WORD教学计划

2012年下期教学计划学校：江华职业中专学校任教教师：杨智丽任教科目： word 2003 任教（专业）年级：计算机职一任教班级： 1216班教师授课计划表篇二：word2003教学计划word2003教学计划一、基本情况本计划针对我校部分新老教师，我校是一所农村中学，由于受农村经济、文化、地域等因素的制约和影响，部分教师的思想意识、价值观念以及教育信息技术能力等与经济发达地区和城市都存在着一定的差距。

大多数教师没有接受过专门的计算机教育，虽然大多数教师掌握了计算机的初步运用，进行辅助教学，但在信息技术与学科的整合中，尤其是教材的二次设计、开发与运用方面还有一定欠缺，众多教师都有希望提高自己的教育信息技术能力，在新课程改革中有所建树。

其中中文版word2003是微软公司推出的中文版office2003软件套装中的重要组成部分，它具有强大的文本编辑和文件处理功能，是实现无纸化办公和网络办公不可或缺的应用软件之一，特制定word2003教学计划。

二、教材分析本期所使用的教材，所学知识以word的操作为主，兼顾练习文本输入，培养综合设计能力。

知识点：word的基本操作重难点：设计思想的培养三、教学目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用word进行文字处理、版面设计。

能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使之了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

其中学生自学和动手是最主要的。

每个知识点分两个课时解决，第一节课学习，第二节课练习。

五、教学进度具体安排如下表本课程内容共18章，课堂教学54学时，上机实习54学时，共需108学时。

赵义平2007年2月28日篇三：windows word教学计划《windows word 》教学计划一、教材分析在我校计算机开展模块教学的形势下，windows word的模块采用教程为高等教育出版社出版的新书。

教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

二、学情分析所授学生均为刚入学的新生，经初步了解。

有的学生对电脑有了了解，而有的没接触过。

但总体对电脑的兴趣都很高。

同时他们年龄太小、比较任性、形象思维能力高于抽象思维能力，在学电脑时大多以自我兴趣为主。

基于这些特点，在这学期中我就从学生的兴趣入手，努力培养他们的自学和动手能力，利用形象、生动、有趣的实例来教学。

二、教学方法1、尝试多种教学方法，渗透主题活动。

高中阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。

主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，从身边热点问题来确定主题活动，实现信息技术课程目标。

可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学。

2、注重培养学生个性，重视合作学习。

义务教育阶段信息技术教育要努力达到纲要规定的基本要求，保证全体儿童青少年信息素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。

同时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的是唤醒了主动参与的热情，提升了与人合作的能力。

3、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。

由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。

同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。

4、重视教学评价，加强学法指导。

信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开；应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”再到“会用信息技术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展；应当充分体现课程评价对教师教学及其改革的调节功能，指导信息技术教师科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调节教学过程与方法。

鉴于此，教师在评价时，要充分注意“成果篮”的设计，不仅看作品设计结果，也要对作品设计过程进行评价，肯定学生的闪光点，肯定他们的创新精神，并将优秀作品打印成稿，送给设计者。

对学有余力的学生，还可以布置新的更高层次的任务，进行拓展训练。

三、教学进度（附后）篇四：四年级教学计划word 文档四年级班主任工作计划【一】本班学生基本情况、成绩。

全班共有学生17人，其中男生9人，女生8人。

三好学生会5人，优秀生3人。

后进生比不多，学生学习的纪律性、自觉性比较强的一个班。

【二】基本措施和做法。

１、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。

我接手该班已经有一年了，对学生的情况可以说有一定的了解。

但学生的内心世界，我还不敢说完全掌握。

为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：⑴与学生交谈。

⑵不定期检查学生的作业。

⑶进行家庭访问、召开家长会。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴组织好学生参加升旗和做操。

⑵检查本班学生值日生工作。

⑶组织好放学。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。

班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。

班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。

一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。

这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。

为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。

班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

⑵选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。

在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。

班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。

实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。

班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。

班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。

具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。

对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。

有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。

总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

工作计划龙王乡杨郢小学周林2012年01月小学四年级（下）班主任四年级班数学教学计划一、学生现状分析：四年级大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。

从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

二、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。

（一）数与代数1、第一单元小数的认识和加减法。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

2、第三单元小数乘法。

结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元小数除法。

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。

结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

篇五：word教学计划5.4 第五周3月25——3月29共5课时设计思想本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这些任务去体会图文混排的魅力，由此结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富的教学情境，教学围绕各种图形资源的获取和修改设置的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位，培养学生的创造力和想象力。

考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。

? 教材分析本课选自《计算机应用基础》第五章第四节内容，本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用word2007制作个人简历的封面、组织结构图、贺卡、添加水印、公式编辑及灵活应用内置的各种图形模板并能修改设置为目标，基本采用讲解示范的形式。

学情分析word作为文字处理的主要工具，而图文混排部分，学生有浓厚的学习兴趣，学习积极性也较高。

通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了word2007中文字和表格的基本操作。

在本节内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用到实例的制作学习中。