孩子分为四种类型

1、凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。

2、较有自己的想法，决断力强。

3、行为有主见，较不易接受别人的意见。

4、学习需要有整体概念和充分理由。

5、喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。

就孩子的不同个性特点，给如下建议：

以朋友方式对待认知型孩子

如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，‘宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？’或者，‘妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？’这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话……”之类的“负面信息”。经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。在英语教育方面，儿童英语教师应多鼓励，少批评。可以利用课堂英语故事中的人物，引导孩子在情感上喜欢英语，与老师和同学产生情感共鸣。

认知型引导模式：

1、适合以“启发性学习”引导，根据不同年龄层次给予不同的解释与引导；

2、不可强迫，宜用“沟通”方式做引导。

3、教导学习了解他人的想法及感受，可采用“约定”的方式规范其行为，达到目标就给予奖励。

4、教育愈挫愈勇的精神，养成自我设定目标的习惯。

5、必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。

6、接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。

7、在生活中的种种安排上给予选择的权利，允许孩子照自己的进度完成事情。

8、问答的方式尽量使用“问答题”，避免“是非题”。

2、模仿型的孩子

特征：身边人做什么，他就跟着学，学得很快的。比如你手上正拿着东西，就用脚去踢门，把它关上。孩子正好看见了，他就学会了，以后他自己会关上所有的门，但是只用踢的方式。你要他不要用脚踢，他会理直气壮的说：“这是跟你学的。”

模仿型的孩子学什么都快，跟着好人学好的，跟着坏人学坏的。这样的孩子很听大人的话，属于很乖的一类。

亲子互动模式：大人一定要言传身教，而身教更大于言传。你想要孩子成为什么样的人，首先你自己得做到。你都做不到的话，孩子根本不会听你的说教。

这样的孩子分辨对错的能力不强，家长一定要对孩子的朋友把好关。

模仿型

特点：

1、环境影响较大，习惯在环境中内化学习。

2、善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。

3、好的也学、坏的也学，容易受到周围学习环境的影响。

4、较随和、易相处。

5、较无主见，易随波逐流，是非观念较薄弱。

模仿型孩子要慎重选玩伴

这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。在英语教育方面，儿童英语教师应给这类孩子安排一些学习习惯好，自制力强的孩子做同桌或PARTNER，这样模仿型孩子会不知不觉的养成学习好习惯。

模仿型引导模式：

1、易受周围环境或同伴影响，需有好的模仿对象和行为。

2、给予正确优良的学习模仿对象和环境。

3、训练追求事实根据的分辨判断力，并训练决断力与主动性。

4、在生活中的种种安排上，多培养孩子自己选择的习惯。

5、老师或家长帮助做计划安排，规划阶段性的目标，给予适当的制约。

6、平常多读伟人传记，设定一个偶像做楷模。

7、后天的教养是成功的关键，需要有示范和重复不断演练。

8、当他（她）有优秀的表现时，问他“你是如何办到的？”

3、逆思型的孩子

特征：顾名思义，这样的孩子永远跟你是对着干的，你要他做这个，他偏要做那个。这样的孩子聪明，极具创造性，99％的发明家小时候都是这类型的。他是让父母觉得头疼的孩子，但是家长不要用棍棒教育，这是扼杀他的天才。

亲子互动模式：善用激将法吧，这是对付这类型孩子最有效的方式。比如你想要他搬个椅子过来，他是肯定不干的。你可以这样说：“我知道你肯定搬不动这个椅子的，它很重。不信你就试试？”他一听，不服气，马上搬给你看。

正话反说，对他最有用。

逆思型

特点：

1、倾向于反向思考事情的因果。

2、思维方式与众不同，常被误认为是叛逆、另类。

3、喜欢挑战传统。

4、较抓不到重点。

5、喜欢用“结果”来说明“过程”。

尊重逆思型孩子的“反常”想法

逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐。常常是妈妈做好了红豆汤给孩子吃，孩子却说想吃绿豆汤；而当妈妈第二天做了绿豆汤给他吃时，他又说想吃红豆汤了。这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以，掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会向你规划好的方向前进的。

本类型的孩子思维方式与常人不同，常常用我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。做家长的千万不要斥责孩子，而是应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……蒋博士建议家长可以采取以下互动方法：以激将法刺激孩子向相反方向发展(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到)；