部编版一年级项链公开课
人教部编版《项链》公开课教案
一年级上册语文说课稿-11《项链》人教（部编版）《项链》说课稿一、说教材《项链》是小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
二、说目标1、认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。
所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。
四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。
如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。
五、说学法课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。
六、说过程一、导入谈话同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。
部编版一年级语文上册精品公开课《项链》
本课介绍了比喻和拟人的修辞手法，通过具体例子帮助学生理解这两种修辞手法 的特点和作用。
相关文化背景知识拓展
大海与项链
通过介绍大海的美丽景色和项链的象征意义，引导 学生感受自然之美和人文之美的融合。
儿歌与诗歌
本课选编的儿歌和诗歌以大海和项链为主题，通过 朗诵和欣赏，培养学生的语感和审美能力。
句子理解
本课要求学生理解并掌握一些 重要的句子，如“大海，蓝蓝 的，又宽又远”、“雪白雪白 的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩 ”等，通过朗读和背诵加深对 这些句子的印象。
阅读方法
本课通过引导学生观察图画、 朗读课文、想象画面等方法， 帮助学生理解课文内容，感受 大海的美丽。
作业布置及要求说明
抄写生字
要求学生将本课所学的 生字每个抄写三遍，并
生字词学习及运用
生字词认读
本课要求学生掌握“蓝、笑、和、金、着、向、贝、娃”等生字词的正确读音 和书写。
生字词运用
通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的含义，并学会在语境中正确运 用。
句式变换和修辞手法
句式变换
本课通过例句展示了“把”字句和“被”字句的句式变换，引导学生理解不同句 式表达相同意思的多样性。
部编版一年级语文上册精品公 开课《项链》
汇报人:X • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读理解与表达能力培养 • 艺术特色鉴赏与创作启发 • 课堂互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与背景
《项链》故事梗概
故事主题
本文讲述了一个小娃娃在海边玩耍时，用海螺和贝壳穿成了一串 项链，表达了小娃娃对大海的喜爱之情。
拓展阅读
推荐一些以大海、项链为主题的优秀儿童文学作品 ，引导学生进行课外阅读和分享。
部编人教版一年级语文上册《项链》精品教案教学设计小学优秀公开课
首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：
左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
区分 【的 地 得】
1、的后面跟名词
2、地后面跟动词
3、得前边是动词或者形容词
反义词
第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这
个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉 他怎么念。 二、指导写字 （一）指导书写汉字白 1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共 5 笔。 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。 （3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）指导书写汉字的 1、笔顺
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
蓝又 笑 着 向 和 贝
娃 挂 活 金白的
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部
和——（ ） 笑——（ ） 反义词 黑——（白 ） 哭——（哭） 七、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案部编本人教班一年级语文上册《项链》教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
某喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
某掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
某努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
某学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
某结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
【教学目标】1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语,积累语言；4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。
5.借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。
【教学重点、难点】1.正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。
【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标1、4；5.通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标5。
部编版一年级上册《项链》公开课课件
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链
写一写
阅读拓展
（一）请你借助拼音，自己尝试读一读望安写的《夏 天》。
阅读拓展
（一）请你借助拼音，自己尝试读一读望安写的《夏 天》。 （二）回家把《项链》和《夏天》读给爸爸妈妈听。
蓝 笑着 又 向 和 贝娃
挂 活金
蓝金和 向
雪白雪白的 浪花
雪白雪白的 云朵
雪白雪白的 棉花
雪白雪白的 纸张
雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的（ ）
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这个自然段共有（ 3 ）句话。
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
小娃娃
ɡuà zhōnɡ
挂钟
huó
活
kuài huo
快活
yòu
友又
yòu lái
又来
hé
禾和
hé hǎo
和好
hé qì
和气
禾字旁
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 尖尖的 圆圆的 弯弯的
大海，蓝蓝的，又宽又远。 大海，蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
又（大）又（圆） 又（松）又（软） 又（香）又（甜） 又（细）又（长）
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 苹果，( )( )的，又( )又( )。 ( )，( )( )的，又( )又( )。
部编版一年级语文上册优质课公开课优秀课件PPT第七单元11.项链
我一共读了（ ）遍课文，现在，我能把 课文读得正确、流利、有感情。（ 了画上 ） ）（做到
我会标出课文每个自然段的序号。我知道， 这篇课文一共有（ ）个自然段。
我能在课文中用“ 字，用“
”圈出要求会认的
”圈出要求会写的字。
我能认读课文中要求会认的字： lán bèi yòu wá xiào guà zhe xiàng hé
理解词语
沙滩（shā tān）： 水中或水边由沙子淤积成的陆地。 造句：我们在沙滩上垒城堡，捡贝
壳，真好玩儿。 项链（xiàng liàn）： 戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰， 多用金银或珍珠、玉石等制成。 造句：妈妈的项链真漂亮！
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点。 第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成项链，戴在胸 前，他的脚印成为大海金色的项链。
圆
壮
） ）
又（
又（
）又（
）又（
红
软
）
）
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 大海的项链是什么？ 大海的项链是小娃娃落在沙滩上的快活的脚印。
课文结构
项 链
大海
蓝蓝的
沙滩
浪花
黄黄的
雪白雪 白的 撒下海螺 和贝壳
彩色的 项链
小娃娃
穿
金色的 项链
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色
的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海 金色的项链。
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了小娃娃非常的可 爱，喜欢在大海边玩儿，还拾起了很多的海螺 和贝壳做成了项链。
部编版一年级语文上册第11 项链公开课 电子PPT课件
bèi wá ɡuà huó jīn
贝娃挂活金
蓝 lán 男 nán
金 jīn 鲸 jīnɡ
初读课文
蓝蓝的 又宽又远 涌向 和好 贝壳 挂在 快活 金色
笑着 娃娃 雪白
初读课文
笑
笑：原来表示竹子被风吹弯时发出
的声响，像人弯腰笑时发出的声音。
初读课文
甲骨文
贝
小篆
楷体
初读课文
和禾 口
像这样两个相同的字或两个相 同的词构成的词叫叠词。
品读课文
（蓝蓝）的海水 （圆圆）的月亮
品读课文
又宽又远 又长又软 又 大 又__红___ 又 又_____ 又 又_____
你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhei
jīn
蓝
贝
笑
金
二、照样子，写词语。 蓝蓝的：_甜__甜__的___、_美__美__的___、 _红__红__的___
又长又软：又_快__又_好__、 又_说__又_笑__
三、课文内容精彩回放。
大海的项链是什么？（ AB ）（可多选）
A.小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链。 B.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的
捡 起 小 小 的 海 螺 和 贝 壳，穿
chénɡ cǎi sè de xiànɡ liàn ɡuà zài xiōnɡ qián
成 彩色 的 项 链，挂 在 胸 前。
品读课文 说一说：小娃娃用什么做成了项链？
海螺和贝壳
品读课文
大海送小娃娃漂亮的海 螺、贝壳作为礼物，小娃娃 把什么送给大海作礼物呢？
观察田字格中“和”左右两部分的关系， 听老师讲一讲书写“和”的要点吧！
部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 局（ ） 房（ ） 邮（ ） 2. 抄写词语。 3. 组词。
文（ ） 交（ ）
气（ ） 挂（ ） 汽（ ） 蛙（ ）
体（ ）
邮（ ） 油（ ）
3. 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4. 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（
（
），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满
了（ 子，（
）的苹果，水果也
丰收了。
），高粱 ）的柿
四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导
11.项链
主题解说
• 本文通过描写美丽的大海以及小娃娃在沙滩上 捡海螺、贝壳，穿项链挂胸前的情景，表达了 作者对大海和大自然的喜爱之情。
• 蓝蓝的、宽宽的大海，黄黄的、柔软的沙滩， 雪白的、欢笑的浪花，彩色的海螺、贝壳，嘻 戏的、快活的小娃娃，构成一幅美丽的、充满 生机的图画，多么令人向往。我爱大海，爱大 海的蔚蓝，爱大海的辽阔，爱浪花的雪白，更 爱沙滩的柔软金黄，多想也能捡拾贝壳，穿成 彩色的项链，挂在妈妈胸前。
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
1.认读生字，正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案
部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。
•掌握基本的语文词汇和句式。
•能够复述《项链》的主要内容。
能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。
•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力。
情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。
•培养学生的珍惜身边的一切的情感。
二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。
•引导学生对故事进行分析和思考。
三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。
•引导学生分析故事中的人物形象和发展。
词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。
课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。
四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。
2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。
第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。
2.分析每个片段，引导学生思考。
第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。
2.帮助学生掌握词语运用的技巧。
第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。
2.分组朗读，培养学生的合作能力。
五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。
六、教学总结•总结本节课的重点内容。
•引导学生对教学内容进行反思。
通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。
部编人教版一年级语文上册第11课《项链》公开课课件
这里运用了许多叠词，“又宽 “又长又软”突出了沙滩 又远”表现了大海的什么特点？ 的什么特点？
请你照样子写几个叠词： 又宽又远 又长又软 又___高__又__大__ _又__白__又__胖__
广阔无边
长 松软
新知讲解 “大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。” 请你画出这句话中表示颜色的词语。 从这些词语中你体会到了什么？
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，你们见过戴在小朋友胸前的用海螺和贝 壳穿成的彩色项链吗？你们知道大海戴上一串漂亮的 项链是什么样子吗？让我们到课文中去看一看吧。
资料宝袋
海螺主要产于沿海 浅海海底，遍布世界 各地。颜色多样，形 状不一。
字词乐园—会写字
bái
笔顺：
吃白
书写提示：“日”写得稍宽稍扁。 组词：白色 白云 明白 巧记：百里挑一。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软，
先读词语，再读句 子。
笔顺：
书写提示：“禾”捺变点，“口”小而偏下。 组词：风和日丽 和睦 我和你 巧记：“木”有头也有“口”。 造句：今天风和日丽，我和朋友一起去爬山。
字词乐园—学笔顺
点击“笔顺视频”，跟我一起进行 笔顺学习吧！
lán
蓝
字词乐园—会认字
易错提示： 二声。
组词：蓝天 蓝色
zhe
着
易错提示： 轻声。
组词：看着 吃着
前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：金色 黄金
huó
活
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：生活 快活
字词乐园—会认字
这些字你认 识吗？快来读一
读。
贝
追气球啦！
字词乐园—会认字
部编版《项链》公开课完美版人教版一上一年级语文上册课文11项链第十一课随文识字【兔兔爱语文】
①
1 2
3
➢ 说说为什么是3句话①
1 2
3
➢ 说说为什么是3句话？
品读课文
又宽又远 又长又软 又 大 又__红___ 又 细 又__长___ 又 高 又__大___
①
1 2
3
➢ 说说为什么是3句话？
A B A B 式结构
雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄
初读课文
1 2
① ②
初读课文
蓝蓝的 又宽又远 涌向 和好 贝壳 挂在 快活 金色
笑着 娃娃 雪白
初读课文
看谁捡的贝壳多
蓝又
笑
向 着
金
和 贝 娃挂活
品读课文 读一读，说一说，看谁说得多。
品读课文
快活的 孩子 金色的 树叶
快活的 白兔 金色的 稻田
品读课文
彩色的项链是（小小的海螺和贝壳）， 这是小娃娃的项链。
金色的项链是（ 快活的脚印 ）， 这是大海的项链。
初读课文
白的又和
撇画短小，竖略往左 倾斜，横折的横段较长， 折段向左略斜。最后一横 封口。
白 bái
结构：独体字
部首：白
书写指导：撇画短小，竖略往左倾斜，横 折的横段较长，折段向左略斜。 最后一横封口。
又 yòu
结构：独体字
部首： 又
书写指导：横撇注意撇的走势，捺的起笔 位置在横撇的横段略下，撇尖 和捺脚齐平。
和禾 口
“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做 偏旁时变瘦了，捺 变成了点。
➢ 说说为什么是3句话呢？
①
1 2
3
➢ 你看到的海是什么样子的？ ➢ 怎么才能读出海水给你的感觉呢？一起
来夸夸大海。
lán lán de
2023年部编版语文一年级上册项链公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册项链公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册项链公开课教案第【1】篇〗设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音(海浪声)听，这是什么声音(笑声)今天让我们下海好吗脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
二、领略美1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗小娃娃快乐吗同学们，此时你们想读一读这篇课文吗自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
人教部编版一年级上册项链公开课教案
11项链这篇散文犹如一段优美的海边风光短片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。
几个小娃娃赤着脚，有的拾海螺，有的拾贝壳，有的做项链。
他们脸上写满了幸福、快活，他们嬉笑着，奔跑着，享受着大自然的美好、快乐。
文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。
作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，孩子们从中可以受到潜移默化的美感熏陶。
在教学中，教师可创设情境，引导学生想象文中描绘的美好画面，使学生自主学习，理解课文内容，受到美的熏陶。
【知识与技能】1．认识11个生字，学写4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。
【情感、态度与价值观】通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
1．识字、写字和朗读课文。
2．感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教师：字词卡片及课件。
学生：预习课文。
2课时1．认读生字，学会正确书写本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
一、音画欣赏，入情境1．师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。
(播放音乐)2．师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)3．师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。
4．板书课题：《项链》，学生齐读。
二、初读课文，认读生字1．自由读课文。
注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。
把不理解的词语圈出来。
3．(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读) 4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
部编版小学语文一年级上册《11 项链》ppt优质公开课件
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人第教二级版一年级上册
11.项链 第三级 第四级 第五级
2020/1/20
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大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花， 哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
我会读小诗：
浪花家在哪？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵白如云。 浪花开多少？ 千千万万朵。
2020/1/20
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我会做练习：
棉花 云朵 孩子 小鸟
我会做练习：
香甜
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩 色的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，穿 成金色的项链，挂在大海胸前。
bái
yòu
白又ຫໍສະໝຸດ 我会画： 画一画你心中的大海。