浅析大学生创新创业教育现状与对策
高校学生创新创业教育现状及对策研究
高校学生创新创业教育现状及对策研究在当今社会，创新创业已成为引领时代潮流的重要力量，对个人发展和国家经济起着至关重要的作用。
而高校作为培养未来人才的摇篮，其创新创业教育的现状备受关注。
本文将就高校学生创新创业教育的现状进行探讨，同时提出一些可行的对策，以期促进高校学生创新创业教育的全面发展。
高校学生创新创业教育现状分析社会需求日益增长随着经济的快速发展，社会对创新创业人才的需求日益增长，对高校学生的创新创业能力提出更高要求。
然而，目前普遍存在高校学生创新创业能力不足、缺乏实践机会等问题。
制度建设不完善高校内部创新创业教育的制度建设相对薄弱，缺乏系统、连续的创新创业课程，学生对相关知识掌握不全面，创业实践机会有限，教育资源配置不均衡。
学生自身素质有待提升部分高校学生对创新创业的认识尚浅，缺乏创业精神和实践能力，缺乏创新思维和团队合作意识，导致创业过程中面临挑战。
对策建议建立完善的创新创业教育体系高校应不断完善创新创业教育体系，加强相关课程设置，提供创业导师指导，开展创新创业训练营，为学生创业提供全方位支持。
加强校企合作，提高实践机会高校可加强与企业、孵化器等机构合作，为学生提供更多创业实践机会，开展产学研深度合作，搭建创新创业平台。
强化学生创新创业意识培养高校应加强学生创新创业意识的培养，开展创新创业实践活动，鼓励学生参与创业比赛、项目孵化等，激发学生的创新创业热情。
高校学生创新创业教育现状虽存在一些问题，但随着社会的发展和高校的改革，相信通过建立完善的创新创业教育体系，加强校企合作，强化学生创新创业意识培养等对策，必能有效提升高校学生的创新创业能力，推动高校创新创业教育取得更好的发展。
加油，未来属于那些敢于创新创业的你们！。
高校大学生创业教育现状与发展对策
高校大学生创业教育现状与发展对策随着社会经济的发展和就业压力的增加，越来越多的大学生开始意识到创业的重要性。
然而，当前我国高校大学生创业教育存在一些问题和挑战，需要改进和提升。
本文将探讨高校大学生创业教育的现状，并提出相关的发展对策，希望能够促进大学生创业意识的培养和创业能力的提升。
首先，高校大学生创业教育的现状有以下几个方面的问题。
一是课程设置不合理。
目前，大学生创业教育的课程往往被作为选修课或者辅修课，缺乏系统性和专业性。
二是实践机会不足。
大学生创业教育应当注重培养学生的实践能力和创新精神，但实践机会有限，很多学生只能停留在理论的层面。
三是教师队伍亟待加强。
虽然有一些高校注重大学生创业教育，但是缺乏经验丰富的导师和教师，无法提供有效的指导和支持。
针对以上问题，应当采取一系列的发展对策。
首先，我们应当优化创业教育课程设置。
高校应当将创业教育纳入到必修课程中，并且提升课程的专业性和实践性。
这样有助于培养大学生的创新思维和创业能力。
此外，大学可以与企业合作，开设专门的实践课程，让学生在实际创业项目中获得经验。
其次，建立创业孵化体系。
高校应当建立起完善的创业孵化体系，为有意创业的学生提供支持和资源。
这包括提供资金、场地和导师等资源，帮助学生实现创业梦想。
同时，从校内到校外，搭建起创业资源共享平台，鼓励创业经验的分享和合作。
此外，高校可以与政府部门、企业和金融机构等合作，争取更多的政策和金融支持。
另外，培养高素质的教师队伍也是十分重要的。
高校应当加强对教师的培训和培养，提升他们的专业素养和创业经验，以便更好地指导和支持学生的创业实践。
此外，高校可以邀请成功创业者来校分享经验，以启发学生的创业意识和激发他们的创新思维。
此举可以促进校内创业文化的形成和创业氛围的浓厚。
同时，要加强与社会资源的连接，提升创业教育的实效性。
高校应该与企业、金融机构和产业园区等建立紧密合作关系，争取更多有效的资源支持。
这包括提供实习和实训机会，组织企业导师来校指导学生的创业项目等。
论大学生创业教育的现状与困境
论大学生创业教育的现状与困境大学生的创业热情近年来不断升温，各种创业教育也应运而生。
然而，在实际推行中，大学生创业教育也存在不少困境。
本文将从创业教育的现状和困境两方面进行探讨。
一、创业教育的现状1. 创业教育日益普及随着时代的变革，创业教育正逐渐成为大学教育的不可忽视的一部分。
越来越多的高校开始在教学中加入创业元素，开设创业课程、组织创业讲座、举办创业比赛等等。
这些活动的开展，为有创业意向的学生提供了一定的创业机会。
2. 学生创业热情高涨创业教育的开展也引起了大学生创业热情的高涨。
现如今，越来越多的大学生开始认识到自己也能成为创业者，从而展开了一系列创业计划。
他们积极向外界寻求创业支持，争取资金等资源，希望能够完成自己的创业梦想。
3. 资源有限然而，在创业教育的推广实践中，我们也会发现一些问题。
一方面，大学的创业资源相对有限，创业活动的组织难度也比较大，尤其是对于专业性较强的创业项目，学校需要视情况予以支持。
另一方面，学校创业教育的开展还存在很多局限性，不仅是师资力量不足，更关键的是缺少实践环节。
二、创业教育的困境1. 实践环节欠缺学校创业教育的开展，主要是以讲课为主，并缺乏与实际情况相符的实践环节。
没有实践环节的创业课程，学生只能从理论上了解创业知识，然而创业实践中的各种细节和问题，仅是理论并不能解决。
2. 师资力量较弱目前国内的高校教师多偏重理论方面，创业教育的课程中的实践应用很难让理论和实践有机结合。
同时，专业性比较强的投资和孵化大佬也缺乏必要的实战经验，影响了创业教育的效果。
3. 创业服务够不够全面创业教育服务不仅应该覆盖创业初期所需的技术、管理、商业模式等方面，还应覆盖到创业过程的各个环节，如税务规划、法律咨询、知识产权等，不仅要有政策面的指导，同时也需要更多的成熟创业者的指导帮助。
三、如何解决困境为了解决以上困境，需要整体性的解决方案。
而根本的解决方案便是在实践环节上加强创业教育。
高校创新创业教育工作现状及对策研究
高校创新创业教育工作现状及对策研究一、引言当前，创新创业已经成为推动经济社会发展的重要力量，而高校创新创业教育作为培养创新创业人才的重要途径，其重要性日益凸显。
目前高校创新创业教育工作仍存在诸多问题，需要寻求有效对策加以解决。
本文将通过对高校创新创业教育工作现状的分析，提出相应的对策和建议，旨在为高校创新创业教育工作的改进提供一定的参考。
二、高校创新创业教育工作现状分析1. 人才培养模式相对滞后当前，高校创新创业教育仍然以传统的知识传授为主，并未能充分满足创新创业人才培养需求。
人才培养过程中，缺乏贴近实际的创新创业项目实践，学生的创新创业能力得不到充分的锻炼。
2. 教学资源配置不均衡在高校创新创业教育工作中，很多学校仍然存在教学资源配置不均衡的问题。
一些重点学科和专业能够获得更多的支持和投入，而一些新兴专业和学科则面临较大的资源缺乏，这导致创新创业教育工作在不同学校之间存在明显的差距。
3. 激励机制不完善目前，高校在创新创业教育工作中的激励机制也相对不完善。
教师和学生在创新创业教育工作中的付出往往未能得到应有的回报和激励，这也严重制约了高校创新创业教育工作的发展。
4. 产学研结合程度有限高校与企业、科研机构的合作相对薄弱，产学研结合程度不高，导致高校创新创业教育工作难以将教学与实际需求有机结合，学生在创新创业教育中缺乏真实案例和实践机会。
5. 创新创业教育缺乏系统性目前，部分高校在创新创业教育工作中存在教育过程较为零散、缺乏系统性的问题，教育内容、教学方法等方面仍需要进一步完善，以确保学生能够全面、系统地接受创新创业教育。
三、对策和建议1. 推动教育教学改革，促进项目实践高校应加强对创新创业教育人才培养模式的改革，通过创业实践课程和项目实践等方式，激发学生的创新创业潜能，提高实际能力。
高校应该注重实践与理论的结合，推动教育教学改革，提升项目实践的实际效果。
高校应该加大对创新创业教育工作的资源投入，通过建立更加完善的教学资源配置机制，确保教学资源的均衡分配。
大学生创业教育的现状与改进策略
大学生创业教育的现状与改进策略大学生创业教育作为当前热门话题，越来越受到社会的关注。
随着社会经济的发展，创业已经成为许多大学生的选择之一，然而，面对激烈的市场竞争和创业风险，许多大学生在创业过程中遇到了困难。
本文将就大学生创业教育的现状进行分析，并提出一些改进策略。
现状分析1.存在问题大学生创业教育在现阶段存在诸多问题：一是大学生创业意识不足，缺乏创业的勇气和决心；二是创业知识匮乏，缺乏实战经验和管理技能；三是创业资源匮乏，资金、人脉等方面的支持不足；四是创业环境复杂，法律法规、市场需求等方面的认知不足。
2.教育体系不完善大学生创业教育在教育体系上存在不完善之处：一是课程设置单一，缺乏创新和实践元素；二是师资力量不足，缺乏有创业实战经验的导师；三是评价体系不够科学，缺乏有效的创业成果评估标准。
改进策略1.增强学生创业意识学校应该通过开展创业讲座、举办创业比赛等形式，增强学生的创业意识，鼓励学生积极参与创业活动，树立创业梦想。
2.优化创业课程设置学校可以优化创业课程设置，引入更多的创业案例和实践教学，培养学生的创新意识和实战能力，为他们未来的创业之路打下坚实基础。
3.加强师资队伍建设学校应加强师资队伍建设，引进有丰富创业经验的导师，为学生提供专业的指导和支持，帮助他们解决创业中遇到的问题。
4.拓展创业资源渠道学校可以与企业、投资机构等建立合作关系，为学生提供更多的创业资源支持，包括资金、场地、人脉等，让学生能够更好地实现创业梦想。
大学生创业教育面临着诸多挑战，但只要学校和社会各方共同努力，完善教育体系，加强资源支持，增强学生创业意识，就能够为大学生创业提供更好的平台和机遇，激发他们的创业热情，助力他们成就创业梦想。
让我们共同为大学生创业教育的发展贡献力量！大学生创业教育的改进需要学校、社会和学生共同努力，优化教育体系，加强资源支持，增强学生创业意识，共同推动大学生创业教育迈向更好的发展阶段。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育近年来备受关注，但其现状却存在着许多挑战和问题。
本文将就大学生创新创业教育的现状进行分析，并提出一些有益的对策。
现状分析1.观念转变不足大学生对创新创业的看法仍存在传统观念的影响，认为求职稳定才是王道，缺乏创业的勇气和决心。
2.教育资源不足一些学校在师资力量、创业基地建设等方面投入不足，导致创新创业教育缺乏有效的支持和资源保障。
3.缺乏实践机会大学生缺乏实际的创业实践机会和平台，仅停留在理论层面，缺乏实战经验和技能积累。
4.创新意识培养不足创新精神是创业成功的核心，但现实中大学生的创新意识培养不足，缺乏动手实践的机会和培养机制。
对策建议1.优化课程设置大学应调整课程设置，加强创新创业教育内容的融入，设置创业导师制度，将创业教育贯穿于学生的整个学习过程中。
2.拓展实习实践机会学校应积极与企业合作，开展创新创业实习基地，为学生提供更多的实践机会，培养学生实际操作能力。
3.强化导师指导建立起完善的导师制度，招募有创业经验的导师为学生提供指导和支持，促进学生创业思维的形成和发展。
4.实施创新激励政策学校可以设立创新创业奖励机制，鼓励学生参与创新创业活动，激发学生的创新激情和积极性。
大学生创新创业教育需要在观念转变、教育资源、实践机会以及创新意识培养方面做出改进和调整。
只有通过全面的改革和创新，才能更好地培养出具有创业精神和创新能力的高素质人才，促进社会经济的发展与进步。
以上是针对大学生创新创业教育现状的一些建议，希望相关部门和学校能够认真思考并采取有效措施来完善大学生创新创业教育，为学生创业提供更好的支持与保障。
高校学生创新创业教育现状及对策研究
高校学生创新创业教育现状及对策研究
导言
在当今社会，创新创业已经成为了推动经济发展和社会进步的重要力量。
作为培养未来创新创业者的摇篮，高校承担着重要的责任。
然而，目前高校学生创新创业教育仍存在一些问题，需要我们积极寻求解决方案。
教育现状
1.老师教学理念陈旧
许多高校教师的教学理念仍停留在传统的知识传授模式上，缺乏引导学生发展创新思维和培养创业能力的意识。
2.课程设置不合理
有些高校创新创业课程设置过于片面，过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作和团队协作能力的培养。
3.缺乏实践机会
大部分高校缺乏与创业实践相关的平台和机会，学生难以将理论知识运用到实际项目中，缺乏实践锻炼的机会。
对策研究
1.提升教师的教学理念和能力
高校应加强对教师的培训和引导，提升他们对创新创业教育的认识和理解。
引入新的教学方法和案例教学，激发学生的创新潜能。
2.优化课程设置
高校应对创新创业课程进行优化，将理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
开设创业实训课程，提供实际项目的参与机会。
3.构建创新创业平台
高校可以与企业、科研机构、创业孵化器等建立合作关系，搭建创新创业平台，为学生提供实践机会和资源支持。
积极开展创新创业竞赛和活动，激发学生的创业热情。
高校学生创新创业教育是培养未来人才的重要一环，但目前存在许多问题。
要解决这些问题，需要高校积极改革教育理念，优化课程设置，构建创新创业平台。
只有这样，我们才能培养出更多具备创新创业能力的优秀人才，为社会发展贡献力量。
让我们共同努力，推动高校创新创业教育迈向新的高度！。
大学生创新创业教育的现状与对策
大学生创新创业教育的现状与对策近年来，大学生创新创业教育在高校教育中越来越受到重视。
作为一项重要的教育活动，大学生创新创业教育旨在培养学生的创新精神和创业意识，帮助他们更好地适应未来的社会发展。
然而，由于各种原因，大学生创新创业教育在实践中仍存在诸多问题和挑战，需要采取措施加以解决。
一、大学生创新创业教育现状1.大学生创新创业教育的重要性随着现代社会的发展，创新与创业已成为现代社会最重要的驱动力之一。
而大学生作为国家未来的主力军，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
因此，大学生创新创业教育已成为高校教育的重要组成部分。
2.大学生创新创业教育的形式大学生创新创业教育的形式多种多样，其中包括创新创业讲座、创新创业实践项目、创新创业竞赛等。
通过这些活动，可以使学生在实践中不断探索和创新，锻炼他们的团队协作能力、创新能力和创业精神。
3.大学生创新创业教育的现状尽管大学生创新创业教育已经成为高校教育的重要组成部分，但其实践效果相对不尽如人意。
在很多高校中，创新创业教育还停留在单纯理论层面，缺乏真正的实践操作。
同时，由于缺乏有效的管理和指导，一些创新创业项目过于浮躁和片面，缺乏深入和系统的思考。
二、大学生创新创业教育的对策1.加强教育育人理念和教育方式的转变大学生创新创业教育需要更多地强调育人理念的转变和教育方式的转变。
学校需要通过有效的教育方式，培养大学生的创新意识和创业精神，鼓励学生在实践中探索和创新。
2.建立多元化的创新创业教育体系大学应该建立多元化的创新创业教育体系，包括创新创业实践项目、创新创业讲座、创业竞赛等多种形式。
同时，学校还应该加强学科交叉和产学研合作，使创新创业教育更加深入和系统。
3.提供足够的资源和指导大学应该提供足够的资源和指导，为学生的创新创业项目提供帮助和支持。
此外，学校还应该建立完善的创新创业指导机制，为学生提供创新创业方面的专业指导和帮助，从而提高创新创业项目的成功率。
4.加强行业对接和人才培养大学生创新创业教育需要更紧密地与社会需求相结合，为学生提供更多的创新创业机会，让学生更加贴近市场需求。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策导言大学生创新创业教育在当今社会中扮演着重要的角色。
随着社会和经济的快速发展，培养创新创业能力已成为大学教育的重要任务。
然而，当前的大学生创新创业教育面临着一些问题和挑战。
本文将分析当前大学生创新创业教育的现状，并提出相应的对策，以促进大学生的创新创业能力培养。
现状分析缺乏理论与实践结合当前许多大学的创新创业教育仍停留在理论层面，缺乏与实际应用相结合的机会。
大学生只是被灌输了相关的理论知识，缺乏实践机会和锻炼平台。
这导致许多学生对创新创业缺乏真正的了解，无法有效应对实际问题。
缺乏跨学科合作机会创新创业需要涉及多个学科领域的知识和技能。
然而，在许多大学中，学科之间的界限仍然存在，各学科之间缺乏合作与交流。
这限制了学生的创新思维和能力的培养。
缺乏导师指导和资源支持大学生创新创业教育需要有经验丰富的导师来指导和帮助学生。
然而，当前的导师团队数量不足且资源有限。
学生往往缺乏对市场和行业的了解，也缺乏实际项目的支持和资源。
对策建议加强实践环节与实践资源建设学校应该加强与企业和社会的合作，提供更多的实践机会和平台，让学生能够将理论知识应用到实际中。
例如，可以建立创新创业实验室，开展实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
推动跨学科融合与交叉培养学校应鼓励各学科之间的合作与交流，设立跨学科创新创业课程。
通过让学生从不同学科中学习，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
建立完善的导师制度与资源支持学校应该加强对导师的培养和选拔，建立完善的导师团队，为学生提供指导和支持。
学校还应提供丰富的资源支持，帮助学生进行创业项目的开展，包括资金、场地、设备等。
大学生创新创业教育的现状还存在一些问题，但通过加强实践环节与实践资源建设、推动跨学科融合与交叉培养，以及建立完善的导师制度与资源支持，可以有效地改善大学生创新创业教育的状况。
这将为大学生提供更多的机会和平台，培养他们的创新创业能力，适应社会发展的需要。
大学生创业实践的现状分析与对策
大学生创业实践的现状分析与对策随着经济的快速发展和科技的进步，大学生创业已经成为一种越来越流行的选择。
大学生创业不仅可以培养学生的自主创新精神和实际操作能力，还可以为社会创造更多的就业机会。
大学生创业实践也面临着一系列的困难和挑战。
本文将对大学生创业实践的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 大学生创业意愿较高随着高校教育水平的提高和社会竞争的加剧，越来越多的大学生开始选择创业。
根据调查数据显示，超过60%的大学生表示有创业的意愿，其中有一部分大学生已经开始了创业实践。
这一现象表明，大学生对创业的意愿较高。
2. 创业项目多样性大学生创业项目的类型多种多样，涉及到IT、教育、文化创意、生物科技等各个领域。
大学生创业实践已经不再局限于传统的行业，越来越多的大学生开始涉足新兴的领域，积极探索创新的商业模式。
3. 创业实践缺乏经验尽管大学生创业的意愿较高，但是由于缺乏创业经验和实践经验，导致很多创业项目在初创阶段就面临着各种困难和挑战。
很多大学生缺乏对市场的认知和了解，缺乏实际操作的能力，容易在创业初期就陷入困境。
4. 创业环境不够完善大学生创业环境的不完善也是制约大学生创业的一个主要因素。
包括政策支持、创业导师、投融资环境、市场营销渠道等各个方面都存在着问题。
政府对于大学生创业的政策支持力度还不够，大学生在创业导师的指导和支持方面也存在不足，投融资渠道相对狭窄，在市场营销方面也有待提高。
二、对策建议1. 增强创业意识教育大学应该加强对学生创业意识的教育，培养学生的创新精神和创业意识。
学校可以通过创业讲座、创业比赛、创业培训等形式，增强学生的创业意识，帮助学生了解创业的风险和挑战，提高学生的创业准备能力。
2. 提供创业指导和支持学校可以建立专门的创业指导机构，为有创业意愿的学生提供专业的创业指导和支持。
创业导师可以帮助学生进行创业项目的规划，制定切实可行的创业计划，并提供相关的资源支持，帮助学生解决创业过程中的各种问题。
大学生创新创业教育的现状与发展
大学生创新创业教育的现状与发展随着经济的发展和社会的变革，大学生创新创业教育变得日益重要。
为了培养具有创新意识和创业能力的人才，各大学纷纷加强了创新创业教育的培养。
本文将分析大学生创新创业教育的现状和发展，并提出促进其发展的相关建议。
一、大学生创新创业教育的现状大学生创新创业教育的现状可以总结为以下几个方面。
首先，大学生创新创业教育的政策支持得到了大力推进。
国家出台了一系列鼓励大学生创新创业的政策，为创业提供了良好的政策环境和资源保障。
其次，创新创业教育在大学课程设置中得到了逐步加强。
越来越多的大学开设了创新创业课程，并将其纳入本科生培养计划。
这些课程涵盖了创业思维、创意发掘、商业模式设计等方面的内容，为学生提供了理论和实践相结合的培养。
再次，社会实践和实习机会为大学生创新创业教育提供了重要的平台。
学校积极与企业和社会机构合作，为学生提供实践锻炼的机会，培养他们的实际创业能力。
最后，大学生创新创业教育的引导和指导得到了加强。
学校设立了创新创业导师团队或创新创业中心，为学生提供专业的辅导和指导，帮助他们解决创业过程中的问题。
二、大学生创新创业教育的发展虽然大学生创新创业教育取得了一定的成绩，但还存在一些问题和挑战。
因此，我们需要深入思考和行动来推动大学生创新创业教育的进一步发展。
首先，需要加强创新创业教育的理论研究。
创新创业教育需建立在深入的理论研究基础上，通过科学的方法和手段，培养学生的创新思维和创业能力。
其次，要完善创新创业教育的课程设置。
大学应根据时代需求和就业市场的发展，不断调整和改进创新创业课程的内容和形式，提高学生的实践能力和创新创业能力。
再次，需要加强学校与企业、社会机构的合作。
学校应与企业和社会机构建立紧密的联系，共同培养创新创业人才。
企业和社会机构可以提供实习、实践和创业的机会，为学生提供真实的创业环境和资源。
最后，要加强创新创业教育师资队伍的建设。
学校应提高创新创业导师的专业素养和教学水平，提供更好的创新创业指导和辅导服务。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育是培养学生创新意识、创新能力和创业精神的重要途径，对于提升大学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
然而，目前大学生创新创业教育在我国仍存在一些问题和挑战。
本文将分析当前大学生创新创业教育的现状，并提出相应对策，旨在推动大学生创新创业教育的全面发展。
现状分析缺乏系统性目前大学生创新创业教育多为零散项目或课程，缺乏整体规划和引导。
这导致学生难以获得全面、系统的创新创业知识和技能培养。
实践机会不足大学生创新创业教育应注重实践环节，但当前实践机会不足，限制了学生实际运用所学知识解决实际问题的能力的培养。
师资力量不足大学生创新创业教育需要专业素质较高、具有实践经验的导师和教师来指导学生，但目前很多高校师资力量有限，无法满足大规模开展创新创业教育的需求。
缺乏行业合作与企业和社会资源的连接不够紧密，缺乏产学研结合的模式。
这导致缺乏实际项目、市场调研等环节，使得学生在从事真实创新创业项目中的能力培养不够充分。
对策建议建立完善的课程体系高校应建立全面、系统、可持续发展的大学生创新创业课程体系。
这样可以提供给学生更全面、深入地了解和掌握有关于市场调研、商业计划书撰写、团队管理等相关知识与技能。
加强实践环节在大学生创新创业教育中加强实践环节的设置，通过组织企业项目、竞赛活动等方式，为学生提供更多实践机会。
同时鼓励学生参与社会实践，培养实际问题解决能力。
加强师资队伍建设高校应加强对导师和教师的培训，提高他们的理论水平和实践经验。
同时可以邀请企业人员和成功企业家担任兼职导师，为学生提供更丰富的切身经验和实战指导。
加强产学研结合大学应积极与企事业单位合作，共同建设科技孵化基地、产业园区等平台，为学生提供更多实战机会。
同时鼓励学生参与科技成果转化和科技型企业孵化等活动。
结束语通过对当前大学生创新创业教育现状进行分析，并提出相应对策，可以促进大学生创新创业教育水平的提高。
相信未来随着各方面努力的推动，我国大学生创新创业教育将取得更大发展并为青年人才培养注入源源不断的活力。
大学生创业教育的现状与改进策略
大学生创业教育的现状与改进策略大学生创业教育是培养创新创业人才，促进经济发展和社会进步的重要举措。
然而，当前大学生创业教育在理论体系、实践经验、政策支持等方面仍存在一些问题。
本文将对大学生创业教育的现状进行分析，并提出相应的改进策略。
现状分析教育理论体系不完善目前，大学生创业教育的理论体系相对薄弱，缺乏系统性和深度。
传统的管理学理论难以满足当前创业环境的需求，需要建立起以创新为核心、创业为导向的新理论体系。
同时，需要结合实际情况，打造适用于不同阶段和类型企业的创业教育模式。
实践经验缺乏大学生创业教育注重培养学生创新思维和实践能力，但当前实践经验仍然不足。
一方面，校内资源有限，无法提供丰富的创业实训机会；另一方面，现行的评价体系过于注重学术性成果，对实践成果的评价和认可不足。
因此，建立起一套完善的实践平台，并将实践成果纳入到评价指标中，是改进的重点之一。
政策支持不够大学生创业需要政策的支持和引导。
目前一些地方已经出台了一些优惠政策，但还不够完善和具体。
同时，在大学生创业项目资金、税收、人才政策等方面仍存在一些问题。
因此，应该制定出更加细化和有力度的政策支持措施。
改进策略建立完善的理论体系针对当前大学生创业教育理论体系不完善的问题，应该加强理论研究，形成以创新创业为导向的新型理论体系。
可以邀请国内外知名专家进行学术交流，并鼓励相关科研机构深入研究，提出更加具有指导性和可操作性的理念和方法。
建设多元化实践平台解决大学生创业教育实践经验缺乏问题，应该加强校园内外实践基地与企业合作，并积极引入校外资源。
同时，可以通过校园孵化器、科技园等方式建设多元化实践平台，为学生提供更多实践机会和资源支持。
完善政策支持措施加强师资队伍建设师资队伍是大学生创业教育改进中至关重要的一环。
应该加强师资队伍建设，引进具有实践经验和国际视野的师资人员，培养一批专门从事大学生创业教育的师资队伍。
同时，给予优秀师资相应回报和激励措施。
高校创新创业教育的现状与对策研究
高校创新创业教育的现状与对策研究一、引言创新创业教育是高校重要的一环，其作用不仅仅局限于让学生了解创新创业基本知识和技能，更是通过各种方式，让学生发现自己的潜力，培养自己的创新能力与创业精神。
而随着国家对创新创业的日益重视，高校创新创业教育也越来越成为高校教育改革与发展的重点之一。
本文将重点分析和探讨高校创新创业教育的现状和对策研究，针对存在的问题提出相应的解决方案和措施。
二、高校创新创业教育的现状1. 教育内容单一目前，高校创新创业教育的内容比较单一，更多的是以理论课堂教学为主，忽略实践环节。
在教学内容方面，存在着过于重视学科知识的传授而忽略了学生创新创业能力和实践能力的培养，不够注重职业素养、团队协作、创新思维等方面的培养，导致学生在创新创业实践中遇到困难时，缺乏足够的应变措施，也无法创造出足够的价值。
2. 学校资源匮乏高校创新创业教育必须要有足够的资源支撑才能够取得较好的效果。
而现实是，高校的创新创业教育，缺少必要的资金投入，学校创新创业平台的建设也还比较初期，例如创新创业孵化基地、技术与产业转移中心等。
这也导致了缺乏创新创业的实践场景，难以让学生在实践中更好地锻炼自己的能力。
3. 师资队伍不足做好创新创业教育，必须具备高素质的师资队伍。
当前，高校中从事创新创业教育的教师人数较少，大多是从其他领域抽调过来的，加之来自不同专业的教师所掌握的创新创业知识也存在差距，导致教育水平参差不齐，不能满足高校创新创业教育的需求。
4. 学生积极性不高创新创业对于个人素质的要求比较高，需拥有勇气、创新精神、领导力和团队协作能力等素质。
然而，由于大部分学生学业繁忙、缺少创业意识、缺少实践机会等原因，导致了学生的积极性不高，缺少创新创业的动力和信心。
三、高校创新创业教育的对策与研究1. 创新创业教育的深入实践为了更好地促进高校创新创业教育的发展，学校应该注重创业教育的实践环节，充分发挥市场、社会及校友等资源的协同作用，推动学生创新创业实践。
我国高校创新创业教育的现状及对策研究
我国高校创新创业教育的现状及对策研究随着经济社会的快速发展，创新创业教育成为高等教育中越来越重要的一环。
本文将着重探讨我国高校创新创业教育的现状，并提出相应的对策。
一、我国高校创新创业教育的现状目前，我国高校创新创业教育存在一些问题。
首先，创新创业教育在高校课程设置中的地位较低。
大部分高校仅在部分专业设置了相关课程，而非全面普及。
这导致学生的创新创业意识和能力得不到全面培养。
其次，师资队伍短缺是制约高校创新创业教育的重要因素。
虽然一些高校招聘了具有实践经验的教师，但数量有限，无法满足需求。
再者，缺乏与企业的合作机制和平台，限制了学生实际创新创业能力的培养。
二、对策一：提高创新创业教育的地位为了提高我国高校创新创业教育的地位，高校应该将其纳入到全面的课程设置中。
不仅仅要在某些专业中设置相关课程，还需要将其作为通识教育的一部分，让所有学生都接受创新创业教育的培养。
此外，高校还可以与企业合作，设置双向选拔的项目，通过实践锻炼，培养学生的实际能力。
三、对策二：加强师资队伍建设高校应该加大对创新创业教育师资队伍的培养力度。
既要引进有实践经验的教师，也要鼓励教师到企业进行实践锻炼，不断提高教师的教学水平和实践能力。
此外，高校可以设立相关岗位，吸引专门从事创新创业教育的教师团队，推动创新创业教育的发展。
四、对策三：加强校企合作高校与企业之间缺乏有效的合作机制和平台是高校创新创业教育的瓶颈。
为了解决这个问题，高校应该积极与企业合作，建立稳定的双向交流渠道。
例如，可以设立校企合作办公室，促进学生实习和企业导师进校指导，增加学生对行业的了解和实践经验。
五、对策四：完善评估机制为了鼓励学生参与创新创业教育，高校可以建立完善的评估机制。
除了传统的考试评价方式，还可以引入项目评估、创业计划书评估等多元化评价方式，更全面地评估学生的创新创业能力。
此外，高校还可以设立奖学金和创业基金等激励机制，给予学生更多的实践机会和支持。
大学生创新创业教育的现状与问题探析
大学生创新创业教育的现状与问题探析随着社会的进步和经济的发展，大学生创新创业教育逐渐受到了广泛的重视。
大学作为培养高素质创新创业人才的重要阵地，其创新创业教育的现状和问题也亟待深入探析。
一、大学生创新创业教育的现状1. 课程设置方面大学生创新创业教育的课程设置较为完善，涵盖了创业思维、商业计划书撰写、创新管理等方面的内容。
这些课程为学生提供了理论基础和实践指导。
2. 创新创业实践机会大学为学生提供了许多创新创业实践机会，例如创业类竞赛、创业实训基地等。
这些机会使得学生有更多的机会进行实践，并锻炼自己的创新能力和创业意识。
3. 创新创业导师团队大学为学生配备了专业的创新创业导师团队，他们在理论和实践方面都具备丰富的经验，能够为学生提供切实的指导和帮助。
二、大学生创新创业教育存在的问题1. 教师队伍建设不完善虽然大学为学生配备了创新创业导师团队，但是部分教师在创新创业方面的经验和知识储备相对薄弱。
这使得他们无法全面指导学生进行创新创业实践。
2. 实践环境不足现阶段，虽然大学提供了一定的实践机会，但是对于创新创业项目的孵化和支持体系不够完善。
这导致了学生在创新创业实践中面临一定的困难和挑战。
3. 创新创业教育理念单一目前，大学创新创业教育普遍注重实践，但对于创新思维和创业精神的培养相对薄弱。
仅仅在课程设置上进行一些知识输入，并不能全面提升学生的创新创业能力。
三、解决大学生创新创业教育问题的对策1. 加强教师队伍建设大学应该加大对教师的培训力度，提高他们的创新创业水平和能力。
同时，学校可以邀请具有丰富经验的企业家和创业者担任客座教授，为学生提供切实有效的指导。
2. 构建创新创业孵化体系大学可以与当地政府、企事业单位合作，构建创新创业孵化体系，提供创新创业项目的资金支持、场地支持和资源对接等。
这样可以为学生提供更好的创新创业实践环境。
3. 综合培养学生的创新能力大学应该注重培养学生的创新思维和创业精神，通过多种形式的教学方法激发学生的创新创业潜能。
论大学生创新创业教育现状
论大学生创新创业教育现状随着经济的发展和技术的进步，创新创业教育在大学中逐渐受到了重视。
大学生作为未来的社会发展的重要力量，需要具备创新创业意识和能力。
以下是对大学生创新创业教育现状的探讨。
一、大学生创新创业教育的现状1.创新创业教育理念不够深入目前，尽管很多大学已经开展了创新创业教育，但是对其重要性的认识仍然不足。
一些学校将创新创业教育简单地理解为就业指导，没有将其融入整个人才培养方案中。
这种教育理念无法深刻地培养学生的创新意识和创业能力，导致学生对创新创业的兴趣不高。
2.创新创业教育课程体系不完善当前，许多大学的创新创业教育课程设置存在不合理之处。
首先，课程缺乏系统性和连贯性，使学生难以全面地了解创新创业的全过程。
其次，课程内容侧重于理论，缺乏实践操作和案例分析，导致学生难以将理论知识应用到实践中。
最后，课程教师往往缺乏创业经验，无法给学生提供足够的指导和帮助。
3.创新创业实践平台缺乏创新创业教育不仅仅是理论教学，还需要为学生提供实践机会。
然而，目前许多大学缺乏为学生提供创新创业实践的平台。
一些学校没有设立创业孵化器和创业园区，学生无法在校园内获得实际的创业经验。
另外，一些学校与企业合作不足，无法为学生提供足够的校外实践机会。
4.创新创业教育师资力量不足由于创新创业教育具有较强的实践性和综合性，需要教师具备较高的素质和能力。
然而，目前许多大学创新创业教育的师资力量不足。
一些教师缺乏创业经验和对创新创业教育的深入理解，无法有效地引导学生。
另外，一些学校没有重视对教师的培训和提高，导致教师队伍的整体素质无法适应创新创业教育的需求。
二、改进大学生创新创业教育的建议1.深化创新创业教育理念为了提高大学生创新创业教育的效果，必须深化创新创业教育理念。
学校应该加强对创新创业教育的宣传和推广，强调其在人才培养中的重要性。
同时，学校应该将创新创业教育与学科教育和专业教育相结合，使其成为整个教育过程中的重要组成部分。
高校学生创新创业教育现状及对策研究
高校学生创新创业教育现状及对策研究近年来，高校学生创新创业教育备受关注，成为教育界热点话题。
面对快速发展的社会经济形势，如何促进高校学生创新创业能力的培养，迎来了前所未有的挑战。
本文将从当前高校学生创新创业教育的现状出发，深入剖析存在的问题，并提出一些可行的对策研究，旨在为高校学生创新创业教育提供有益的参考和借鉴。
现状分析高校学生创新创业教育在我国各大高校日益普及，相关课程设置和活动丰富多样。
然而，现状也存在一些问题：缺乏实践机会：许多学校侧重于理论教育，而缺少真实场景的实践机会，学生往往难以将理论知识转化为实际创业行动。
师资力量不足：部分高校缺乏具有创业经验的师资力量，导致学生无法得到有效的指导和启发。
制度环境不完善：高校内部创新创业制度尚不健全，缺乏有效的激励机制和支持体系，限制了学生的发展空间。
对策建议为了更好地推动高校学生创新创业教育的发展，我们可以采取以下对策措施：加强实践环节通过与企业合作、开展实地考察等形式，为学生提供更多实践机会，让他们能够身临其境地感受创业过程，培养实战能力。
提升师资水平建立导师制度，邀请成功创业者或业内专家担任导师，为学生提供专业指导和经验分享，激发他们的创新潜能。
完善激励机制建立奖学金、项目资助等激励机制，激励学生积极参与创新创业实践，树立成功的价值导向，促进创新效果的持续提升。
高校学生创新创业教育是培养人才的重要途径，对于学生未来的发展至关重要。
当前的现状虽然存在一些问题，但通过加强实践环节、提升师资水平、完善激励机制等对策措施的实施，有望促进高校学生创新创业教育的全面发展，为我国人才培养和社会进步贡献力量。
希望各高校能够重视学生创新创业教育，为学生提供更广阔的舞台，激发他们的创业热情，助力未来创新创业精英的崛起。
愿我们共同努力，共同见证高校学生创新创业教育蓬勃发展的美好明天！。
高校学生创新创业教育现状及对策研究
高校学生创新创业教育现状及对策研究随着社会经济的快速发展和科技进步的迅猛提升，创新和创业已成为当今世界各个领域的核心要素。
高校作为培养未来人才的摇篮，肩负着推动创新创业教育的重要责任。
本文将探讨高校学生创新创业教育的现状，并提出相应的对策。
一、高校学生创新创业教育的现状1.1 高校学生创新创业教育存在的问题a) 缺乏实践机会目前，很多高校在课程设置和教学手段上仍然停留在传统模式，缺乏与实际需求相结合的创新创业课程。
学生只能通过看书和听讲解来获取相关知识，缺乏实际操作和实践锻炼的机会。
b) 师资力量不足高质量的师资力量是保证高校学生创新创业教育有效开展的重要保障。
然而，目前师资力量普遍不足，无法满足学生全方位的需求。
部分老师缺乏实践经验和行业背景，不能及时与社会接轨。
c) 资源不均衡高校学生创新创业教育所需要的资源包括实验室、设备、资金等，在不同高校之间存在较大差异。
一些名校拥有丰富的资源，而一些普通高校则面临资源匮乏的情况。
这使得高校之间发展不平衡。
1.2 高校学生创新创业教育面临的挑战a) 研究与实践脱节由于课程设置与实际需求脱节，许多高校学生缺乏对实践问题进行系统思考和研究的能力。
他们对市场需求和技术发展了解不足，使得他们在毕业后往往无从下手。
b) 制度机制不健全当前，我国高校在创新创业教育方面存在一系列制度机制问题。
如调整工作任务、减轻行政负担等方面尚未完善，制约了高校学生积极参与创新创业教育的积极性。
c) 培养模式不适应需求当前高校依然沿袭传统培养模式，强调理论知识传授而忽视实践能力培养。
这导致学生在融入社会时无法迅速适应，并且在创新创业领域缺乏基本素质。
二、改进高校学生创新创业教育的对策为了提升高校学生创新创业教育质量，需采取以下对策：2.1 统筹规划，完善课程设置首先，需要通过统筹规划、合理安排课程设置来优化学科结构。
引入一些具有实际操作意义和市场导向的课程，如商业计划书撰写、市场调研与分析等。
高校创新创业教育的现状与对策
高校创新创业教育的现状与对策随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新创业已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
高校作为培养人才的重要阵地，创新创业教育的重要性日益凸显。
然而，目前高校创新创业教育仍存在一些问题和挑战。
本文将探讨高校创新创业教育的现状，并提出相应的对策。
一、高校创新创业教育的现状1. 教育理念滞后传统的高校教育注重理论知识的传授，忽视实践能力的培养。
创新创业教育需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维，但目前仍存在理念滞后的问题。
2. 课程设置不合理目前高校创新创业教育的课程设置普遍存在问题。
一方面，创新创业课程的数量有限，无法满足学生的需求；另一方面，课程内容过于理论化，缺乏实践环节。
3. 师资力量不足高校创新创业教育需要具备丰富实践经验和创新思维的师资力量，但目前师资力量不足的问题比较突出。
很多教师缺乏实践经验，无法有效指导学生的创新创业实践。
4. 创新创业资源匮乏创新创业需要丰富的资源支持，包括资金、技术、市场等方面的支持。
然而，目前高校创新创业资源匮乏，无法满足学生的需求。
二、高校创新创业教育的对策1. 更新教育理念高校应更新教育理念，将创新创业教育纳入教育体系的重要组成部分。
注重培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的创新创业意识。
2. 优化课程设置高校应优化创新创业课程的设置，增加创新创业课程的数量和种类。
同时，注重课程的实践性，增加实践环节，让学生能够在实践中学习和实践创新创业的能力。
3. 加强师资队伍建设高校应加强对师资队伍的培养和引进，提高教师的实践经验和创新思维。
同时，建立创新创业教师的评价机制，激励教师积极参与创新创业教育。
4. 拓宽创新创业资源渠道高校应积极拓宽创新创业资源的渠道，与企业、政府等各方面建立合作关系，共享资源。
同时，建立创新创业基金，为学生提供资金支持。
5. 加强创新创业实践环节高校应加强创新创业实践环节的建设，为学生提供创新创业的平台和机会。
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一、创新创业教育的相关内容以及内涵介绍什么是创新？在产业领域，商业成功往往是创新的最终检验标准，所以一般把创新定义为：能为组织创造新的附加值的新思想在市场上的成功实施。
在这一创新定义中，它包括对新思想的开发（取得）和付诸实施，其中，新思想的开发或取得过程是一个组织创造性的体现，而实施一词则强调了创新和创造性之间的关键区别。
但是，当把创新融入教育理念的时候，创新的含义其实是等同于创造性的，意思是引入新的东西或思想，或富有想象力的新思想的产生或“有用的、新颖的思想”。
创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。
联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人，是除了学术教育、职业教育之外的第三本教育护照。
通过创业教育，使高校毕业生从单纯的求职者，转向工作岗位的创造者。
二、各大高校创新创业教育现状以及问题分析教育理念不能与时俱进。
随着高校人才培养模式和教育教学改革的不断推进，偏重专业理论知识灌输，轻视理论联系实际，较少落实实践实习的传统教育观念，理论知识先于并重于实践操作的课程实施模式，实践活动辅助并依附于理论传授的教学模式已经有了较大的改进。
但是在创新创业教育工作的实际开展中贯彻不够彻底、不够深入。
目前，教育教学依然停留在强调理论知识的专业性、系统性和完整性的层面，大多数仍旧按照传统的专业教育的实施套路，以实习实践为主导，以体验式实训为特色的教育教学理念和实施模式均未得到充分的重视和落实。
人才培养模式改革不彻底。
大学生创新创业教育是一项复杂、系统的人才培养体系。
但在当前大部分高校，大学生创新创业教育工作还没有融入人才培养模式和教育教学体系之中，还没有形成统一的、可实施的人才培养方案，往往仅作为大学生就业指导服务的一个职能，缺乏资源整合和实施体系的构建，效果并不理想。
举例来说，大多高校按照教育的要求开设了《大学生职业发展与就业指导》必修或选修课程，里面涵盖的创新创业教育部分也仅仅是2-4学时的创业启蒙与概述的课程，而且这些学时的课程往往是通过第二课堂的形式开展相关讲座或辅导报告，还鲜有把创新创业教育有效融入专业教育和文化素质教育的人才培养体系之中，实现开设独立的、正式的课程的少之又少，更没有建立起统一人才培养目标下的多层次、立体化课程体系。
也就是说，大学生创新创业教育还没有纳入整个人才培养体系的各实施环节之中，没有渗透到人才培养的各个层面。
教育教学内容与形式创新不够。
从创新创业教育的内容层面来看，偏重于政策宣讲、行业分享等，内容狭窄，功能单一，在创业能力的培养以及创业实务训练等方面着力较少，致使学生并没有从中获益，也无法真正去开创一项事业。
此外，教育教学的实施模式缺乏创新创业教育所要求的互动体验式实训的方法手段，没有凸显在实践过程中领会运用并检验理论，以及形成理论观点乃至创新创造价值。
创新创业教育专职师资不足、专业化水平不高等问题是制约大学生创新创业教育的关键因素。
创新创业教育师资是的实施者，是学生创新思维和创业意识的开发者，是学生创业精神和创业素质的培养者，是学生创新创业实践活动的引领者。
虽然各高校通过各种途径和方法，重点培养了部分创新创业教育师资的专兼职队伍，但就实效来看，该师资队伍的专业化水平仍待提高，在承担创新创业教育任务时存在理论素养不够、实践经验匮乏等实际困难。
由于创新创业教育是实践性很强的教育活动，目前大多数老师缺乏创业实践经历，缺乏系统、专业的创新创业教育训练，导致他们往往纸上谈兵，学生质疑其传授的创新创业知识与理念，造成创新创业教育的实际成效不大。
三、学生创新创业教育培训的方法分析要想发展好学生创新创业培训，就必须寻找出正确的道路和方法。
（1）首先我们需要有一个正确的发展方向，并且建立一个完整的教育体系，将创新创业教育培训变为现代学生必学的一门课程，对大学生进行专业培训。
课程的选择上要切合实际，将经济、法律、管理、创业、营销等方面的知识加入到其中。
（2）学生学习需要一个良好的学习氛围，要一个有力于创新创业教育培训的环境。
应该有一个专业的教师团队，对学生进行正确的指导，负责好整个培训的管理工作，制定相关的条例。
（3）增强学生学习的兴趣，加强学生的创新意识，让学生主动加入到培训中去，只要让学生对创新创业教育培训产生兴趣，就会促进教育培训的发展。
（4）建立一个专业的创新创业社团，加强学生之间的交流活动，提供一个良好的交流平台。
（5）大学生接受培训之后还要进行实践检验，这样才可以让学生对这方面的理解更加深刻，在走入社会的时候更加的自信。
四、结语高校的创新创业教育涉及高校、政府、企业、家庭、学生等多个方面，各个方面相互影响，相互支持，构成一个完整的创新创业教育生态培育体系。
高校创新创业教育的开展需要政府、企业、家庭、学生的大力支持;政府的创新创业战略需要高校、企业、家庭、学生的贯彻落实;企业的壮大发展需要更多具有创新创业素质的人才支撑;家庭、学生需要通过培养创新创业意识，不断提高创新创业能力，为自己开创一个美好的未来。
First, innovation and entrepreneurship education related content and content of the introductionWhat is innovation? In the field of industry, business success is often the ultimate test standard of innovation, so it is generally defined as: the successful implementation of new ideas in the market for the organization to create new added value. In the definition of innovation, it includes to new ideas of development (obtained) and put into practice and the development of new ideas or to get is the embodiment of a creative organizational, and the implementation of the word emphasizes the crucial distinction between innovation and creativity. But when the innovation into the philosophy of education, the meaning of innovation is actually equivalent to the creative, meaning the introduction of new things or ideas, or imaginative new ideas produced or "useful, novel thought".Entrepreneurship education is to cultivate people's entrepreneurial awareness, entrepreneurial thinking, entrepreneurial skills and other comprehensive quality of entrepreneurship, and ultimately to be educated with a certain entrepreneurial ability of education. United Nations Educational, scientific and cultural organization that, in a broad sense, entrepreneurship education refers to the cultivation of creative individuals, in addition to academic education, vocational education, third of the educational passport. Throughentrepreneurship education, so that college graduates from a simple job seekers, to work for the post of the creator.Two. The current situation and problems of innovation and entrepreneurship education in UniversitiesEducation concept can't keep pace with the times. There have been greatly improved with the college talent cultivation mode and the reform of education and teaching will continue to promote, emphasis on professional theoretical knowledge indoctrination, despise of theory with practice, less implementation practice of the traditional concept of education, theoretical knowledge, prior to both in the practice of curriculum implementation mode and practice auxiliary and attachment in theory teaching of teaching mode. But in the actual implementation of the innovation and entrepreneurship education work is not thorough enough, not enough depth. At present, education teaching still stay in emphasizing the theory knowledge of professional, systematic and integrity level, most are still in accordance with the traditional professional education in the implementation of routine, to practice led, to experience type training characteristic of the education teaching idea and the implementation of the model, have not been sufficient attention and Implementation.Talent training mode reform is not complete. The innovation and entrepreneurship education of university students is a complicated and systematic talent training system. But in most of the colleges and universities, the work of innovation and entrepreneurship education for college students has not been integrated into the talent cultivation pattern and teaching system, have not formed unified, the implementation of talent training scheme, often only as a function of college students employment guidance and service, lack resource integration and implementation of the system construction, the effect is not ideal. For example. Most colleges in accordance with the requirements of education opened the college students career development and employment guidance "required or elective course, which covers the innovation and entrepreneurship education is only 2-4 hours of entrepreneurship enlightenment and overview of the courses, and courses in these hours is often through the second class of forms to carry out related lectures or tutorials report, and few of them have the innovation and entrepreneurship education effectively integrated into the professional education and the cultural quality education of talent training system, open independent, a formal course less and less, and still less to set up unified personnel training objectives of multi-level, three-dimensional curriculum system. That is to say, the innovation and entrepreneurship education of university students has not been included in the implementation of the whole personnel training system.Education and teaching content and form innovation is not enough. From the perspective of innovation and entrepreneurship education content, emphasis on policy propaganda, industry sharing, content is too narrow, single function, in entrepreneurial ability training and entrepreneurship practice training focus on less. As a result, many students didn't benefit from, can not really to start a career. In addition, the implementation mode of education and teaching lack innovation and entrepreneurship education interactive experience type training methods and means, not prominent in the process of practice understand the use and test theory, and forming theories and innovation to create value.Innovation and entrepreneurship education full time teachers, professional level is not high, the key factors that restrict college students' innovation and entrepreneurship education.Innovation and entrepreneurship education teachers is the implementation of the students, innovative thinking and entrepreneurial awareness of the developer, is the student entrepreneurship and entrepreneurship quality of the training, is the student innovation and entrepreneurship practice of the leading person. Although colleges and universities through various channels and in various ways, focus on the cultivation of the part of innovation and entrepreneurship education teaching full-time and part-time teams, but effectiveness point of view, the teachers' professional level still needs to be improved, in undertaking the task of creative and entrepreneurship education exist theoretical knowledge is not enough, the lack of practical experience and practical difficulties. Since the innovation and entrepreneurship education is very practical educational activities. At present, most teachers lack of entrepreneurial practice experience, lack of system, professional innovation and entrepreneurship education and training, resulting in they tend to be an armchair strategist, students questioned the teaching innovation and entrepreneurship knowledge and ideas, resulting in a new entrepreneurship education actual effect is not big.Three, students innovation and entrepreneurship education training method analysisIn order to develop the students' innovation and entrepreneurship training, we must find out the right way and the method. (1) first of all, we need to have a development in the right direction, and establish a complete system of education, innovation and entrepreneurship education and training variable for the modern students will learn a course, for college students for professional training. The choice of courses to meet the actual situation, the economy, law, management, entrepreneurship, marketing and other aspects of knowledge plus.。