四年级语文上质量分析报告

四、教学建议:1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认 真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生 长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。 2、强化句型训练，掌握不同形式的句子和修辞。 2、强化学生基础知识训练，做到学以致用。 3、抓好课文中的重点句段，尽量做到熟读成诵。 4、培养学生良好的阅读习惯，具有一定的理解分析能力。 5、加强学生课外积累，以课外读物为途径，拓宽学生知识面。 6、引用学生用心观察生活，鼓励学生多写多练。 7、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此，在日 常的教学中，我们教师应重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给 予补缺补漏。
2014-2015年沙河乡土戈完小四年级语文学科上学期期末学业水平监测质量分析报告
一、试题评价:本次试卷的试题题量适中，紧扣课标要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全 面，符合学生掌握语文知识的实际，重视基础知识，突出重点内容。试题充分体现语文学科的特点，考点分 布合理，覆盖面广,题型多样，涉及知识面广。试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的 积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查及水平测试的目 的，为今后教师如何“教”和学生如何“学”明确了方向。 二、考试基本情况统计分析 实考人数 14 （一）全卷基本情况 平均分 75.69 难度 0.76 及格人数 13 及格率 92.86% 最高分 最低分 满分人数 93.05 44.8 0
分数段 0——9 人数
10——1920——29 30——39 40——49 50——59 60——69 70——79 80——89 90——100 1 2 7 2 2
(二）各小题统计分析 平均分 题号 满分 11.86 1 18 17.73 2 23 9.2 3 11 5.52 4 10 8.36 5 13 22.96 6 25
说明： 难度＝
平均分 满分
难度 0.66 0.77 0.84 0.55 0.64 0.92
最高分 17.75 21.25 11 7.3 13 24.5
最低分 2.9 13.75 7 2.3 3 15
满分人数 0 0 1 0 1 0
零分人数 0 0Hale Waihona Puke Baidu0 0 0 0
.... .... .... .... .... .... .... .... 三、考生答题情况及错误原因分析（要求对每一题按试卷顺序对学生的答题情况，从教师的教和学生的 学两方面进行分析。）第一大题：拼音和汉字。第1小题看拼音写词语。错得最多的是“信赖”“寄托”， 原因是学生不会写，基础差。第3小题根据拼音选择合适的字填空。错得最多的是“yì( )思、洋（ ）、（ ）务、 （ ）力”。原因是学生没能较好的分辨词语的意思。第5小题“凶”字共有（ ）画，部首是（ ），第三画是（ ），音序是（ ），音节是（ ）。这一题丢分较多，原因是学生分不清什么是音序，什 么是音节。第二大题：词语。第3小题写出下列词的近、反义词学生丢分较多，原因是学生记不得相应的近 、反义词，词语累积少。第5小题把下列的词语按一定的顺序排列。错得最多的是⑷妇女节 中秋节 元旦 端午节 清明节。原因是学生不清楚节日的时间顺序。第7小题选词填空学生丢分较多。原因是学生不清楚 “出现 涌现 呈现”的意思。第三大题：句子。错得最多的是第2小题按要求改写句子。⑷根据“大方” 的不同意思造句。“不小气”“不拘束”。错原是学生审题不认真，结果是不用“大方”造句，而是用“不 小气”“不拘束”造句。第四大题：日积月累。错得最多的是第1小题根据课文内容填空。（4）蟋蟀选择住 址很讲究，一要 ，二要 ，蟋蟀的住宅可以算是 工程。错原是学生记不住课文内容。第3小题 给错乱的句子排序，整理成一段通顺的话。这一题学生失分较多，原因是学生没有把句子整体的讲什么弄明 白。第五大题：阅读理解。错得最多的是第2小题短文中“这一连串的异常怎能不使人感到惊奇？是反问 句，请你给它换个说法，意思不变。原因是学生没有较好的掌握句子反问句和陈述句的转换。第3小题说明 的方法有列数字、举例子、作比较、打比方等。短文介绍了 、 、 能预知地震，这就是 的 说明方法。这小题丢分较多，原因是学生读不懂短文讲了什么内容，不知道什么是列数字的说明方法，什么 是作比较的说明方法。第五大题：习作。学生丢分的主要原因是学生习作没有写题目，离题，内容不具体， 语句不能通顺，错字较多。