高中地理必修1《全球气候变化》教案
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全第一章：引言教学目标：1. 使学生了解全球气候变化的背景和重要性。
2. 培养学生对环境问题的关注和责任感。
教学内容：1. 全球气候变化的定义和原因。
2. 全球气候变化对环境和社会的影响。
3. 我国在全球气候变化中的地位和责任。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些与气候变化相关的图片或新闻，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解和讨论：教师讲解全球气候变化的背景和原因，引导学生思考气候变化对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论我国在全球气候变化中的地位和责任，分享各自的观点和想法。
教学评价：1. 学生对全球气候变化的定义和原因的理解程度。
2. 学生对全球气候变化对环境和社会的影响的认识程度。
3. 学生对我国在全球气候变化中的地位和责任的理解程度。
第二章：全球气候变化的原因教学目标：1. 使学生了解全球气候变化的主要原因。
2. 培养学生对气候变化原因的分析能力。
教学内容：1. 温室气体的概念和作用。
2. 人类活动对温室气体排放的影响。
3. 自然因素对全球气候变化的影响。
教学活动：1. 讲解和讨论：教师讲解温室气体的概念和作用，引导学生了解人类活动对温室气体排放的影响。
2. 小组研究：学生分组研究自然因素对全球气候变化的影响，分享各自的研究成果。
教学评价：1. 学生对温室气体的概念和作用的理解程度。
2. 学生对人类活动对温室气体排放的影响的认识程度。
3. 学生对自然因素对全球气候变化的影响的理解程度。
第三章：全球气候变化的影响教学目标：1. 使学生了解全球气候变化对环境和社会的影响。
2. 培养学生对气候变化影响的分析能力。
教学内容：1. 气候变化对气候系统的影响。
2. 气候变化对生态环境的影响。
3. 气候变化对社会经济的影响。
教学活动：1. 讲解和讨论：教师讲解气候变化对气候系统的影响，引导学生思考气候变化对生态环境和社会经济的影响。
2. 小组研究：学生分组研究气候变化对生态环境和社会经济的影响，分享各自的研究成果。
人教版高一地理必修一第二单元4《全球气候变化》教学设计1
3.尊重科学、崇尚真理，对气候变化问题保持敬畏之心，勇于探索、敢于质疑。
4.增强国家意识、民族自豪感，关注我国在应对气候变化方面的政策、措施和贡献。
5.培养全球视野，关注世界各地的气候变化问题，倡导国际合作，共同应对全球气候变化挑战。
-培养学生的合作精神，提高交流表达能力。
-激发学生的思考，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：布置与全球气候变化相关的习题，让学生在课堂上完成。
2.教学内容：习题涉及气候变化的原因、影响、应对策略等方面，旨在巩固所学知识。
3.教学目的：检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
二、学情分析
在高一地理教学过程中，学生已具备一定的地理知识基础，但对于全球气候变化这一复杂且宏观的课题，他们在认知和理解上还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需关注以下学情：
1.学生对气候变化的概念、原因和影响等方面的知识掌握程度不同，需针对不同学生的认知水平进行分层教学。
2.学生在分析问题时，往往容易局限于表面现象，难以挖掘深层次原因，需要引导他们运用地理学科思维进行深入思考。
-设计模拟实验，让学生通过实验操作，理解气候变化的原因和影响，提高实践能力。
4.结合情感态度与价值观教育，培养学生的环保意识和责任感。
-通过讲解气候变化对生态环境、人类社会和经济发展的影响，引导学生关注环保问题。
-组织低碳生活、节能减排等实践活动，让学生为应对气候变化贡献自己的力量。
5.评价方式多样化，全面评估学生的学习成果。
2.请学生以小组为单位，调查了解当地气候变化对生态环境、农业生产、人类生活等方面的影响，并提出相应的应对措施。
人教版高中必修一教学设计第四节全球气候变化
此外，学生在团队合作方面已有一定的基础，但在气候变化这一跨学科、跨领域的议题上，还需加强跨学科合作和交流。因此，教师在教学过程中应重视培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够更好地应对复杂的全球气候变化问题。
2.掌握全球气候变化的趋势、原因及其对环境和社会经济的影响。
-学生能够概括近百年全球气候变化的总体趋势，并分析其主要原因。
-学生能够阐述全球气候变化对自然环境、生态系统、社会经济及人类生活的影响。
3.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析气候变化数据，提高地理信息解读能力。
-学生能够运用GIS软件，分析全球气候变化相关数据，如温度、降水等。
5.结合课本内容和课堂讨论，让学生思考以下问题并撰写一篇心得体会：
-全球气候变化对人类社会的挑战和机遇是什么？
-作为青少年，我们应如何为应对全球气候变化贡献力量？
心得体会字数不少于500字，要求观点明确，论述合理。
在课程结束时，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调以下几点：
1.全球气候变化的定义、原因、影响及应对策略。
2.全球气候系统的四大圈层及其相互作用。
3.学生在小组讨论和课堂练习中展示的成果，以及他们在学习过程中所体现的合作、探究精神。
4.鼓励学生关注气候变化问题，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
-组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中共同解决问题，提高团队合作能力。
2.教学策略：
-将生活案例融入教学，使理论联系实际，增强学生的学习兴趣和现实关怀。
高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计
高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为30年或更长）的气候变动。
下面是带来的高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计。
高中地理必修1《全球气候变化》教案一教学目标一、知识目标:1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重难点教学重点:全球气候变化的影响及适应对策教学难点:全球气候变化的影响及适应对策教学过程【导入】新课导入新课导入:阅读资料:①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考:上述现象反映什么问题?学生回答:全球变暖。
教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。
【活动】探究活动一请同学们快速阅读教材P4950《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?⑤不同尺度的气候变化的相互关系?2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?板书:一、全球气候在不断变化之中学生回答:1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对自然环境、人类活动的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高学生参与应对气候变化的能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念：气候、气候变化、气候系统等。
2. 全球气候变化的原因：自然因素、人为因素、温室效应等。
3. 全球气候变化的影响：极端天气、海平面上升、生态系统的变化等。
4. 应对气候变化的措施：国际协议、国家政策、个人行动等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候事件，让学生了解气候变化对现实生活的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论气候变化的应对策略，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示气候变迁的图片，引导学生思考气候变化的现象。
2. 讲解基本概念：讲解气候、气候变化、气候系统等基本概念。
3. 分析气候变化原因：讲解自然因素、人为因素、温室效应等导致气候变化的原因。
4. 探讨气候变化影响：分析极端天气、海平面上升、生态系统变化等对自然环境和人类活动的影响。
5. 讲解应对气候变化措施：介绍国际协议、国家政策、个人行动等应对气候变化的方法。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解。
2. 案例分析：评估学生对气候变化影响的认识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出应对气候变化策略的能力。
4. 实践活动：观察学生在实践操作中应用所学知识的情况。
六、教学活动1. 组织学生观看关于气候变化的纪录片，增加学生对气候变化现实的认识。
2. 安排学生进行小组研究，调查当地气候变化的特点和影响。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟联合国气候变化大会，讨论并制定应对气候变化的国际协议。
七、教学资源1. 使用多媒体课件，包括图片、视频、图表等，帮助学生直观地理解气候变化的内容。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、背景随着人类社会的不断发展和城市化进程的加速，气候变化已经成为当前全球面临的最大环境问题之一。
气候变化不仅给人类生存和发展带来了巨大挑战，也将成为人类未来发展的一个重要因素。
因此，了解和探究全球气候变化的原因及其影响，不仅具有现实意义，还能助力我们更好地规划未来发展路径和提高应对气候变化的能力。
二、教学目标1.了解全球气候变化的背景和原因2.掌握全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响3.意识到个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任三、教学内容1. 全球气候变化的背景和原因介绍全球气候变化的背景和原因，包括温室气体排放、全球大气循环系统等。
引导学生理解全球气候变化是一种自然现象和人为现象的相互作用。
2. 全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响介绍全球气候变化对地球生态和人类社会造成的影响，如海平面上升、冰川消退、极端气候事件增多等。
引导学生认识到全球气候变化对生态系统、经济和社会发展造成的影响。
3. 个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任介绍个人行为对全球气候变化的贡献，如能源消耗、交通出行等。
引导学生意识到认真对待个人行为对气候变化的影响，积极改善自己的生活方式，减少能源消耗和碳排放，为减缓气候变化贡献一份力量。
四、教学方法1.讲授教学法：通过生动的案例和图表来介绍气候变化的背景和原因、全球气候变化对地球生态和人类社会的影响以及个人行为对全球气候变化的贡献和承担的责任。
2.案例教学法：选取典型的气候变化案例，让学生进行分析和讨论。
3.课程讨论法：鼓励学生在课堂上进行研讨和讨论，促进思维的开放和深入。
五、教学手段1.电子白板：通过电子白板来展示气候变化的变化趋势、地图、图表等，提高学生的视觉感受。
2.演示工具：通过使用演示工具来呈现气候变化的情况，以及气候变化与人类生存和发展的关系。
3.实地考察：通过实地考察来感受气候变化对生态和人类社会造成的影响。
六、评估方式1.日常表现：根据学生的表现，包括课堂参与度、讨论质量等进行评估。
2.4全球气候变化的教学设计高中地理人教版必修1
气候变化对自然环境、生态系统、人类活动的影响是复杂的，学生可能难以全面把握。此外，应对气候变化的策略和技术也是学生需要掌握的难点。教学中，应通过比较不同地区的适应和减缓措施，提高学生的认识。
3.重难点三：气候变化数据的分析与应用
学生需要学会如何分析气候变化数据，如气温、降水等，并能够运用这些数据进行趋势预测和影响评估。这要求教师提供实际的数据分析案例，指导学生进行操作。
5.针对不同学生的学习特点，教师应采用多样化的教学策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：气候变化原因的理解与分析
学生在理解气候变化的原因时，容易混淆自然因素与人为因素。特别是对温室气体排放、大气污染等人为因素对气候变化的影响认识不足。因此，教师需要通过生动的案例、具体的数据和图表，帮助学生深入理解气候变化的原因。
4.了解近百年来的全球气候变化趋势，以及我国在应对气候变化方面所取得的成果。
5.培养学生运用地理信息技术、数据分析等技能，对气候变化问题进行探究和分析。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的探究欲望。
2.利用案例分析法，通过讲解典型实例，使学生深入理解气候变化的原因、影响及应对措施。
3.数据分析题：
提供一组关于全球气温、降水等气候数据，要求学生运用所学知识，分析数据变化趋势，并预测未来可能的影响。此题旨在培养学生的数据分析能力和预测能力。
4.小组合作研究报告：
将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的主题，如低碳生活、可再生能源、气候变化与自然灾害等，进行深入研究。要求小组撰写一份研究报告，内容包括：主题背景、研究方法、调查结果、结论与建议。
《全球气候变化》高中地理教案
《全球气候变化》高中地理教案
教学目标：
1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.掌握全球气候变化的调查方法和数据分析技巧。
3.培养学生关注环境保护和气候变化的意识和行动。
教学过程：
一、引入
1.让学生看一些气候变化的照片或视频，如南极和格陵兰冰川
的融化，海平面上升，自然灾害增多等。
2.通过课堂讨论的方式，引导学生思考：全球气候变化对我们
的生存和发展有哪些影响？我们能做些什么来应对气候变化？
二、知识讲解
1.全球气候变化的原因：自然因素（太阳活动，火山爆发等）
和人为因素（温室气体排放，工业化，城市化等）。
2.全球气候变化的影响：气温上升，海平面上升，气候极端事
件（如暴雨，干旱，飓风）增多，生态环境破坏，经济影响等。
3.调查方法和数据分析技巧：使用卫星遥感和现场观测数据，
使用模式模拟和统计分析方法。
三、案例分析
1.让学生阅读一些气候变化的案例，如北极的冰层融化，中国
南部的干旱等，分析其原因和影响。
2.通过小组讨论和报告的方式，让学生探讨：我们在生活和工
作中可以做些什么来减少气候变化的影响？
四、总结
通过讲解和案例分析，让学生了解全球气候变化的原因和影响，掌握调查方法和数据分析技巧，培养环保和气候保护的意识和行动。
并引导学生积极参与全球气候变化的应对和治理。
五、作业
让学生选取一个气候变化的案例，使用调查和数据分析的方法，撰写一份综合报告。
报告内容包括该案例的原因和影响，以及我们在生活和工作中可以做些什么来减少气候变化的影响。
高中地理必修1《全球气候变化》教案一
高中地理必修1《全世界天气变化》教课设计一教课目的1. 阅读不一样时间尺度的天气变化图等有关图表资料, 认识全世界天气变化的事实。
2.利用有关图文资料 , 研究剖析全世界天气变化对海岸、水循环、农业等的影响。
3.经过议论沟通 , 概括全世界天气变暖的适应付策 , 建立合作意识和全世界意识。
教课重难点要点 : 全世界天气变化对人类活动的影响。
难点 : 全世界天气变化对人类活动的影响。
教课过程【导入】导入播放视频从北半球的哥本哈根到南半球的德班, 从西半球的坎昆到东半球的巴黎, 云集各国领袖 , 聚焦全世界眼光 , 关注一个问题 , 全世界天气变化。
那么 , 全世界天气变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我们如何应付 ?带着这三个问题 , 我们进入今日的学习。
【板书】【活动】教课过程活动一请同学们取出教案 , 依照要求 , 达成活动一。
活动二达成了知识的准备 , 让我们穿越时间 , 去探知全世界天气变化的历程。
请大家达成活动二。
活动三接下来 , 我们看一看历史期间的天气变化, 又有着如何的特色。
这幅图同学们能看懂么 ?懂, 那老师来考一考大家 ~不懂 , 那我们一同来研究怎么读这一副图~活动四最后 , 我们来看一看近现代的天气变化。
活动五是谁 ?让北极熊哥哥这样郁闷 ?是谁 ?让乞力马扎罗山的帽子不胫而走?又是谁 ?让马尔代夫阵地不保 , 眼看着就要香消玉殒 ?不只是是马尔代夫 , 世界各地的阵地都保不住了。
全世界天气变化已经深刻而宽泛的影响着人类, 下边 , 我们将走进非洲的肯尼亚 , 看一看天气变化带来了哪些影响?接下来 , 我们要去一个漂亮而神奇的地方, 请同学们拿好笔 , 一边观看视频 , 一边记录下天气变化带来的影响。
集中注意力, 认真倾听 , 迅速记录 , 我们来比一比 , 哪个小组记得最多 !“是谁带来 , 太古的呼喊·····美好的歌声把我们带入了地球的第三极——奇特的青藏高原。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
人教版地理必修1《全球气候变化》教案
人教版地理必修1《全球气候变化》教案教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展示案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。
使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1．3米。
2.展示案例2：这张2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。
1. 对比教师展示的案例，2. 思考教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题（二）展示课前网页资料区的内容1. 过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？2. 展示课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期1.第一小组展示（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展示巴西（热带）气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2. 根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2. 从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题（三）展示课前网页成果区的内容1. 组织各小组学生展示网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类活动的影响1. 第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响的图表第三小组派代表展示由于全球气候变暖对人类的身体健康或水循环的影响的漫画或动画2. 对小组之间的作品进行评价1. 从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响2. 培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计算机运用能力3. 懂得自我欣赏与对他人的赞赏（四）讨论1. 设置问题2. 了解学生的讨论情况，并给予点拨3. 组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内1. 讨论1）如何看待全球气候变化2. （2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3. 各小组讨论得出方案并派代表陈叙4. 对比各组的方案及课本的对1. 运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
高中地理必修1《全球气候变化》教案
新课标教材高中《地理》（人教版.必修1）第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教案广东省佛山市第一中学地理科组胡继兰【教案背景】1.面向学生：高一学生2.学科：地理3.课时：1课时4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响【课标要求】根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【三维教学目标】1．知识和能力：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
2．过程与方法：①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。
②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
3．情感、态度与价值观：①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
②培养学生辩证分析问题的能力。
【教材分析】“全球气候变化”是必修1第二章第四节的内容，在教材中起承前启后的作用。
本节课内容比较简单，对于重难点的突破比较容易解决。
教材中对全球气候变化的原因和影响用了很多不确定的词语，如“很可能是”“可能影响”等，笔者认为本节课思想性大于知识性，因而本节课的重点其实是向学生渗透可持续发展理念，渗透环境教育和情感教育。
【教学重难点】分析全球气候变化的可能影响，渗透环境教育和情感教育【教学资源】人教版必修1教材、全球气候变化相关图像、电影《后天》剪辑视频、学生互联网搜索的资料【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】启发式讲授法、讨论法、问题探究法【教学过程】投影有关全球变暖的图片【百度图片】bbb://baike.baiduaaa/albums/758611/758611.html#2197651$83cab81eb022 787f403417f6bbb://baike.baiduaaa/albums/758611/758611.html#2197651$4075890a2cbf a07f94ca6bf6bbb://baike.baiduaaa/albums/834804/834804.html#0$9252ae7e6330cc1b0d d7da71教学环节1：电影片段欣赏【导入】说到全球气候变化，有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。
高中地理《全球气候变化》专题教案
高中地理《全球气候变化》专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解全球气候变化的概念、表现和原因。
（2）理解全球气候变化对人类活动的影响。
（3）掌握应对全球气候变化的措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，分析全球气候变化的趋势和原因。
（2）通过案例分析，探讨全球气候变化对人类活动的影响，并提出应对策略。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注全球环境问题的意识，增强社会责任感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，养成保护环境的行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）全球气候变化的表现、原因和影响。
（2）应对全球气候变化的措施。
2、教学难点（1）分析全球气候变化的原因和影响。
（2）理解应对全球气候变化的国际合作机制。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于全球气候变化导致极端天气频繁发生的新闻视频，引导学生思考全球气候变化对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——全球气候变化。
（二）新课讲授1、全球气候变化的概念和表现（1）向学生讲解全球气候变化的概念，强调其是指在长时间尺度上，气候状态的变化，不仅包括平均气温的变化，还包括降水、风等气候要素的变化。
（2）展示近百年来全球气温变化的折线图，让学生观察气温的变化趋势，得出全球气温呈上升趋势的结论。
（3）引导学生思考除了气温升高，全球气候变化还表现在哪些方面，如海平面上升、冰川融化、极端天气增多等。
2、全球气候变化的原因（1）自然原因介绍太阳活动、火山活动、地球轨道变化等自然因素对全球气候变化的影响，但指出自然因素在当前全球气候变化中的作用相对较小。
（2）人为原因①燃烧化石燃料：展示世界能源消费结构的图表，分析煤炭、石油、天然气等化石燃料的燃烧释放大量二氧化碳等温室气体，是导致全球气温升高的主要原因之一。
②砍伐森林：通过图片展示森林被砍伐的情况，讲解森林作为碳汇的作用，砍伐森林会减少对二氧化碳的吸收，从而加剧全球气候变化。
高中地理教案：全球气候变化
高中地理教案：全球气候变化一、教学目标1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.理解人类活动对气候变化的贡献。
3.掌握全球气候变化的趋势。
4.掌握减缓气候变化的方法。
二、教学过程1. 介绍全球气候变化全球气候变化是指全球气候系统发生的长期和短期气候变化，其中长期变化主要是由于自然因素和人类活动导致的气候变化，短期变化主要由于自然变化因素导致气候变化。
全球气候变化对人类活动和自然生态系统都会产生重大的影响。
2. 讲解气候变化的原因全球气候变化原因复杂，主要包括自然因素和人为因素两个方面。
自然因素主要包括太阳辐射、火山喷发、海洋循环等等。
人为因素主要包括大气污染、温室气体排放等等。
3. 探究人类活动对气候变化的贡献人类活动对全球气候变化产生的影响日益显著。
人类活动产生的温室气体排放、森林砍伐和土地利用变化等都对气候变化产生影响。
探究人类活动对气候变化的贡献，对于制定控制气候变化的政策和方案具有重要意义。
4. 分析全球气候变化的趋势全球气候变化趋势包括全球气温升高、气候现象异常、海平面上升等等。
这些趋势不仅仅对人类活动和社会经济产生影响，也会对全球环境和生态系统产生影响。
5. 研究减缓气候变化的方法对于全球气候变化问题，减缓气候变化是非常重要的。
减缓气候变化的方法包括减排温室气体、发展清洁能源、增加碳汇等等。
这些方法可以有效地减少气候变化带来的负面影响。
6. 课堂讨论和总结在教学过程中，可以进行课堂讨论和总结。
通过讨论和总结，可以让学生更好地理解全球气候变化的原因和影响，以及减缓气候变化的方法。
同时，课堂讨论和总结也可以帮助学生思考对应的解决方案。
三、教学评估教学评估可以运用问答、作业、小测验等方式。
四、教学资源为了便于教学，可以准备一些与全球气候变化相关的参考资料和视频，以便于学生更好地理解。
五、教学延伸在教学过程中，可以进行教学延伸，例如邀请相关领域专家和学者来讲解气候变化的问题，参加气候变化研究的实践训练等，进一步提高学生的研究和应用能力。
全球气候变化地理教案
全球气候变化地理教案全球气候变化地理教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的`印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思考、作答。
高中地理全球气候变化教案
高中地理全球气候变化教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握地球气候变化的基本概念和原因；2. 理解全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 分析全球气候变化的趋势和可能的后果；4. 探讨减缓全球气候变化的措施和应对策略。
二、教学重难点1. 教学重点：全球气候变化的原因和影响；2. 教学难点：全球气候变化的应对策略。
三、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们回想一下，最近你们是否感受到了天气的变化？2. 提问：你们认为地球的气候是如何形成的？Step 2 探究（20分钟）1. 呈现世界地图，并指出不同地区的气候带；2. 通过观察地球不同地区的气候特点，引导学生思考全球气候变化的原因；3. 分组讨论：请学生分组探究全球气候变化的原因，然后汇报结果。
Step 3 分析（20分钟）1. 给出全球气候变化的主要原因：温室气体排放、人类活动、自然因素等；2. 分析全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 引导学生思考，全球气候变化可能带来哪些问题和挑战。
Step 4 探讨（20分钟）1. 小组讨论：请同学们分组讨论如何减缓全球气候变化，列出具体的措施；2. 汇报讨论结果，并展开班级讨论，进一步完善和拓展措施。
Step 5 总结（10分钟）1. 总结全球气候变化的原因、影响和应对策略；2. 引导学生思考，个人从小事做起，如何为减缓全球气候变化做出贡献。
四、教学资源1. PowerPoint演示文稿；2. 世界地图。
五、教学评价1. 学生小组讨论记录；2. 学生对全球气候变化的理解和应对策略的表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行相关的科学实验，增加对全球气候变化原理的理解；2. 鼓励学生调查当地的气候变化状况，并撰写报告；3. 组织学生参观或观看相关纪录片，深入了解全球气候变化的实际情况。
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修
高中地理地球上的大气(全球气候变化)教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和特征，理解气候变化对人类活动和自然环境的影响。
2. 使学生掌握全球气候变化的主要原因，认识人类活动与气候变化之间的关系。
3. 培养学生运用地理知识和科学方法分析、解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念和特征2. 气候变化对人类活动和自然环境的影响3. 全球气候变化的主要原因4. 人类活动与气候变化之间的关系5. 应对全球气候变化的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：全球气候变化的基本概念、特征、原因及应对措施。
2. 教学难点：气候变化对人类活动和自然环境的影响，人类活动与气候变化之间的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究全球气候变化的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候变化对人类活动和自然环境的具体影响。
3. 采用讨论交流法，培养学生运用地理知识和科学方法解决实际问题的能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候变迁的图片，引发学生对全球气候变化的思考。
2. 讲解基本概念：介绍全球气候变化的定义、特征及其衡量指标。
3. 分析气候变化的影响：探讨气候变化对人类活动和自然环境的具体影响。
4. 探究气候变化的原因：讲解全球气候变化的主要原因，引导学生认识人类活动与气候变化之间的关系。
5. 讨论应对措施：让学生提出应对全球气候变化的建议和措施，并进行交流讨论。
7. 布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。
六、教学延伸与拓展1. 让学生了解我国在全球气候变化中的地位和作用，认识我国应对气候变化的政策和措施。
2. 探讨全球气候变化对特定区域（如沿海地区、内陆干旱地区等）的影响，分析不同区域应对气候变化的策略。
3. 引导学生关注气候变化对生态环境的影响，了解生态环境保护在应对气候变化中的重要性。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计第一章：全球气候变化概述1.1 气候变化的概念与定义1.2 气候变化的类型与原因1.3 气候变化的影响与后果1.4 全球气候变化的趋势与挑战第二章：全球气候变化的科学基础2.1 地球气候系统的基本构成2.2 温室气体的作用与影响2.3 气候变化的测量与观测2.4 气候变化模型与预测第三章：全球气候变化的原因与证据3.1 自然因素对气候变化的影响3.2 人类活动与气候变化的关系3.3 气候变化的证据与数据来源3.4 气候变化的争议与共识第四章：全球气候变化的影响与应对措施4.1 气候变化对自然环境的影响4.2 气候变化对社会经济的影响4.3 气候变化的适应性措施与策略4.4 国际合作与全球气候治理第五章：高中生的气候变化教育与行动5.1 高中生气候变化教育的意义与目标5.2 高中生气候变化教育的教学方法与手段5.3 高中生气候变化教育的实践活动与案例5.4 高中生气候变化教育的评估与反思第六章：气候变化对生态环境的影响6.1 生物多样性的变化6.2 生态系统服务功能的改变6.3 极端气候事件对生态的影响6.4 案例分析：特定生态系统对气候变化的适应第七章：气候变化对人类活动的影响7.1 农业生产的调整7.2 水资源管理的挑战7.3 城市规划与建设的应对7.4 健康与福祉的考量第八章：气候变化与国际关系8.1 气候变化与国际法8.2 联合国气候变化框架公约8.3 巴黎协定的内容与影响8.4 发展中国家与发达国家的责任与合作第九章：气候变化的减缓措施9.1 碳汇与碳交易的探索9.2 清洁能源的发展与应用9.3 节能减排与循环经济9.4 公众参与与绿色生活方式第十章：教学实践与案例研究10.1 气候变化教案设计与实施10.2 课堂教学活动与学生参与10.3 气候变化教育案例分析10.4 教学反思与持续改进第十一章：气候变化与可持续发展11.1 可持续发展理念的提出11.2 气候变化与可持续发展目标11.3 绿色经济与低碳发展11.4 案例分析：可持续发展的实践第十二章：气候变化教育与青少年行动12.1 青少年在气候变化中的角色12.2 气候变化教育对青少年的意义12.3 青少年参与气候变化行动的途径12.4 案例分析：青少年的气候变化项目第十三章：气候变化的风险与管理13.1 气候变化风险的识别与评估13.2 气候变化适应性管理策略13.3 灾害风险reduction 与气候变化13.4 案例分析：气候变化相关灾害的应对第十四章：科技创新与气候变化14.1 科技创新在气候变化中的应用14.2 低碳技术的研发与推广14.3 数字技术与气候变化教育14.4 案例分析：科技创新对气候变化的影响第十五章：教学评价与反思15.1 学生学习成效的评价方法15.2 教学过程中的反馈与调整15.3 教学资源的整合与利用15.4 教学创新与持续发展的思考重点和难点解析本文主要分析了全球气候变化的成因、影响、对策以及高中地理教学中如何进行气候变化教育。
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高中地理必修1《全球气候变化》教案教学目标1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。
2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等 * 。
3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。
教学重难点重点:全球气候变化对人类活动 * 。
难点:全球气候变化对人类活动 * 。
教学过程【导入】导入播放视频从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。
那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。
【板书】【活动】教学过程活动一请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。
活动二完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。
请大家完成活动二。
活动三接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。
这幅图同学们能看懂么?懂,那老师来考一考大家~不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~活动四最后,我们来看一看近现代的气候变化。
活动五是谁?让北极熊哥哥如此忧郁?是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞?又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒?不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。
全球气候变化已经深刻而广泛 * 着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响?接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来 * 。
集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多!“是谁带来,远古的呼唤·····美妙的歌声把我们带入了地球的第三极——神奇的青藏高原。
原本“高处不胜寒”的青藏高原经历气候的变化,成为全球气候变化最典型的受影响地区之一。
监测和研究表明,过去半个世纪,西藏地表年平均气温每10年升高0.31℃,极端高温频次显著上升,而年降水量累计增加33mm,高原冰川面积在30年级退缩15%。
气温上升,降水增加利于牧草生长,增加了牧草产量,牲畜成活率得到提高;也改变了农区种植制度,作物适宜种植区域扩大,拓展了农牧业结构调整的空间。
降水增多,冰川面积增加,高原湖泊和沼泽湿地面积不断增加,生物增多,高原景观视觉效果更好。
高原生态环境整体改善的同时,融雪径流有时也引发了洪水、滑坡、泥石流灾害。
影响生产和牧民生活。
气候变暖还导致冻土消融,高原公路冻土病害加剧,许多跑运输的司机反映,一些路面起伏的情况越来越明显。
归纳了气候变化 * ,同学们是否明白气候变化影响人类活动的过程呢?请同学们完成第3问,运用整体性的原理,将选项填入合适的空格。
从这两个关联图中,我们来归纳全球气候变化影响人类活动的过程。
据研究表明,人类活动加剧了全球气候变化教学目标一、知识目标:1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化 * 及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重难点教学重点:全球气候变化 * 及适应对策教学难点:全球气候变化 * 及适应对策教学过程【导入】新课导入新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。
xx年也出现了持续40多天的高温天气。
思考:上述现象反映什么问题?学生回答:全球变暖。
教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。
【活动】探究活动一请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》,思考1、①什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型?④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?⑤不同尺度的气候变化的相互关系?2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?板书:一、全球气候在不断变化之中学生回答:1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高,1860年以来,全球平均气温升高了0.6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来,我国气温上升了0.4—0.5℃,略低于全球平均的0.6℃。
3、全球气温升高,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如,我国北方地区气温增高比较明显,而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显,甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书:1、概念、表现、分类2、显著特点:气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多【活动】探究活动二讨论:下图是近现代全球年平均气温变化曲线。
图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值,红色线条代表的是实际气温变化曲线。
读图回答下列问题。
(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果,能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?(2)近现代气候变化主要受哪两方面因素 * ?对于近50年来的气候变暖,哪方面因素起主导作用?收集相关资料,说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?学生回答:略。
教师总结:(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果,不能解释近50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
( 2 ) 近现代气候变化主要受自然和人为因素 * ;对于近50年来的气候变暖,人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
过渡:全球气候变化已成为大家公认的事实,那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢?请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题(全球气候变化可能会产生哪些影响?) 板书:二、全球气候变化的可能影响学生回答:略。
教师总结:对于有些地区来说,许多影响是负面的或不利的。
板书:1、最明显的后果之一:海平面土升。
介绍:海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象,它是长期缓慢进行的。
许多科学家预测,到2100年,全球海平面最高将会上涨88厘米。
海平面的上升会改变海岸线,给沿海地区带来巨大影响,海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
板书:2、通过影响温度而影响气候和农作物,甚至会加重发展中国家所面临的问题。
介绍:温度是农业生产重要的外部条件之一。
全球气候变暖预示着积温增加,生长期延长,对提高作物产量无疑是有利的。
但是,温度升高往往伴随着干旱的加重,造成供水不足,这又会使作物减产。
科学家预测,就地区而言,位于低纬度的大部分国家,农作物的产量将减少;而位于高纬度的国家,农作物产量有可能增加。
由于不少发展中国家位于低纬度地区,因此,气候变化的这种区域差异性,可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
板书:3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
介绍:全球变暖会影响整个水循环过程,可能使蒸发加大,改变区域降水量和降水分布格局,增加降水极端异常事件的发生,导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加,以及地表径流发生变化。
随着径流减少,蒸发增强,全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
【活动】探究活动三转折:既然全球变暖会引起很多不利影响,那么作为人类应如何面对这一挑战呢?这就是我们要讨论的第三个问题。
板书:三、气候变化的适应对策讨论:请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢?学生回答:略。
教师总结:1、控制温室气体排放(如减少二氧化碳等气体排放量,世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率,采用新能源)2、增加温室气体吸收。
(如植树造林和采用固碳技术)3、适应气候变化(如培养新的农作物品种,调整农业生产结构,规划和建设防止海岸侵蚀的工程等)4、政府可能采取的政策手段(如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施)5、努力加强国际合作课后习题板书:一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点:气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气候变化的可能影响1、最明显的后果之一:海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物,甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
三、气候变化的适应对策内容仅供参考。