中学案例练习题及参考答案
教育案例分析试题及答案
教育案例分析试题及答案
一、案例背景
某中学在进行一次教学改革，引入了“翻转课堂”的教学模式。
在这种模式下，学生在家中通过视频观看教师的讲解，而课堂时间则用于讨论和实践。
经过一段时间的实践，教师发现学生参与度有所提高，但成绩提升不明显。
二、问题
1. 分析翻转课堂模式下，学生参与度提高的原因。
2. 探讨翻转课堂模式下，学生成绩提升不明显的可能原因。
3. 提出改进翻转课堂教学模式的建议。
三、答案
1. 学生参与度提高的原因可能包括：
- 视频讲解可以反复观看，有助于学生对知识点的深入理解。
- 课堂时间用于讨论和实践，提高了学生的互动性和参与感。
- 学生可以根据自己的学习节奏来安排学习时间，增强了学习的自主性。
2. 学生成绩提升不明显的可能原因可能包括：
- 学生在家中观看视频时缺乏有效的监督和指导。
- 翻转课堂模式下，课堂讨论和实践的时间可能不足以覆盖所有知识点。
- 学生可能在观看视频时缺乏足够的专注力，导致学习效果不佳。
3. 改进翻转课堂教学模式的建议可能包括：
- 加强对学生在家学习过程的监督和指导，例如通过在线平台进行定期检查。
- 优化课堂讨论和实践的内容，确保覆盖所有重要知识点。
- 增强课堂互动，鼓励学生提出问题和分享学习经验，提高学习效率。
四、分析
翻转课堂模式是一种创新的教学方法，它通过重新安排教学内容的传递方式，提高了学生的参与度。
然而，要实现成绩的提升，还需要教师和学生的共同努力，以及对教学模式的不断优化和调整。
2023年中学知识与能力辨析、简答、案例分析(附答案五)
2023年中学知识与能力辨析、简答、案例分析（附答案）五1.案例练习题及参考答案：例、大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任。
一天中午，一个学生急匆匆跑来说：“老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。
”我赶紧过去问缘由。
得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。
于是王老师就找到小杨，并训斥了他。
小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。
我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我……”见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都未参加的 3000 米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的 3000 米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
”“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。
”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。
“可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：“老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
问题：案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。
答案：案例中，我主要贯彻了因材施教、长善救失、疏导、集体教育与个别教育相结合、尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
初中道德与法治部编版九年级上册时政探究题案例分析题练习(附参考答案)
九年级道德与法治上册时政探究题班级考号姓名总分1.为深入了解我国科技发展状况，初三学生小杨搜集了2015至2019年间我国在教育科研等方面的经费投入发明专利申请数量科技进步贡献率等相关数据。
并制作了以下图表：注：科技进步贡献率是指广义技术进步对经济增长的贡献份额，即扣除了资本和劳动之外的其他因素对经济增长的贡献，这些因素不仅包括科学知识、技术发展或工艺改进，还包括劳动者素质提高和管理创新等。
——摘自百度百科(1)从这两幅图中可以分别获得怎样的结论?你获得结论的事实依据分别是什么？(2)小杨同学在上图基础上，结合收集到的数据和信息，尝试对2020年、2021年我国在教育科研经费的投入进行了预测，请帮助他在图中完成预测折射图，并综合运用所学内容阐述理由2. 中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）。
为了更好地了解我国经济社会发展的状况，雯雯同学搜集到以下两组统计数据。
(1)从图1、图2中，你可以分别获得怎样的结论？获得结论的事实依据分别是什么？《建议》指出，“十四五”时期，我国经济甘会发展主要目标之一是生态文明建设实现新进步，其中包括能源资源配置更加合理、利用效率大幅提髙，主要污染物排放总量持续减少等。
雯雯同学推测：为实现这一目标，今后党和政府将逐步强化有助于绿色发展的法律法规保障。
(2)请综合运用《建设法治中国》所学内容，分析雯雯同学作出推测的依据。
3. 2020年5月23日，中央领导在看望参加全国政协十三届三次会议的经济界委员时的讲话中指出，到2020年确保我国现行标准下农村贫国人口实现脱贫、贫困县全部摘幅、解决区域性整体贫困问题，是我们党对人民、对历史的郑重承诺。
(1)阅读图1、图2两张表格，从图1、图2中，分别可以获得哪些结论？你获得这些结论的事实依据分别是什么？(2)截至2020年2月底，全国832个贫困县中已有601个宣布摘帽，179个正在进行退出检查，未摘帽县还有52个，区域性整体贫困基本得到解决。
教育学案例2
案例题:1．一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况”?学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。
”“为什么呢?”“因为铁块重”。
“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考。
之后，教师再引出“阿基米德原理”。
问题：这一教学实例体现了什么教学原则?在教学中如何运用这一原则?2．在虹桥中学，八(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。
为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。
在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父’亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。
‘养不教，父之过’的意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。
现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。
问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
[参考答案]:(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。
启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(2)启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
[参考答案]:(1)王老师和家长的说法都是片面的。
(2)分析说明：①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。
②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。
养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。
③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。
教育法律案例分析题答案(3篇)
第1篇一、案例背景某市一所重点中学，近年来一直以“应试教育”为导向，过分强调学生的考试成绩，忽视学生的全面发展。
该校校长李某认为，只要学生的考试成绩好，学校的声誉和地位就会不断提高。
因此，他采取了一系列措施，如加大考试难度、减少课外活动、增加补课时间等，以期提高学生的考试成绩。
然而，这种做法引起了部分家长和学生的不满。
一些家长认为，学校过于注重成绩，忽视了学生的身心健康和兴趣培养；一些学生则表示，长时间的学习和补课使他们感到身心疲惫，影响了他们的学习和生活质量。
为此，部分家长和学生在网络上发起了对学校“应试教育”的批评和抗议。
二、案例分析（一）教育法律问题1. 学校的办学理念是否符合教育法律法规根据《中华人民共和国教育法》第三条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
然而，该案例中学校过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展，与教育法律法规的要求不符。
2. 学校的办学行为是否符合教育法律法规根据《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定，学校应当建立、健全管理制度，保证教育教学活动正常进行。
然而，该案例中学校加大考试难度、减少课外活动、增加补课时间等行为，严重影响了教育教学活动的正常进行，侵犯了学生的合法权益。
（二）案例分析1. 学校办学理念问题学校过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展，这与教育法律法规的要求不符。
学校应树立正确的办学理念，注重学生的德、智、体、美等方面全面发展，关注学生的个性需求和兴趣培养。
2. 学校办学行为问题学校加大考试难度、减少课外活动、增加补课时间等行为，侵犯了学生的合法权益。
学校应尊重学生的休息时间，合理安排教育教学活动，保证学生的身心健康。
三、解决方案1. 学校应树立正确的办学理念，注重学生的全面发展学校要充分认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
中学教师资格证案例分析练习题及答案
中学教师资格证案例分析练习题及答案一、案例分析题1[辨析题]一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。
【答案】正确。
解析：教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。
2[辨析题]一把钥匙开一把锁。
【答案】正确。
解析：这一理论体现在教育上就是因材施教原则。
3[辨析题]学校教育在人的发展中起决定性作用。
【答案】错误。
解析：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。
(2)认为“人的发展是由教育决定的”夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。
4[辨析题]处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。
因此，两者结合使用会更有效。
【答案】正确。
解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为.所以两者结合效果会更好。
5[简答题]简述课程设计的意义和基本要求。
【参考答案】(1)产生新的课程方案。
(2)对现有课程进行修改和重新组织。
(3)合目的性。
(4)合科学性。
(5)合发展性。
6[简答题]简述促进知识概括的主要方法。
【参考答案】有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。
概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。
因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。
为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。
(2)提供变式。
理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。
因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。
(3)科学地进行比较。
概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。
因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。
初中法律案件分析题答案(3篇)
第1篇案件背景：某初中生小王，15岁，因家庭矛盾，心生怨恨，决定报复其父母。
一天，小王趁父母外出，在家中翻找财物，试图偷窃。
在翻找过程中，小王发现了一部手机，便将其带走。
回家后，小王将手机卖给了附近的二手手机店，得款1000元。
不久，手机失主发现手机被盗，向公安机关报案。
公安机关根据线索，将小王抓获。
一、案件分析1. 案件性质根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
本案中，小王偷窃手机的行为属于盗窃行为，且数额较小，依法应当承担相应的刑事责任。
2. 案件情节（1）主观方面：小王偷窃手机的行为是出于报复父母的目的，具有明显的主观恶性。
（2）客观方面：小王趁父母外出，在家中翻找财物，将手机带走并出售，其行为具有明显的违法性。
（3）社会危害性：小王的行为侵犯了失主的财产权益，破坏了社会秩序，具有一定的社会危害性。
3. 案件法律适用（1）刑事责任：根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，小王的行为构成盗窃罪，应当承担刑事责任。
（2）民事责任：小王应当返还失主被盗手机，并赔偿因此造成的损失。
二、案例分析1. 小王的法律责任（1）刑事责任：根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，小王偷窃手机的行为构成盗窃罪，应当承担刑事责任。
考虑到小王是未成年人，根据《中华人民共和国刑法》第十七条，对未成年人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
（2）民事责任：小王应当返还失主被盗手机，并赔偿因此造成的损失。
2. 家庭、学校、社会应承担的责任（1）家庭：家庭是未成年人成长的第一课堂，家长应当加强对未成年人的教育和引导，关注孩子的心理变化，及时发现并解决家庭矛盾，避免类似事件的发生。
（2）学校：学校是未成年人接受教育的重要场所，应当加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识，引导学生树立正确的价值观。
教育案例分析试题及答案
教育案例分析试题及答案一、案例分析试题某中学正在推行素质教育，为了帮助学生全面发展，学校引入了艺术教育，并特设了舞蹈课程。
然而，由于学校资源有限，只能聘请一位舞蹈教师。
以下是该校班主任小李在帮助学校做出决策时遇到的困境，请你利用所学教育管理知识分析问题，并提出解决方案。
问题描述：小李发现学生对舞蹈课程产生了浓厚的兴趣，但由于只有一位舞蹈教师，他在每节课上都需要将近50名学生分成两组进行教学。
由于场地有限，每组只能容纳25名学生，这意味着每节课只有一半的学生能够参与实际的舞蹈学习。
小李犹豫不决，不知道如何处理这个问题。
他考虑到以下几个方面：1. 教学质量：如何保证学生在有限时间内获得最优的教育效果？2. 学生积极性：如何激发所有学生的学习兴趣，让他们都能参与舞蹈课程？3. 资源分配：是否有其他方法来合理分配资源，解决人员和场地的限制问题？二、案例分析答案1. 解决教学质量问题的方案：- 通过制定详细的教学计划，确保每节课的教学内容能够充分覆盖整个学期的学习目标，减少学生学习的盲区。
- 利用课堂之外的时间，例如午休时间或课余时间，安排小组复习和练习，确保每个学生都能得到个别辅导和指导。
- 舞蹈教师与班主任、家长定期沟通，了解每个学生的学习情况和进展，有针对性地帮助学生。
2. 激发学生积极性的方案：- 将舞蹈课与其他科目或活动结合，例如将舞蹈元素融入体育课或学校文艺演出中，增加学生的参与度和兴趣。
- 鼓励学生自主学习和共同创作，设立舞蹈小组或舞蹈社团，让学生有机会发挥自己的创造力和艺术才能。
- 定期举办舞蹈比赛或展示活动，给学生提供展示和交流的机会，激发他们对舞蹈学习的热情。
3. 解决资源分配问题的方案：- 寻求外部资源支持，例如与当地艺术团体合作，邀请专业舞蹈教师进行讲座或指导，增加学校舞蹈教学的多样性和深度。
- 制定轮换制度，让每个学生都能有机会参与课堂教学，同时配合自主学习和小组练习，确保每个学生都能得到适当的指导。
教育案例分析题及答案
教育案例分析题及答案在教育领域，案例分析是一种常见的教学方法，通过具体的案例来引导学生进行思考和分析，培养学生的解决问题能力和综合素质。
下面我们将介绍几个教育案例分析题及答案，希望能够帮助到教育工作者和教育学习者。
案例一，小明是一名初中生，学习成绩一直不理想，家长和老师都对他的学习情况感到担忧。
请分析小明学习成绩不理想的原因，并提出相应的解决方案。
答案，小明学习成绩不理想的原因可能有多方面，包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏学习动力等。
针对这些问题，可以采取以下解决方案，首先，学校和家长可以共同关注小明的学习情况，及时发现问题并给予帮助；其次，可以针对小明的学习特点制定个性化的学习计划，引导他建立科学的学习方法；最后，可以通过激励机制或者兴趣培养等方式提高小明的学习动力，让他对学习产生积极的态度。
案例二，某高校学生会组织了一次暑期社会实践活动，但是参与人数不如预期，活动效果也不尽如人意。
请分析该活动存在的问题，并提出改进措施。
答案，该活动存在的问题可能包括宣传不到位、组织不够严密、活动内容不够吸引人等。
为了改进这些问题，可以采取以下措施，首先，学生会可以加强对活动的宣传，利用校园媒体和社交平台扩大宣传范围；其次，可以加强对活动的组织管理，提前做好活动准备工作，确保活动顺利进行；最后，可以结合学生的兴趣和需求，设计更加具有吸引力的活动内容，吸引更多的同学参与。
案例三，某中学教师在课堂上遇到了学生的纪律问题，一些学生经常迟到、旷课，甚至在课堂上打闹影响教学秩序。
请分析这些问题的原因，并提出解决办法。
答案，学生纪律问题的原因可能包括家庭环境、学校氛围、个人习惯等多方面因素。
为了解决这些问题，可以采取以下办法，首先，学校和家长可以共同关注学生的学习和生活情况，建立健康的家校沟通机制；其次，学校可以加强对学生的纪律教育，建立严格的管理制度，让学生养成良好的学习习惯；最后，教师可以通过丰富多彩的课堂教学和激励机制，提高学生的学习积极性，减少纪律问题的发生。
中学教育学科知识案例分析练习
中学教育学科知识案例分析练习在中学教育中，学科知识的掌握和应用是学生取得好成绩的关键。
然而，仅仅掌握知识点并不足够，学生还需要学会将知识应用于实际情境中，这就需要他们进行案例分析练习。
本文将通过几个案例，探讨中学教育学科知识的案例分析练习。
案例一：数学小明是一名中学生，他在数学学科中遇到了困难。
他发现自己在解决实际问题时，经常会陷入迷惑。
于是，他决定通过案例分析来提高自己的数学解题能力。
小明选择了一个与日常生活相关的案例：购物打折。
他在网上找到了一则购物打折的新闻报道，报道中提到了一家商场的促销活动。
小明首先分析了商场的促销活动规则，然后提出了一个问题：如果一件原价为200元的商品打七折，那么最终的价格是多少？通过分析这个案例，小明发现，解决这个问题需要他运用到了数学中的百分数知识。
他将200元乘以0.7，得到了最终的价格140元。
通过这个案例，小明不仅掌握了百分数的运用，还将数学知识与实际问题相结合，提高了自己的解题能力。
案例二：物理小红是一名中学物理老师，她希望通过案例分析的方式，帮助学生更好地理解物理知识。
她选择了一个与力学相关的案例：斜面上的物体滑动。
在这个案例中，小红给学生提出了一个问题：一个质量为2kg的物体沿着一个30°的斜面下滑，如果斜面的摩擦系数为0.2，那么物体的加速度是多少？通过分析这个案例，学生们需要运用到了物理中的斜面滑动的知识。
他们需要计算出物体受到的重力和摩擦力，然后使用牛顿第二定律来求解物体的加速度。
通过这个案例，学生们不仅掌握了物理中的力学知识，还学会了将物理知识应用于实际情境中。
案例三：化学小李是一名中学化学老师，他希望通过案例分析的方式，帮助学生更好地理解化学知识。
他选择了一个与化学反应相关的案例：酸碱中和反应。
在这个案例中，小李给学生提出了一个问题：如果将100ml的盐酸溶液和100ml的氢氧化钠溶液混合，那么生成的盐和水的质量分别是多少？通过分析这个案例，学生们需要运用到了化学中的酸碱中和反应的知识。
(0607)《中学数学课堂教学案例分析》网上作业题及答案
（0607）《中学数学课堂教学案例分析》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]新数学运动强调应当在中小学甚至幼儿园及早地引入"集合”概念，以下是在这一背景下发生的一个案例．请运用你学到的数学教育理论知识并结合自己的认识加以分析，要求分析不少于500字。
一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，父亲问她今天学到了什么？女儿高兴地回答道："我们今天学了‘集合'”．数学家想道："对于这样一个高度抽象的概念来说，女儿的年龄实在太小了．”因此，他关切地问道："你懂吗？”女儿肯定地回答："懂！一点也不难．”这样抽象的概念难道会这样容易吗？听了女儿的回答，作为数学家的父亲还是放心不下，因此，他又追问道："你们的教师是怎样教的？”女儿说："女教师先让班上所有的男孩子站起来，然后告诉大家这就是男孩子的集合；其次，她又让所有的女孩子站起来，并说这就是女孩子的集合；接下来，又是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等．最后，教师问大家：‘是否都懂了？'她得到了肯定的答复．”这样的教学法似乎也没有什么问题，因此，父亲就以如下的问题作为最后的检验："那么，我们能否以世界上所有的匙子或土豆组成一个集合呢？”迟疑了一会，女儿最终回答道："不行！除非它们都能站起来．”参考答案：提示：思考角度如：①“女教师”是怎样组织“集合”教学的？为什么教师所传授的知识不是“女儿”所回答的？②“女儿”为什么说集合学习“一点也不难”？又为什么要强调匙子和土豆都“站起来”？③世界上所有的匙子或土豆“组成的集合”与“幼儿园里部分孩子（男、女、白、黑）”组成的集合有无不同？对于幼儿园孩子认识集合概念而言，是“女教师”的教学不对头还是“数学家”的提问不恰当？2：[论述题]关于加减消元法有如下片段，请进行分析．"我们的小世界杯”足球赛规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．"勇士”队赛了9场，共得17分．已知这个队只输2场，那么胜了几场？又平了几场呢？解设勇士队胜了x场，平了y场．根据得分的总场次所提供的等量关系有方程X+y=7．①根据得分的总数所提供的等量关系有方程3x+y=17．②由②－①得2x=10，X=5．代入①得y=2．答：勇士队胜了5场，平了2场．这个解法步骤完整、计算准确、书写规范，该没有什么问题吧？可是学生问：为什么①式的赛场数与②式的得分数能够相减？是学生在"单位”问题上钻牛角尖了吗？你是回答还是不回答？是从教学上回答还是从数学上回答？参考答案：其实，这里涉及生活原型与数学模式的关系．一方面式①、②来源于比赛场次与得分总数（有单位问题）．另一方面，列成方程后又完全舍弃了原型的物理性质，成为抽象的模式（已经没有单位了，有作者认为单位问题根本就不是数学问题），x+y=7可以去刻画任何“两者和为7”的生活现象而不专属于任一生活现象．方程的加减，是根据方程的理论与方法进行的（消元化归），这是数学内部的事情（与单位无关）．最后，得出x=5,y=2后，才又回到生活中去，给出解释（有单位了）．也就是说，足球赛的现实原型经过代数运作之后（设未知数，进行四则运算等），已经凝聚为对象（方程），经过“建模”之后的运作已经是数学对象的形式运算了，当中的消元求解过程是化归思想的应用，与现实原型的具体含义无关．3：[论述题]关于不等式性质的运用,有如下问题,请进行分析。
初中学生法律案例分析题(3篇)
第1篇案例背景：小明，13岁，是一名初中生。
由于平时学习压力大，小明喜欢在课余时间浏览网络，并在网上购物以缓解压力。
一天，小明在一家知名电商平台上看中了一款游戏机。
在家长不知情的情况下，小明使用自己的零花钱通过手机支付购买了这款游戏机。
然而，当游戏机收到后，小明发现游戏机存在严重质量问题，无法正常使用。
小明与卖家沟通后，卖家表示愿意退款，但要求小明提供购买凭证。
小明发现购买凭证已丢失，无法证明购买行为。
无奈之下，小明向学校法律援助中心寻求帮助。
案例分析：一、案件焦点1. 小明是否具有民事行为能力？2. 小明是否可以要求卖家退款？3. 学校法律援助中心是否可以介入此案？二、案件分析1. 小明是否具有民事行为能力？根据《中华人民共和国民法通则》第十二条的规定，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
小明13岁，属于限制民事行为能力人。
在本案中，小明购买游戏机的行为与其年龄、智力相适应，且家长对此并不知情，因此，小明的购买行为属于无效民事行为。
2. 小明是否可以要求卖家退款？根据《中华人民共和国合同法》第五十二条的规定，有下列情形之一的，合同无效：（一）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；（二）恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益；（三）以合法形式掩盖非法目的；（四）损害社会公共利益；（五）违反法律、行政法规的强制性规定。
在本案中，小明在家长不知情的情况下购买游戏机，属于无效民事行为。
因此，卖家应退还小明购买游戏机的款项。
3. 学校法律援助中心是否可以介入此案？根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十二条规定，未成年人的合法权益受到侵害的，学校、家庭、社会应当采取措施予以保护。
在本案中，小明的合法权益受到侵害，学校法律援助中心有权介入此案，为小明提供法律援助。
三、案件处理建议1. 小明应向卖家提供相关证据，证明购买行为为无效民事行为，要求卖家退还购买款项。
中学生法律知识案例题(3篇)
第1篇案例背景：小明是一名初中三年级的学生，他热爱篮球，所在的学校也有一支篮球队。
一天，学校举办了一场篮球比赛，小明作为队长带领队伍参赛。
在比赛过程中，由于对方队员的不当行为，导致小明受伤。
赛后，小明家长认为对方队员的行为构成了故意伤害，要求对方家长承担赔偿责任。
然而，双方在赔偿问题上产生了分歧，小明家长决定寻求法律帮助。
案例分析：1. 法律知识点：- 《中华人民共和国民法典》第一千一百六十五条：行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。
- 《中华人民共和国民法典》第一千一百七十九条：侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
- 《中华人民共和国未成年人保护法》：对未成年人的合法权益实施保护，禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。
2. 案例分析：根据上述法律知识点，我们可以分析如下：- 侵权责任认定：对方队员在比赛中的不当行为导致小明受伤，根据《中华人民共和国民法典》第一千一百六十五条，对方队员应承担侵权责任。
- 赔偿范围：根据《中华人民共和国民法典》第一千一百七十九条，对方应赔偿小明的医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
- 保护未成年人：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对方队员的行为违反了未成年人保护法的规定，应对小明进行赔偿，并承担相应的法律责任。
3. 解决途径：- 协商解决：小明家长可以与对方家长进行协商，争取达成一致意见，尽快解决赔偿问题。
- 调解解决：如果协商不成，可以寻求当地人民调解委员会的调解，以期达成和解。
- 诉讼解决：如果调解不成，小明家长可以向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。
案例启示：- 中学生应增强法律意识，了解自身权益，学会运用法律武器保护自己。
初中道法法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，居住在一个居民小区。
小明家与邻居张先生家仅一墙之隔。
近年来，小明家与张先生家因邻里纠纷矛盾不断，导致双方关系紧张。
以下是具体纠纷情况：1. 小明家在墙壁上安装了一扇窗户，窗户正对张先生家的阳台。
由于窗户较小，光线不足，张先生家对此意见很大，认为影响了采光。
2. 小明在放学后经常在张先生家墙壁上踢足球，导致墙壁受损。
张先生多次劝阻无效，墙壁破损越来越严重。
3. 小明家在墙壁上安装了一根晾衣绳，晾衣绳穿过张先生家的阳台。
张先生认为晾衣绳影响了阳台的整洁，要求小明家拆除。
二、案例分析1. 小明家安装窗户是否合法？根据《中华人民共和国建筑法》第四十三条规定：“建筑物、构筑物和设施应当符合国家规定的建筑安全、卫生、环保、节能等要求。
”小明家在墙壁上安装窗户，应确保窗户符合国家规定的建筑安全、卫生、环保、节能等要求。
如果窗户符合相关规定，那么安装窗户是合法的。
2. 小明在墙壁上踢足球是否合法？根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条规定：“扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯他人人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有以下情形之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）在公共场所或者其他公共场所、住宅区、学校、医院、车站、码头、机场、商场等场所，擅自踢球、放风筝、放气球、扔飞镖、扔石子等影响公共秩序的行为。
”小明在张先生家墙壁上踢足球，属于擅自踢球的行为，违反了《治安管理处罚法》的规定，是不合法的。
3. 小明家晾衣绳是否合法？根据《中华人民共和国物权法》第八十六条规定：“业主对建筑物专有部分享有占有、使用、收益和处分的权利。
业主对建筑物共有部分享有共同管理的权利。
”小明家在墙壁上安装晾衣绳，属于对共有部分的使用，应征求张先生家的意见。
如果张先生家同意，那么安装晾衣绳是合法的；如果张先生家不同意，小明家应拆除晾衣绳。
三、法律建议1. 小明家应尊重张先生家的合法权益，确保窗户符合国家规定，不影响采光。
初中法律案件分析题(3篇)
第1篇一、案件背景某市一所初中发生了一起校园暴力案件。
被害人小明（化名），12岁，系该校七年级学生。
案发当天，小明在校园内被同年级的王某、李某、赵某三人殴打，导致小明头部受伤，身体多处软组织挫伤。
经鉴定，小明的伤势构成轻微伤。
二、案件经过1. 王某、李某、赵某三人因在课堂上与小明发生口角，心生怨恨。
2. 案发当天下午放学后，王某、李某、赵某三人约好在校园内寻找小明。
3. 在校园内找到小明后，王某、李某、赵某三人用拳脚、棍棒等工具对小明进行殴打。
4. 在殴打过程中，小明多次呼救，但无人施救。
5. 案发后，王某、李某、赵某三人逃离现场。
6. 小明的家长发现孩子受伤后，立即报警。
三、案件分析1. 案件性质本案是一起典型的校园暴力案件。
校园暴力是指在学校、幼儿园、少年宫等教育机构及其周边发生的，以学生为侵害对象，以故意伤害、非法拘禁、抢劫、敲诈勒索、辱骂、恐吓等手段实施的违法行为。
2. 案件原因（1）家庭教育缺失。
部分家长对子女的教育过于溺爱，导致子女缺乏自我保护意识和法律意识。
（2）学校管理不到位。
学校对学生的日常行为管理不够严格，未能及时发现和制止校园暴力行为。
（3）社会环境影响。
网络、影视作品等媒体中暴力、色情等不良信息泛滥，对青少年产生负面影响。
3. 案件危害（1）对被害人的身心健康造成严重伤害。
（2）影响校园和谐稳定，破坏师生关系。
（3）败坏社会风气，损害社会治安。
四、案件处理1. 公安机关立案侦查，对王某、李某、赵某三人进行刑事拘留。
2. 学校对王某、李某、赵某三人进行严肃处理，给予相应的纪律处分。
3. 对小明进行心理辅导，帮助其尽快走出阴影。
4. 加强校园安全教育，提高师生法律意识。
五、启示1. 家庭教育要注重培养孩子的法律意识和自我保护能力。
2. 学校要加强管理，及时发现和制止校园暴力行为。
3. 社会各界要共同努力，营造良好的校园环境。
4. 青少年要自觉抵制不良诱惑，增强法律意识，树立正确的人生观、价值观。
真实学生法律案例分析题(3篇)
第1篇小明是一名初中生，2008年10月，小明与父母一同到北京旅游。
在北京，小明结识了小华，两人年龄相仿，兴趣相投，很快成为了好朋友。
2008年11月，小明向小华借了一部手机，约定一个月后归还。
然而，小明并没有按时归还手机，而是将手机拿去卖掉。
小华发现后，向小明索要手机，但小明拒绝归还，理由是手机已经卖掉了。
小华无奈之下，向法院提起诉讼，要求小明归还手机。
二、案例分析1. 案例争议焦点本案的争议焦点在于小明是否应当归还手机。
根据我国《合同法》的相关规定，小明与小华之间存在借款合同关系，小明应当履行归还手机的义务。
2. 法律依据（1）我国《合同法》第196条规定：“借款人应当按照约定的期限归还借款。
对借款期限没有约定或者约定不明确的，可以协议补充；不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定。
对借款期限没有约定或者约定不明确，依照前款规定仍不能确定的，借款人可以随时返还；贷款人可以催告借款人在合理期限内返还。
”（2）我国《合同法》第107条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
”3. 案例分析（1）小明与小华之间存在借款合同关系。
小明向小华借款手机，双方形成了借款合同关系，小明应当履行归还手机的义务。
（2）小明未按时归还手机，违反了借款合同的约定。
根据《合同法》第196条的规定，小明应当按照约定的期限归还借款。
然而，小明并未按时归还手机，违反了借款合同的约定。
（3）小明应当承担违约责任。
根据《合同法》第107条的规定，小明未履行合同义务，应当承担违约责任。
在本案中，小明应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
（4）小明应当归还手机。
鉴于小明未按时归还手机，且违反了借款合同的约定，小明应当承担继续履行义务，即将手机归还给小华。
三、案例分析结论根据我国《合同法》的相关规定，小明与小华之间存在借款合同关系，小明应当履行归还手机的义务。
初一法律案例评析题答案(3篇)
第1篇一、案例分析案例背景：某市初一学生小明（化名），因在学校的一次篮球比赛中，与同班同学小李发生争执，小明一时冲动，用球拍将小李头部打伤。
事后，小明被学校处分，并赔偿小李医疗费用。
同时，小明家长也受到了一定的经济和精神损失。
案例分析：1. 小明的行为构成何种法律责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”小明在篮球比赛中用球拍打伤小李，属于故意伤害他人身体的行为，构成侵权责任。
2. 学校是否应承担相应责任？根据《中华人民共和国教育法》第三十三条规定：“学校、幼儿园和其他教育机构应当对未成年学生和幼儿进行安全教育，防止意外事故发生。
”本案中，学校在安全教育方面存在疏忽，未能有效预防此类事故的发生。
因此，学校应承担相应的管理责任。
3. 小明的家长是否应承担相应责任？根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，保护未成年人的人身、财产和其他合法权益。
”本案中，小明在篮球比赛中受伤，其家长在监护职责上存在疏忽，未能有效引导和教育小明。
因此，小明的家长也应承担相应的监护责任。
4. 小明是否应承担相应责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十三条规定：“未成年人致人损害的，由监护人承担侵权责任。
”本案中，小明在篮球比赛中故意伤害他人，但其监护人（家长）应承担相应的侵权责任。
至于小明本人，由于其年龄尚小，法律对其责任追究有一定的限制。
5. 小李的损害赔偿问题如何解决？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十四条规定：“侵害他人人身权益的，受害人有权请求侵权人赔偿损失。
”本案中，小李作为受害人，有权请求小明及小明家长赔偿医疗费用、精神损失等损失。
具体赔偿数额，可根据实际情况和法律规定确定。
二、案例分析结论1. 小明构成侵权责任，应承担相应的民事赔偿责任。
2. 学校在安全教育方面存在疏忽，应承担相应的管理责任。
做中学的教育案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，做中学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
做中学强调学生在实际操作中学习，通过实践体验来掌握知识、技能和价值观。
本案例以某小学四年级数学课程为例，探讨做中学教育模式在实际教学中的应用。
二、案例描述某小学四年级数学课程《认识面积》的教学过程中，教师采用了做中学的教育模式。
以下是教学过程的具体描述：1. 导入新课教师通过展示生活中常见的物品，如书本、黑板、桌面等，引导学生思考这些物品的共同特点。
学生通过观察、讨论，得出这些物品都有一定的面积。
2. 探究活动（1）教师引导学生回忆已学过的平面图形，如长方形、正方形、三角形等，并请学生举例说明这些图形在生活中的应用。
（2）教师发放材料，如剪刀、纸张、直尺等，让学生动手操作，测量生活中物品的面积。
学生分组进行探究活动，测量书本封面、桌面、黑板等物品的面积。
（3）学生汇报测量结果，教师引导学生分析测量过程中的问题，如测量工具的选择、测量方法等。
3. 知识建构（1）教师总结学生在探究活动中的发现，引导学生归纳出测量面积的方法。
（2）教师讲解面积的概念、单位等知识，并举例说明。
4. 实践应用（1）教师布置作业，要求学生回家后测量家中物品的面积，并用所学知识计算。
（2）学生在课堂上分享自己的测量结果，教师点评并给予指导。
三、案例分析1. 做中学教育模式的优势（1）提高学生的学习兴趣。
做中学将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中体验学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
（2）培养学生的动手能力。
做中学强调学生在实际操作中学习，有助于培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
（3）培养学生的创新思维。
做中学鼓励学生大胆尝试、勇于创新，有助于培养学生的创新思维。
2. 案例中做中学教育模式的应用（1）创设情境，激发兴趣。
教师通过展示生活中常见的物品，引导学生思考面积的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）分组探究，合作学习。
中学案例分析题及答案
中学案例分析题及答案2022年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
（1）“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
课后案例
案例1、2001年7月高考时，某县中学的6名考生与2名社会青年互相勾结，利用手机将试卷答案信息发送到考生所携带的传呼机上。
还有一名考生通过该中学体育教师刘某，用8000元收买6名监考老师，这些监考老师收款后，对该位考生在考场作弊均视而不见，甚至还有一名监考老师帮他填写答题卡。
案发后，该县招生委员会和纪检监察等有关部门高度重视，立即进行调查，很快就查清了这宗考场作弊案。
为严肃法纪，该县对涉及违纪作弊的老师和考生作出严肃的处理。
该县中学体育教师刘某被开除公职，并移送司法机关处理，6名监考教师分别受党纪政纪处分；违纪作弊的6名考生被取消考试资格,并停考3年。
问：⑴、该县对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？该县对涉案教师和考生的处理是合法。
符合《教育法》第77条规定：“在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”⑵、该县中学体育教师刘某的行为是否构成犯罪？为什么？体育教师刘某行为已经构成犯罪。
其行为是属于受贿和行贿行为。
其结果破坏了国家考试的公正和公平性。
案例2、某中学初三（1）班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。
罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员造册奖给每次考试前“五名”的学生。
钟某是该班的学生，其父在外地工作。
1997年3月28日，母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。
第二天，钟以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动”交给了班上的生活委员。
这条班规制定实施仅1个月，就有13位同学受罚。
对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。
而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用。
问：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？参考答案：这样的班规是违法的，学校没有罚款权。
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案例练习题及参考答案：例、大学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任。
一天中午，一个学生急匆匆跑来说：“老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。
”我赶紧过去问缘由。
得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。
于是王老师就找到小杨，并训斥了他。
小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。
我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我……”见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
”“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。
”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。
”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。
“可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：“老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
问题：案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。
答案：案例中，我主要贯彻了因材施教、长善救失、疏导、集体教育与个别教育相结合、尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
①疏导原则要求老师在进行德育教育时循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
案例中，小杨一开始拒不承认错误，经过老师的耐心引导之后能够主动找王老师认错，实现了长足转变，体现了疏导原则的要求。
②因材施教原则要求老师在德育过程中，能够根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的现状，采取不同的方法和措施。
案例中，老师充分发挥了小杨热爱体育的特长，鼓励他报名参加大家都未参加的长跑，体现了因材施教原则的要求。
③集体教育与个别教育相结合的原则要求老师善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每一个学生，同时通过对于个别学生的教育来促进集体的发展。
案例中，小杨在比赛时感受到了集体的力量，同时自己取得长跑冠军也给班级争得了荣誉，体现了集体教育与个别教育相结合的原则。
④长善救失原则要求老师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
案例中，老师在小杨取得冠军时谈心，既肯定了小杨的长处，又及时指出了他身上存在的不足，体现了长善救失原则。
⑤尊重信任与严格要求相结合的原则要求老师在教育过程中既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求。
案例中，老师在与小杨的对话中，既表达了对于小杨的信任，又对于小杨提出了严格的要求，体现了该原则。
综上所述，案例中“我”主要贯彻了因材施教、长善救失、疏导、集体教育与个别教育相结合、尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
例、王凯是一个对上网非常痴迷的孩子，他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网，起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天起床后就去上网，到中午、晚上休息时间也不放过，王凯俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上激烈的游戏和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定他的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔·盖茨，充分肯定了他上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了他的内心世界，针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓动他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助管理；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，拉近师生之间的距离。
王凯对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积板思考，大胆发言，提出自己的见解，在班班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映王凯像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。
请结合案例回答：班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则？运用了哪些德育方法？答案：张老师的做法体现了疏导、长善救失、集体教育与个别教育相结合、因材施教的德育原则和说服教育法、实际锻炼法。
①疏导原则要求老师在进行德育教育时循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
案例中，王凯一开始网络成瘾，经过老师的教育之后能够参与集体活动，精神面貌焕然一新，体现了疏导原则。
②因材施教原则要求老师在德育过程中，能够根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的现状，采取不同的方法和措施。
案例中，张老师针对王凯的情况制定了专门的一套教育措施，反映了因材施教原则。
③集体教育与个别教育相结合的原则要求老师善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每一个学生，同时通过对于个别学生的教育来促进集体的发展。
案例中，张老师鼓励王凯多参加集体活动，感受集体氛围，同时又让他担任组长，给同学们讲解互联网知识，体现了该原则。
④长善救失原则要求老师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
案例中，张老师在王凯表现出良好的行为之后抓住各种机会进行表扬，帮助王凯实现了全方位的进步，体现了长善救失原则。
⑤说服教育法是通过语言说理。
使学生明晓事理，分辨是非提高品德认识的德育方法。
案例中老师发现王凯网络成瘾之后没有批评，而是与他聊了互联网，聊了比尔盖茨体现了说服教育的做法。
⑥实际锻炼法是有目的的组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的德育方法。
案例中，老师针对王凯的问题，组织策划了一系列的学习活动，体现了实际锻炼的做法。
综上所述，张老师的做法体现了疏导、长善救失、集体教育与个别教育相结合、因材施教的德育原则和说服教育法、实际锻炼法。
例、在讲解完“颗颗穗粒多饱满”这句话之后，斯霞老师要求小学生用“饱满”这个词语造句。
有的学生说：“麦子长得饱满。
”有的学生说：“豆角长得饱满。
”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神。
她问学生：“这是不是精神饱满？”学生齐声回答：“是。
”斯霞老师接着说：“让我看看大家的精神怎样？”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正，“饱满”这个词，被学生理解和掌握了。
问题：请运用教学原则相关知识对该案例进行分析。
答案：案例中这位老师的做法符合教学原则的要求，是正确的。
①理论联系实际原则要求老师在实际教学中，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，以此培养分析问题和解决问题的能力。
案例中，老师用自身的实际展示帮助学生明白了饱满的含义，同时，学生在学完之后也能够用饱满来指导自己的行为，体现了该原则。
②直观性原则要求教师在教学中，尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻的理解和掌握知识。
案例中，老师在讲解饱满的含义时能够采用亲身示范的方式，帮助学生获得直观的知识表现，体现了直观性原则。
③启发性原则要求老师在教学过程中，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生通过独立思考、积极探索，提高分析问题和解决问题的能力。
案例中，老师通过与学生之间的问答，调动了学生探求概念内涵的积极性，帮助学生彻底理解了饱满的含义，体现了启发性原则。
④因材施教原则要求老师根据学生的个别差异，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
案例中，小学生处于具体形象思维阶段，在加工信息时以具体的形象为支撑，老师能够进行示范，满足学生的认知需求，体现了因材施教原则。
综上所述，材料中教师的行为是正确的。
例、五年级学生在学习热胀冷缩原理时，李老师拿了一个瘪了的乒乓球，放在热水中，他问学生：“看到了什么”，学生回答：“乒乓球鼓起来了”，他问学生：“是什么力量是乒乓球鼓起来的”，学生回答：“是热水”。
李老师把鼓起来的乒乓球戳了个洞，往里面灌热水，这时候问学生：“乒乓球鼓起来了吗？”学生回答：“没有”。
李老师演示了课本上的三个实验。
李老师问：“那到底是什么力量使乒乓球鼓起来了呢？”学生回答是：“热的空气。
”问题：（1）请结合材料，分析这位老师运用了那些教学方法？（2）请结合案例，分析这位老师在教学过程中贯彻了哪些教学原则？答案：（1）材料中的老师运用了谈话法和演示法。
（2）材料中的老师贯彻了循序渐进原则、启发性原则、因材施教原则、直观性原则。
①直观性原则要求教师在教学中，尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻的理解和掌握知识。
案例中，老师为了教授热胀冷缩的原理，用一系列实验作为学生学习的直观材料，体现了直观性原则。
②启发性原则要求老师在教学过程中，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生通过独立思考、积极探索，提高分析问题和解决问题的能力。
材料中，老师不断与学生对话，通过问答调动学生学习原理的积极性，体现了启发性原则。
③因材施教原则要求老师根据学生的个别差异，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
案例中，对于五年级学生具体形象思维朝抽象逻辑思维过度的特点，老师能够进行试验演示，符合了该年龄段学生的认知需求，体现了因材施教原则。
④循序渐进原则指的是老师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。
案例中，老师通过一系列的实验展示，让学生逐渐从表象认识到了热胀冷缩的本质，体现了循序渐进原则。
综上所述，材料中的老师贯彻了循序渐进原则、启发性原则、因材施教原则、直观性原则。