人教版高一历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教案
人教版必修1 历史：第7课 英国君主立宪制的建立 教案
英国君主立宪制的建立【教学目标】1．知识与能力：掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
3．情感态度与价值观：认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性；培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。
【教学重难点】1．重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
2．难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
【教学设计】1．教学方法采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2．辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，让学生参与教学过程，从而推动教学活动的逐步开展。
【教学过程】（1）教室设备检查后待用，手提电脑一个。
（2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
新课导入：18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
师：那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？（同学们结合初中学的历史知识）生：英国资产阶级革命时期师：很好，同学们回答的很准确，在资产革命期间资产阶级采取了一系列措施，最终确立了君主立宪制的政治体制。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
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《英国君主立宪制的建立》教案教学目标知识与技能（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。
（2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。
（3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
（4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
（5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。
过程与方法（1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。
（2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。
（3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。
（4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。
情感态度与价值观（1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
（2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。
重点与难点重点君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
难点英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。
现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。
布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。
新课学习从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计：第7课英国君主立宪制的建立
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
高中历史 第三单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1
第7课英国君主立宪制的建立知识纲要导引答题术语导学(1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。
(2)18世纪中期责任制内阁的形成和1832年议会选举制度的改革，使英国的君主立宪制进一步完善。
(3)君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于资本主义经济的发展和促进资产阶级民主。
知识点一光荣革命1．背景：(1)经济方面：17世纪初，英国资本主义已有较大发展。
(2)政治方面：①国王詹姆士一世和查理一世都信奉“君权神授”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
②资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。
2．过程(1640～1688年)：(1)爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命，议会最终胜利，处死国王查理一世。
(2)复辟：查理二世和詹姆士二世竭力恢复旧的统治秩序。
(3)光荣革命：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭王位，共同统治英国。
史称“光荣革命”。
光荣革命在英国历史上开启了一个长期稳定的时期，资产阶级巩固了自己的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义发展创造了条件。
知识点二议会权力的确立1．确立：1689年颁布《权利法案》。
(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
(2)影响：①君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受法律制约，议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。
②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。
2．发展：1832年议会改革。
(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
(2)影响：工业资产阶级加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。
高中历史《英国君主立宪制的建立》教案1 新人教版必修1
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立教案一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
教材内容分析与教学建议本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的光荣革命标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》。
光荣革命后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
第三，责任制内阁。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造。
”第一目，“光荣革命”。
本目内容分为两个部分：①英国议会制度形成（13世纪）；②英国资产阶级革命与光荣革命。
教材首先简单介绍了英国议会制度的形成，而后对1640~1688年的英国资产阶级革命的发展历程作了概括的说明。
建议教师对1640~1688年的英国资产阶级革命作适当的补充，特别是在议会与国王的斗争方面，以帮助学生充分认识英国的议会和资产阶级革命的成果。
①英国议会的形成英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，贵族在同英王亨利三世的斗争中获胜，成立议会，议会制度形成。
13世纪末以后，议会经常召开，议员由贵族、市民和骑士组成，由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院。
人教高中历史必修一第三单元7.《英国君主立宪制的建立》教学设计
第7课英国君主立宪制的建立教学目标：知识与能力1、了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；2、2、理解《权利法案》的内容及其意义||。
3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点||。
从而掌握透过现象看本质的能力||，分析问题解决问题的能力||。
过程与方法1、引导学生阅读分析相关历史资料||，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法||。
2、通过《权利法案》的内容||，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响||，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法||。
情感态度与价值观1、通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习||，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的||，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观||。
2、培养历史唯物主义世界观||，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立||，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物||。
认识人类社会发展的统一性和多样性||，理解各民族的文化传统||。
汲取人类创造的优秀文明成果||。
理解资产阶级代议制的局限性||。
进一步形成开放的世界意识||。
教学重点与难点：重点；英国君主立宪制的确立及其特点||。
难点：英国责任制内阁形成的过程||。
教学过程：导入：同学们好||，现在我们开始上课||，上节课我们已经结束对古希腊罗马政治制度的学习||，本节课开始||，我们将进入第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展||。
16、17世纪||，新航路开辟后||，西方资本主义迅速发展||，资产阶级力量也不断壮大||，他们要求获得更多的政治权益||。
但是为了维护统治||，封建势力极力压制它的发展||。
于是双方的矛盾越来越尖锐||。
在这种无法调和的矛盾刺激下||，西方各国先后爆发资产阶级革命||，通过革命西方各国的资产阶级获得不同程度的政治保障||。
由英国掀开革命的序幕||。
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第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。
（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。
请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
人教版高一历史必修一第三单元7《英国君主立宪制的建立》教学设计(共1课时)
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
首先，详细讲解英国君主立宪制的建立背景，包括英国资产阶级革命的原因、过程及意义。通过对比封建君主专制和民主政治的差异，使学生认识到君主立宪制在英国历史发展中的重要性。
其次，讲述权利法案的制定背景、主要内容及其历史意义。在此过程中，穿插讲解英国君主立宪制的特点，如国王权力的限制、议会的权力扩大、法治原则的确立等。
学生分组讨论，每人负责一部分内容，最后汇总讨论成果。在此过程中，学生通过交流与互动，加深了对英国君主立宪制的理解，同时也培养了团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课知识的掌握：
1.列出英国君主立宪制的建立背景。
2.简述权利法案的主要内容。
2.技能方面：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。通过小组讨论、史料分析等教学活动，提高学生的合作探究能力和史料阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过导入、自主学习、合作探究、总结反思等环节，使学生了解英国君主立宪制的建立过程，感受历史发展的脉络。
2.方法方面：运用问题驱动法、史料分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。
二、教学重难点
1.教学重点：英国君主立宪制的建立背景、过程和主要内容。
2.教学难点：英国君主立宪制的特点和影响。
三、教学过程
1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生阅读教材，了解英国君主立宪制的建立背景、过程和主要内容。
3.合作探究：分组讨论，分析英国君主立宪制的特点及其影响。
（三）情感态度与价值观
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
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一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
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3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
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一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
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4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。
（2）组织学生参观我国政治机关，如人民代表大会、政府机构等，了解我国政治体制，增强国家意识。
（3）开展国内外政治体制比பைடு நூலகம்研究，培养学生开放、包容的国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于英国君主立宪制确立过程及其历史意义的论文，字数在800-1000字左右。要求观点明确，论述清晰，史料准确。
2.选择一位英国历史上的著名政治家，如克伦威尔、华盛顿等，分析其在英国君主立宪制发展过程中的作用和贡献，以PPT形式展示研究成果，时间为5-8分钟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：英国君主立宪制的确立及其基本构成，包括君主、议会和内阁的权力分配与相互关系；英国君主立宪制的发展历程及其在政治、经济、文化等方面的作用。
2.难点：分析英国君主立宪制在历史发展中的积极作用，评价其对民主政治发展的贡献；理解君主立宪制在英国政治生活中的实际运作，以及如何影响国家政治稳定。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结英国君主立宪制的定义、特点、发展历程、构成与运作等方面的知识点。
2.强调君主立宪制在英国历史发展中的重要作用，以及在现实政治生活中的影响。
3.呼吁学生关注国家政治体制的发展，树立正确的民主法治观念，为我国的政治文明建设贡献力量。
4.鼓励学生在课后继续深入研究英国君主立宪制，提高历史素养，培养国际视野。
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a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
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反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
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一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1
2.学生在理解君主立宪制的基础上，进一步掌握英国政治制度中各组成部分的权力制衡关系，这是教学的难点。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，特别是如何将历史事件与政治制度的发展联系起来，这是能力培养的重点。
5.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：“英国君主立宪制在我国政治制度发展中有哪些启示？”要求各小组整理出讨论成果，并在下节课上进行分享。
6.视频观看：推荐学生观看与英国君主立宪制相关的历史纪录片，如《英国历史系列纪录片》，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更直观地了解君主立宪制的发展历程。
2.设计一份思维导图，梳理英国君主立宪制的组成部分（如国王、议会、内阁）及其相互关系。此作业旨在帮助学生构建知识框架，提高他们对政治制度的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.案例分析：选取一个英国君主立宪制对其他国家政治制度产生影响的事例，分析其影响过程和原因。要求字数在600字左右，培养学生的历史分析能力和国际视野。
4.阅读拓展：推荐学生阅读关于英国君主立宪制的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》等，拓展他们的知识面，提高对君主立宪制的认识。
2.学生对历史事件的联系和影响认识不足。在教学过程中，要强调历史事件的关联性，帮助学生构建知识体系，理解英国君主立宪制对其他国家政治制度的启示。
3.学生在价值观方面需要引导。在教学过程中，要关注学生的情感态度，培养其崇尚民主、法治、自由、平等的价值观念，激发学生关注国家政治、积极参与社会事务的责任感。
4.分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响：以美国、法国等国家为例，探讨君主立宪制在各国政治制度发展中的启示作用。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
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第七课英国君主立宪制的建立
导入
图片导入，撒切尔夫人葬礼图
师：大家认识她吗？
生：
师：是的，她就是四月八日才去世的铁娘子撒切尔夫人。
那么她为什么受到这么多人的敬仰呢？她在英国到底处于怎样的地位呢？
生：第一任女性首相
接着ppt展示撒切尔夫人与伊莉莎白二世的图片，进行对比。
问：她们俩究竟谁的权利更大一些呢？
生：首相
师：为什么会是这样呢？就让我们一起进入本课探索探索吧。
一寻求民主
想一想：前面我们说英国首相的权利远远大于国王，那英国的政治制度到底是什么呢？生：君主立宪
师：什么是君主立宪？有没有可以回答啊？
生：
师：君主立宪制是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪
法规定受到一定限制的政权组织形式。
一套政治制度的形成，不可能是一蹴而就的事情，必然有一个发展的过程。
那它是如何一步一步建立起来的呢？首先则是源自于英国的资产阶级革命呢？为什么会爆发革命呢？这就是我们要了解的英国君主立宪制建立的时代背景。
大家看课本一二自然段，分析其背景。
学生根据ppt上的提示内容，进行补充。
（ppt分别从政治上、经济上、导火线说那个方面) 师：导火线苏格兰人民起义国王征税未得到议会同意
问题探究一：为什么国王征收新税必须要得到议会的同意呢？（提示：历史纵横）
这是因为在很早以前，英国就建立了议会的制度，对国王的权利进行了一定的制约。
我们来看看这个表，这个表呢，表现了英国议会的产生和发展。
尽管议会对国王的权利有一定的制约，但是国王的权利仍然很大，甚至可以随意解散议会。
这样崛起的资产阶级和新贵族的权益便得不到保障，从而与国王的矛盾越来越尖锐，有压迫就有反抗。
在1637年的时候，苏格兰人民爆发起义，国王召开议会，征税，遭到议会拒绝最终稿爆发了大革命。
师：英国资产阶级革命可以三句话概括，那就是杀了一个王、逐了一个王、请了一个王。
大家看一下课本36页下面，看看这三个王分别是谁？
生：查理一世詹姆士二世威廉三世
Ppt展示资产阶级革命的过程图
师：大家从这个过程图中，可以得出哪些结论啊？
生：过程曲折反反复复
师：因此寻求民主的道路是并不是一帆风顺的，但是最终资产阶级和新贵族还是战胜了守旧的封建君主与守旧贵族。
这场革命邀请了威廉王子与其王后共同入主英国，成为英国历史上不曾流血的政变，从而被称之为光荣革命。
想一想：经过这么大的周折，却又迎来了一位皇帝，这是不是历史的倒退呢？
传承中创新和平中渐进革命中妥协
二建立民主
那资产阶级和新贵族又是如何确保自己的利益呢？
生：颁布《权利法案》
问题探究2
材料一：威廉三世被列入世界最有影响的帝王之一，主要因为两点，一是他使荷兰度过了被英法两国夹击的艰难岁月，维持了“海上马车夫”的独立和强盛；二是他接受了《权利法案》，而后者对世界历史更为重要。
材料二
1.凡未经议会国会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.
2.凡未经国会准许,借口国特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法.
3.议会议员之选举应是自由的
4.除经国会同意外,平时在本王国内征募或维持常备军,皆属非法.
5.设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法而有害——《权利法案》原文
（1）结合材料二，说明为什么把威廉三世接受了《权利法案》，作为其列入世界最有影响的帝王之一最重要原因？
提示：
1、《权利法案》限制了国王的权力，保障了议会的权力，实现了议会主权，法律至上。
2、威廉三世接受了《权利法案》为英国民主政治的发展奠定了基础，使英国跨入了君主立宪制。
3、为世界资本主义发展也提供了一种新模式。
(2)材料二中限制了国王的哪些权利，对英国政治制度有何影响？
立法权财政权议会选举自由权军权司法权
英国君主立宪制确立起来
材料一一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。
”
材料二有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。
”
(1)材料一表明英王在国家政权中处于什么地位?
(2)谈谈你对材料二的理解
（3）《权利法案》颁布后，英国国王和议会的权利有什么变化？
英国国王前：“君权神授”，王权无限，不受制约后：法律从各方面限制王权
议会前：仅有提出财政、法律议案的权力
后：法律确立议会权力，王权置于议会法权之下
三完善民主
同时我们也经常说，自此英国资产阶级代议制也建立起来了。
大家知道什么是代议制吗？如果不知道大家就一起读一遍37页第三自然段
代议制是一种间接民主，代议顾名思义就是代表发表议论。
以此某个利益群里要想发表自己的意见就需要由本群体中的代表在议会中进行争取，那么代表越多，就更加有效的维护自己的利益。
在光荣革命之后，在议会中成员最多的是新贵族与金融资产阶级。
但是自英国进行工业革命后，工业迅速发展，工业资产阶级力量日益壮大，越来越不满意自己的政治的地位，进而要求改革，于是1832的议会改革也就应运而生了。
通过这次改革，工业资产阶级获得了更多的席位，大大加强了在议会中的作用。
后来，随着经济的发展，英国议会又进行了一系列的改革，议会制度逐渐完善。
19C后半期，成年男子获得普选权
20C初，非贵族出身的议员在下院首次超过半数
1918年，30岁以上有一定财产的妇女首次获选举权
1969年18岁的公民获得普选权
问题探究3
Ppt 图片乔治一世
1714 年乔治一世即位，而他面临的最大困难是：他不会讲英语。
他的英国大臣们又不会讲德语，君臣之间只好用法语交谈，但是懂得法语的廷臣并不太多，连他的首相沃尔波尔也不会说法语。
于是，君臣之间使用蹩脚的拉丁语来帮忙，双方又经常词不达意，交换意见时造成很大的语言障碍。
沃尔波尔高兴地对一位亲信说：
“我用蹩脚的拉丁语和可口的混合甜酒控制了乔治。
”国王后来干脆不再参加内阁会议，不再去听那些他感到莫名其妙的英语。
请回答：
从上述材料中你能得到哪些历史信息？上述现象产生了什么影响？（结合课本38页）
提示：
信息：由于国王乔治一世不懂英语，逐渐失去了行政权，沃尔波尔逐渐掌握了行政权。
影响：使英国国王逐渐处于“统而不治”，责任内阁制逐渐形成，使英国民主政治更加完善。
师：什么是责任内阁呢？
责任内阁制，指内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式，与总统制相对。
由内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任制内阁、议会内阁制。
责任内阁又是如何运行的呢？Ppt展示
练一练
材料一英国首相为政府首脑，由议会多数党领袖担任，议会可罢免首相，二者互相牵制，只要能保住议会多数党的地位，首相可连任。
提示：是政党领袖；所属政党必须在下院大选中获胜成为多数党；由国王任命
补充：英国政党制度的演变
自由党衰落
保守保守党工党
托利党
材料二英国前首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？如果议会中大多数极力反对出兵的话，结果又会如何？
提示：赞同。
内阁全体成员对政府事务集体负责，与首相在政治上共进退。
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散下院，重新选举。
这就形成了英国比较完善的君主立宪制。
这样的制度究竟有何作用呢？
材料一：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。
——钱乘旦《英国通史》
材料二美国史学家柯麦芝说：“成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。
”
Ppt 总结
1、大大削弱了国王的权利，议会及政府逐渐掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽有其历史局限性，但是它结束了英国的封建专制制度，使得英国走上了资产阶级民主化的道路，它代表了历史的发展的趋势，是历史的一大进步。
2、各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，并使其政治斗争处于一个有序的状态中，对社会的稳定起着不可低估的作用。
3、为英国资本主义的发展提供了强有力的保障，促进了英国经济的发展
4、第一个君主立宪制国家，为世界很多国家树立了一种模式，不少国家都采用了这一模式。
1、政治方面（1）确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，避免专制独裁（2）资产阶级不同集团利益之争，在议会中以和平方式实现，避免暴力冲突。
2、经济方面：使英国成为资本主义经济强国。
为工业资本主义发展提供保障。
3、世界影响：英国是现代议会制度发源地，为其他国家树立了君主立宪制的典范。
课堂延伸
世界上有哪些国家是君主立宪制的啊？
英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚
课后练习
英国责任内阁制与中国明朝内阁制的区别?
(1)英国是资产阶级的君主立宪制的责任内阁,拥有独立的立法与决策的权力,并进而能够限制王权;
(2)中国是封建主义专制的内阁,始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构,无独立的决策权,升降与职权全由皇帝决定,对皇权起不到制约或限制作用.。