陋室铭(公开课)
《陋室铭》公开课课件
《陋室铭》公开课课件一、教学内容《陋室铭》是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇散文。
文章通过描述自己居住的简陋房间，表达了一种超脱世俗，安贫乐道的思想境界。
本节课我们将学习这篇课文，理解其文意，领会其思想内涵。
二、教学目标1. 能够理解课文的基本内容，掌握重点字词的含义。
2. 能够领会作者通过描绘陋室表达的超脱世俗，安贫乐道的精神境界。
3. 能够运用课文中的观点，分析现实生活中类似的现象，提高自己的思辨能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和字词的掌握。
难点：作者思想境界的领会和现实生活中类似现象的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以一幅陋室的图片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考什么是陋室。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点字词。
3. 讲解：教师讲解课文内容，解析重点字词，引导学生领会作者的思想境界。
4. 讨论：学生分组讨论，分析现实生活中类似的现象，分享自己的观点。
5. 练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验学习效果。
7. 拓展：学生自主查找相关资料，了解作者的背景和创作风格。
六、板书设计陋室铭刘禹锡超脱世俗安贫乐道七、作业设计1. 请简要描述你心中的陋室，并说明你的理由。
答案：略2. 请结合课文内容，分析现实生活中类似的现象，并谈谈你的看法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《陋室铭》，学生了解了作者刘禹锡及其创作风格，掌握了课文内容，领会了作者超脱世俗，安贫乐道的精神境界。
在现实生活中，我们可以通过观察和思考，发现类似的现象，从而提高自己的思辨能力。
课后，学生可以进一步拓展学习，了解其他古代文学家的作品和思想，丰富自己的知识体系。
重点和难点解析一、教学内容1. 课文内容的理解：理解作者通过描绘陋室的环境、设施和生活状况，表达自己的思想感情。
2. 字词的掌握：掌握课文中的重点字词，如“陋室”、“铭”、“德馨”等，理解其含义和用法。
《陋室铭》公开课课件
《陋室铭》公开课课件一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一文。
教学内容包括文章的词语解释、句式分析、主题思想、文化背景等方面。
具体章节为《古文鉴赏》中的《陋室铭》。
二、教学目标1. 理解并掌握《陋室铭》中的生字词，如“铭”、“庐”、“委”等；2. 分析并领会作者刘禹锡托物言志、以小见大的写作手法；3. 领悟文章所蕴含的淡泊名利、志存高远的主题思想。
三、教学难点与重点难点：理解文章托物言志的写作手法，领悟文章主题思想。
重点：分析文章的语言特点，如骈文句式、对仗工整等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示古代文人墨客的陋室图片，引发学生对陋室的关注，进而引入本节课的主题《陋室铭》。
2. 词语解释：对文章中出现的重要词语进行解释，帮助学生理解文意。
3. 阅读指导：带领学生朗读文章，体会文章的韵律美，分析文章的句式特点。
4. 例题讲解：选取文章中的一段进行分析，讲解托物言志的写作手法。
5. 随堂练习：让学生运用托物言志的手法，写一段描述自己心中的“陋室”的文字。
6. 主题思想：引导学生从文章中领悟淡泊名利、志存高远的主题思想。
六、板书设计1. 中心：陋室铭2. 知识点：生字词、骈文句式、托物言志、主题思想七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，写一篇描述你心中的“陋室”的文章。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读刘禹锡的其他作品，了解其文学成就，提高古文鉴赏能力。
同时，关注生活中的“陋室”，学会淡泊名利，追求精神世界的丰富。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 对文章中出现的重要词语进行详细解释，确保学生理解文意；2. 分析文章的句式特点，如骈文句式、对仗工整等，帮助学生领会文章的写作手法；3. 深入剖析文章主题思想，引导学生从生活中的实际例子去体会淡泊名利、志存高远的价值观。
陋室铭(公开课用)
韵 译
山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名； 水不在于深，有龙（潜藏）则可降福显灵。 这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好 的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内 映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没 有浅薄的庸人。可以弹奏素朴的古琴，浏览 珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳， 没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳 诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说： （虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什 么简陋的呢？
理解情操之美
• 铭，用来警戒自己或者称述功德的 文字 。
•一、对陋室的描绘 •陋室主人有美好的德行，这 美好的德行表现在陋室的哪 些方面呢？
室外之景——境佳（环境之雅） 室中之客——儒鸿（交往之雅） 室内之事——趣雅（情趣之雅）
• 二、作者的议论句 • 作者的议论句集中地表达了 陋室主人有着怎样美好的德 行呢？
鉴赏表现之美
托物言志—借助某种事物来抒发感情。
比兴：“比者，以彼物比此物也。” 就是引譬设喻；“兴者，先言他物以引起 所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感， 启发联想和想象
所谓类比，就是由两个对象的某些相同 或相似的性质，推断它们在其他性质上 也有可能相同或相似的一种推理形式。
看板书背诵课文：
陋 室 铭
点明 题旨 具体 描述 总结 全文
山、水---陋室
陋室不陋
仙、龙---德馨 环境清幽 身在陋室， 交往不俗 乐在其中 志趣高雅 子云亭 诸葛庐 何 陋室 陋 自比言志 之 有
作业：创造自我之美
• 本文采用托物言志的表现手法，请 你也用这种手法写一段话，表达积 极向上的健康情感或新颖深刻的哲 理。三百字以内。 • 指导：本文托物言志的构思思路是 “三层式结构”，即“引出事物一 描叙事物一托物寄意”。
《陋室铭》公开课优秀教案3篇
《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。
（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。
12-陋室铭(公开课-优秀课件)
汪国真
只要青春还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了 一切 太阳还可以重新 回来
只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在
只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄溶化 春雷定将滚滚而来
仿写作品之二:
学生铭 天赋不高，有志则行，成绩不佳， 发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤，读 书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问， 思辩助长进，可以明事理，冶性情， 无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海 巧为舟，书山行捷径，吾辈云：“何 乐不为？”
水不在深，有龙则灵。
水不一定深广，只要有蛟龙， 就会有灵验。
仙比山重要， 龙比水重要， 室与德又是谁重要呢？
01
添加标题
斯：此， 这。
02
添加标题
居处虽 然简陋， 凭着我 的德行， 却能传 播芳香。
斯是陋室， 惟吾德馨。
馨：香气，这里指 品德高尚。
山不在高，有仙则名。水不在深， 有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
南阳诸葛庐 西蜀子云亭
政
文
治
学
上
上
建
旷达乐观的胸怀
取
立
得
功
奋发向上的精神
成
勋
就
KINGSOFT
孔子云：“何陋之有？”
何陋之有：
云，说
有什么简
陋的呢？
山——仙名
何陋之有
南阳诸葛庐
西蜀子云亭
斯是陋室，惟吾德馨
无
丝
谈
可
竹
笑
以
之
有
调
乱
鸿
素
耳水
——
儒
琴
无
往
，
案
来 无阅Leabharlann 金牍 之龙白
《陋室铭》说课公开课课件
《陋室铭》说课公开课课件精致处理后的文本教学内容1. 深入理解：深入领会文中的字词和句子，准确翻译文章；2. 文本分析：剖析文章的结构和表现手法，探讨文章的主题和作者的思想感情；3. 文学鉴赏：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，体会其文学魅力。
教学目标1. 阅读与翻译：能够理解并翻译《陋室铭》；2. 分析与领悟：能够分析文章的结构和表现手法，领悟作者的思想感情；3. 素养提升：培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
教学难点与重点重点：理解并翻译文章，分析文章的结构和表现手法。
难点：欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，提高学生的文学鉴赏能力。
教学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 情境导入：以一幅描绘陋室的图画作为导入，引导学生观察和描述图画中的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文中的字词和句子，翻译文章。
在学生阅读过程中，教师进行适当的指导和解答疑问。
3. 文本分析：引导学生分析文章的结构和表现手法，讨论文章的主题和作者的思想感情。
教师通过提问和讲解，帮助学生深入理解文章。
4. 文学欣赏：让学生欣赏刘禹锡的文学才华和人文精神，引导学生进行思考和讨论，分享自己的感悟和理解。
教师进行点评和引导。
5. 练习巩固：给出与文章相关的练习题目，让学生进行解答，巩固所学知识。
教师进行指导和解答疑问。
板书设计板书设计主要包括文章的《陋室铭》和文章的主要内容，包括陋室的描绘、作者的思想感情等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
作业设计2. 请学生分析文章的结构和表现手法，并谈谈自己的感悟。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读理解、分析和欣赏，让学生了解了刘禹锡的《陋室铭》。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但在欣赏与讨论环节，部分学生对于作者的人文精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生进一步了解刘禹锡的生平和作品，研究其文学风格和思想内涵。
《陋室铭》公开课教案最新5篇
《陋室铭》公开课教案最新5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。
理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不断增强个人的魅力。
4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。
5、理清作者行文的思路。
[学法点悟]本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。
通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。
[整体感知]“陋室”，简陋的房子。
“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。
它的显著特点就是语言精辟。
采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。
山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。
《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）
《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。
那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应得到三间三厢的房子。
和州知县见他被贬而来，便故意刁难。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
《陋室铭》公开课优秀教案(精选
《陋室铭》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册《陋室铭》，主要围绕教材第二十二章“古文观止”中的《陋室铭》展开。
文章通过对简陋房屋的描写，表达了作者刘禹锡身处逆境，却安贫乐道的崇高情操。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《陋室铭》的文学常识，熟读成诵，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析文章的写作手法，培养审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感悟作者安贫乐道的品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学重点：分析文章的写作手法，理解作者表达的思想感情。
教学难点：如何引导学生从文章中感悟作者的品质，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋图片，引发学生对居住环境的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，标注生僻字词。
3. 课堂讲解：对文章的文学常识、字词解释、句子翻译等进行详细讲解。
4. 例题讲解：分析文章的写作手法，如对比、排比等，并举例讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的佳句，并进行仿写。
6. 合作交流：分组讨论，让学生谈谈对作者品质的认识，以及自己在生活中如何践行。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文学常识：古文观止4. 写作手法：对比、排比5. 作者品质：安贫乐道七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《陋室铭》，结合文章内容，谈谈你对作者品质的认识。
答案：示例：作者刘禹锡身处陋室，却能安贫乐道，这种品质值得我们学习。
在生活中，我们也要学会在困境中保持乐观，努力进取。
2. 作业题目：运用对比、排比等写作手法，以“我的房间”为题，写一篇作文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其人生经历，进一步感悟作者的品质。
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)
《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)下面是收集的《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)，以供借鉴。
《陋室铭》教案1教学目标1、感受作品的韵味情调2、品析作品的思想内容3、了解作者所表达的情感教学内容与步骤一、导语我国是礼仪之邦，是诗的国度，诗歌在古代文学史上成就最高、影响最大，部分诗人也拥有人们的高度赞誉：诗仙————李白诗圣————杜甫诗佛————王维诗豪————？诗豪刘禹锡，我国唐代的文学家、思想家、政治家。
参与王叔文集团革新运动失败以后，被贬到和州当刺史。
按照惯例，他到和州应该在县衙拥有九间房子，由于县令的刁难，却被安排在城南面江水立的三间房自里，面对滔滔的江水，他诗兴大发，写下“面对大江观百帆，身在和州思争辩的豪迈诗篇，也因此激怒县令，被迫搬迁到城北仅一间半的小屋。
这里环境宜人，他为此写出了“垂柳青青江水边，人在历阳心在京超俗诗章，又再度激怒了县令，不得不住进仅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。
半年三迁居，且越迁越小的窘迫境遇没使他怨天尤人，而是奋笔写下了传世佳作《陋室铭》。
让我们一同走进他的陋室，看看它有什么特别。
二、整体感知诵读文本，品析音律美。
1、分组诵读，互动正音————吾、馨、儒2、教师范读，注意节奏，并看看每句最后一个字之间有什么共同特点？————名、灵、馨、青、经、形————押韵：每句末尾一个字韵母相同或相近3、全班齐读，速读成背三、研读1、书读百遍，其义自现经过一翻诵读相信同学们对诗豪的“陋室”已有了总体认识，它的独特之处在于？————陋室不陋2、陋室为什么又不陋呢？（原文）————惟吾德馨————山因仙而出名，水因龙而灵气，为此可得出“室因德而馨（芳香、有名），我们也可说“室不在华，有德则馨”（类推出中心）。
3、刚才我们知道了陋室是因为“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具体表现在什么地方呢？————苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《陋室铭》公开课教案(精选)
《陋室铭》公开课教案（精选）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？牛牛范文为您精心收集了4篇《陋室铭》公开课教案，希望能够满足亲的需求。
教学目标知识目标1．领悟作者在文中流露的思想感情。
2．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？能力目标3、认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现方法。
情感目标了解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣教学重点教学难点领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示教学用具教学程序备注教学内容与步骤一、导语我们现在生活在城市中，极目远眺，所见皆是高楼大厦，我们也是所居者之一，如果这时给你一间茅草屋我想恐怕没有哪个同学愿意去居住，可是我们唐朝伟大的文学家刘禹锡却不仅住着陋室，还提出“陋室不陋”的观点，为何呢？今天我们来探讨一下。
二、教学过程：（一）介绍相关背景刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。
唐顺宗时，热心帮助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
失败后，被贬为郎州司马，后又任连州、郎州、何州等州刺史。
在何州有一陋室，此篇《陋室铭》便就此所作。
（二）在学习《马说》时我们了解了“说”这种文体，今天我们再来认识认识“铭”这种文体。
“铭”就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。
常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。
（三）析文1．师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
2、师：作者的目的是要写陋室（板书陋室），却用山水（板书山水）作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴（板书比兴）。
这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使章波澜起伏耐人寻味。
3、师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
陋室铭优秀公开课教案
陋室铭优秀公开课教案陋室铭优秀公开课教案（精选10篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的陋室铭优秀公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
陋室铭优秀公开课教案篇1一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
陋室铭公开课课件
陋室铭公开课课件一、教学内容本节课选自《古文观止》中的《陋室铭》，涉及教材的第三章“文言文阅读”部分。
详细内容包括：文章背景介绍、生词解析、句式分析、主旨提炼及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握《陋室铭》的基本内容，理解文章主题，体会作者情感。
2. 培养学生独立阅读文言文的能力，提高古文素养。
3. 通过对文章的分析，使学生了解和掌握常见的文言文修辞手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的生僻字词、句式理解和修辞手法的识别。
2. 教学重点：文章主题思想的提炼，以及对文言文阅读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于住房条件的故事，引发学生对文章主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍作者刘禹锡及文章背景，解释“陋室铭”的含义。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受文言文的韵律美。
4. 生词解析：讲解文章中的生僻字词，帮助学生理解句意。
5. 句式分析：分析文章中的特殊句式，如倒装、省略等，提高学生的古文阅读能力。
7. 修辞手法探讨：讲解文章中的比喻、对偶等修辞手法，提高学生的文学素养。
8. 随堂练习：让学生翻译文章中的重点句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 主题：安贫乐道，志存高远4. 重点词语：①生僻字词；②特殊句式；③修辞手法5. 课堂练习：翻译重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《陋室铭》。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）①This is a humble house, bu t my virtue is fragrant.②Here I can play the zither, read the Buddhist scriptures, without the noise of stringed and wind instruments, and without the fatigue of official documents.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七年级语文下册《陋室铭》公开课课件
找出描写陋室自然环境的句子。
入 苔痕上阶绿，草色入帘青。
恬静、清雅，赏心悦目。
陋
室
陋室的日常生活情境 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
——“陋室”之中，谈笑风生、纵情畅怀。交往人物儒雅。
可以调素琴，阅金经。
入
——“陋室”之中，高雅脱俗、书香弥漫。
陋
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
室
——反面虚写，“陋室”之中，怡然自得、闲适清净。
写 运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州刺史。按 作 当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知 背 景 县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次
家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此
背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
“铭”是古代刻在器物
上用来警戒自己或者称述功
文 体 知
德的文字，后来成为一种文 体。这种文体文辞精练，有
识 主 人
刘禹锡称其住所为“陋室”，他是否真的认为 此处“陋”？为什么？
“山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。”
文章开头，作者由山水仙龙入题。山水喻 指陋室，仙龙喻指德馨。这是“比兴”手法。 这种写法不但不落俗套、引人入胜，还暗含 了作者认为“陋室不陋”的态度，深化主题。
“陋室”主人的日常生活是什么样的呢？
合作探究：
识 壹
小组合作，结合课文内容 展开想象：假如你是刘禹
锡，你如何描述自己的 “陋室一日”？
贰
评一评：说说你从这“陋 室一日”中看到了一个怎
主 人
样的刘梦得。
情趣高雅
安贫乐道
超然物外
示例：
体静心闲 ……
晨光熹微，林间的鸟语将我唤醒，帘外的青草香带来新一天的活力。