初中七年级的道德与法治下册的教学教案第一课.docx

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第一课第一课时悄悄变化的我(七年级下册道德与法治课件)

5. 小铭进入青春期以后，总爱和父母对着干，却又希望从父母那里得到精神上的理解、支持与呵护。这种现象反映的是青春期的（C ） A.勇敢与怯懦 B.闭锁与开放 C.反抗与依赖 D.顺从与叛逆
6. 进入青春期的小璇，不仅经常和父母发生口角，而且经常和朋友闹矛盾。为此，你给她的建议是（ A ）
①远离现实，上网去倾诉宣泄 ②主动和父母沟通，寻求帮助
（3）在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高__品__德____ 和文化修养，体现青春的内在美。二、直面矛盾心理 1.青春期矛盾心理产生的原因：
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展， ____自__我__意__识___不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 2.青春期矛盾心理的主要表现：
第一单元青春时光
第一课青春的邀约第一课时悄悄变化的我
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，悦纳自己，
学会克服青春期烦恼，促进身心协调发展。
具体课程目标： 1.了解青春期身体变化的主要表现。 2.能够悦纳青春期的生理变化；做到接纳自我，关爱他人。 3.了解青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。
3.据世界卫生组织调查，25%以上的青少年不能正确认识青春期的矛盾心理，并会因此带来一系列问题。下列关于青春期矛盾心理的说法正确的是（ B ） A.是无法调控的 B.是一种正常现象 C.不会让我们烦恼 D.能使人摆脱依赖
4. 一名少年倾诉了他的青春期烦恼：“我从小学六年级就开始长胡子了……我才十三岁啊，走在大街上，不知道的人还以为我三十岁了！”这名苦恼的少年应该（ A ） A.欣然接受青春花蕾的绽放 B.拿同伴的生理变化开玩笑 C.因自己的生理变化而自卑 D.学会调适青春期矛盾心理

部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计

部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春的邀约》主要讲述了青春期的特点、如何正确对待青春期以及如何与同学、老师、家人相处等内容。

本单元旨在帮助学生了解青春期，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社交能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和困惑。

学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如生理变化、心理矛盾、人际关系等。

因此，学生需要通过学习本单元的内容，了解青春期的特点，学会正确对待自己和他人的变化，以及如何与他人相处。

三. 教学目标1.知识目标：学生能列举出青春期的特点，了解青春期带来的心理和生理变化，知道如何正确对待自己和他人。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析现实生活中的人际关系问题，提高与人沟通、交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期特点、青春期带来的变化、如何正确对待自己和他人。

2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的人际关系问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的特点和如何处理人际关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与青春期相关的典型案例，以便在课堂上进行分析。

2.准备讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，以便在课堂上进行分组讨论。

3.准备情景模拟材料：根据教学内容，编写情景模拟剧本，准备相关道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？”，引发学生的思考，进而导入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现青春期特点和变化的PPT，让学生了解青春期的基本知识。

七年级道德与法治下册教案第一课

七年级道德与法治下册教案第一课七年级道德与法治下册教案七年级道德与法治下册教案第一课青春的受邀第一侧边悄悄变化的我学习目标导航1、介绍青春期的生理变化和矛盾心理的主要整体表现。

2、正确认识和看待自己的生理变化和矛盾心理。

3、悦纳自己的生理变化，推动身心健康发展。

知识框架图1、青春期的含义2、青春期生理变化（身体变化）的主要表现一、悦纳生理变化3、青春期生理变化对我们的影响4、正确对待青春期的生理变化悄悄变化的我1、青春期心理变化的表现二、直面矛盾心理2、青春期矛盾心理对我们的影响3、学会调节青春期的矛盾心理新课内容解读一、悦纳生理变化1、什么是青春期？青春期就是所指由儿童逐渐发育沦为成年人的过渡时期。

青春期就是人体快速生长发育的关键时期，也就是继在婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

世界卫生组织规定青春期为10――20岁。

2、青春期身体变化的主要表现有哪些？（1）身体外形的变化，（2）内部器官的完善，（3）性机能的成熟。

完成教材p2部分的课堂教学作业。

3、青春期生理变化增添的影响存有哪些？（双重影响）积极作用：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

消极作用：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4、正确认识自己的身体变化（1）青春期的生理变化就是正常的（2）青春期的变化有着不同的韵律和节拍七年级道德与法治下卷教案（3）要学会调适自己，坦然接受生理变化。

二、正视矛盾心理1、青春期心理变化的表现原因：充斥着生理发育，我们的心智能力获得发展，自我意识不断进一步增强，情感世界愈加多样……这些变化使我们深感新奇，也并使我们产生矛盾和疑惑。

主要整体表现：抵抗与倚赖；枪机与对外开放；坚强与多疑。

2、积极主动直面青春期矛盾心理青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版

3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会正确处理青春期的困扰，培养解决问题的能力。
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑

部编版道法七下第一课教案

部编版道法七下第一课教案道法七下第一课教案。

一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）了解道法的基本概念和发展历程；（2）掌握道法的主要内容和特点；（3）能够分析道法在当今社会的意义和作用。

2. 过程与方法。

（1）通过讲解、讨论和案例分析等方式，引导学生深入理解道法的内涵；（2）通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和实践能力；（3）通过多种评价方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 情感态度与价值观。

（1）培养学生的道法意识和法治观念；（2）引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念；（3）激发学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）道法的基本概念和特点；（2）道法在当今社会的意义和作用。

2. 教学难点。

（1）如何引导学生理解道法的内涵和意义；（2）如何培养学生的法治观念和社会责任感。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师引导学生回顾上节课的内容，了解学生对道法的基本概念和特点的理解程度，并提出本节课的学习目标。

2. 讲授新课。

（1）道法的基本概念和发展历程。

教师通过讲解道法的定义、起源和发展历程，引导学生了解道法的基本概念和特点，以及道法在古代和现代社会中的作用和意义。

（2）道法的主要内容和特点。

教师通过案例分析和讨论，引导学生深入理解道法的主要内容和特点，包括道法的宗旨、原则、方法和途径等。

3. 案例分析。

教师组织学生分组进行案例分析，让学生通过实际案例了解道法在社会生活中的应用和作用，培养学生的实践能力和合作意识。

4. 角色扮演。

教师安排学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演不同的社会角色，通过模拟情境讨论和交流，引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念。

5. 总结反思。

教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对道法的意义和作用进行反思和讨论，激发学生的社会责任感和公民意识。

四、教学评价。

1. 课堂表现。

教师通过观察学生的课堂表现，包括参与讨论、合作交流、角色扮演等方面，对学生的学习态度和表现进行评价。

部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2

部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七年级下册第一课《规则与秩序》中的一个重要主题。

本课旨在让学生理解青春期是他们人生中的一个重要阶段，这个阶段充满了挑战和机遇。

通过本课的学习，学生将能够理解青春期的重要性，以及如何正确地应对青春期的挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段有着期待和困惑。

他们希望能够在青春期找到自己的身份和价值观，但又面临着生理、心理、社交等多方面的挑战。

因此，他们对《青春的邀约》这个主题有着强烈的共鸣，同时也需要指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。

2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

3.提高学生自我认识和自我管理的能力，使他们能够更好地应对青春期的挑战。

四. 教学重难点1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。

2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

3.提高学生自我认识和自我管理的能力。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。

2.案例分析法：通过分析青春期相关的案例，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

4.自我反思法：通过自我反思，提高学生自我认识和自我管理的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教材和教学资源。

2.准备案例和讨论题目。

3.准备自我反思的工具和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考青春期的意义和挑战。

2.呈现（15分钟）通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。

3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第一课你我同行》教案_15

《你我同行》教学反思一、教学理念1、指导思想：人类的生存离不开交往，个人的发展、社会的进步都依赖交往。

2、课程理念：培养学生重视交往、乐于交往、学会交往的学科素养。

3、教学方式：参与、启发、交流等方式。

4、学习方法：自主、合作、探究方式。

二、教学目标1、三维目标：情感态度价值观：通过观看视频及情感体验，感受交往是人类天性的需要，重视交往、乐于交往。

能力目标：通过情感体验，提高分析总结合作能力，学会交往。

知识目标：通过讨论分析懂得交往的重要性，无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

2、教学重点：交往是人类心灵的内在需要。

3、教学难点：人类的需要只能通过交往来实现。

三、教学过程：教学环节师生活动（按课堂顺序书写）设计意图一、导入新课歌曲播放：《朋友》教师导语：感人的歌词里提到了朋友一生一起走，朋友不曾孤单过。

同学们想一想，我们的一生除了朋友陪伴，还需要同谁交往？你我同行的路上还有谁陪伴着我们。

今天我们就来谈谈你我同行。

通过歌曲播放和教师导入语，集中学生注意力，导入新课。

二、新授课：（一）交往是心灵的呼唤（一）交往是心灵的呼唤1、教师提出问题：“我”的社会关系网忽然消失了，结果会怎样？【回答要求】：学生独立回答。

2、老师总结：交往就是人与人的交流和往来。

我们的生活不能离开交往。

3、观看视频片段《荒岛余生》，准备回答问题：（1）男主在和谁说话？（2）男主为什么要和一个排球说话？（3）假如在一个陌生的地方长时间完全孤独的生活，你的感受。

（4）人能不能离开交往？【回答要求】：自由回答。

4、老师总结：交往是人的心灵的内在需要。

如果交往得不到满足就会产生心灵上的孤独与寂寞。

1、从学生生活实际出发，有真实感受，体现了课标提倡的以初中学生逐步扩展的生活为基础。

2、通过结合自身实际回答问题社会关系网消失的问题，让学生切身感觉到交往的重要性。

3、通过观看视5、情感体验：（1）夜间独自行走，你的感受？有认识的人在一起，你的感受？（2）生病，父母不在身边，你的感受？父母在身边，你的感受？（3）取得好成绩、获奖，干得出色的时候，班里同学没人喝彩，你的感受？【回答要求】：学生自由回答。

部编版《道德与法治》七年级下册1.1《悄悄变化的我》优质教案

部编版道德与法治七年级下第一课第一节悄悄变化的我教学设计板书《悄悄变化的我》教学设计教学目标知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。

1．身体变化，使人骚动不安。

2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3．变得爱顶撞家长。

4．对新鲜事物特别感兴趣。

5．对异性产生异常的好奇和兴趣。

6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。

7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。

8．喜欢模仿自己崇拜的人。

9．对自己的身体变化已经了解。

10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。

二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。

比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

我们开始进入青春期。

（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。

部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》教案1

《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。

对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。

当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。

这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。

【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。

这些变化都源于身体的发育。

在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。

在这个阶段，学生会面临很多新问题。

例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。

我的想法很多，却不知道如何表达。

我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。

生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。

伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。

本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。

本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。

让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。

【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。

2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。

七年级下册第一课第一框思想品德教案

师：这个故事给了我们什么启示？生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊（板书）
（学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。）
知耻，是自尊的重要表现（板书）
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。
你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）
教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
下面我们先来完成下列句子：
1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得…………
2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为…………
3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得…………
4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得…………
5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得…………
（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论）

教科版《道德与法治》七年级下册第一课《你我同行》教案

（2016年新编）《你我同行》教学设计教学目标：知识目标：让学生知晓人际交往的重要性。

教给学生人际交往的方法。

能力目标：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。

情感目标：学会相互接纳，相互信任教学重难点：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。

教学过程：一、导入新课（故事引入）《天堂与地狱的区别》（多媒体展示）思考：这个故事包含了什么寓意呢？（学生自由回答）教师小结：人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而建立各种人际关系。

在学校里，你是否因为自己的人际交往而烦恼？中学生虽然以学习为重，但人际关系问题也不可忽视。

如何才能处理好我们的人际关系？如何才能使我们朋友间的友谊长存？在这里我们将一一探讨，为你以后的人际交往提供一些建议，走向更广阔的天地。

二、案例引入小王和小李原本是一对好朋友。

平时他们一起出入教室、图书馆、实验室、宿舍、食堂，可谓情同兄弟，形影不离。

他们有共同的兴趣爱好、共同的人生目标；他们互相帮助，互相关心，两人的学习成绩都很好。

后来，小王被同学们推选为学生会的学习部长，这时小李的心理就失去了平衡。

他认为，两人的学习成绩、工作能力等都不相上下，各方面表现也差不多，为什么好友小王能当学习部长，还被评为“三好生”，而自己却“一事无成”呢？小李百思不得其解，越想心情越糟糕，心中开始滋长不满和怨恨情绪。

从此，两个好友开始疏远，小李还经常无中生有，造谣中伤，使小王受到伤害，两人关系越来越紧张，一对好朋友似乎变成了仇人。

讨论：如果你是小李，面对这样的问题，你会怎么办？如果你是小王，你又会怎么解决？小结：其实小王和小李可以不用反目成仇，归根究底，还是小李的嫉妒心理在作怪，其实人际关系问题原因有很多，最主要的是：自卑心理、自傲心理、自私心理、恐惧心理、封闭心理、害羞心理、嫉妒心理、猜疑心理、逆反心理、干涉心理，其实只要我们树立平等交往、真诚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观念，学会人际关系交往的一些技巧：微笑、倾听、赞美以及自控调节，许多问题都可以迎刃而解。

部编版道德与法治七年级下册教案第一课青春的邀约

第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

2教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试内容)心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。

1．身体变化，使人骚动不安。

2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3．变得爱顶撞家长。

4．对新鲜事物特别感兴趣。

5．对异性产生异常的好奇和兴趣。

6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。

7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。

8．喜欢模仿自己崇拜的人。

9．了解自己的身体变化。

10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。

想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。

二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化(一)身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。

比一比：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。

这说明了我们开始进入青春期。

(2)阅读教材P3。

青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

具体表现在：a．身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。

(二)青春带来旺盛的生命力活动二：分享青春期(多媒体显示图片)说一说：学生说出体验每种场景的感受。

提示：结合实际场景回答。

教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

第一课青春的邀约教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我（后附答案）【学习目标】1.了解青春期的生理和心理变化，积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

2.体察自己青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验的能力，学会调适青春期的心理矛盾，克服青春期的烦恼。

【重点难点】重点：学会调适青春期的心理矛盾。

难点：正视自己青春期的生理变化和心理变化。

【自主学习】1．青春期是人一生中__________的重要时期。

这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：__________的变化，___________的完善，__________的成熟。

2.青春期的生理变化带给我们___________的生命力，使我们的身体充满______。

我们拥有___________、___________，对成长充满___________，感觉生活拥有无限可能。

3．我们要正视_______的变化，__________青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而_______，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的________。

4．青春的我们追求美。

在追求形体、仪表等_________的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的__________。

5．积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能___________。

我们可以参加___________，在集体的温暖中放松自己；可以___________，学习化解烦恼的方法；也可以培养__________转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。

此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理____________”。

6．进入青春期我们的身体变化主要表现在哪些方面？7.怎样调节青春期的矛盾心理？【课时达标】1.瑞瑞在日记里记录：我的“清脆童声”变成了“破锣沙哑声”，这种变化属于（）A．心理变化B．内部器官的完善C．性机能的成熟D．身体外形的变化2.小林和小明是好朋友，进入中学后，小林的个子迅速长高，而小明的个子还停留在小学的样子。

新人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》教学设计及学案

青春的邀约教案及学案1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体悄悄变化的我教学目标（一）确立依据•核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和决定等。

珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

•课标依据《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。

（二）具体目标1.情感、态度、价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

2.过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

3.知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

重难点重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。

难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾，保持心理健康。

教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。

基于此理论，在教“悄悄变化的我”部分时，教师可采用活动学习法，设计多样的学生活动，如“对比法”“多媒体展示”，在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用，从而突破教学重难点，达成教学目标。

教学过程：一、导入新课导入:播放视频《小小少年》：“小小少年，很少烦恼，但有一天风波突起，忧愁烦恼都来了。

"小小少年，为何有了烦恼?因为，随着年龄的增加，少年的身体发生了变化，少年的内心也开始面对新的问题。

人教版道德与法治七年级下册-第一课第一框《悄悄变化的我》教学设计

调动学生积极性，通过分享进行正面激励，激发青春活力。
选择生活中典型现象进行分析和探讨，一方面引导学生正视困惑，另一方面调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力。
在辨析中明确学科观点，提升学生思辨能力。
利用同龄人的真实案例，引发学生对美的思考，进行正确的价值引导。
环节二：直面矛盾心理
【探究与分享】展示三种普遍存在的青春期心理现象。
第一课第一框《悄悄变化的我》教学设计
教学目标：正视青春期的生理和心理的变化，追求内外兼修的青春之美，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重难点：正视青春期的生理和心理的变化；增强自我调节能力，保持积极乐观的心态。
教学过程：
教学阶段
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
【比一比】
在图表中填写一年中自己身体发生的变化，并将体验呈现出来。
问题：这些变化说明了什么？
【教师总结】
通过观察我们自身的变化，我们能感受到自己在生理上的变化与成长。
【学生思考并填写表格】
【学生思考并回答】
引导学生善于观察自我，引出本课主题。
从对变化的认识深入到对自己成长的感受。
环节一：悦纳生理变化
【相关链接】生长发育图
【教师总结】
从生长发育图可以看出，伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期，青春期是人一生中身体发育的重要时期，是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期生理变化表现在三方面，这些变化带给我们旺盛的生命力。
问题：你觉得魏蓉美吗？为什么？
【教师总结】
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
【学生观察发育图并倾听】
【学生思考并分享】

七年级下册道德与法治第一课教案

七年级下册道德与法治第一课教案全文共5篇示例，供读者参考七年级下册道德与法治第一课教案篇1具有以下基本特征：1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。

2、强化教材的生活指导职能。

一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

学情分析本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。

但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

教学目标1、培养学生健康、安全的生活。

2、培养学生愉快、积极的生活。

3、培养学生负责任、有爱心的生活。

4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。

6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。

初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。

2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。

3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。

七年级下册道德与法治第一课教案篇2一、指导思想按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》教学设计

道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是道德与法治七年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期所带来的生理和心理变化，以及如何与他人相处，遵守社会规则。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识青春期的重要性，以及如何在青春期中塑造良好的道德品质和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和期待，但也伴随着困惑和担忧。

学生在生理和心理上都发生了很大的变化，他们需要学会如何处理这些变化，以及如何与他人相处。

此外，学生对法治概念的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，提高他们的法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，正确对待青春期所带来的生理和心理变化。

2.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的社交技巧。

3.增强学生的法治意识，让他们明白遵守法律的重要性。

四. 教学重难点1.青春期特点的理解和对待青春期变化的正确态度。

2.与他人和谐相处的技巧和法治意识的培养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨青春期的种种问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生在角色扮演中学会与他人和谐相处。

4.讲座法：邀请专家或老师讲解法治知识，提高学生的法治意识。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论题，用于引导学生进行思考和讨论。

2.分组安排，确保每个小组都能顺利开展讨论和活动。

3.准备角色扮演的道具和场景，以便于学生更好地投入到活动中。

4.邀请专家或老师，准备讲座的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生了解青春期的特点，以及青春期所带来的生理和心理变化。

引导学生思考和讨论如何正确对待这些变化。

(秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教

《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。

我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。

真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。

对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。

酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。

活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精活动目的：以视频导入新课，易激发学生的兴趣，感受思维的力量，为本课教学奠定基础。

从学生生活中寻找教学资源，使学生有亲近感，易探究，易引起共鸣。

启发学生自主思索，探究，自己主动寻求知识。

帮助学生寻求材料中的有效信息，培养分析能力。

此处的理论性较强，注意对学生的引导。

注意联系教材，回归教材。

神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

初一政治下第一课教案人教版

初一政治下第一课教案人教版教案标题：初一政治下第一课教案（人教版）教案目标：1.了解政治学科的基本概念和重要性；2.认识政治学科的研究对象和研究方法；3.培养学生对政治学科的兴趣和学习动力。

教学重点：1.政治学科的基本概念；2.政治学科的研究对象和研究方法。

教学难点：1.理解政治学科的研究对象和研究方法；2.培养学生对政治学科的兴趣和学习动力。

教学准备：1.教材：初中政治人教版教材；2.多媒体设备；3.教学课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些有关政治的图片或视频，引起学生对政治学科的兴趣，并提出问题：“你认为政治是什么？”Step 2：概念解释（10分钟）通过讲解政治学科的定义和基本概念，如政治、政治学等，帮助学生建立对政治学科的基本认识。

Step 3：研究对象（15分钟）引导学生思考政治学科的研究对象是什么，并通过教师讲解和学生讨论的方式，深入了解政治学科的研究对象，如国家、政府、政治制度等。

Step 4：研究方法（15分钟）介绍政治学科的研究方法，如观察法、实验法、比较法等，并通过实例讲解不同研究方法的应用场景，培养学生对政治学科研究方法的理解和应用能力。

Step 5：总结归纳（5分钟）通过小结政治学科的基本概念、研究对象和研究方法，帮助学生对本节课的内容进行总结和归纳。

Step 6：拓展延伸（10分钟）提供一些与政治学科相关的拓展资源，如书籍、电影、新闻等，鼓励学生主动探索和学习，培养他们对政治学科的兴趣和学习动力。

Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如阅读教材相关内容、查找政治学科的研究案例等，巩固学生对本节课所学内容的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过导入、概念解释、研究对象、研究方法、总结归纳、拓展延伸和作业布置等环节，全面介绍了政治学科的基本概念、研究对象和研究方法。

通过多种教学手段的运用，旨在培养学生对政治学科的兴趣和学习动力，提高他们对政治学科的认识和理解能力。