一天的时间教案
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案教案：《一天的时间》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第六单元《时间与计算》中的第87页至89页。
这部分内容主要包括：一天的时间划分，即24小时以及时、分、秒的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握一天的时间划分，认识24时计时法。
2. 学会时、分、秒之间的换算，提高时间计算能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：一天的时间划分，时、分、秒之间的换算。
难点：理解24时计时法，以及实际应用中的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一张课程表，让学生观察一天的课程安排，引导学生思考一天的时间划分。
2. 新课导入教师讲解一天的时间划分，介绍24时计时法，并通过实例展示其应用。
3. 知识讲解教师讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生通过计算练习掌握换算技巧。
4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟随步骤进行计算。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一天的时间划分和时、分、秒的换算方法。
7. 板书设计板书“一天的时间”，并列出重点知识点：24时计时法、时、分、秒换算。
8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一天有____小时，每小时有____分，每分有____秒。
2. 换算题：将2小时30分换算成秒，结果是____秒。
3. 应用题：小明的课程表上下午1点30分有数学课，请问小明几点上数学课？作业答案：1. 24小时、60分、60秒。
2. 900秒。
3. 小明下午1点30分上数学课。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
教学拓展：1. 让学生深入了解时间在生活中的应用，如：安排作息时间、计算经过时间等。
三年级数学北师大版上册 第七单元《7.2一天的时间》教学设计 教案
《一天的时间》课题一天的时间单元七学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第七单元内容是年、月、日，《一天的时间》是本单元的第二课时。
本课教材充分联系了学生的实际生活，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生发现和理解12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。
并能在两者之间进行转换，通过解决一些时间问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
学习目标1．学习目标描述：以知识技能结合生活经验，认识24小时，使学生发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系与区别，能够对两种计时法所表示的时刻进行换算，并能结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2．学习内容分析：本课通过“一天的时间”的情境，使学生通过“看一看，说一说”、“认一认，说一说”和“填一填，说一说”三项内容，学习关于两种计时法的知识，在生活中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3．学科核心素养分析：学生在各自交流过程中，通过合作探究，表达自己的想法，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
重点认识24时，发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系和区别。
难点能正确的把24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示课件。
1、谁在撒谎？2、讨论谁在撒谎？生1：我说的是下午！学生看图，指名说一说。
通过看图，回答问题，为新知识的学习做铺垫。
生2：我说的是凌晨！3、教师谈话：怎样区分他们所说的时间？今天我们就来研究这个问题。
板书课题：一天的时间。
讲授新课（20分钟）1、课件出示例题：一天的时间。
2、怎样能表达清楚?生:1：凌晨1时，淘气在睡觉。
生2：下午1时，我在看书。
3、你知道吗？教师讲解：凌晨1时、下午1时，这叫分段计时法。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》教学目标1.掌握一天的24小时以及1小时等于60分钟的基本概念和用法。
2.能够用钟表读出时刻，并能进行简单的时间计算。
3.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点1.一天24小时的概念和应用。
2.时针和分针的基本认识。
3.钟表读时和时间计算。
教学难点1.时间的抽象概念，特别是对于一些不熟悉数字和时间的学生。
2.时间顺序和时间计算的理解和运用。
教学准备1.北师大版三年级数学上册教材。
2.钟表模型或真实的钟表。
3.课堂板书工具。
教学过程Step 1 导入新知1.用大屏幕或板书向学生展示一副钟表图片，引导学生讨论它的构成和作用。
2.引出本节内容主题：“一天的时间”，先询问学生一天有多少个小时。
让学生自己推测一下。
3.介绍24小时制，每天分为上午、中午、下午和晚上四个时段，每个时段各有6个小时，共24小时。
板书：24小时制。
Step 2 时间的认知1.引出本课重点概念：“时间是指某一事件或行动在时间轴上的位置，用一天的24小时来表示。
” 让学生重复这个定义。
2.让学生自己画一张时间轴，并在上面标出上午、中午、下午和晚上四个时段。
然后填写各个时段的开始时间和结束时间。
3.让学生回忆自己一天中的起床时间和睡觉时间，并在时间轴上标出来。
Step 3 时针和分针的认知1.引导学生仔细观察钟表的指针，先让他们根据视觉判断哪一个指针是时针，哪一个是分针。
2.观察钟表的秒针，讲解它的作用和使用方法。
3.让学生进行比较，理解时针与分针的长度比例，即时针为分针的1/12。
Step 4 时刻读写1.大声读出某个时刻，然后让学生手指模拟如何转动指针来表达这个时刻。
2.让学生自己试着读出一些时刻，并指示其他同学指针的转动情况并确认是否正确。
Step 5 常见时间计算1.引导学生想象不同的日常时间场景，帮助他们理解如何用钟表加减时间。
2.针对某些实际问题，如一项活动持续的时间，让学生自己用钟表计算并解答。
三年级上册数学教案-6.2一天的时间︳西师大版
三年级上册数学教案6.2 一天的时间︳西师大版教案：一天的时间教学内容：1. 学习24小时制和12小时制的时间表示方法。
2. 理解上午、下午、中午、晚上等时间段的划分。
3. 学会用数字和冒号表示时间，如8:00、3:30等。
4. 掌握时间的加减法计算，如5:00到6:00是1小时，3:00到4:00也是1小时。
5. 能够根据实际情况灵活转换时间表示方法。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及计算方法。
2. 培养学生的时间观念，养成守时的好习惯。
3. 提高学生的数学逻辑思维能力，培养他们解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：时间单位之间的转换，如小时与分钟之间的换算。
2. 教学重点：24小时制和12小时制的时间表示方法，时间的加减法计算。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、钟表模型、时间卡片。
2. 学具：学生钟表模型、时间计算练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的钟表，了解一天中的时间段划分。
2. 引导学生思考：一天有多少小时？上午、下午、晚上各有多少小时？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解24小时制和12小时制的时间表示方法，如8:00、3:30等。
2. 举例说明时间的加减法计算，如5:00到6:00是1小时，3:00到4:00也是1小时。
3. 讲解时间单位之间的转换，如小时与分钟之间的换算。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生完成时间计算练习本上的相关题目。
2. 引导学生相互讨论，解决练习过程中遇到的问题。
四、例题讲解（10分钟）1. 讲解一个实际例子，如“小明早上8:00出门，下午3:00回家，他一共在外面多少小时？”2. 引导学生跟着老师一起解答，理解时间计算的方法。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括一天的时间单位、时间计算方法和时间单位转换。
作业设计：1. 完成时间计算练习本上的相关题目。
2. 制作一个属于自己的时间表格，记录一天中的重要时间点。
三年级上册数学教案-7.2【第一课时】一天的时间(24时记时法)北师大版
三年级上册数学教案7.2【第一课时】一天的时间（24时记时法）北师大版教案：一天的时间（24时记时法）教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要涉及到一天的时间以及24时记时法。
我们将通过具体的情景，如小明的一天，来引入对24时记时法的认识和运用。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助同学们更好地理解和掌握知识点。
教学目标：1. 能够理解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 能够运用24时记时法表示具体的时间。
3. 能够将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
教学难点与重点：1. 难点：理解24时记时法的含义，以及如何在实际情境中运用。
2. 重点：掌握普通计时法与24时记时法的转换方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、计时器、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、计时器等。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 讲述小明的一天，通过图片和文字展示他早上7点起床，晚上9点睡觉的时间。
2. 提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？普通计时法和24时记时法有什么区别呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 举例说明，如何用24时记时法表示早上7点、晚上9点的时间。
三、随堂练习（10分钟）2. 同学们互相交流，检查答案是否正确。
四、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：妈妈下午3点开始做饭，晚上7点吃完晚饭，妈妈做饭用了多长时间？2. 讲解解题思路：先将下午3点和晚上7点转换为24时记时法，然后用结束时间减去开始时间，得出妈妈做饭的时间。
3. 引导同学们一起回答问题。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调普通计时法与24时记时法的转换方法。
板书设计：一天的时间划分 24时记时法早上7点 07:00中午12点 12:00晚上9点 21:00作业设计：2. 请同学们举例说明，如何将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
课后反思及拓展延伸：本节课通过具体的情景引入，使同学们对一天的时间划分和24时记时法有了更深入的理解。
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计【教学案例】一天的时间教学目标：1. 通过学习《一天的时间》这篇文章，让学生了解一天的时间是如何分配和利用的。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高其文字表达能力。
教学重点：学生能够准确描述一天的时间的分配和利用情况。
教学难点：学生能够用准确的语言描述一天的时间，并表达出对时间分配的合理性的理解。
教学过程：导入：1. 师生互动交流，引发学生对时间的思考，了解学生对时间的概念和使用情况。
2. 出示图片、视频或诗歌等资源，让学生从多个角度感受时间的流逝以及人们对时间的使用。
阅读与理解：1. 学生阅读《一天的时间》这篇文章，并在心中默想一天的时间是如何分配和利用的。
2. 学生小组讨论，交流彼此对时间的理解和利用情况，以及对文中观点的理解。
互动任务：1. 学生以小组为单位，每个小组选择一个代表，向全班展示他们对一天时间的理解和利用情况。
2. 学生观看其他小组的展示，了解不同学生对时间的理解和价值观。
拓展思考：1. 引导学生反思自己对时间的利用是否合理，是否存在浪费或效率低下的情况。
2. 鼓励学生提出自己对时间的合理规划和利用方式。
展示和总结：1. 学生将自己对时间的合理利用的想法以及对《一天的时间》这篇文章的理解写成小作文，并进行展示。
2. 老师对学生的展示进行点评和评价，肯定学生的思考和努力，并提出进一步的建议。
【教案教学设计】点评：教学案例《一天的时间》通过引发学生对时间的思考，提高学生的观察力和文字表达能力。
这一教学设计有如下优点：1. 创设情境：通过资源展示、小组讨论等方式，创设一个与学生实际生活相关的情境，引起学生的兴趣和思考，为后续学习做好准备。
2. 学生主导：教学案例中设置了小组讨论和学生展示等环节，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作交流中相互启发、学习和成长。
3. 培养多元思维：通过学生的小组展示，可以触发学生的思维碰撞，激发出不同学生的观点和思考方式，培养学生的多元思维能力。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
三年级上册数学教案-7.3一天的时间北师大版
三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教案：一天的时间教学内容：1. 认识一天的时间单位，如小时、分钟、秒；2. 学会将一天的时间进行划分，如上午、下午、晚上；3. 能够灵活运用时间单位进行时间计算和描述。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及划分，培养学生的计时能力；3. 通过对一天时间的认识，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点与重点：重点：一天的时间单位及划分，时间计算。
难点：灵活运用时间单位进行时间描述。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考一天的时间是如何度过的。
如：小明早上7点半到校，上午上了4节课，中午休息1小时，下午上了3节课，放学时间是5点。
让学生说说这个故事中涉及到了哪些时间点。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一天的时间单位，如小时、分钟、秒，并让学生举例说明；2. 讲解一天的时间划分，如上午、下午、晚上，并让学生举例说明；3. 讲解如何用时间单位进行时间计算，如求一个时间段的总时长。
三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第73页的“做一做”；2. 让学生举例说明一天中的某个时间段，并计算时长。
四、例题讲解（10分钟）以一个具体的例子来说明如何运用时间单位进行时间计算和描述。
如：小华下午2点半开始做作业，用了30分钟，然后休息了15分钟，接着又用了20分钟完成作业。
问小华一共用了多少时间做作业？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（即时完成）板书一天的时间单位和划分，以及时间计算的例子。
七、作业设计（回家作业）1. 完成教材第73页的“练一练”；2. 请学生运用一天的时间单位和划分，描述自己一天的生活作息，并计算时长。
八、课后反思及拓展延伸（课后思考）本节课学生掌握了 day的时间单位和划分，能够进行基本的时间计算和描述。
但在实际应用中，部分学生对时间单位的转换和计算还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案(精选10篇)
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇1教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。
会计算简单的经过时间。
教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。
第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。
这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。
3、自学反应。
通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反应。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇2教学目的：1、知识与技能：结合生活经历，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联络与区别。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
-能够将时间知识应用于日常生活，如时间规划、活动安排等。
举例解释：
-通过动态时钟模型或教具，让学生直观感受时针、分针、秒针的运转，强调小时、分钟、秒的递进关系。
-通过时间线、时间表等工具，帮助学生理解一天中时间的分布，强调时间管理的重要性。
-创设生活情境，如上学时间安排、游戏时间分配等，让学生实践应用时间知识。
2.在实践活动和小组讨论中，是否可以更多地鼓励学生参与到实际操作中来，以提高他们的动手能力和解决问题的能力？
3.在教学过程中，我是否充分关注到了每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度？
针对这些问题，我将在接下来的教学中做出调整。例如，我会准备更多的教学工具和实物模型，让学生在操作中学习，增加他们对时间概念的直观理解。同时，我也会在课堂上更多地关注学生的反馈，根据他们的学习情况适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能掌握好这部分知识。通过不断的实践和反思，我相信我们能够共同提高，让学生们在时间的海洋中遨游，更好地管理自己的生活和学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小时、分钟、秒的基本概念。小时是时间的基本单位，每小时内包含60分钟，每分钟内包含60秒。它们是时间分配和计量的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有一个小时来完成作业，我们如何合理分配这60分钟来完成不同科目的作业。
-在实际问题解决中，如设计一个活动的时间表，学生需要考虑活动时长、休息时间等因素，这里教师要引导学生如何将所学的时间知识运用到实际问题的分析和解决中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间如何分配的情况？”比如，安排作业时间和玩耍时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间分配的奥秘。
一天的时间教案
一天的时间教案关键信息1、教学目标学生能够理解一天 24 小时的概念。
学生能够准确认读和书写不同时刻的表示方法。
学生能够合理安排自己一天的时间。
2、教学重难点重点：掌握 24 小时计时法与 12 小时计时法的转换。
难点：理解时间的流逝和合理规划时间的重要性。
3、教学方法讲授法讨论法实践法4、教学资源时钟模型教学课件练习册11 教学目标阐述111 使学生通过观察时钟和日常生活经验，明白一天由 24 个小时组成，时针会在钟面上转两圈。
112 让学生学会两种计时法的相互转换，能够准确说出某一时刻对应的 24 小时计时法和 12 小时计时法。
113 引导学生意识到时间的宝贵，培养他们合理规划和利用时间的意识和能力。
12 教学重难点分析121 重点突破通过详细讲解和大量实例练习，让学生熟练掌握 24 小时计时法与12 小时计时法之间的转换规律。
例如，上午的时刻，12 小时计时法和24 小时计时法的数字相同；下午和晚上的时刻，24 小时计时法的数字是 12 小时计时法的数字加上 12。
利用时钟模型进行演示，让学生直观地看到时针在一天内的转动过程，从而更好地理解两种计时法的产生和应用。
122 难点攻克组织小组讨论，让学生分享自己对时间流逝的感受和认识，引导他们思考如何在有限的时间里完成更多有意义的事情。
布置课后实践作业，要求学生制定自己一天的时间安排表，并在班级中交流和分享，教师给予指导和评价，帮助学生树立正确的时间观念和规划意识。
13 教学方法运用131 讲授法教师运用简洁明了的语言，向学生讲解一天 24 小时的概念、两种计时法的特点和转换方法等基础知识。
在讲授过程中，注重结合生活实际，列举丰富的例子，如电视节目播出时间、火车时刻表等，使学生更好地理解和掌握所学内容。
132 讨论法组织学生围绕“如何合理安排一天的时间”这一主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师引导学生在讨论中相互启发、相互学习，共同探索合理规划时间的方法和策略。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第一节课《一天的时间》。
本节课的主要内容有：了解一天的时间安排，学会合理规划时间，提高学习效率。
二、教学目标1. 让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 培养学生合理规划时间，提高学习效率的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生学会合理规划时间，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、作业本五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：a. 讲解一天的时间安排，让学生了解时间的分配。
b. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
c. 通过实例讲解，让学生明白时间管理的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理安排一天的时间，提高学习效率。
4. 分享与交流：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
5. 课堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学知识，进行时间规划。
六、板书设计板书设计如下：一天的时间早晨：起床、洗漱、吃早餐上午：上课、课间活动中午：午餐、休息下午：上课、课间活动晚上：晚餐、学习、休闲、睡觉七、作业设计1. 请列出你的一天时间安排，并说明你的时间管理策略。
答案：示例：我的一天时间安排如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
下午：上课，课间活动。
晚上：18:00晚餐，19:00学习，20:00休闲，21:00睡觉。
我的时间管理策略是：合理安排时间，保证学习和休息的平衡，充分利用课间时间进行放松和调整。
2. 请结合本节课的内容，为你的学习制定一个合理的时间规划。
答案：示例：我的学习时间规划如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计
《一天的时间》教学案例及点评一、教学目标1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
二、教材分析“一天的时间”是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。
教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
三、学校及学生生活状况分析山东大王国际学校2002年建校，本学生中大部分是建校时的老生，他们一开始就接触北师大版的教材，通过新理念的渗透，这部分学生的思维灵活，敢于发言，富有个性。
其余学生是本学期从各个学校转来的新生，有的同学以前使用的是人教版的教材，对关于“时间”这部分内容上出现知识中断，教学中应注意关注对象。
四、课堂实录（一）、谈话导入课题师：我们已经知道一年有个月，一个月有天，一天有时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？生1：我最想上数学课。
生2：我最想踢足球。
生3：我最想玩“三个字”。
生4：我最想跳皮筋。
……师：同学们，在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在几时呢？（二）、小组学习，获取新知1、结合生活经验，探究新知师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约几时完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。
（1）小组学习，师指导巡视。
（2）展示成果，汇总新知。
师：好，现在哪个小组先把你们的成果展示出来。
投影出示，小组长汇报。
小组长1：我们小组…成员时刻最喜欢做的事情××上午9：20跳皮筋××下午4：40踢足球××晚上6：00看卡通片××晚上6：30看大风车小组长2：我们小组…成员时刻最喜欢做的事情××8：00上数学课××9：20玩“三个字”××6：00看卡通片××6：30看大风车师：由于时间关系，咱们在这里就不逐个展示了。
掌握日常时间一天的时间教案
掌握日常时间-一天的时间教案作为现代人，每天我们都走在时间的漫漫长路上。
我们的时间往往被琐碎的事情占据，我们很难掌握时间，只能被时间支配。
掌握时间其实非常重要，它关系到我们能否高效地生活和工作。
而如何掌握时间呢？我们可以从一天的时间入手，制定一份详细的教案，帮助我们养成良好的时间管理习惯。
一、晨间时间1、早起早起是一天的好开端，早上第一件事是尽快起床，不推迟。
可以通过调整睡眠和起床时间来逐渐适应早起的习惯。
早起可以给我们赢得宝贵的时间，从而更好地规划我们的一天。
2、运动早晨运动是非常好的习惯，有利于身体健康，同时也让我们更有精神和动力去面对一天的挑战。
可以选择散步、跑步、瑜伽等一系列早晨锻炼方式，不需要太多时间，只需30分钟左右。
3、吃早餐早餐是一天中最重要的一餐，它能为我们提供足够的能量和营养，为我们的一天注入最好的开始。
可以选择简单又健康的早餐，在短时间内准备出营养美味早餐。
二、工作时间1、制定计划工作时间我们通常打开电脑第一时间是看邮件和处理工作，这是我们的必修课，但在这之前我们先要制定计划，规划一天的事情。
将待办事项进行分类，列出优先级和工作地点，安排好每一个工作的时间节点，制定计划可以让我们更加高效地完成工作。
2、集中注意力在工作时间内，我们可以采用番茄工作法，即将时间分成25分钟一个番茄的时间段，然后每完成一个番茄就休息5分钟，这种方法可以让我们保持大脑清醒，集中注意力，提高工作效率。
3、不浏览社交媒体工作时间内不浏览社交媒体，可以大大减少时间分散和浪费，将社交媒体的时间放在工作之余或者闲暇时间。
三、午间时间1、午餐时间午餐是非常重要的一餐，它能为我们提供足够的能量和营养，为我们的下半天打好基础。
可以选择谷物和蔬菜，水果等丰富的食物，营养均衡。
2、午间休息午休之间可以进行轻微的放松，包括进行平衡身心的瑜伽、打赏陶笛、阅读等，效果是在午后的时间更加高效地工作。
四、晚间时间1、晚餐时间晚餐要少吃，遵循“早吃好，中午吃饱，晚餐吃少”的原则，这样能促进新陈代谢，规避身体积累过多的脂肪。
一天的时间(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
一天的时间（教案）课程背景在本节课程中，我们将通过学习一天中的各种时间概念，让学生了解到时间的重要性以及如何准确地计算时间。
本节课程适用于2022-2023学年数学三年级上册。
学习目标经过本节课程的学习，学生将能够：1.知道一天中有多少个小时和分钟；2.能够运用所学知识，在实际生活中准确地计算时间。
学习重点1.了解时间的概念；2.学习时间的相关单位；3.运用所学知识计算时间。
学习内容1. 时间的概念时间是日常生活中不可缺少的概念之一。
在我们的日常生活中，时间是用来记录事情发生的顺序和时刻的。
时间经常和数字一起使用。
2. 时间的相关单位时间的常见单位有年、月、日、小时、分钟、秒等。
在本节课程中，我们着重介绍小时和分钟的相关知识。
•小时：小时是时间的基本单位之一，一个小时等于60分钟。
•分钟：分钟是时间的单位之一，一个小时有60分钟。
3. 运用所学知识计算时间在实际生活中，我们经常需要计算时间，例如：•到达某个地方的时间；•从某个地方出发需要多长时间；•某个事情发生了多久了等。
为了解决这些问题，我们可以运用所学知识进行计算。
4. 实战演练为了检验学生对于所学知识的理解，我们将进行一些实战演练。
例如：•给出一个时间点，让学生计算多长时间后会是另一个时间点；•给定一个时间段，让学生计算时间段的开始时间或结束时间。
教学手段本节课程采用多种教学手段，包括：1.PPT教学，通过图表和动画等方式进行教学；2.课堂互动，鼓励学生提问和讨论；3.实战演练，测试学生的实际操作能力。
教学流程以下是本节课程的详细教学流程。
1. 课堂引导（5分钟）教师通过引导学生回顾日常生活中时间的概念，引出本节课程的主题。
2. 时间的相关单位（10分钟）教师通过使用图片和实物等教具，让学生了解时间的相关单位。
3. 计算时间的方法（10分钟）教师通过实例演示和题目讲解等方式，讲解计算时间的方法和技巧。
4. 实战演练（25分钟）教师让学生尝试解决一些实际问题，以检验学生的理解和掌握情况。
北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇
北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
教法学法：1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
3、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
4、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。
建立时间概念一天的时间教案
建立时间概念-一天的时间教案一、教学目标1、知道一天的时间包括哪些时间段；2、掌握基本的时间概念，如“早上”、“中午”、“下午”、“晚上”等；3、能够用汉语、英语等口头表达法描述一天中各个时间段所代表的时段；4、提高学生的逻辑思维能力和扩展应用能力。
二、教学重点1、基本时间概念的介绍；2、一天时间的划分方法；3、应用能力的提高。
三、教学难点1、语言的描述；2、时间概念的认识；3、逻辑思维和扩展应用能力的训练。
四、教学准备和条件1、教学材料准备，如PPT、影片等；2、教学场地准备，如教室、投影仪等；3、学生的积极参与和合作。
五、教学过程1、引入(10分钟)教师以生动的故事、短语、图片或视频等丰富多样的方式，激发学生对时间概念的兴趣，提出教学目标并引入话题。
2、知识讲解(20分钟)（1）第一步：引出一天的时间，让学生感受一天从早到晚的变化；（2）第二步：用图片展示一天中几个重要的时间段，如早上、中午、下午、晚上等；（3）第三步：通过对各个时间段的解释和比较，让学生了解它们之间的关系和特点，并掌握汉英文的表达法；（4）第四步：通过实例，让学生根据时间和事件的关系，总结出一些规律，并提高学生的逻辑思维和扩展应用能力。
3、课堂练习(30分钟)教师以多种方式进行时间概念学习的巩固和提高，如图片对比、板书教学、听音辨音、角色扮演等，培养学生的应用能力和语言表达能力。
4、课后作业(10分钟)教师提问，让学生总结所学内容，并用汉英文描述一天的时间，并布置相关的作业。
五、教学效果评价教师根据学生的课堂表现，作业完成情况和测试成绩等，对本次教学进行评价，并根据学生的反馈不断改进和提高。
六、教学总结通过本节时间概念的学习，学生不仅能够掌握基本时间概念，还能够在日常生活中灵活应用。
同时，课堂中加强学生的练习，培养学生的逻辑思维能力和扩展应用能力，从而达到本节课程的教学目标。
三年级数学上册《一天的时间》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握时钟的读取方法，理解时间单位之间的换算关系，以及时间与日常生活的紧密联系。
2.难点：培养学生的时间推理能力，如计算时间的加减、判断事件发生的先后顺序，以及在实际情境中灵活运用时间知识。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的日常生活场景为例，如早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括时钟读取、时间计算、时间推理等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成练习题后，教师组织学生进行互评，相互检查答案，并讨论解题思路。
3.教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，强调易错点，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间读取、时间计算、时间推理等知识点。
2.设计一份属于自己的“一周时间安排表”，将每天的时间分配合理地安排在学习、休闲、锻炼、睡眠等方面，并标注出每个时间段的开始和结束时间。
3.家长协助学生记录下本周内三次不同活动的时间使用情况，如阅读、做家务、户外活动等。学生需对这些活动的时间进行总结，分析自己在时间管理方面的优点和不足。
4.结合课堂所学，写一篇关于时间的小短文，题目自拟，内容可以是对时间的认识、珍惜时间的感悟、时间管理的方法等，字数在200字左右。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如“上学路上的时间安排”、“课间休息时间规划”等，让学生围绕主题进行讨论。
2.各小组讨论结束后，选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组认真倾听，并进行评价和补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调时间规划的合理性，以及如何在实际生活中运用时间知识。
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生：不能，例如８时，它即可表示早上８
记时法表示的时
时，也可表示晚上８时，如果不加时
刻了。
间词，会搞混的。
师：你们能在黑板上找
二、 讨论两种计时法的相互转换方
一组这样的例子
法。
给我们说一说
师：同一个时刻都有两种不同的表示方
吗？
法，请同学们观察这些时刻，看一看这两 生：１９时减去１２就
种记时法之间有什么联系？你有什么发
的时间）
一天的结束，也是新的一天的开始。 生：１２时，也是０时。
师：想一想这个时候你可能在做什 生：睡觉。
么？
师：新的一天就是在我们甜蜜的睡梦中开
始了，时针每走一格时间就过去一小时，
看，现在是什么时候？生：1 时。
师：从深夜到天亮这段时间我们把它叫做 生：早上 6 时。
凌晨，1 时就是凌晨 1 时。 （课件演示时针一格一格向前走）
一天的时间已经过去了多少个小时？所 生：中午 12 时
以，早上 8 时也可以记做 8 时 （ 板书： 生：12 个小时
早上 8 时——8 时）
生：没有
师：和同学们一起学习 ，时间总是过得 很快，转眼间已经是什么时候？，这时一 生：下午 1 时 天的时间已经过去了多少个小时？所以， 生：13 个小时
中午 12 时也可以记做 12 时. 这时时针转
教学目标
能力：让学生在开放民主的自主探索活动中，结合生活实际，体 会 24 时记时法在生活中的应用，进行两者之间的互换。
情感：通过课上交流、合作探索等过程，进一步建立学生的时间 观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
重点：了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某 一时刻。 难点：24 时记时法与普通记时法之间的相互转化。
是下午７时。
现？小组之间可以进行讨论。
学生汇报讨论结果：
师：我们再来看看像这样８时和早上８
时，好像这个不符合刚才你们得出规
律，你们还有什么补充吗？
生：中午１２时以前的时刻在转化时不用
减１２，直接在时刻前面加时间词，
中午１２时以后的时刻才减１２加
时间词。
师：为什么呢？
生：因为２４时记时法和普通记时法在第
生：6 个小时
师：看，现在是什么时候了？
师：我们应该起床了，这时一天的时间已
经过去了多少个小时？所以，早上 6 时也 生：早上 8 时 可以记做 6 时（板书：早上 6：00——6：
00） （钟面呈现早上 8 时）师：这时太阳慢慢 生：8 个小时
的露出笑脸，现在是什么时候？这时我们
已经坐在明亮的教室里开始上课了，这时
来的这么早？
师：什么原因呢？
师：原来是淘气写错了，忘记写上“晚
上”了。看来在表示时间的时候，最好要
写上早上、上午、下午或者晚上。否则有
一、创设情
境，导入新课
时会闹笑话的。
师：那一定要这些时间名词吗？可以不要 吗？老师带来了少儿频道的一段节目预告单，
生：喜欢。预告一定要正确，否则观众就会错
不是停止了呢？对，新的一天又悄悄的开
始了。所以，24 时也叫做 0 时。它既是
又是一天的结束又是新的一天的开始。
孩子们，像这样用 0—24 依次记录一天时
间的方法，就是 24 时记时法。
小组合作、 一、 讨论两种计时法的不同地方
生１：我发现这两种记
共 同 探 究 师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普
已经转了一圈，一天的时间已经结束了 吗？对，时针继续向前走。 师：当时针再次指向 1 时，是一天的什么
生：下午 3 点，到放学 的时候了。
时候？这时一天的时间已经过去了多少
个小时？所以，下午 1 时也可以记做 13 时. （板书：下午 1 时——13 时） （ 课件演示时针一格一格的向前走）
生：下午 5 时，过了 17 个小时。
学情分析
本节课是在学生已经认识钟面，学习了时分秒的有关知识并 且具有一定的生活经验的基础上开始教学的，学生有意或无意地 在生活中启用过 24 时记时法和普通记时法，但对于两者之间的 具体联系与区别还不清晰。
知识：通过构建具体生活情境，让学生了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻
教学内容
教师活动
学生活动
复习旧知 （认识钟 表）
生：时针、分针、1-12 数
1、 师：同学们，我们每天都习惯去看钟表 字
看时间，那钟表上都有些什么呢？
复习钟表的知识
3、师：淘气准备开生日会，给小朋友
写邀请信：“请你明天 7 时半准时来我家
参加我的生日会。”第二天小朋友早上 7
时半来到淘气的家，淘气却说：你们怎么
教具准备 教具：CAI 课件
板书设计
只和几时有关，和几分无关
1 天=24 小时
普通 12 时计时法 （有时间词）
凌晨 1 时 早上 6 时 上午 8 时 中午 12 时 下午 1 时 晚上 8 时
（下午、晚上时间）+12 （比 12 大）-12 加词
减词
24 时计时法 （没有时间词） 1时 6时 8时 12 时 13 时 20 时
过观看时间了。看 6:00 和 8:00 它是指早上的
呢？还是晚上的呢？钟表上不是只有 1-12 的
数字吗？我们以前说过时针指向几就是几时，
看这个 20 时，怎么比 12 大的呢？它又是表示
几时的呢？
师：哪些同学也有这样的疑问，不过也有些
同学很棒。那我们今天就一起带着这些问题去
学习《一天的时间》这一课吧。认真听了哦，
刻在转化时加上或减去１２，再减去或加
上时间词。
三 、 多 种 练 1、师：淘气已经修改了他的邀请信，
习，巩固深化 有时间词，淘气用的是普通计时法。现在 （ 练习过 程中 我们发现了普通记时法与 24 时记时法之
教师巡视指导， 间的秘密，那你能把他的邀请信改成 24
重 点关注 后进 时计时法吗？
生）
课题
一天的时间
课时划分
一课时
课型
新授型
授课者
叶铃霞 授课时间
教材内容分析
本节课教材通过学生熟悉的电视节目的场景，引入新课的学 习。这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材。让学生唤 起已有的生活经验，从而主动探索 24 时记时法的规律，利用钟 面通过观察，帮助学生理解和发现普通记时法和 24 时记时法之 间的联系与区别，并能正确地进行两者之间的互换。
等会我会请同学回答这些问题，知道的同学也
和自己的答案比一比，好吗？
师：你们知道一天有几个小时吗？板书： 生：24 小时。
一天=24 小时。
生（齐）：１２时。
二 、 自 主 探 师：那一天是从什么时候开始呢？（出示
索，获得新知
钟面教具，可以让生拨一拨）
（ 认 识 一 天 师：１２时，也可以记作是０时，它既是
课后延伸
1、 某超市的营业时间如下表，一个星期 共营业多长时间？
周一至周四 周五 双休日
9：00-18：00 8：30-20：00 8：00-21：00
2、利用 24 时计时法制作一张“元旦日程 表
教 学 反 思
师：现在时针再次指向了 3，是什么时候 生：20 个小时。 了？
师：现在一天的时间过去了几个小时？
生：15 个小时。
师：所以下午 3 时可以记做 15 时.(板书：
下午 3 时——15 时)。
生：（24 时）
师：到写作业时间了，现在是几点呢？过
了几个小时了？
生：（结束、24 个小
师：现在时针再次指向了 8，是什么时候 时）
次相同的时刻，所以每个时刻前都 有时间词，而２４时记时法每个时 刻都有不同的数字表示。 师：那我们能不能把普通记时法时刻前的 时间词省略不写呢？
化，只要把２４时 记时法中的时刻 减去１２，再加上 时间词就是普通 记时法表示的时 刻了。 生２：我也发现了，只 是把刚才那位同 学说的反过来，把 普通记时法的时 间词去掉，再加上 １２就是２４时
一圈时表示时刻的数字是相同的。
师：我们再来找一找黑板上还有哪组时刻
是直接加上时间词直接进行转化
的？（学生汇报）
师：看来我们把２４时记时法转化成普通
记时法应该分几种情况去考虑？
生：分两种情况考虑。
师；以谁为分界线？怎样转化？
生：以中午１２时为分界线。中午１
２时以前的时刻在转化时时刻不变，直接
在时刻前加时间词；中午１２时以后的时
时法可以相互转
（讨论普通计 时法和 24 小时 计时法的区别 和转换）
通计时法）另一种是（24 时计时法）观 察两种记时法表示的时刻。请同学们观察 黑板上的这几组时间，它们的表示方式有 什么不同呢？ 生１：我发现普通记时法在表示时刻时只
有了１－１２个数字，而２４时记时 法用了１－２４个数字。 生２：我发现普通记时法一天中会出现两
了？ 生：晚上 8 点，应该准备睡觉了。 师：现在一天的时间过去了几个小时？
生：（没有，新的一天 又开始了）
师：所以晚上 8 时可以记做 20 时.(板书：
晚上 8 时——20 时)
（生看着走动的时针依次数下去……）
师：晚上 12 时就是几时？一天的时间已
经结束了吗？时针转刚好转了二圈，一天
一共过了多少小时？时间老人的脚步是
师：接下来再看看这个节目单，这个 6：
00 和 8：00 表示的是什么时候呢？20：
00 又是什么时候呢？能改成普通计时法
吗？
2、完成教材 73 页填一填，74 页画一画
与练一练。（注意指导间隔时间的计算和
画钟表）
四、总结评
师：谁能来说一说我们今天学习了
价
哪些内容？