中小学美育改革创新优秀案例11
小学美育教育实施方案11篇
小学美育教育实施方案11篇【篇1】小学美育教育实施方案一、指导思想以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。
二、主要任务及措施（一）端正教育思想，提高思想认识，转变教育观念。
1、组织全体教师认真学习全国各地教育经验，学习国务院，国家教委有关领导关于素质教育的重要指文。
充分认识到实施素质教育的重要意义，认识到素质教育和应试教育有着本质的区别：应试教育以升学考试为目的，面向少数学生，片面追求升学率，只重视智育，忽视德、体、美、劳和学生的实践初步能力，把分数作为译价教师和学生的标准，严重违背了教育教学规律，阻碍学生个性特长发展，抹杀了学生的创造性。
而素质教育是为适应现代化社会发展需要为目标，使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动，德、智、体、美、劳全面和谐健康地发展，为将来的学习和工作创造充分条件，打下坚实的基础。
2、更新教育观念，是素质教育得以顺利实施的前提条件。
学校在现代教学理论的指导下,明确少年义务教育的目标和任务，组织教师（1）更新人才观，使学生们的个性和潜能得以充分发挥，全面成才。
（2）转变教学观，要求全体教师在教学方法上彻底改变注入式这一单向的信息传递方式积极采用启发式教学，使学生主动地发展。
（二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。
《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。
在这一方面，我们准备做好以下几点工作：1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。
2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。
管理和奖惩制度，建立教学责任事故制度。
小学美育改革创新优秀案例
小学美育改革创新优秀案例近年来，随着教育理念的不断更新和美育教育的普及，小学美育创新案例也层出不穷。
以下是一些关于小学美育创新的优秀案例。
案例一：校园美育环境创设小学在美育过程中，注重打造一个艺术氛围浓厚、美丽宜人的校园环境。
学校对校园进行全面的美化改造，通过景观绿化、艺术装饰等手段，营造出一个充满艺术气息的校园环境。
同时，学校还在校园中设置了一些艺术展览馆、创意角落等，供学生展示自己的艺术作品和创意手工制品，鼓励学生主动参与美育活动。
这样的美育环境创设，为学生提供了一个艺术创造的空间，激发了学生对艺术的兴趣，促进了学生的综合素质发展。
案例二：美育与学科融合教学小学在美育中，注重将美育与学科融合教学相结合。
在各学科的教学中，通过艺术手段和美育思维的引导，提高学生的学科学习兴趣和学习效果。
例如，在语文课堂中，教师会引导学生通过绘画、歌唱等方式来理解课文内容，通过诗词配乐的方式来记忆古诗词。
在数学课堂中，教师会引导学生通过几何图形的绘制来理解数学概念，通过美术创作来提高计算能力。
通过这样的融合教学方式，不仅提高了学生对各学科的兴趣和理解能力，还增强了学生的创造力和艺术表达能力。
案例三：寓教于乐的美育活动小学开展了一系列的寓教于乐的美育活动，既满足了学生的艺术需求，又提高了学生的综合素质。
学校组织了一年一度的艺术节活动，包括美术展览、音乐会、舞蹈表演等形式多样的艺术活动，让学生在参观和欣赏的过程中感受艺术的魅力，从中获得美的体验。
同时，学校还开设了艺术兴趣班，提供绘画、音乐、舞蹈等多种艺术培训课程，让学生有机会在课余时间专注于自己喜爱的艺术领域的学习和练习。
这些美育活动不仅丰富了学校的文化氛围，也培养了学生对艺术的理解和创造能力。
案例四：校本美育教材编写小学在美育中重视校本教材的编写，以满足学校实际需求和特色发展。
学校成立了美育教材编写小组，由教师和艺术专家组成，根据学校实际情况和学科教学特点，编写了一套适合小学生的艺术教材。
美育教学创新实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，美育教育越来越受到重视。
传统的美术教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的美育教学方式成为当前美术教育改革的重要课题。
本文以某中学美术课堂为例，探讨基于多媒体互动的美术教育模式。
二、创新实践1. 教学目标（1）培养学生对美术的兴趣和审美能力；（2）提高学生的美术技能和创作能力；（3）培养学生的团队协作能力和创新精神。
2. 教学内容（1）多媒体课件制作：运用多媒体技术，制作生动、形象的教学课件，激发学生的学习兴趣；（2）互动教学：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（3）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力。
3. 教学方法（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示美术作品、技法讲解、示范等，提高教学效果；（2）情境教学：创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受艺术魅力；（3）合作学习：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（4）个性化教学：针对学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。
4. 教学过程（1）导入：利用多媒体课件展示美术作品，引导学生进入学习状态；（2）讲解：运用多媒体课件讲解美术知识，如技法、风格、历史背景等；（3）示范：教师进行现场示范，让学生直观地了解美术创作过程；（4）互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（5）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力；（6）创作：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（7）评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
三、实践效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体互动教学方式生动、形象，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 提高教学效果：多媒体课件制作精美，教学过程互动性强，有助于提高教学效果；3. 培养学生的审美能力：通过参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的团队协作能力：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；5. 培养学生的创新精神：鼓励学生发挥创意，培养创新精神。
中小学美育改革创新优秀案例11
中小学美育改革创新优秀案例11校园文化环境对于学校的办学水平、精神风貌和学生素养的提升具有重要意义。
XXX初中致力于创造优美的育人环境，全面实施素质教育，以下是学校实施的方案：一、校园设施齐全：学校现有各种功能室和建筑物，如博学楼、综合楼、教工楼、餐厅、男女公寓等，所有设施美观、版面质地好。
校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范，体现了学校的特色。
二、校园环境优美：学校对整个校园环境卫生进行全面整治，及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
学校以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花、树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升：学校通过墙体文化、校训、校风、教风和学风等方面的建设，提升文化品位。
例如，教学楼正前面是办学理念，侧面介绍学会求知学会做人、知识改变命运、享受生命快乐和奋斗成就未来等内容。
女生公寓院内墙介绍和声细语显才女气质、感恩篇和三风一训等内容。
男生公寓院内墙介绍谦恭礼让展君子风度、做人篇、社会主义核心价值观等内容。
综合楼西墙是安全教育专栏，北墙是著名物理、化学科学家简介。
教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。
此外，学校还有校训、校风、教风和学风等文化建设。
四、运动文化：学校篮球场西边有五环墙，上面写着“更快、更高、更强”，体现了运动文化的精神。
学校鼓励学生参与各种运动，提高身体素质。
五、楹联文化：学校博学楼和启源楼的墙上都有楹联，内容涵盖了勤奋求学、育英才、呕心沥血和无私奉献等。
通过以上方案的实施，XXX初中成功地营造了浓厚的校园文化氛围，创造了优美的育人环境，为学生的全面发展提供了良好的保障。
1.学校的办学理念是“大爱有根”，旨在通过爱心构建健康、成长和快乐的教育环境。
重庆高校美育改革创新优秀案例
重庆高校美育改革创新优秀案例1. 重庆某高校推行“文化艺术素质教育”课程，将美育融入到学生日常的学习中。
该课程包括绘画、音乐、舞蹈等多个艺术门类，通过培养学生的艺术兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。
2. 重庆某高校组织学生参加艺术实践活动，鼓励学生积极参与各类文化艺术比赛，并取得了优异的成绩。
通过参与比赛，学生们不仅能提高自己的技能，还能增强自信心和团队合作意识。
3. 重庆某高校开设了“美育创新实验班”，通过创新的教学方法和多元化的教学内容，激发学生的创造力和想象力。
实验班的学生在美术、音乐等方面取得了突出的成绩，成为学校美育改革的典范。
4. 重庆某高校积极开展美育活动，举办了艺术展览、音乐会等文化艺术活动，为师生提供了展示才艺和交流学习的平台。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还培养了学生的审美情趣和文化素养。
5. 重庆某高校注重美育与学科教育的融合，将美育融入到各个学科的教学中。
通过开展课程设计和教学实践，提高学生的学科素养和艺术修养，促进学科教学和美育教育的有机结合。
6. 重庆某高校建立了美育导师制度，每个学生都有一个专门的美育导师指导学习和发展。
导师通过定期指导学生的学习和实践，帮助学生全面提高自己的艺术素养和创作能力。
7. 重庆某高校积极拓展校外美育资源，与艺术机构、博物馆等合作，组织学生参观、实践和交流。
通过与外部资源的对接，学生们能够接触到更广泛的艺术形式和文化传统，开拓视野，提高审美能力。
8. 重庆某高校开设了多样化的美育课程，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多个方向。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程，实现个性化的艺术教育。
9. 重庆某高校鼓励学生参与社会实践活动，在社区、学校、企事业单位等地开展美育服务。
通过为社会提供艺术表演、展览、文化讲座等服务，学生们不仅锻炼了自己的艺术才能，还为社会做出了贡献。
10. 重庆某高校注重美育与品德教育的结合，通过艺术教育培养学生的情感和品德修养。
中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承剪纸
德智体美中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承 剪纸张 红（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学,湖北 武汉 430071）摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。
在中国，剪纸具有最广泛的群众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。
剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型.表现”学习领域。
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产【主题背景】 剪纸艺术 非遗在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
【情景描述】本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
【案例过程】1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。
2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。
欣赏大量的剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多种纹样，比如说月牙纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。
竹风润人，竹骨育人——石屏县新城乡中心学校美育改革创新案例
竹风润人，竹骨育人——石屏县新城乡中心学校美育改革创新案例摘要：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”。
中共中央、国务院《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求学校应全面深化美育综合改革，整合美育资源，强化实践体验，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。
石屏县新城乡中心学校积极践行党和国家美育工作要求，锐意改革、积极创新，以竹品文化为校园文化底色，走出了一条“竹风润人，竹骨育人”的学校美育新路，为县域基础教育学校美育提供了一个鲜活案例。
关键词：美育竹文化以美化人红河州石屏县新城乡，地处祖国西南边陲，这里群山起伏、气候温和、雨量充沛。
新城乡人口规模本就不大，村庄又相对集中，大多背靠青山，傍河而居。
整个新城乡植被丰茂，又以竹居多。
满山翠竹，既装点大地，又造福乡民，乡民们世世代代以青山为伴，以翠竹为友，小小的新城乡早被冠以“竹乡”的美誉。
新城乡中心学校就位于这竹乡的腹地。
新城乡原有初级中学一所，中心小学一所，中心小学下辖多个校点。
多年前，为提高办学质量，应上级政府及主管部门要求，新城乡中心小学按照“科学布局，宜并则并”的工作原则，对办学点进行了适度收缩。
随着在校生人数的继续萎缩，为提高办学效益，新城乡中小学办学资源再次被有效整合，中小学集中管理、集中办学，于2021年4月成立了石屏县第一所“九年一贯制”学校——石屏县新城乡中心学校。
新城乡中心学校顺利且快速地走过了人财物整合的磨合期。
之后，这所“九年一贯制”学校该如何准确定位，该如何健康发展，成了学校领导必须清楚思考的现实问题。
一番深思熟虑后，新城乡中心学校决心从文化创建入手，努力走出一条独具特色的内涵发展之路。
正所谓“一方水土养一方人”，这“一方水土”指的其实是一方文化。
青翠葱绿的满山翠竹蕴藏的竹文化意涵，激荡出了致力于文化建设的学校领导的灵感和巧思。
由此，竹文化成了新城乡中心学校不可动摇的校园文化建设思想入口；成了学校贯彻新时代学校美育工作意见的重要抓手；成了学校“整合美育资源，深化美育改革，强化实践体验，全员全过程全方位育人”的美育实施原则的文化载体。
2018年黑龙江中小学生艺术展演中小学美育改革创新
小学美术互动合作学习教学案例——《威武的盾牌》
黑龙江省七星泡农场小学
王玉彬
一等奖
YXAL-2018006
7
“学生剪纸社团”活动案例
黑龙江省齐齐哈尔市克山县实验小学
宋会
一等奖
YXAL-2018007
8
《我设计的服装》教学案例
黑龙江省绥芬河市阜宁小学
赵爽
一等奖
YXAL-2018008
9
浅谈小学美术教学中的分层教学
37
神秘的印第安人
鹤岗市煤城小学
徐丽莉
二等奖
YXAL-2018037
38
经纬的墨趣——书法社团活动案例
哈尔滨市经纬小学校
赵娜
二等奖
YXAL-2018038
39
培养学生动手能力增强实践工作坊实效性
黑龙江省二龙山农场学校
刘玉明
二等奖
YXAL-2018039
40
欣赏课上学生如何获得独特的审美体验
黑龙江省嫩江农场学校
哈尔滨市道里区新康小学校
马金波
一等奖
YXAL-2018022
23
诵读经典弘扬国学--让传统文化成为校园文化特色的根基
哈尔滨市荣智学校
张宏斌
一等奖
YXAL-2018023
24
“手风琴进课堂”——让艺术之花开满校园
哈尔滨市第十中学
李悦欣
一等奖
YXAL-2018024
25
普通高中音乐学科校本课程开发与实施策略的案例研究
50
寻源传统艺术问道美育新声——
鸡西市特殊教育学校
李雪梅
一等奖
YXAL-2018019
20
拓宽农村学校艺术教育实验县建设新思路
美育教学改革实践案例(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
传统的美育教学往往过于注重技能训练，忽视了对学生审美情趣和人文素养的培养。
为了更好地发挥美育的育人功能，我们学校开展了以“艺术与生活”为主题的美育教学改革实践。
本案例旨在通过具体的实践案例，探讨如何将艺术教育融入生活，提升学生的审美能力和人文素养。
二、教学目标1. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
2. 提高学生的人文素养和社会责任感。
3. 增强学生的团队合作精神和创新能力。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略1. 课程整合：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程与语文、历史、地理等学科进行整合，形成跨学科的课程体系。
2. 情境教学：创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受艺术，体验艺术。
3. 项目学习：以“艺术与生活”为主题，设计一系列项目学习活动，引导学生参与其中，体验艺术创作的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成艺术创作项目，培养学生的团队协作能力。
5. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
四、实践案例案例一：美术与语文的融合——绘画诗歌教学目标：通过绘画诗歌，培养学生的审美情趣和创作能力。
教学过程：1. 教师选取一首具有丰富意象的诗歌，如《静夜思》。
2. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如月光、床前、地上、头等。
3. 学生根据诗歌意象，进行绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉形象。
4. 学生展示作品，分享创作心得。
教学反思：通过绘画诗歌，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了绘画技巧和审美能力。
案例二：音乐与生活的融合——制作节日贺卡教学目标：通过制作节日贺卡，培养学生的音乐素养和动手能力。
教学过程：1. 教师播放一首与节日相关的歌曲，如《春节序曲》。
2. 学生分组讨论，分析歌曲的特点，如节奏、旋律等。
3. 学生根据歌曲特点，设计节日贺卡，如春节贺卡、母亲节贺卡等。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着社会的进步和时代的发展，教育也在不断地变革和完善。
为了培养具有良好美育素养的学生，各地的学校纷纷进行美育改革，为学生提供更丰富、多元的美育教育资源。
本文将从新中小学美育改革的视角出发，探讨一些优秀的案例，并分析其成功的原因，以期启发更多的学校在美育方面做出创新。
一、案例一：某小学美育课程全面升级某小学作为美育课程全面升级的典型代表，通过与本地艺术院校的合作，引入了更多的专业美术老师和艺术资源，为学生提供更加丰富的美育课程。
通过设置专业美术课、手工课、音乐课等多元化的美育课程，学校在美术、音乐、手工等领域取得了显著的成就。
学校的美术作品在市级美术展上获得了多个奖项，音乐团队在学校和社区的演出中备受好评，手工作品更是受到了家长和学生的喜爱。
这一成功的案例的背后，离不开学校的领导对美育重要性的认知以及与艺术院校的深度合作。
学校领导将美育教育置于重要位置，并给予了足够的资源支持，包括人才、资金和场地等。
与本地艺术院校的合作，也为学校的美育课程提供了更丰富的内容和更专业的指导，促使学校美育教育水平的整体提升。
二、案例二：某中学开设美育创意工作坊某中学在美育改革方面的尝试颇为成功，其开设了美育创意工作坊，吸引了众多学生的参与。
工作坊通过组织美术创作、手工制作、音乐演奏等活动，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养了学生的审美能力和实践能力。
而且，学校还邀请了一些专业的艺术家和手工艺人担任工作坊的指导老师，提升了学生的美术水平和手工技能。
这一案例的成功之处，在于学校能够充分尊重学生的个性和兴趣，给予学生更多的自由空间来进行美育创作，让学生在参与创作的过程中感受到美育的快乐和乐趣。
学校还创新性地引入了外部专业人才来指导工作坊，为学生提供了更高水平的美育教育资源。
三、案例三：某新建小学打造校园美术馆某新建小学在美育改革中呈现出亮眼的成绩，其通过建设校园美术馆，将美术作品集中展示，让学生和家长在校园中就能感受到浓厚的艺术氛围。
美育案例
校园文化环境育人美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
天津市宁河区大北涧沽小学就此宗旨实施了以下方案：一、完善校园设施学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。
二、美化校园环境1.校园卫生整治。
对教学楼室内外环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2.校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、提高文化品位1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。
办学特色是“大爱有根”。
这些写在校园的醒目位置。
在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。
2.读书长廊。
在学校二楼走廊位置设计了读书长廊，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。
3.走廊文化。
悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。
4.围墙展示。
可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学必背的诗词作品、还可以作为学生社团成果展示、校友风采展等。
5.办公文化。
根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室、以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、主要的规章制度、师生的书画作品等。
6.温馨提示牌。
学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。
玉龙初级中学“美育改革创新”案例
走进玉中温润心灵和乐进取——玉龙初级中学美育改革创新案例一、植根历史，与时俱进（一）历史文化底蕴厚重。
学校坐落在鸳溪河畔的喜捷镇玉龙老街，校址原为著名的川主寺。
1951年小学建制，1970年戴帽初中，1996年正式命名，1998年单设初中。
（二）凝心聚力势在必行。
学校现有教职工72人，学生578人，14个教学班。
教师多为全县各乡镇选调而来，不同的文化致使自我意识滋生，凝聚不强，合力不足；学生成长于城乡结合部，思想游离于农村传统和城市化跃进之间，行为散漫，进取缺失。
（三）高屋建瓴指明方向。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确把育人为本作为教育工作的根本要求，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求注重校园文化环境的育人作用，中共中央、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》要求健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，宜宾县教体局提出“创新奋进智慧育人”理念，喜捷镇中心学校提出“和乐教育幸福人生”理念。
二、环境育人，以文化人（一）理念引领。
学校发展，理念先行。
中心学校校长文泽树秉持宜宾县“创新奋进智慧育人”教育理念，基于历史的传承和镇情、校情，高屋建瓴、顶层设计，确立“和乐教育幸福人生”办学理念和文化主题，据此，我校依据“传承什么？现状怎样？发展啥样？”展开师生大讨论，群策群力、自下而上形成我校办学理念——“以人为本和乐发展”。
和——和谐——“和而不同”“和则可大”，我们追求教育发展的宽度，创新奋进。
宏观上，追求社会、学校、家庭的和谐；微观上，追求教师与学生的和谐，追求德、智、体、美的和谐。
乐——快乐——“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”“乐则可久”，我们塑造教育发展的持续强劲的生命力，智慧育人。
（二）科学布局。
我校整体布局，犹如一个篆书的字，浑然天成，鬼斧神工溢于言表，切中我校理念核心——和，以和为统领形成“一廊三区四楼四苑两场”的和谐格局。
一廊：和乐走廊，从进校贯穿始终，再现学校和乐发展、内涵发展、全面发展脉络，物化我校对于和乐真谛的诠释，即和谐、健康、快乐；三区：教学区、生活区、运动区，相辅相成，相得益彰；教学区四楼：和谨楼、和德楼、和雅楼、和正楼，以修德为中心，雅正于行，严谨治学；生活区四苑：和美苑、和顺苑、和味苑、和馨苑，美顺味馨良好休憩和绿色健康营养为教与学创造条件；运动区两场：篮球场、足球场，阳光体育熠熠生辉，彰显健康第一。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着时代的不断发展和教育改革的深入推进，美育教育在新中小学教育中的地位日益凸显。
美育教育不仅可以提高学生的审美情趣和审美能力，还可以促进学生的全面发展和个性成长。
近年来，各地的中小学也纷纷在美育教育方面进行改革创新，开展了许多优秀的教学活动和课程设计。
下面，介绍一些新中小学美育改革的优秀案例，以供参考。
一、北京市某中小学美育课程改革北京市某中小学在美育课程方面进行了深入的改革，通过增加美育课程的课时和内容，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美能力。
该校将美育课程纳入到学校的校本课程中，每周安排2节美育课，主要涵盖绘画、音乐、舞蹈和手工等内容。
该校还增设了美术实验室、音乐教室等专门的美育教学设施，为学生提供更好的学习环境和资源条件。
该校还注重培养学生的审美兴趣和艺术素养，开设了一些特色的美育教育活动，如组织学生参观美术馆、音乐厅等文化场所，举办校园艺术节等活动。
通过这些活动，学生能够接触到更多的艺术作品和文化资源，激发他们对美术、音乐等艺术领域的浓厚兴趣。
这样的美育教育改革，不仅拓展了学生的艺术视野，还为学生的综合素质和创造力的培养打下了良好的基础。
二、浙江省某中小学美育创新实践浙江省某中小学在美育方面也进行了不少创新实践，其中以美术课程改革为主要内容。
该校通过调整美术课程的教学内容和教学方式，增加学生对美术的学习兴趣和积极性。
该校强调美术教育要立足于传统文化和当代艺术，倡导学生在学习美术的过程中注重个性表达和情感表达，培养学生的审美情趣和创造力。
在教学内容方面，该校将美术教育融入到学生的日常生活和学习中，让学生从身边的事物中感知美，形成美的习惯和意识。
在教学方式方面，该校注重培养学生的观察、思考和表达能力，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
通过这样的改革实践，学生的美术水平和综合素质得到了较大的提高，取得了显著的教育成效。
三、上海市某中小学音乐教育新探索上海市某中小学在音乐教育方面进行了新的教育探索，通过开展一系列的音乐教育活动和课程改革，促进学生音乐素养的提高。
海南省教育厅关于公布海南省第十届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖结果的通知
海南省教育厅关于公布海南省第十届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖结果的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.08.31•【字号】琼教体〔2021〕103号•【施行日期】2021.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文海南省教育厅关于公布海南省第十届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖结果的通知琼教体〔2021〕103号各市、县、自治县教育局，洋浦经济开发区社会发展局，省属各中等职业学校，厅直属中学：为深入贯彻落实《中共中央办公厅?国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（中办发〔2020〕36号）和《教育部关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知（教体艺函〔2021〕1号）》文件精神，根据《海南省教育厅关于举办海南省第十届中小学生艺术展演活动的通知（琼教体〔2021〕18号）》文件要求，我厅于2021年8月19日开展海南省中小学美育改革创新优秀案例评审工作。
经专家评审，从94篇报送的案例中评选出一等奖15篇、二等奖23篇、三等奖34篇，现将结果予以公布。
此次各地各校报送参加评审的中小学美育改革创新优秀案例，涉及“中小学美育教育教学改革”“中小学美育教师队伍建设”“中华优秀文化艺术传承”等十项专题内容，案例撰写注重真实性、创新性、实效性、典型性等原则，体现了我省中小学校艺术教育工作者较强的改革创新意识，提出了探索解决实际问题的新思路和新举措，具有一定的参考价值。
希望获奖的艺术教育工作者们在今后的艺术教育实践中，夯实学术功底，努力提升理论研究水平，开拓学术视野，拓展研究思路，发挥引领示范作用，为共同提高我省艺术教育教学质量和管理水平而努力。
附件：海南省第十届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖名单海南省教育厅2021年8月31日（此件主动公开）附件海南省第十届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖名单一等奖二等奖三等奖。
美育改革创新优秀获奖案例
美育改革创新优秀获奖案例1. 《艺术与生活的融合——某中学美育改革创新案例》某中学在美育改革中创新性地引入了生活美育的理念，将艺术与生活融合，使学生在日常生活中感受到美的存在。
学校改建了学生公共休息区，将墙壁涂饰成各种艺术品，营造了一个充满艺术氛围的环境。
此外，学校还鼓励学生参与各类艺术活动，如绘画比赛、舞蹈表演等，以培养学生的艺术兴趣和创造力。
2. 《音乐教育创新模式——某小学音乐教育获奖案例》某小学在音乐教育方面进行了创新，采用了多元化的教学模式。
学校引入了音乐游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，学校还与社区合作，开设了音乐培训班，为社区孩子提供音乐教育的机会。
这一创新模式使学生在学习音乐的同时，也能够享受音乐带来的快乐和乐趣。
3. 《戏剧教育的创新实践——某中学戏剧教育获奖案例》某中学在戏剧教育方面进行了创新实践，将戏剧教育融入到课堂教学中。
学校组织了戏剧课程，让学生通过表演戏剧来理解和掌握知识。
此外，学校还组织了戏剧社团，让学生有机会参与到戏剧创作和表演中。
这一创新实践使学生在培养艺术素养的同时，也能够锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
4. 《美术教育的创新模式——某小学美育改革获奖案例》某小学在美术教育方面进行了创新模式的探索，引入了项目式学习。
学校将美术教育与其他学科进行融合，通过跨学科的项目学习，让学生在实际操作中学习美术知识和技能。
此外，学校还注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行艺术创作。
这一创新模式使学生在学习美术的同时，也能够培养自己的综合能力和创新精神。
5. 《舞蹈教育的创新实践——某中学舞蹈教育获奖案例》某中学在舞蹈教育方面进行了创新实践，注重培养学生的舞蹈艺术素养。
学校开设了舞蹈选修课程，为对舞蹈感兴趣的学生提供专业的培训。
此外，学校还组织了舞蹈团队，让学生有机会参与到舞蹈演出中。
这一创新实践使学生在培养舞蹈技能的同时，也能够锻炼自己的舞台表演能力和艺术创造力。
最新中小学美育改革创新优秀案例精选
案例一：案例描述：在?戏剧脸谱?课程教学中，考虑到教学内容存在一定的美术技法性，学生学习起来本身具有一定难度的同时，基于传统授课模式又容易造成技法的灌输式教育，学生学习起来就更不容易理解，而且还会变得被动。
对此，在该课教学中，进行了如下教学设计：１课前准备以布置家庭作业的形式，让学生通过互联网等途径去收集与整理有关戏剧脸谱的知识及图案，同时准备好课堂教学中会使用到的美术用具，包括蜡笔、彩笔等。
２课堂教学目标２．１知识目标。
奠定与加强中小学生对我国传统戏剧脸谱的根底性认知，对其造型、色彩等相关根底知识有所了解。
２．２能力目标。
基于戏剧脸谱的欣赏过程，培养学生的审美能力；基于戏剧脸谱的绘制过程，提升学生的美术技法；基于戏剧脸谱的创绘过程，培养学生的艺术表现能力。
２．３情感目标。
通过戏剧脸谱这一民间优秀传统文化的对学生所形成的感染与熏陶，培养学生对传统优秀文化的喜爱并增强民族自豪感，同时使学生有兴趣地参与到课堂教学当中。
３设问导入３．１播放京剧?说唱脸谱?。
师：同学们，首先呢咱们一起来观看和欣赏一段京剧———?说唱脸谱?，老师希望同学们在观看的过程中，多观察戏曲人物的脸，看看都有哪些不同？生：色彩鲜艳、图案夸张……师：是的，戏剧脸谱颜色较为浓重，形式也较为夸张，这些都是具有象征性和约定俗成的程式。
那么今天呢，老师带着大家一起来学习戏剧当中的“脸谱艺术〞〔播放课件课题〕３．２教师总结。
师：戏剧脸谱是我国珍贵的文化遗产，不同人物都有特定的谱式和色彩，也代表着其不同的人物性格特征。
４感知脸谱特征４．１猜脸谱。
〔课件展示关羽、包公等学生较为熟悉的戏剧脸谱〕师：同学们，你们可以猜出来其中脸谱所代表的人物吗？生：那个是关羽，从颜色和大刀可以看出来，那个是包公，从图案和颜色上可以看出来……师：很好，同学们是否可以从戏剧脸谱颜色来想像一下人物性格特征呢？〔如红脸关羽的侠肝义胆、黑脸包公的刚正不阿等〕师：同学们讲的非常好。
美育工作案例
美育工作案例美育工作案例：提升学生艺术素养与创造力的综合课程一、案例背景随着社会的发展，人们对美的追求越来越高，美育教育也越来越受到重视。
为了提高学生的艺术素养和创造力，我们设计了一门综合课程，将艺术、设计、手工制作等多个领域融为一体，让学生在实践中感受美的魅力。
二、教学目标1. 提高学生的艺术审美能力，让学生了解不同艺术形式的特点和表现手法。
2. 培养学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的艺术作品。
3. 锻炼学生的动手能力，让学生通过手工制作将自己的创意变为现实。
4. 增强学生的团队合作意识，让学生在共同创作中学会协作与沟通。
三、教学内容与方法1. 课程设置：课程共分为四个单元，分别是绘画、雕塑、摄影和设计。
每个单元都有相应的理论知识和实践操作，让学生全面了解各种艺术形式。
2. 教学方法：采用启发式教学，引导学生发现问题、解决问题。
同时，通过小组讨论、案例分析等形式，让学生积极参与课堂活动。
3. 教学资源：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地了解各种艺术作品的特点和创作过程。
同时，邀请专业人士进行讲座，让学生深入了解行业动态。
四、教学成果经过一个学期的学习，学生们取得了显著的进步：1. 艺术素养得到提高：学生们对各种艺术形式有了更深入的了解，能够欣赏和评价各种艺术作品。
2. 创造力得到培养：学生们敢于尝试新的创作手法和表现形式，创作出许多有创意的艺术作品。
3. 动手能力得到锻炼：学生们在实践中学会了手工制作，将自己的创意变为现实。
4. 团队合作意识得到增强：学生们在小组活动中学会了协作与沟通，增强了团队合作意识。
五、总结与展望通过这门综合课程的学习，学生们不仅提高了艺术素养和创造力，还锻炼了动手能力和团队合作意识。
我们将继续探索更多有效的教学方法，为学生提供更优质的美育教育。
中小学美育改革创新优秀案例(美术)
中小学美育改革创新优秀案例背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。
概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。
本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。
学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。
作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。
一、活动方案与相关策划（一）学校的相关做法1、学校内部进行美术活动的预选为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。
并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉2、为美术活动提供场地，时间和原材料希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。
与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。
美育精神的经典事例(不低于300字)
美育精神的经典事例(不低于300字)
美育是指通过艺术教育和艺术活动，培养人们的审美能力、情感和创造力，提高他们对美的认知和欣赏能力的过程。
下面是几个经典的美育精神事例：
1. 胡适与诗歌朗诵
胡适是中国现代教育家和文学家，也是诗歌朗诵的倡导者之一。
在20世纪初，胡适向广大学生推广朗诵诗歌的方法，鼓励他们通过朗诵诗歌来提高自己的语言表达能力和审美能力。
这种诗歌朗诵的活动激发了学生们对文学艺术的兴趣，培养了他们的情感和创造力。
2. 萧红与美术教育
萧红是中国现代著名女作家，她在作品中表达了对美的热爱和追求。
作为一名教师，她注重培养学生的艺术素养，经常组织美术活动和展览，鼓励学生发挥创造力，表达内心的情感和想法。
通过美术教育，萧红帮助学生们培养了对美的敏感性和欣赏能力，激发了他们的艺术潜能。
3. 范曾与音乐教育
范曾是中国著名画家和音乐家，他将音乐教育与绘画教育结合起来。
范曾认为音乐和绘画都是表达情感的艺术形式，通过音乐的节奏和旋律，可以激发绘画的创作灵感。
他经常在绘画班上组织音乐会，让学生们欣赏音乐，感受音乐的美感，进而用画笔表达自己的情感和思想。
这种融合了音乐和绘画的教育方法，使学生们在艺术创作
中得到更加全面的培养。
这些经典的美育精神事例都体现了教育者对美育的重视和创新。
他们通过艺术教育和艺术活动，培养学生的审美能力、情感和创造力，帮助他们发展潜能，提高自我表达能力。
这些事例都具有启发性和示范作用，对于我们今天的美育教育也有很大的借鉴意义。
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校园文化环境育人
为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
西社初中就此宗旨实施了以下方案
一、校园设施齐全
学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。
二、校园环境优美
1、校园卫生整洁。
对整个校园环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2、校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升
（一）、墙体文化
1、教学楼：
正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育
侧面: 学会求知学会做人；知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。
2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，
女公寓楼后墙是感恩篇。
女公寓楼东墙是三风一训。
女公寓楼楼道内介绍稷山特产。
3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度，
男公寓楼后墙是做人篇
男生公寓楼道内介绍稷山特产。
男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观
4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介；
5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。
（四）、校训：诚信做人踏实做事
（五）、校风：学习自主行为自律
（六）、教风：敬业爱生厚德博学
（七）、学风：自信自主乐学善学
办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育
（二）、运动文化
1、篮球场西边为五环墙
发
更快、更高、更强。
2、我运动我健康我快乐我成长
五、楹联文化
1、博学楼：兴中华扬帆远航勤奋求学
育英才呕心沥血无私奉献
2、启源楼：千教万教教人求真
千学万学学做真人
1、学校的办学理念：用爱缔造使康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐办学特色是“大爱有根”。
这些写在校园的醒目位置。
在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等
2读书长廊。
在学校二楼走廊位置设计了读书长廊，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力打造
文化氛围。
3。
走廊文化。
悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。
4。
围墙展示。
可以开展涂鸦活动，也可以书画中小学必背的诗词作品、还可以作为学生社团成果展示、校友属采展等
5。
办公文化。
根锯学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、书画作品等。
6。
温馨提示牌。
学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。
或者由学生设计创作的富有个性文明高雅的警示牌。
树木悬挂介绍标志。
同时也征集学生们的话语把学生想对老师说的话有代表性的放在墙上。
民主化设计也是特色之一。
我:
我校校容校貌建设统一规划、设计，体现了一定的文化内涵，力争使学校的一草一木一培一砖都会“说话”，使学生随时随地都受到书香文化的感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，提升校国文化层次。