：r ＝2R ，B 正确。

【高考考点】万有引力，万有引力与重力的关系，星球表面的重力加速度【易错提醒】在中学阶段无特别说明，不考虑地球自转的影响。

【学科网备考提示】万有引力与重力的关系、万有引力在天文学上的应用等是高考常考的内容。

15．一列简谐横波沿x 轴负方向传播，波速为v ＝4m/s 。

已知坐标原点（x ＝0）处质点的振动图像如图所示（a ），在下列4幅图中能够正确表示t ＝0.15s 时波形的图是（） 15．【参考答案】A【试题解析】由振动图象知，坐标原点处的质点在t ＝0.15s 时在y 正半轴向下运动。

已知波沿x 轴负向传播，根据质点的振动方向、波的传播方向与波形的关系，只有A 正确。

【高考考点】波的图象【易错提醒】根据振动图象推测波的图象须注意对应的时刻。

【学科网备考提示】振动和波是高考的一个考点，波的图象出现的概率较大。

高考物理问题分析技巧有哪些

高考物理问题分析技巧有哪些在高考中，物理学科一直是许多考生感到棘手的科目。

要在高考物理中取得好成绩，掌握有效的问题分析技巧至关重要。

下面，我们就来详细探讨一下高考物理问题分析的一些关键技巧。

一、认真审题审题是解决物理问题的第一步，也是最关键的一步。

很多同学在做题时，往往因为急于求成，没有仔细审题，导致理解错误，从而得出错误的答案。

在审题时，要注意以下几点：1、逐字逐句阅读题目，理解每个字、每个词的含义。

对于一些关键词，如“匀速”“静止”“光滑”“不计重力”等，要特别留意，这些关键词往往会对问题的解决产生重要影响。

2、画出题目中的示意图。

示意图可以帮助我们更直观地理解题目中的物理情境，明确物体的运动状态、受力情况等。

3、明确题目中给出的已知条件和所求的未知量。

将已知条件和未知量分别列出来，这样可以使我们在解题时思路更加清晰。

二、分析物理过程物理问题往往涉及到一个或多个物理过程，只有清楚地分析出这些物理过程，才能找到解决问题的方法。

在分析物理过程时，要注意以下几点：1、确定研究对象。

根据题目要求，明确我们要研究的是单个物体还是多个物体组成的系统。

2、分析物体的受力情况。

根据物体的运动状态，利用牛顿运动定律分析物体所受的力。

要注意不要漏力或添力。

3、分析物体的运动情况。

根据物体的受力情况，判断物体的运动性质，是匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动还是圆周运动等。

4、注意物理过程的衔接。

有些物理问题中，物体的运动过程不是单一的，而是由多个不同的过程组成。

在分析时，要注意不同过程之间的衔接点，以及在衔接点处物体的状态变化。

三、选择合适的物理规律在分析清楚物理过程后，接下来就是选择合适的物理规律来解决问题。

高考物理中常用的物理规律有牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律等。

在选择物理规律时，要注意以下几点：1、明确每个物理规律的适用条件。

例如，牛顿运动定律适用于宏观低速运动的物体；动能定理适用于单个物体或可以看作单个物体的系统；机械能守恒定律适用于只有重力或弹力做功的系统等。

2007年高考理综全国卷_物理实验题答题分析

２００７年高考理综全国卷Ⅰ物理实验题答题分析宁波市教育局教研室董克剑２００７年高考理综全国卷Ⅰ的第２２题（实验题）打破了自２００４年以来以电学实验为主的命题格局。

第（１）小题考查示波器的正确使用；第（２）小题利用验证动量守恒定律的实验装置，验证新的物理量———恢复系数，考查考生对原有实验过程以及所测量的物理量的理解，是实验命题的一种创新。

２００７年高考理综全国卷Ｉ第２２题第（１）小题：用示波器观察频率为９００Ｈｚ的正弦电压信号。

把该信号接入示波器Ｙ输入。

①当屏幕上出现如图１所示的波形时，应调节竖直位移（或↑↓）钮。

如果正弦波的正负半周均超出了屏幕的范围，应调节衰减钮或Ｙ增益钮，或这两个钮配合使用，以使正弦波的整个波形出现在屏幕内。

②如需要屏幕上正好出现一个完整的正弦波形，应将扫描范围钮置图１ｚｘｓｔｄｃ中天考场于１ｋ位置，然后调节扫描微调钮。

试题及答题失误分析：本小题考生得分普遍较低（平均得分约２￣３分），得满分的考生非常少。

原因是大部分考生对示波器不了解，特别是对“衰减”“扫描”“外Ｘ”等旋钮的功能认识不够清晰。

作为电学测量仪器，示波器的原理复杂，使用要求高，该仪器的使用在新课标中已不作要求，在历年高考（除２００３年江苏卷）中也一直没有出现过。

在答题过程中很多考生将“正弦波的正负半周均超出了屏幕的范围”这句话理解成“竖直和水平两个方向都超出了屏幕的范围”，这样就需要同时调节两个钮，比如“衰减”和“扫描范围”，而题目实际要求只调节一个钮。

２００７年高考理综全国卷Ｉ第２２题第（２）小题：碰撞的恢复系数的定义为ｅ＝ｖ２－ｖ１ｖ２０－ｖ１０，其中ｖ１０和ｖ２０分别是碰撞前两物体的速度，ｖ１和ｖ２分别是碰撞后两物体的速度。

弹性碰撞的恢复系数ｅ＝１，非弹性碰撞的ｅ＜１。

某同学借用验证动量守恒定律的实验装置（如图所示）验证弹性碰撞的恢复系数是否为１，实验中使用半径相等的钢质小球１和２（它们之间的碰撞可近似视为弹性碰撞），且小球１的质量大小等于小球２的质量。

2007年全国高考物理考点解读

第三轮复习----回归教材------------《高中物理考点知识解读》一、力物体的平衡1.力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态（即产生加速度）的原因. 力是矢量。

2.重力（1）重力是由于地球对物体的吸引而产生的.［注意］重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力.但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力（2）重力的大小:地球表面G=mg，离地面高h处G/=mg/，其中g/=[R/（R+h）]2g（3）重力的方向:竖直向下（不一定指向地心）。

（4）重心:物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不一定在物体上.3.弹力（1）产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的.（2）产生条件:①直接接触。

②有弹性形变.（3）弹力的方向:与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体.在点面接触的情况下，垂直于面。

在两个曲面接触（相当于点接触）的情况下，垂直于过接触点的公切面. ①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等.②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆. （4）弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解.弹簧弹力可由胡克定律来求解.★胡克定律:在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx.k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m. 4.摩擦力（1）产生的条件:①相互接触的物体间存在压力。

③接触面不光滑。

③接触的物体之间有相对运动（滑动摩擦力）或相对运动的趋势（静摩擦力），这三点缺一不可.（2）摩擦力的方向:沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反.（3）判断静摩擦力方向的方法:①假设法:首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力。

2007年高考理科综合物理试题分析

2007年高考理科综合物理试题分析与2008年高考备考建议2007年高考已经结束，今年物理试题总体来看难度比2006年有所增加。

试题仍然注重基础知识的考查，常规题目较多，没有偏题、怪题，较有利于学生水平的发挥。

下面就理科综合试题中的物理部分做一些分析，以便使同学们更进一步了解今年高考试题的特点，为今后的高考复习做好充分的准备。

一．试卷的结构今年的高考物理试题共12个题，总分120分。

占理科综合试题总量的40℅，其中选择题8个为多选题，实验题1个，综合计算题3个。

各题目考查的知识点、分值如下表：从07年试题内容分布来看，力学部分比例最大，共62分，占试题内容的50.8℅，这部分内容中，动力学问题和能量问题是试题的重点。

电学内容共40分，占试题内容的33.3℅，其中电场、磁场和电磁感应是重点。

热学、光学和原子物理各出了一个选择题，分别占试题内容的5℅。

二.试题的基本特点07年高考物理试题又一次明确地体现了《考试大纲》的命题要求，确实是以能力测试为主导，考查考生对所学知识的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

重视理论联系实际，重视对考生科学素养的考查。

具体到题目内容来看，大部分题目都是常规题，没有偏题、怪题。

无论是选择题、实验题还是计算题都是学生平时训练的题型，物理过程、物理情景都是学生所熟悉的，试题的解题思路和方法都是很常见的。

可见要取得理想成绩，关键在于学生平时的积累，扎扎实实的学好基础知识，掌握好常规的解题方法。

1、保持稳定适度创新今年试题的数目、题序、类型与前两年完全相同，体现了高度的稳定性。

但今年的试题有亮点、有新意。

尤其是对主干知识的考查上注重已知条件呈现方式和物理情景的变化。

如第18题考查的主要知识是牛顿运动定律，可以说这已成为高考中必考的重要内容之一，今年的考查一改以往以文本形式给出已知条件的方法，而是通过图像来呈现已知条件的信息。

再如第21题考查电磁感应这一重要知识点，虽然题目给出的磁场是匀强磁场，但磁场是角形的磁场，而非矩形磁场。

高考物理解答题技巧

高考物理解答题技巧一、阅读题目在回答物理解答题时，首先要仔细阅读题目。

理解题意是解题的第一步，只有清楚题目的要求，才能有针对性地进行解答。

二、分析问题在阅读完题目后，需要对问题进行分析。

首先，确定问题所涉及的物理知识点，明确需要运用的公式和概念。

其次，梳理问题的思路和逻辑。

通过对问题的分析，可以把握解答的方向和关键点，为解题提供指导。

三、合理利用已知条件解答物理问题时，需要充分利用已知条件。

将题目中提供的信息进行归类整理，确定问题所给的初始条件。

有时，需要根据已知条件进行计算，得到更多的信息，以便解决问题。

四、确定解题方法根据问题的特点，选择合适的解题方法。

常见的物理解答题方法有：代入公式法、图解法、变量替换法、极限分析法等。

在选择解题方法时，需要考虑问题的特点和已有的物理知识，以及解题的效率和准确性。

五、进行计算或推理根据已知条件和解题方法，进行计算或推理。

在计算过程中，要精确计算，注意运算的单位和精度。

在推理过程中，要合理论证，严谨思考。

可以采用反证法、比较法、推广法等推理方法解决问题。

六、检查答案完成计算或推理后，要再次阅读题目，检查所得答案是否符合问题的要求。

要检查计算过程中是否有错误，是否存在概念理解上的偏差。

特别要注意单位的统一和精度的控制。

七、写出解答在解答问题时，要注意层次清晰，表述准确。

题目的解答应该从问题的要求出发，引出解题步骤，列出所使用的公式和数据，进行计算和推理，最后给出结果，并对结果进行必要的解释和分析。

八、进行综合训练提高解答物理题的能力需要进行大量的练习。

可以通过做试题、题目讨论、小组合作等方式，进行综合训练。

通过大量的实践，不断提高解答问题的技巧和能力。

九、培养逻辑思维能力解答物理题需要具备良好的逻辑思维能力。

要善于运用物理知识和逻辑关系分析问题，推理和判断问题的解决思路。

培养逻辑思维能力可以通过多读物理题和解题思路，多进行思维训练和思维导图的练习。

十、总结经验在解答物理题的过程中，要总结经验和方法，善于归纳总结。

历年高考物理过程物理过程分析技巧

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. .高考物理过程分析技巧杨利球历届高考总是把对能力的考查放在首位，考生能否准确地分清物理过程是解决物理问题的关键，反映出学生分析，解决物理问题能力的高低．因此，历届高考试卷都设置有一系列物理过程分析的试题对物理过程的分析，就是将一个复杂的物理过程经过人脑的思维整理，分解成几个简单的有规律的子过程，并找出几个子过程之间的相互联系和制约条件．通过这种分析，应使学生能在头脑里形成一个生动而清晰的物理情景，找到解决问题的简捷办法．对物理过程的分析，其本身也是培养学生思维能力、分析问题能力的有效途径．一、重视对基本物理过程的分析在高中物理中，力学部分涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等除了这些运动过程外还有两类重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启动问题）热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等客变化、绝热变化等．电学中的变化过程主要有电容器的充电与放电，电磁振荡等．以上的这些基本过程都是非常重要的，在平时的学习中都必须进行认真分析，掌握每个过程的特点和每个过程遵循的基本规律．二、分析物理过程的要点1．阶段性——将题目涉及的整个过程适当地划分为若干阶段；2．联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的；3．规律性——明确每个阶段遵循什么物理规律三、分析物理过程应注意几点1．谨防以假乱真有些题目的物理过程含而不露，需结合已知条件，应用有关概念和规律，进行具体分析，而不要急于动笔列方程，以免以假的过程模型代替实际物理过程．2．注意分析，挖掘“隐含”高考物理之所以难，不仅因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽难寻，使人产生条件不足之感而陷入困境．这正是考查考生思维的深刻程度．如果不仔细分析物理过程而一阅而过，挖掘不出这些条件而失去了迅速解题的机会．3．注意分析，排除干扰经常遇到一些物理题故意多给已知条件，或解题过程中精心设置一些歧途，或安排一些似是而非的判断，也就是利用干扰因素考察学生明辨是非的能力．这些因素的迷惑程度愈大，愈容易在解题过程中犯错误．选择题就是比较典型的迷惑题因此，如何从分析物理过程中排除这些干扰因素，得出正确的结果是十分重要的．4．注意合理划分物理过程该分则分，宜合则合，并将物理过程的分析与研究对象及规律的选用，加以统筹考虑，以求最佳思路．5．定性分析与定量分析相结合在学习物理过程中，不对物理过程进行分析，盲目地套数学公式的做法是错误的，反之，只对物理过程进行定性分析，不对其进行定量分析有时也得不出正确结论，应用合适的数学模型和公式也是思维的一个重要技巧．6．注意虚实过程，巧妙求解一些物理过程问题，其过程相当复杂或者没有给出，而所研究的物理量与所经历的具体过程无关，仅由系统所处的状态决定，则可虚设一个简单物理过程求解．7．“临界”分析，弄清本质一些物理过程问题，因一个或几个物理量变化到某一特定值——临界值，则会使物理过程发生质的突变，因此，分析临界值，弄清物理过程发生突变的条件，对不同本质的物理过程选用相应的规律，避免把形同质异的物理过程混为一谈．8．注意画示意图展示物理图景在物理过程分析中，作出通过抽象思维加工和概括出来的示意图，可以帮助我们建立起关于事物及其变化的生动的物理图景，便于我们从整体上把握问题，可使物理情景直观化，物理量之间的关系更明显，达到成功解题的目的．。

2007北京高考物理试题解详细解析

13.光导纤维的结构如图所示，其内芯和外套材料不同，光在内芯中传播。

以下关于光导纤维的说法正确的是（）A.内芯的折射率比外套大，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射B.内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生全反射C.内芯的折射率比外套小，光传播时在内芯与外套的界面发生折射D.内芯的折射率比外套相同，外套的材料有韧性，可以起保护作用答案：A解析：光导纤维要保证光能在内芯中传播，就要求光不能从外套射出，因此当光射到内芯和外套的界面上时，一定要发生全反射。

光在两种介质的界面上的发生全反射的条件是：光从折射率较大的介质射向折射率较小的介质；入射角大于临界角。

因此，要保证光能在内芯与外套之间发生全反射，则要求内芯的折射率一定要比外套的大。

所以选项A 正确。

评析：本题从知识角度看是考查全反射的条件，但并不是简单的考查对相关知识的记忆，而是将考查的问题设置在“光导纤维结构”的实际情景中，因此需要考生能从题述条件中分析出光在内芯中传播的确切含义，从而将光的全反射的理论模型与题目中实际的光导纤维的结构之间建立起联系。

这类试题在引导中学物理教学要注意理论联系实际.培养学生分析问题的能力等方面，将起到积极的作用。

14.下列说法正确的是（）A.太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应B.汤姆生发现电子，表明原子具有核式结构C.一束光照射到某种金属上不能发生光电效应，是因为该束光的波长太短D.按照波尔理论，氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大的轨道时，电子的动能减小，原子总能量增加答案：D解析：太阳辐射的能量主要来自太阳内部的热核反应（核聚变反应），所以选项A 错误。

汤姆生发现电子，说明带负电的电子是原子的一部分，因此原子是可分的，并且应该有一定的结构；又因为电子带负电，而原子呈电中性，所以原子中一定还有带正电的部分。

在此后，由卢瑟福通过α粒子散射实验，根据极少数α粒子几乎被反向弹回，而推断出原子的核式结构。

高考物理知识讲解多过程问题解题方法

多过程问题解题方法【学习目标】能用程序法分析解决多过程问题【要点梳理】要点一、程序法解题在求解物体系从一种运动过程(或状态)变化到另—种运动过程(或状态)的力学问题(称之为“程序题 ”)时，通常用“程序法”求解。

程序法：按时间的先后顺序对题目给出的物体运动过程（或不同的状态）进行分析（包括列式计算）的解题方法。

“程序法”解题要求我们从读题开始，就要注意到题中能划分多少个不同的过程或多少个不同的状态，然后对各个过程或各个状态进行分析（称之为“程序分析”），最后逐一列式求解得到结论。

程序法解题的基本思路是：（l ）划分出题目中有多少个不同的过程或多少个不同的状态（2）对各个过程或各个状态进行具体分析，得出正确的结果（3）前一个过程的结束就是后一个过程的开始，两个过程的交接点是问题的关键。

要点二、多过程问题的解决方法多过程问题的物理情景往往涉及几个研究对象，或几个运动过程。

解决这类问题的一般方法是：（1）边读题边粗略分析运动过程分几个运动阶段，把握特殊状态，画草图分析；（2）澄清物体在各个阶段的受力及运动形式，求出各阶段的加速度（或表达式）；（3）寻找各特殊状态的物理量及相关过程物理量的联系，根据规律求解。

【典型例题】类型一、弹簧类多过程问题例析例1、（2016 中原名校联考）如图甲所示，质量m 1=3 kg 的滑块C （可视为质点）放置于光滑的平台上，与一处于自然长度的弹簧接触但不相连，弹簧另一端固定在竖直墙壁上。

平台右侧的水平地面上紧靠平台依次排放着两块木板A 、B 。

已知木板A 、B 的长度均为L=5 m ，质量均为m 2=1.5 kg ，木板A 、B 上表面与平台相平，木板A 与平台和木板B 均接触但不粘连。

滑块C 与木板A 、B 间的动摩擦因数为μ1=0.3，木板A 、B 与地面间的动摩擦因数μ2=0.1。

现用一水平向左的力作用于滑块C 上，将弹簧从原长开始缓慢地压缩0.2 m 的距离，然后将滑块C 由静止释放，此过程中弹簧弹力大小F 随压缩量x 变化的图象如图乙所示。

高考物理试题解读技巧

高考物理试题解读技巧高考物理试题是考查学生对于物理知识的理解和应用能力的重要手段。

如何准确解读试题，找到解题的突破口，成为一大挑战。

下面，我将为大家介绍一些解读高考物理试题的技巧，希望对大家备战高考有所帮助。

一、审题清楚首先，我们要在解题之前，仔细阅读题目，明确题目所问。

要避免因为主观臆断而误解题意。

在阅读题目时，要注意标点符号的使用和数学中常见的符号含义，确保不存在歧义。

同时，也要注意关键词的提取，解题时可以主动跳过题中的多余信息，仅关注必要的信息。

二、理清问题在解题时，我们要先理清问题的主旨，通过分析问题，找到解题的关键。

可以根据题目中给出的条件和要求，得出问题的表达方式，并明确要求的解答形式。

如果找不到问题的关键，可以使用解答反推的方法，考虑试题的可能解答形式，再设计解题的思路。

三、运用物理知识物理是一门基础性科学，试题的解答离不开对物理知识的理解和运用。

因此，在解题时，我们要灵活运用物理知识，将抽象的问题转化为具体的物理概念。

对于经典问题，我们可以通过应用牛顿力学、电磁学、光学等基本理论来解决，对于一些新颖问题，也可以通过类比分析，将其归结为已有的物理问题，再进行解答。

四、画图分析在解答力学、电磁学和光学等问题时，我们常常需要借助图像来更加直观地理解问题和解题。

因此，在解题时，我们可以尝试画出示意图或直接给出图像分析。

画图有助于我们理清思路，明确问题的关键，以及对待解题的过程进行优化。

五、查找限制条件在解答一些复杂问题时，我们需要考虑问题的边界条件和约束条件。

这些条件往往会对解题的过程和解答形式产生重要影响。

因此，在解题时，我们要注意细节，查找并明确题目所给出的限制条件。

在解决问题时，要尽量利用这些条件，以简化问题的复杂度。

六、实际操作对于一些实际问题，特别是与实验有关的问题，我们需要借助实际操作来解答。

应当根据实际操作情况，理解和把握实验现象和原理，通过实验结果的定性和定量分析，寻找解题的线索。

高考物理实验过程分析方法总结

高考物理实验过程分析方法总结高考物理实验过程分析方法1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。

因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。

2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。

要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。

4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。

条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。

在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。

物理课怎么提高听课效率1、课前预习能提高听课的针对性预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。

预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

要保证听课过程中能全神贯注，不开小差，上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘吁吁，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。

所以应做好课前的物质准备和精神准备。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

高三物理解题过程分析

高三物理解题过程分析高三物理解题过程分析一物理，这是公认的最难的一门学科，因为它不仅建立在数学的基础之上，需要有坚强的数学后盾，还要求同学具备很强的过程分析能力。

做物理题，首要的就是进行过程分析，只有把物理过程分析清楚，才能在此基础上进一步解题。

如果你没有弄清楚它的来龙去脉，那么你根本无法继续解题，即使算出结果来了，那也肯定是错误的。

怎样才能分析清楚过程呢？首先，你应该知道，物理中主要有几个大板块的内容，包括力学、热学、电磁学、光学、声学和初步原子理论，其中办学和电磁学既是重点，又是难点，必须给予充分重视。

这两块内容的题目特别灵活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例较大，很多同学对此感到头痛，其实只要抓住它的规律，它就会变得容易起来。

规律的掌握，还是靠平时积累，尤其是在听老师讲课时，你要抓住他的解题思路，并和自己的思路进行比较，看看自己的思路哪些地方是正确的，哪些地方是错误的，从而不断改进自己的思维方式。

其次，物理考试中综合题较多，这就要求大家能够把几个板块的内容进行横向联系。

大家可能一见到这类题就头晕，总觉得纠缠不清，因为它涉及的内容太多了，不易弄清楚，实际上，解这类题时，要注意把复杂的过程分解为若干简单的过程，再分别对这些简单的过程进行解答，这样，题目的难度就降低了。

接下来，我们谈谈画图在物理考试中的重要性．对应于一个物理过程，必存在一个过程图，那么我们在分析物理过程的时候，何不借助于图形的帮助呢？一个清晰明了的过程图，能够帮助我们更清楚地看到整个过程，可以说是解物理题的一大法宝。

如果我们在平时养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就开始画图，它就能逐渐变成一种习惯性的解题步骤，从而增强你的过程分析能力。

最后，还应注意光学、声学和原子理论中一些看似简单而又不被人注意的概念、理论。

这些东西虽然简单，但如果你没有真正了解它的内涵，做起题来也会觉得无所适从。

相对而言，这部分是比较容易得分的地方，我们只需花不多的时间，就可基本上掌握好，所以，应该花的时间我们不吝啬，争取做到没有知识上的漏洞。

高考物理实验技巧分享如何准确记录数据与分析结果

高考物理实验技巧分享如何准确记录数据与分析结果在高考物理实验中，准确记录数据和分析结果对于获取高分至关重要。

以下是一些物理实验的技巧和方法，帮助你有效地记录数据并分析结果。

一、实验前的准备在进行物理实验之前，确保你已经熟悉所需的实验仪器和装置，并明确实验的目的和步骤。

准备实验所需的各种器材和物品，并进行必要的校准和调整。

二、准确记录数据1. 使用合适的仪器：选择适合实验要求的仪器，并正确使用它们。

例如，使用数字多用表而不是模拟表，因为数字多用表具有更高的精度和准确度。

2. 操作规范：在实验过程中，要遵循正确的操作规范。

注意正确的电路连接、操作步骤和测量方法，确保不会因为个人误操作而产生数据误差。

3. 确定合适的测量单位：选择合适的测量单位以确保数据的准确性。

对于不同的实验参数，选择合适的单位，如米、秒、千克等。

4. 反复测量和平均值：为了提高数据的准确性，进行多次测量并计算平均值。

重复实验可以减小测量误差，并获得更可靠的数据。

5. 记录精度：记录数据时，要根据测量仪器的精度进行四舍五入。

例如，如果测量结果保留两位小数的仪器测得为3.145，那么应记录为3.14。

三、数据处理与分析结果1. 数据整理：将实验数据整理成表格或图形，以便更清晰地观察和分析。

确保表格的标题明确，标注正确的单位，并保持表格整洁清晰。

2. 绘制图表：对于需要展示数据变化趋势的实验，使用合适的图表形式，如折线图、柱状图等。

图表要有标题和坐标轴标注，确保清晰易懂。

3. 数据分析：通过观察图表或表格，进行数据的分析和解读。

根据实验结果，分析数据的变化规律，找出可能存在的因果关系或趋势。

4. 计算误差：根据实验数据计算误差或不确定度，以评估实验数据的可靠程度。

了解误差的大小和来源，可以帮助你判断实验结果的准确性。

5. 结果讨论：根据实验结果，进行结果讨论。

分析实验结果与理论预期的一致性，并提出可能的原因和解释。

对结果可能存在的不确定性进行讨论。

高考物理过程分析与技巧课件新课标人教版

例2：如图所示，在y＞0的空间中存在匀强电场，场强沿y轴负方向；在y<0的空间中存在匀强磁场，磁场方向垂直xy平面（纸面）向外，一电量为q、质量为 m的带正电的运动粒子，经过y轴上y＝h处的P1时速率为v0，方向沿x轴正方向；然后．经过x轴上x＝2h处的P2点进入(jìnrù)磁场，并经过y轴上y＝－2h 的P3点，不计重力，求(1)电场强度的大小 (2)粒子到达P2时的速度大小和方向 (3)磁感应强度的大小
1、复杂物理(wùlǐ)过程的特点：
(1)阶段性 (2)联系性 (3)规律性
将题目涉及的整个过程适当地划分为若干阶段找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的明确每个阶段遵循什么物理规律
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2、掌握(zhǎngwò)物理过程分析的方法
物理过程，即物理现象变化发展过程，它与某一段时间相对应。状态则与物理过程中某个时刻(shíkè)相对应。任何一个物理过程均有初末两个状态信无数个中间状态，物体的状态通常用状态参量描述。
审题中要特别重视题目中的关键词句，如静止、匀速、平衡、匀加速、初速度为0，自由落下(luò xià)、一定、肯定、可能、正确等词语，还要特别注意逆向题中的关键词语，如不正确的、错误的、不可能、不一定等等。
(2)深刻理解，描绘情景
有效的方法是通过作图来描绘情景。如对物体进行受力分析，运动过程分析、运动状态分析、阶段性分析、数学分析等。
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6、物理解题(jiě tí)方

典型(diǎnxíng)题分
(1) (2)
合等法成效替(hé代c法héng)分解法例1：析南：通四县市11题
(3) 图象法
例2：南通四县市16题

高考物理专题过程分析技巧

2007年高考物理专题过程分析技巧命题趋势历届高考总是把对能力的考查放在首位，考生能否准确地分清物理过程是解决物理问题的关键，反映出学生分析、解决物理问题能力的高低。

因此，历届高考试卷都设置有一系列物理过程分析的试题。

对物理过程的分析，就是将一个复杂的物理过程经过人脑的思维整理，分解成几个简单的有规律的子过程，并找出几个子过程之间的相互联系和制约条件。

通过这种分析，应使学生能在头脑里形成一个生动而清晰的物理情景，找到解决问题的简捷办法。

对物理过程的分析，其本身也是培养学生思维能力、分析问题能力的有效途径。

教学目标：1．通过专题复习，掌握物理过程分析的技巧和方法，提高解答过程分析类试题的能力。

2．通过对物理过程分析的训练，培养学生思维的严密性、深刻性、灵活性，提高学生的逻辑推理能力。

教学重点：通过专题复习，掌握物理过程分析的技巧和方法，提高解答过程分析类试题的能力。

教学难点：通过对物理过程分析的训练，培养学生思维的严密性、深刻性、灵活性，提高学生的逻辑推理能力。

教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、考题回顾1．（2000年全国）在原子核物理中，研究核子与核关联的最有效途径是“双电荷交换反应”。

这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。

两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态。

在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小v射向B球，如图所示。

C与B发生碰撞并立即结成一个整体D。

在它们球C沿轨道以速度继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。

然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连。

过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失）。

已知A 、B 、C 三球的质量均为m 。

（1）求弹簧长度刚被锁定后A 球的速度。

（2）求在A 球离开挡板P 之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能。

解析：（1）设C 球与B 球粘结成D 时，D 的速度为1v ，由动量守恒，有10)(v m m mv += ①当弹簧压至最短时，D 与A 的速度相等，设此速度为2v ，由动量守恒，有2132mv mv = ②由①、②两式得A 的速度 0231v v = ③ （2）设弹簧长度被锁定后，贮存在弹簧中的势能为P E ，由能量守恒，有P E mv mv +⋅=⋅2221321221 ④ 撞击P 后，A 与D 的动能都为零，解除锁定后，当弹簧刚恢复到自然长度时，势能全部转变成D 的动能，设D 的速度为3v ，则有23)2(21v m E P = ⑤ 当弹簧伸长时，A 球离开挡板P ，并获得速度。