六年级(上册)科学研课标说教材
研课标说教材六年级上册 时瑛材
六年级上册
二、说教材
一、说课 程标准 三、说建议
说 课 流 程
二、说教材
一、说课 程标准 三、说建议
说 课 流 程
一、说课 程标准
一、说课 程标准 识字 写字
有较强的 独立识字能 力。书写楷 书，整齐， 美观，有一 定的速度。
阅 读
阅读叙事性 作品，了解事 件梗概，能简 单描述自己印 象最深的场景， 并说出自己的 感受。
3. 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 建 议
2．各地都蕴藏着多种语文课程资源。
德 德州 州市 市京 京津 津冀 冀协 协同 同 发 发展 展产 产业 业合 合作 作区 区
高 高 级 级 小 小 学 学
3. 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 建 议
3．学校应积极创造条件，努力为 语文教学配置相应的设备。
一、说课 程标准
2、提高阅读理解能力；提高 在诗词中分析、概括、归纳 的能力。
一、说课 程标准
3、体会思想感情，领悟表达方法。
一、说课 程标准
4、科学安排口语交际内容，不断提高学生 的交际水平，培养良好的语言习惯。
一、说课 程标准
5、引导学生观察生活、积 累素材，乐于把所见、所 闻、所思、所感记下来。
导语
六 年 级 上 册 语 文
课例 词语盘点 语文园地
精读
课文+思考练习题 连接语+课文 口语交际·习作 回顾·拓展
略读
固定 栏目
机动栏目
导
语
包括：
1.文字
2.图片
导
语
第一段概述本组所学知
识；
第二段为学习本组知识 提供方法和建议。
文字：
苏教版小学《科学》六年级上册教材分析
教学软件：提供各种教学软件如模拟实验、模拟实验等帮助学生更好地理 解科学知识 教育资源库：提供丰富的教育资源如课件、教案、习题等方便教师备课和 学生自学
教师教学资源
教材：苏教版小学《科学》六年级上册 教学目标：培养学生的科学素养和创新能力 教学方法：探究式教学、实验教学、讨论式教学等 教学工具：实验器材、多媒体设备、网络资源等 教学评价：形成性评价、终结性评价、过程性评价等 教学案例：精选的科学实验案例、科学探究案例等
教学方法实施
探究式教学：引 导学生自主探究 培养科学思维和 创新能力
合作学习：通过 小组合作培养学 生的团队协作能 力和沟通能力
实验教学：通过 实验操作培养学 生的动手能力和 实践能力
问题解决教学： 通过解决实际问 题培养学生的问 题解决能力和创 新能力
教学方法评价
探究式教学：鼓励学生自主探究培养创新思维和实践能力
教学评价建议
注重过程性评价关注学生的学习态度、参与程度和合作能力 采用多元化的评价方式如课堂表现、作业完成情况、实验操作等 注重评价的及时性和反馈性及时给予学生反馈帮助学生改进学习 注重评价的激励性鼓励学生积极参与激发学生的学习兴趣和自信心
教师培训建议
加强教师对科学教材的理解和掌握提高教学能力 定期组织教师参加培训提高科学素养和教学水平 鼓励教师进行教学创新提高教学效果 加强教师之间的交流与合作共同提高教学质量
教材结构
教材分为六个单元每个单元包含若干个课时 每个单元都有一个主题如“物质与能量”、“生命与环境”等 每个课时都有明确的学习目标、教学内容和活动建议 教材注重培养学生的科学素养和创新能力强调实践操作和探究学习
教学目标
六年级科学上册全册教材分析
六年级科学上册全册教材分析六年级科学上册全册教材分析一、学情分析经过三年的科学研究，学生对科学课的研究已有较多认识，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。
学生已掌握了许多科学知识，喜欢进行科学探究活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方。
但由于学生年龄的局限，观察的深度和准确度还不够。
大部分学生知识面还不够广，勤于动脑的同学比例还不是很高。
还有的学生在活动的时候耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这种现象尤为突出。
有些班级学生思维较活跃，一些学生课外的知识面较丰富，大部分同学实验惯较好。
但个别同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律。
在课堂中，我要多培养学生倾听惯和良好实验惯的养成。
有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不够丰富。
本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能匆忙走过场，有些探究活动甚至根本无法开展，导致学生所掌握的知识面受到了限制，影响了学生的科学素养的形成。
因此，本学期我还要采用更多的方法，使学生在已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析一）教学内容：本册教材由“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元组成，每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时。
再加上弹性内容和复检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。
二）教学目标：1.在“工具和机械”单元里，学生要研究选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
2.在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究如何用纸做一座能承重的桥。
说课标说教材
冀教版小学科学六年级上册第四单元说课稿十八里汰中心小学代海丽尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是十八里汰小学的老师代海丽，今天我与大家交流的是冀教版小学科学六年级上册第四单元的内容。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对科学教材进行解读：一、说课标：包括：总体目标、阶段目标、单元目标（一）课程总体目标科学探究：1.知道科学探究涉及的主要内容，理解科学探究的主要特征2.能够通过对身边自然现象的观察提出问题并设法解决问题3.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
实验操作能力：1.能通过老师的安排准备好实验工具，在实验过程中听清老师的安排避免发生危险2. 能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题情感态度与价值观：1.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲2.了解科学已经能解释世界上的许多奥秘，还有很多科学奥妙等着我们去发掘3.在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流（二）阶段目标1、知识与技能：①能够理解课本中的科学现象，②会做实验并会叙述实验步骤，③能够运用科学知识去解释生活中的现象，把生活与科学联系在一起。
2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。
3、情感态度与价值观：根据科学学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习的过程中。
（三）《太阳家族》单元目标1、知识目标：通过本单元的学习了解宇宙世界的奥妙，每当晴朗的夜空，点点繁星布满无际的天空，浩瀚的宇宙总能激发我们无限的遐想，本单元让我们一起畅游宇宙世界。
2、能力目标：激发学生的学习兴趣，在生活中发现科学，并试图通过生活中的发现总结自己的观点，尝试用实验证明自己的猜测。
六年级上册科学研课标说教材
教学 建议
█课程资源
的开发与利 教学应具用有一定的灵
活性
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
学生探究过 程的观察、 记录
观察学生解决问 题的能力，和动 手的能力
过程性评价
科学探究方面 知识方面、技能方
面、 情感态度价值观方
面
█终结性评 价
学生收集、整理资料的 能力以及对科学的学习 态度
一、教材的横向整合
提出问题
引发思考
大胆猜测
探究实践
得出结论
达到问题“从生活中来，并服务于生活”的目的运用与生活
编写体 例
编写特点
教材的纵 向整合
教材内容
说 教 材
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
二、纵向整合
三年级
四年级
学会对特定物体
对一个主题展开 多方面调查，
更多的观察方法，学习制定研究问
知道与否周含围常有见淀粉。科学的行为
事物有关的浅显的 科学知识
习惯和生活 习惯。
第三学段
█能够运用
科学知识去 解释生活中 的现象，把 生活与科学
联系起来█
科学探究
知比道如科在学第探二究涉单元物质能的通过变对身边 及化的中主，要学活生动，在做白糖自加然事热物的观 可理 的白解 基以醋科 本明与学 特确小探征分苏究。 工打，等小实组验察出。协时，问题发调，现。，和提
课程资源的 开发与利用
校外课程资源的 利用与开发
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
谢 谢大家
欢迎指正
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
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2020/11/5
22
编写体例
小学六年级科学上册课程说明书
小学六年级科学上册课程说明书一、课程目标1、关于科学知识⑴、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
⑵、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
⑶、知道电可以生成磁，能量可以相互转化。
了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
了解太阳能的转化与储存。
⑷、知道生物多样性的意义。
2、关于科学探究(1)、逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（2）、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（3）、继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（4）进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
关于情感态度与价值观（1）保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
（2）、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
全国计算机等级考试备考资料计算机一级考试计算机二级考试计算机三级考试计算机四级考试⑶、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
二、课程内容本册共分四个单元，共32课。
第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
小学六年级上册《科学》教材分析
小学六年级上册《科学》教材分析一、本册教材的特点1、原自然课本上的传统实验较少，主要是与学生生活联系密切的探究性实验。
以往的教材，例如五年级上册，自然课本上的传统实验较多，我们可以直接到仪器室取仪器进行实验。
这样的实验因为很典型，老师们在教学时一般都能做到，即使不是分组，也能做演示实验。
学生们或多或少的会有所收获。
但本册教材中象这样的传统试验较少。
主要是一些不用实验仪器而与学生生活联系密切的探究性实验，并且有些实验还需要较长的时间。
例如：《做酸奶》这一课，因为所制作的酸奶需要24小时的变化观察，这样的实验，往往因为费时费力，而得不到很好的落实，成了在教材上念实验。
学生的探究能力没有得到根本的锻炼和提高。
这样做是不足取的，而是应该根据教学需要，准备充足的实验材料，让学生在课堂上得到充分的活动，完成探究活动。
如果课内无法完成，可以布置学生早做准备，甚至提前几天做好实验的准备工作。
需要在课后继续探究的，可以布置学生课后完成。
这样不仅拓宽了课堂容量，让学生热爱科学、学习科学，课后仍然保持浓厚地探究兴趣，大大提高了学生的科学探究能力。
2、根据学生的年龄特点，增加了专题研究。
以往的教材中因为学生年龄小，没有安排专题研究，而这一学生随着学生年龄的增长，探究能力有所提高，课本中增加了：《植物栽培、繁殖新技术》、《能量转换装置》、《能源问题研究》、《开发太阳系的计划》4个专题研究。
每个专题研究都出了多个参考选题供学生选择，并且用一个选题做了报告示范：设计哪些项目、研究的过程、怎样记录、结论和建议等。
学生可以根据示范设计研究计划、实施探究活动、撰写研究报告等等，注重了学生动手能力的培养，学生的理性思维也得到了很好的锻炼。
这样做专题研究有很多好处：有利于学生系统地研究某项内容，培养了他们深入研究事物的能力，学会了写研究报告等等，注重了学生动手能力的培养，学生的理性思维也得到了很好的锻炼。
3、利用对比实验，进行科学研究本册书在很多地方利用了对比实验的方法进行科学研究。
小学科学说课稿(优秀4篇)
小学科学说课稿（优秀4篇）小学科学说课稿篇一一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。
第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。
第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自己的理由。
二、教学目标：根据新课标要求及学生的认知特点及发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。
能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。
初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。
并能理解横梁平放和竖放的道理。
三、重点及难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念及基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。
六年级(上册)科学研课标说教材
昼与夜
上册
下册 第四单元
下册 第四单元
第五单元 上册
六年级
第四单元
五年级
四年级
三年级
教学建 议
评价建 议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
互学 动生
生联 活系
认识
课阅 本读
欲激 望发 实验
实谨 验慎
建听 议从
交流
交通 流过
教学 建议
灵激 感发
活联 实系 际生 学理 现解 象科
合小 作组 完分 成工
14常用能源 15节约能源 16开发新能源 专题研究 能 源问题研究
二单元 无处不 在能量
三单元 宝贵的能源
本册教材
21蔚蓝色的 宝库
22海洋资源 的利用和开
发
五单元 海洋资源
前置性 作业
课本
综合 练习 单 元 构 成
浩瀚的宇宙
横向整合
识单 整元 合知
单元知识整合
宇宙与航天技术
空气和风
地表缓慢变化
冀教版科学 （六年级上册）
义务教育课程标准实验教科书 六年上册第四单元
太阳家族
十八里汰小学 代海丽
说课 标
说教 材
说建 议
教 材 解 读
课程 总目标
说 课 标
制实观 作验察 提观 问现 题象
避
思
备
危
问
工
险
题
具
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作
求好 知奇 欲心
科学探究
课
明知 特内
程
征容
总
目
标
能力
情感态度 与价值观
奥探 妙索
乐敢重 合质事 作疑实
小学科学新课标教科版六年级上册第三单元《工具与技术》说课稿(共6课)(新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第三单元《工具与技术》说课稿(共6课)(新版)一. 教材分析《小学科学新课标教科版六年级上册第三单元《工具与技术》》共包含6课，分别是《机械运动》、《简单机械》、《斜面与滑轮》、《电与磁》、《光的传播与反射》和《热的现象》。
这一单元主要介绍了各种工具和技术，旨在让学生了解和掌握简单的科学原理和技术应用，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以生活中的实例引入，让学生在观察、实验、探究的过程中，了解各种工具和技术的原理及应用。
每个课题都设有“科学探究”、“动手实践”和“思考与讨论”环节，旨在培养学生的主体探究意识和合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的工具和技术有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、动手能力强，但部分学生对科学原理的理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实验、探究等活动，深入理解工具和技术的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种工具和技术的原理及应用，学会使用简单的科学仪器和工具。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等环节，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种工具和技术的原理及应用。
2.教学难点：对工具和技术原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、模型等教学手段，辅助学生直观地了解工具和技术的原理。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：引导学生观察、实验，让学生在实践中掌握工具和技术的原理。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，深入阐述工具和技术的原理及应用。
4.实践：学生动手操作，巩固所学知识。
部编版小学六年级科学上册课程纲要
部编版小学六年级科学上册课程纲要一、课程目标本册科学课程旨在培养小学六年级学生的科学思维能力和实践能力，使他们逐渐认识科学知识，培养科学探究的兴趣。
二、课程内容本册科学课程内容主要包括以下几个方面：1. 科学知识与技能：通过研究科学概念、原理和实验操作等内容，培养学生对科学知识的掌握和运用能力。
2. 科学观察与描述：通过观察和描述现象、事物或实验结果等，培养学生的观察力和描述能力，提高他们对科学现象的认识和理解能力。
3. 科学实验与探究：通过进行简单的科学实验和探究活动，培养学生的实验设计和分析能力，激发他们对科学问题的思考和解决能力。
4. 科学文化与科学道德：通过研究科学发展历史、科学家的伦理道德等内容，培养学生的科学文化素养和科学道德观念，促进他们积极参与科学研究和实践活动。
三、教学方法为了实现以上课程目标，本册科学课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过模拟生活情境或实际应用场景，引导学生主动探索和发现科学问题，激发他们的研究兴趣和动力。
2. 实践性教学法：通过开展科学实验和实际操作，让学生亲自参与到科学活动中，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 合作研究法：通过小组合作研究或团队合作实验等形式，促进学生之间的合作交流和互助研究，培养他们的团队精神和合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生对科学知识的感知和理解能力。
四、评价与考核为了评价学生的研究效果和掌握程度，本册科学课程将采用以下评价与考核方式：1. 课堂表现：包括学生对课堂内容的积极参与、回答问题的准确性和深度等方面评价。
2. 作业完成：通过布置适当的作业，评价学生对科学知识的掌握和应用能力。
3. 实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和实验结果的准确性和整理能力。
4. 综合考试：定期进行综合考试，评价学生对科学整体知识的理解和掌握程度。
以上是部编版小学六年级科学上册课程纲要的主要内容和教学安排。
年苏教版六年级科学上册说课稿(全册)
年苏教版六年级科学上册说课稿（全册）一. 教材分析《小学科学》六年级上册教材以提高学生的科学素养为主要目标，通过一系列富有挑战性的科学探究活动，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
本册教材围绕“科学探究”、“身边的科学”、“物质世界”、“生命世界”和“地球与宇宙”五个方面展开，涉及到的知识点有：力的作用、能量的转化、生物的适应与进化、地球的运动等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对于身边的科学现象有好奇心，喜欢进行科学探究。
但同时，学生的科学思维能力、实验操作能力、团队协作能力等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握六年级上册教材所涉及的科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱与好奇心，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：六年级上册教材所涉及的科学知识。
2.教学难点：科学探究方法的运用，学生科学思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的科学探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学挂图等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引发学生对科学知识的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.探究活动：引导学生运用科学方法进行探究，分组讨论，共同解决问题。
3.知识讲解：根据学生的探究结果，进行知识讲解，使学生掌握科学知识。
4.实践操作：安排实验或实践活动，让学生亲身体验，巩固所学知识。
5.总结与反思：引导学生对探究过程进行总结，提出改进措施，提高学生的科学探究能力。
六年级上册科学说课标
材
说教材——编写特点
•选择必要的基础知识和基本技 能，有利于培养学生的情感态 度和价值观。 •体现小学生以探究为核心的学 习过程，符合小学生认识事物 的特点和规律。
•选择有利于学生亲历科学学 习过程的内容，以学生原有 经验出发，选择学生便于体 验、理解的内容。
编写特点
•有机地整合科学课程的各项目 标，为学生自由地展开学习提 供适当条件。
评 价 建 议
说建议——课程资源的开发与利用建议 •学校课程资源的利用与开发
•生活中简单机械的应用
室内资源
•实验室 •图书馆
室外资源
•校园建筑
•家庭课程资源的利用与开发 课程资源的开发 与利用建议
基本内容
课 与程 利资 用源 建的 议开 发
•社区课程资源的利用与开发
•工厂、农田、企 业…
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆的科学 使用工具
在工作时，能使我们省力 或方便的装置叫做机械。
杠杆类工具的研究
内容结构
工 认识各类杠杆的作用，对杠 具 杆类工具的认识向生活迁移。 和 机 械 总述简单机械——杠杆的认识——杠杆的应用
轮 轴 、 滑 轮 都 可 以 看 成 杠 杆
内容结构
杠杆
自行车上 的简单机械
说教材——编写特点
•选择必要的基础知识和基本技 能，有利于培养学生的情感态 度和价值观。
•选择有利于学生亲历科学学 习过程的内容，以学生原有 经验出发，选择学生便于体 验、理解的内容。
编写特点
说 教 材
•科学教材的内容应根据 基础和基本的原则进行 精选。注重基本的科学 事实和原理以及科学领 域具有典型意义的活动。
教科版《义务教育课程标准实验教科书》
年苏教版科学六年级上册说课稿
年苏教版科学六年级上册说课稿一. 教材分析《科学》六年级上册是江苏教育出版社出版的一本教材，主要面向我国小学生。
本册教材以培养学生的科学素养为核心，遵循学生认知规律，注重知识与生活的联系，强调实践与探究，鼓励学生主动参与，培养学生的创新精神和团队合作能力。
本节课的内容是《水的净化》，通过对水的净化过程的学习，让学生了解和掌握净水的知识和方法，提高学生的生活品质。
教材内容由浅入深，图文并茂，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水的作用和重要性有一定的认识。
但在水的净化方面，他们可能了解不多，对净化水的具体方法和原理需要通过学习来掌握。
学生通过前面的学习，已经掌握了一些科学探究的方法，如观察、实验、等，具备一定的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的净化过程，掌握净水的知识和方法。
2.过程与方法：通过实验、观察等方法，学会对水进行净化，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的净化过程，净水的知识和方法。
2.教学难点：对水的净化的原理和操作方法的理解与运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式进行学习。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解水的净化过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源状况的视频，引起学生对水资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的净化的重要性，引导学生思考如何对水进行净化。
3.自主学习：学生阅读教材，了解水的净化过程，掌握净水的知识和方法。
4.合作探究：学生分组进行实验，观察水的净化过程，探讨净化水的原理和方法。
5.成果展示：各小组展示实验成果，分享净化水的经验和方法。
人教版六年级上册《科学与实验》说课稿
人教版六年级上册《科学与实验》说课稿一、教材分析本教材是人教版六年级上册《科学与实验》。
该教材共分为六个单元，包括科学实验的基本知识、水的性质与变化、空气与风、声音与光、电与磁以及地球与宇宙等内容。
通过这些研究，学生将了解到科学实验的基本方法，以及水、空气、声音、光、电和磁等自然现象的基本特征和变化规律。
二、教学目标1.知识目标通过本单元的研究，学生应该能够：了解科学实验的基本方法和注意事项；掌握水的性质和变化规律；了解空气的组成和风的形成原因；了解声音的传播和光的反射；了解电的基本原理和磁的作用；掌握地球和宇宙的基本知识。
2.能力目标通过本单元的研究，学生应该能够：进行简单的科学实验，并记录实验过程和结果；观察和描述水、空气、声音、光、电和磁等自然现象；运用学到的知识解释一些日常生活中的现象。
3.态度目标通过本单元的研究，培养学生的科学探究兴趣和观察能力，培养学生正确的科学态度和实验安全意识。
三、教学内容与过程1.教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：科学实验的基本方法和注意事项；水的性质和变化规律；空气的组成和风的形成原因；声音的传播和光的反射；电的基本原理和磁的作用；地球和宇宙的基本知识。
2.教学过程本单元的教学将采用以下步骤和方法进行：第一步：导入，引发学生兴趣，激发学生的思考；第二步：讲解新知，介绍相关概念和知识，帮助学生建立基本理解；第三步：实验与观察，在实验中帮助学生巩固和应用所学知识；第四步：讨论与总结，引导学生思考和分享实验结果，总结所学知识；第五步：巩固与拓展，进行小组活动和练，巩固所学知识；第六步：评价与反思，对学生的研究进行评价和反思，帮助他们改进研究方法。
四、教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：科学实验的基本方法和注意事项；水的性质和变化规律；空气的组成和风的形成原因；声音的传播和光的反射；电的基本原理和磁的作用；地球和宇宙的基本知识。
五、教学方法与手段本单元的教学将采用以下方法和手段进行：讲授与演示：通过讲解和演示的方式介绍相关概念和知识；实验与观察：通过实验和观察的方式帮助学生巩固和应用所学知识；讨论与互动：通过讨论和互动的方式引导学生思考和分享实验结果；小组活动与练：通过小组活动和练的方式巩固所学知识；手段与工具：采用多媒体教学、实验器材和教具等多种手段和工具。
新课标人教版小学科学六年级上册教案 全册
新课标人教版小学科学六年级上册精品教案全册1．小草和大树教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种植物的图片。
课时建议：1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！（二）新课教学◆活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3．学生活动4．整理记录，归纳总结并汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5．总结像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
西湖小学新版教科版六年级上册科学说课稿
西湖小学新版教科版六年级上册科学说课稿一. 教材分析《科学》是一门以实验为基础的学科，通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学素养。
在本册书的教学中，我们要让学生掌握一定的科学基本概念，提高他们的观察、实验、探究能力，培养他们热爱科学、探索未知的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对周围的事物充满好奇，愿意去探索未知的世界。
但同时，他们的逻辑思维能力和总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我们要注重引导他们观察、思考、总结，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课所学的科学知识，了解科学现象。
2.过程与方法：培养学生的观察、实验、探究能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养他们的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握本节课所学的科学知识。
2.教学难点：引导学生运用科学方法观察、实验、探究，培养他们的科学素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、启发式教学，引导学生主动观察、实验、探究。
2.教学手段：利用多媒体、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生关注本节课所要学习的科学现象，激发他们的学习兴趣。
2.探究过程：引导学生观察、实验，通过实践探究，让学生自主发现科学规律。
3.总结提升：引导学生总结本节课所学的知识，提高他们的逻辑思维能力。
4.拓展延伸：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
通过板书，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、观察、实验、探究能力；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。
通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六年级科学教材分析(上)
六年级科学上册全册教材分析一、学情分析对于六年级学生来说，通过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
因此本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
二、教学目标1.在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
2.在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
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注重多种教学形式的 有机结合（比如组织 学生观看视频，课外
拓展实验等）
█教学建议
█要从学生身边的熟悉
事物出发，要联系学生 的生活实际，要让学生
手脑结合
。
注重学生的积极 参与和相互的交流合 作（实验时以小组形 式进行，分工合作有
序进行）
█评价建课议堂教学与课外活动
的相结合（在课外活
动之中，把一些知识
认知水平相适应的科学概念， 并能应用于日了常解科生学活技术；与体验
学探的情究好 ；活奇心动和探，究热逐步学会促科进和学发地展学生的科科学学素探养究的基社本会过的关程系和方法；
看问题、想问题；保持和发展 形成尊重事实、乐于探究、
对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、尊重证据、敢
总 于创新的科学态度和爱科学、
课程资源的 开发与利用
校外课程资源的 利用与开发
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
谢 谢大家
欢迎指正
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
知识回顾 Knowledge
Review
祝您成功！
编写体例
正文 网状图
分课体例 图表 单元主题图 单元导语
照单片元体例
对话框
基本内容气泡图
概念图和图表的使用
帮由助此学教生师围可绕以中了心解词到作哪尽些可编 写 体 例知•息有能识及的利是时联于学图想进生学片，行生汇将总所。观察到的信
已经知道的。
编写体 例
编写特点 教材内容
说 教 材
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评价建 议
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
■包括科学教室、实验
仪器教学设备 标本、模型、光盘、
挂图、网络设施 以及校园环境和其他活动
场所、设施等
教学建议
评价建议
学校课程资源的 利用与开发
如星空、田野、森林、 河流、
各种动植物，以及家庭、 补充校内资源的不足
还可以利用电视、互联 网等
教学 建议
总体目实标验稿
修订稿
通过科学课程的学习，知
道与周围常见事物体有验科关学的探浅显 的科学知识，并能究应的过用程于与日常 生活，逐渐养成科方学法 的行为习
学生通过科学课程的学 习，发言展交能用流科和保学沟持语通 和发展对自然的 好奇的能心力和探究热情；理解与
能 惯和生活习惯；了解科学探究
的过保程持和和发方展对法自然，尝试应用于科
们
1、我们身边的物质 2物质发生了什么变
化█ 3米饭淀粉和碘酒变
化 4、小苏打和白醋的
变化 5、铁生锈 6、化学变化伴随现
象 7、控制铁生锈速度 8、物质的变化与我
们
1、地球的卫星月球
2、月相变化 3、环形山 4、日食和月食 5、太阳系 6在星空中一 7、在星空中二 8、探索宇宙
1一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃重新用 4分类回收利用 5一天的生活用水 6污水和污水处理 7、 考察家乡自
寓教于乐，快乐学习）
教学 建议
█课程资源
的开发与利 教学应具用有一定的灵
活性
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学生探究过 程的观察、 记录
观察学生解决问 题的能力，和动 手的能力
过程性评价
科学探究方面 知识方面、技能方
面、 情感态度价值观方
面
█终结性评 价
学生收集、整理资料的 能力以及对科学的学习 态度
对一个主题展开 多方面调查，
更多的观察方法，学习制定研究问
学会提问题， 题的计划和方法，
观察并记录、小 并付诸实践。
组交流 探究活动 ,自主完 系统积累经验 成探究过程
改变一个量的对比 实验作出解释
实验稿
●把科学课程的总目标落 实到每一节课 ●把握小学生科学学习特 点，因势利导 ●用丰富多彩的亲历活动 充●实让教探学究过成程为科学学更习注的重探究过程 主要方式 ●树立开放的教学观念 ●悉心地引导学生的科学 学习活动 ●充分运用现代教育技术
教材的横 向整合
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
一、教材的横向整合
提出问题
引发思考
大胆猜测
探究实践
得出结论
达到问题“从生活中来，并服务于生活”的目的运用与生活
编写体 例
编写特点
教材的纵 向整合
教材内容
说 教 材
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二、纵向整合
三年级
四年级
学会对特定物体
的到态复度杂和、科循学序探渐究进的的能原力则。。形成发现问题、解决问题、得出结 论的学习过程。
编写体 例
编写特点
教材内容
说 教 材
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区 展兴晓
1放大镜 2放大镜下的昆
虫世界 3放大镜下的晶
体 4怎样放大更大 5、6、7用显微 镜观察身边的生 命世界（一、二、
三） 8微小世界和我
修订稿
●围绕主要科学概念组织 教学 ●创设教学情境，从学生 前概念出发，引导学生聚 焦到合适的探究问题 ●重视证据的收集 ●重视引导学生从证据中 进行分析推理、得出结论， 关注学生的讨论与交流 ●重视教学过程中的形成 性评价，关注学生的科学 记录和表达 ●利用多种资源和信息技 术支持科学教学 ●关注与其他课程的整合
说教材——编写特点
•体现学生以探究为核心的学习 过程，符合学生认识事物的特 点和规律。
•选择有利于学生亲历科学学 习过程的内容，以学生原有 经验出发，选择学生便于体 验、理解的内容。
编写特点
•有机地整合科学课程的各项目 标，为学生自由地展开学习提 供适当条件。
说 •教材的编写以学生先前的教经验为起点; •教•遵材循编由排易的到重难点、不由在具于体科到学材抽知象识、体由系简的单传授，为了形成科学
科学教育科学出版社 （六年下册）
义务教育课程标准实验教科书 六年下册第二单元
物质的变化
栾庄小学 展兴晓
课程总 目标
内容 标准
编写 体例
说课标
编写 特点
说教材
内容解 析与整
合
教学 建议
评价 建议
教
材
课程资 源
解
的利用
读
与 开发
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课程 总目标
说 课 标
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区返回展到兴2 晓
事求是的学习态度。科学是不断科发学展的探。究█
情感态度 与价值观
生命世界
课程 在物质的变化这一单元，一些实验不准确或
物质世界
总目标 通实验过，探比究能一如要够，些许刷学对个多者 况 应 验上为明生铁由 。 都 不油能白什制于 爱 失 是漆么生够品客 迪 败 一?自活？上观 生 了 蹴行之都条 发 有 而设中件 明 就10计的限灯的0的0制泡，多态，实要次度会验重，。出和于要现量坚让现子持学像反，生不常贵明准霍于白我物确尔坚，们质情效持实这的一变单化元 这属 一于 类物 ，地质 通球世 过与界 小之 苏宇中 打宙， 与
■能够小组合作
很好的完成实验， 积极思考实验中
存在的问题■
■在科学学习中能注重事
实，克服困难，尊重他人意 见，敢于提出不同见解，乐
于合作与交流的目标。 ■
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区返回展到兴3 晓
可以培养学生重证据，重坚持的品质。不迷 信权威。比如在物质变化这一单元，关于硫 酸铜溶液与铁钉反映等实验现象的描述我们 不要让学生只是简单的迷信于课本，我们要 重于证据，眼见为识，培养学生用证据、实
以自己去检测食物之中逐是渐养成
知道与否周含围常有见淀粉。科学的行为
事物有关的浅显的 科学知识
习惯和生活 习惯。
第三学段
█能够运用
科学知识去 解释生活中 的现象，把 生活与科学
联系起来█
科学探究
知比道如科在学第探二究涉单元物质能的通过变对身边 及化的中主，要学活生动，在做白糖自加然事热物的观 可理 的白解 基以醋科 本明与学 特确小探征分苏究。 工打，等小实组验察出。协时，问题发调，现。，和提
关爱生命与自然的科学态度； 发展用科学语言与他人交流
体力 爱家乡、爱祖国的情感；亲近 和沟通的能力；初步了解科
目 自然、欣赏自然、珍爱生命，
积极参与资源和环境的保护，
学技术与社会的关系，初步 形成对科学的认识
标 关心科技的新发展。
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课程总目标 科学知识
1能够在生活中做到防止 铁第生一锈学。段2、可以知第道二二学段 氧化碳可以灭火。3、可
为什么新买的小刀上
白醋混合产生二氧化碳可以使燃烧
会有一层油？搪瓷有什么作用
的火柴熄灭，让学生明白，二氧化
等等
说
碳在生活之中的用途，可以用来制
课
作灭火器。
标
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区返回展到兴2 晓
编写体 例
编写特点
教材内容 解析与整
合
说 教 材
科学教育科学出版社六年下 栾庄学区返回展到兴2 晓
能通过观察、实 验、制作等活动 进行探究。
实验操作 能力
情感、态 度与价值 观
达到最好的实验效果
能够对实验操
在老师的指导
作具有初步的了
下可以达到实
在解物，质明的白变实化验这的一单元，验学目生的
对 会 明 要 为周心重给于 有 白 课要围与保实 差 ， 本予性世求持实尊验 异 对 中界知和验重之 ， 于 的成的欲发中通他结与果好。展支看过人论避奇对到引的，持而。的导不对不现，同于也谈知释秘域科不象让见自等道世，学要肯学解己科界但不待定生，的因我学上还迷们已的有信经许许权去探能多多威解奥领。索，