深圳优质课教案 小学五年级心理健康教育积极心态的思维导图教学设计
2024年五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。
3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。
4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。
二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。
2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。
3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。
（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。
（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。
2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。
（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。
（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。
3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。
（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。
（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。
4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。
（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。
（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。
2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。
五年级学生心理健康教育专题PPT
建立良好的人 际关系
建立良好的人际关系
人际关系的重要性：对学生心理健 康和学习表现具有重要影响 建立良好人际关系的方法：尊重他 人、倾听、分享、合作等
掌握情绪自我 调节能力
掌握情绪自我调节能力
情绪自我调节的意义：避免冲 动行为、保持冷静和平和的心 态 情绪自我调节的方法：自我反 省、冷静思考、寻求支持和建 议等
五年级学生心 理健康教育专
题PPT
目录 引言 了解心理健康 培养积极心态 提高情绪管理能力 建立良好的人际关系 掌握情绪自我调节能力 总结
引言
引言
学生心理健康的重要性：学习效果 、人际关系、情绪管理等方面都受 到影响 目标：通过心理健康教育培养学生 积极心态和健康心理
了解心理健康
了解心理健康
总结
总结
心理健康教育的重要性和目标 学生心理健康的好人际关系的重要性
提高情绪自我调节能力的方法
谢谢您的观赏聆听
什么是心理健康：具备积极心 态、适应能力和良好的情绪管 理能力
心理健康的标志：自信、乐观 、独立、有条理、有同情心等
培养积极心态
培养积极心态
积极心态的重要性：影响学习 、解决问题和面对挑战的能力 培养积极心态的方法：鼓励、 赞美、正面思考、设立目标等
提高情绪管理 能力
提高情绪管理能力
了解情绪的种类：高兴、悲伤 、愤怒、焦虑等 情绪管理的技巧：深呼吸、寻 求帮助、与他人交流、运动等
五年级上册心理健康教育教学设计-积极的心态 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-积极的心态全国通用一、教学目标1. 让学生了解积极心态的重要性，认识到积极心态对个人成长和发展的积极影响。
2. 培养学生具备积极心态，学会面对困难和挫折时保持乐观、自信的心态。
3. 引导学生学会调整心态，善于发现生活中的美好，增强心理韧性。
二、教学内容1. 积极心态的定义与重要性2. 积极心态的培养方法3. 积极心态在生活中的应用4. 积极心态与心理韧性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到积极心态的重要性，学会培养和保持积极心态。
2. 教学难点：引导学生学会在实际生活中运用积极心态，增强心理韧性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对积极心态的兴趣。
2. 新课内容：讲解积极心态的定义、重要性、培养方法等。
3. 案例分析：分析一些具有积极心态的人物案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保持积极心态，分享彼此的经验和方法。
5. 实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验积极心态带来的改变。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调积极心态的重要性。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育-积极的心态2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分板块呈现关键词、重点句子等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于积极心态的心得体会。
2. 设计一份调查问卷，了解同学们在面对困难时的心态，分析如何调整心态。
3. 让学生尝试用积极心态去面对一个小挑战，记录下自己的感受和收获。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的接受程度，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，是否真正理解了积极心态的重要性，如何在生活中运用积极心态。
五年级三生教育《积极的心态》教案
日期：年月日授课教师：授课班级：五年级编号：批评我，让我来承担过失，我可委屈了，不想理妹妹。
以后当她再来的时候，我对她非常冷淡。
因为这个，现在我们关系不如以前亲密了，为此，我常闷闷不乐。
朗读案例1，其他同学思考并发表意见。
师小结：对，真正的谦让，懂得和家长沟通，和表妹的关系就会改善。
2、体验活动：观察图画，迁移感悟师：观察双关图，你看到了什么？同是一幅图，为什么会让我们产生这样的视觉变化？结合案例1谈自己的启示。
读启示：人们看世界的角度不同，方法不同，结果也就不一样。
有些问题本身不是问题，怎么看待才是最关键的！三、面对确实发生的“问题”——学会将心事放下1、讨论案例2：学会解决问题出示案例2：我的数学成绩不理想，不管怎么努力，总是在80分左右。
有一次考试，连很简单的题都做错了，这件事发生以后，我越来越害怕数学，现在，我甚至对数学课都提不起兴趣，这成了我的一大烦心事儿！思考：面对这些确实发生在我们身上的问题，我们该怎么办呢？2、师小结：当我们遇到老缠绕在我们心头的这些烦心事时，要懂得放下，昨天的80分让它永远在那待着，今天的我们要向100分迈进，我要认真听好每一节课，做好每一次作业。
读启示：心累了，就把心事放下，轻装前行。
四、在体验中超越“问题”——改变令我们精彩1、体验活动：对比两个画面，生成新的想法看“蝴蝶蜕变”的视频：现在轻松一下，老师带同学们到蝴蝶园去，感受蝴蝶“破蛹成蝶”的过程。
生看画面，师述：看，蛹里的蝴蝶挣、挣、挣，为着灿烂、为着飞翔，终于出来了！想，此时的蝴蝶最想对我们说些什么？（引导生成：痛苦，是美丽生命成长最好的催化剂！）2、分享体验：分苹果—吃苹果，拓展运用活动：分苹果，有的大，有的小，更多的同学没有得到。
采访：你吃到的是一个大苹果，你有什么感受？你吃到的是一个小苹果，你又有什么感受？孩子，你没有吃到苹果，此时此刻的你有何感想？运用：孩子们，其实我们在生活中经常会遇到类似分苹果这样的事，请大家谈谈：今后面对发生的问题，自己会怎样处理？（引导同学们结合实际讲具体，能思考个人发表意见观察个人谈齐读指名读思考并回答齐读观察明确理解采访个人说讨论。
五年级全册心理健康教育PPT课件
总结
总结Байду номын сангаас
内容回顾: 通过这个课件，我 们了解到心理健康对我们的生 活和学习的重要性，以及一些 维护心理健康的方法和技巧。
结束语: 希望大家能够重视自 己的心理健康，通过实践和努 力，保持良好的心理状态，迎 接未来的挑战。
谢谢您的观 赏聆听
- 均衡的饮食: 合理搭配饮 食，摄入适量的各种营养物质 。
- 积极的锻炼: 参加适合自 己的体育运动或锻炼项目，保 持身体健康。
维护心理健康的方法
心理健康的技巧: - 情绪管理: 学会有效地处理情绪，
遇到困难时调整心态，保持积极向上的 情绪。
- 压力管理: 学会合理分配时间和任 务，通过放松和休息减轻压力。
- 社交能力: 培养良好的人际关系， 与他人开展积极健康的互动。
心理健康的重 要性
心理健康的重要性
学习与表现: 心理健康可以提 高学习效果和表现，增强专注 力和记忆力。
人际交往: 心理健康有助于建 立良好的人际关系，增强交流 能力和合作意识。
心理健康的重要性
心理健康：心理健康对个人的幸福感和 生活质量有着重要的影响，能够帮助人 们更好地应对生活中的各种挑战和困难 。
心理健康的定 义
心理健康的定义
概念解释: 心理健康指的是一个人的心 理状态良好，能够有效应对各种压力和 挑战，并保持积极的情绪和心态。
影响因素: 心理健康受到遗传、环境和 个人经历等多种因素的影响。
维护心理健康 的方法
维护心理健康的方法
健康的生活方式: - 充足的睡眠: 每天保证足
够的睡眠时间，有助于恢复身 体和大脑的精力。
五年级全册心理健康教 育PPT课件
目录 引言 心理健康的定义 维护心理健康的方法 心理健康的重要性 总结
五年级全册心理健康教育PPT
目录 引言 身心健康 情绪管理 人际关系 压力管理 心理健康保护 总结
引言
引言
什么是心理健康教育：心理健康教 育是指帮助孩子们认识和了解自己 的情绪、情感和行为，并学习有效 处理压力、建立良好人际关系的教 育活动。
引言
为什么需要心理健康教育：心理健康教 育对孩子们的成长和学习具有重要影响 ，有助于预防和应对心理问题，提高学 习和生活质量。
人际关系
人际关系
什么是良好人际关系：良好人际关 系是指与他人建立积极、健康、和 谐的关系。 如何建立良好人际关系：尊重他人 、友善待人、学会沟通、解决冲突 和合作等。
压力管理
压力管理
什么是压力：压力是指来自内外界的各 种困扰和挑战。
如何管理压力：认识个人压力源、积极 应对压力、学会放松和调整心态。
身心健康
身心健康
身心健康的意义：身心健康是 指身体和心理的良好状态，对 保持良好学习和生活状态至关 重要。
如何保持身心健康：合理膳食 、充足睡眠、积极锻炼、培养 爱好和兴趣等。
情绪管理
情绪管理
什么是情绪管理：情绪管理是指通过了 解情绪变化，并采取合适的方式来处理 和表达情绪。
如何进行情绪管理：学会认识不同情绪 ，பைடு நூலகம்习放松技巧，倾诉与表达情绪，寻 求帮助等。
心理健康保护
心理健康保护
如何保护自己的心理健康：培 养积极心态、保持良好学习和 生活习惯、寻找适合的支持和 帮助等。
总结
总结
总结心理健康教育的重要性和帮助学生 们获得身心健康的方法。
强调学生们需要关注自己的心理健康， 学会有效应对压力并与他人建立良好人 际关系。
谢谢您的观赏聆听
心理健康教育五年级全册PPT教材
第三页
如何培养自信心: - 目标设定: 设定合理的目标，并一
步步地实现它们。 - 积极思考: 培养积极的心态，相信
自己可以克服困难。 - 接受挑战: 勇于面对困难和挑战，
从中获得经验和成长。
第四页
第四页
学习目标: 学会正确处理人际 关系 什么是良好的人际关系 良好 的人际关系是指与他人相互尊 重、合作、理解和支持的关系 。
如何进行积极的情绪管理: - 深呼吸: 在遇到困难或情绪不稳定
时，通过深呼吸来放松自己。 - 分享感受: 将自己的情感与他人分
享，寻求支持和理解。 - 寻找解决办法: 面对问题时，积极
寻找解决办法，而不是消极抱怨或逃避 。
第三页
第三页
学习目标: 了解自信心的重要性 什么是自信心: 自信心是指对自己 的能力和价值的肯定与信任，相信 自己可以取得成功。
第五页
如何应对压力: - 放松身心: 学会放松自己，如运动
、听音乐、看书等。 - 分解任务: 将任务分解为小步骤，
逐步完成，减轻压力感。 - 求助支持: 当感到压力过大时，寻
求他人的支持和帮助。
第六页
第六页
学习目标: 培养积极乐观的心 态 什么是积极乐观的心态: 积极 乐观的心态是指对生活充满希 望和积极的态度，能够积极面 对困难和挑战。
第一页
心理健康教育的意义: 心理健康教育可 以帮助学生更好地适应学习和生活的压 力，增强自信心，提高学习效果，促进 身心健康发展。
第二页
第二页
学习目标: 掌握积极的情绪管 理方法 什么是积极的情绪管理: 积极 的情绪管理是指学会正确地表 达情感并有效地处理不同的情 绪，如愤怒、快乐和悲伤。
第二页
心理健康教育 五年级全册PPT
海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案
海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案课程目标本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助五年级学生提高心理健康水平，增强他们的情绪管理能力，并培养他们的自信心和积极态度。
课程大纲第一课：认识情绪本课程旨在帮助学生认识不同的情绪，了解情绪对我们的影响，并学习一些情绪管理的基本技巧。
第二课：积极思维本课程旨在培养学生积极乐观的思维方式，教授他们如何转变消极想法，并鼓励他们寻找积极的解决方案。
第三课：自信心培养本课程旨在帮助学生树立自信心，了解自信的重要性，并教授他们一些提高自信心的方法。
第四课：情绪表达本课程旨在教授学生如何正确表达自己的情绪，倾听他人的情感，并培养良好的沟通技巧。
第五课：压力管理本课程旨在帮助学生认识压力的来源和影响，并教授他们一些有效的应对压力的方法。
第六课：团队合作本课程旨在培养学生的团队合作精神，教授他们如何与他人合作，共同完成任务。
第七课：冲突解决本课程旨在教授学生解决冲突的技巧和策略，培养他们的解决问题的能力。
第八课：自我控制本课程旨在帮助学生提高自我控制能力，学会控制情绪和行为，并理解冲动的后果。
第九课：心理健康与学习本课程旨在帮助学生了解心理健康与学习之间的关系，教授他们一些提高学习效果的心理技巧。
第十课：目标设定本课程旨在教授学生如何设定目标，并制定实现目标的计划和策略。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演、游戏和案例分析等，以激发学生的参与和积极性。
教学评估为了评估学生的学习成果，我们将采用课堂表现、小组作业和个人反思等方式进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
结语通过这十节心理健康教育课程的学习，我们希望能够帮助五年级学生提高自身的心理健康水平，并为他们的成长与发展奠定坚实的基础。
---以上为海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案的简要介绍。
关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)
关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!关于小学五年级心理健康教案(精选5篇) 小学五年级心理健康教案。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》主题背景】小学生正处在身心发育的重要时期，积极的心态和情绪有助于他们形成阳光心理，健康成长。
然而，由于小学生的心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情，他们倾向于用理想的目光看待问题，情绪起伏变化较大。
学业压力、自我意识、同伴关系、师生关系、亲子关系等都会带给学生很多烦恼。
如果这些烦恼不能及时化解，积累下来，就会成为学生思想的包袱，并有可能发展成为学生心理问题的导火索。
因此，有必要引导学生正确对待和处理麻烦。
活动目标】1、知道烦恼是每个人都会经常遇到的，能够换个角度看问题，保持愉快的心情。
2、增强面对消极情绪时的应对能力，能够采用正确的方式处理自己的烦恼。
引导学生了解一些消除烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。
活动方法】游戏体验、讨论等。
活动准备】准备烦恼倾诉卡、心灵营养餐卡；组织学生准备心理情景剧表演。
活动过程】课前破冰游戏：泡泡糖1、老师问同学们心情如何，然后介绍一个小游戏——泡泡糖。
游戏规则是被邀请的同学到前面来转圈走，其他同学和老师一起喊“泡泡糖，泡泡糖”，转圈的同学要问：“粘哪里呀？”比如当老师说：“粘脚尖”呀，之后，你们要继续问：“粘几个呀？”当老师说粘4个时，转圈的同学要迅速四人一组，将脚尖黏到一起。
然后请6位同学（3男3女）来玩。
玩完这个游戏，同学们的心情会变得更加愉快。
2、老师介绍今天的课程主题——情绪调节，并播放一段小视频《西游记的故事》片头。
一、情境激趣，引出主题1、心灵约定老师和同学们上一节心理健康教育课，首先要有一个心灵小约定，那就是：打开心扉，真诚交流。
2、情境激趣快乐就像一颗甜甜的糖，人人都想与快乐相伴，与快乐同行。
但是，人生的道路上并非一帆风顺，总会遇上一些不顺心的事。
老师希望同学们能够学会正确地处理自己的烦恼，保持愉快的心情。
小学五年级心理健康教育PPT教案
幻灯片1隐形的翅膀___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片2主讲人：王强___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片3活动开始！___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________今天，我们要组建四个非常优秀的营队，为伟大祖国的奥运会做志愿者服务，我们感到无比光荣和骄傲！现在，开始招募队员！___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片5强壮有力，动作敏捷直爽热情，精力充沛___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片6活泼热情，能言善道兴趣广泛，有创造力___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________沉着稳重，遵守纪律有条有理，踏踏实实___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片8善于观察，安静细腻认真细心，心地善良___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片9___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________每个队的队员为自己的营队起一个精彩的队名，并设计一个响亮的口号吧！___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片11同学们，让我们各队大声依次喊出自己的口号！并简要地说说自己营队名字的含义吧！___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________幻灯片12亲爱的同学们，就算是再小的优点也能成为你加入团队的理由，决对没有一无是处的同学！学会欣赏自己，学会欣赏他人，加入一个自信满满的团队是多么的令人愉悦啊！___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________自信，是一个人快乐的源泉，成功的基础。
小学五年级心理健康教育主题教育班会学习课件ppt
06
小学五年级心理健 康教育的评估与反
馈
评估方式与评估标准
观察法：通过观 察学生的言行举 止，了解其心理 状况
问卷调查法：通 过问卷调查，了 解学生对心理健 康教育的看法和 感受
访谈法：与学生 进行面对面的交 流，了解其心理 状况和需求
测试法：通过心 理测试，评估学 生的心理状况和 水平
反馈机制与反馈内容
评估标准：根据学生的表现和教师的观察，制定合理的评估标准
反馈方式：采用多种方式进行反馈，如口头反馈、书面反馈、活动反馈等
反馈内容：针对学生的不同表现和问题，给予不同的反馈内容，如肯定学生的优点、指出 学生的不足、鼓励学生积极参与课堂活动等
反馈效果：根据学生的反应和教师的观察，对反馈效果进行评估和调整，以达到更好的效 果
教师自身心理素质的提高
增强教师角色意 识
培养教师的情感 和意志品质
提高教师的心理 健康水平
增强教师的心理 自我调控能力
家庭与学校的合作
建立家校沟通渠 道
定期开展家长会
பைடு நூலகம்
邀请家长参与学 校活动
加强家校合作， 共同促进孩子成 长
05
小学五年级心理健 康教育的内容
学习方面的心理健康教育
培养学习兴趣 掌握学习方法 提高学习效率 增强学习动力
针对评估与反馈结果的调整与 改进
针对评估结果调整教学计划
针对反馈意见改进教育方式
定期进行心理健康教育评估
及时给予学生反馈并调整教学策略
07
小学五年级心理健 康教育的资源保障
与支持体系
人力资源保障
专业师资力量的 保障
心理辅导人员的 支持
家长及社会资源 的利用
学校领导的支持 与重视
小学心理健康《换个想法心情好》教案
小学心理健康《换个想法心情好》教案换个想法心情好——小学心理健康教案引言：随着社会的发展和生活节奏的加快，小学生面临的学习和生活压力越来越大。
心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，对于培养小学生积极乐观、健康向上的心态，具有重要的意义。
对于小学生来说，掌握正确的情绪管理方法和积极的心理调适策略，是增强心理抵抗力的保证。
本次教案将以“换个想法心情好”为主题，帮助小学生学会转变消极的思维习惯，保持良好的心情。
教学目标：1. 了解心情与思维的关系，意识到积极的思维对心情的重要性。
2. 掌握转变消极思维的方法，提高心理抵抗力。
3. 培养学生积极乐观的态度，保持良好的心情。
教学内容：1. 心情与思维的关系。
2. 积极思维的作用与意义。
3. 转变消极思维的方法。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师引导学生进行一个简单的游戏，比如“找亮点”。
“找亮点”是指把一个负面的情境转化成积极向上的情境。
教师可以给学生提供一个负面的情境，比如“考试没有考好”，请学生想想找到其中的亮点。
在游戏中培养学生积极思维的意识。
第二步：讲解心情与思维的关系（20分钟）教师用简洁明了的语言讲解心情与思维的密切关系，向学生解释思维方式对心情的影响。
通过一些生动的例子，说明负面思维会让心情变差，而积极思维会让心情变好。
教师可以设计一些小组活动，引导学生讨论思维与心情的关系。
第三步：积极思维的作用与意义（30分钟）教师与学生分享一些积极思维的故事，并解释积极思维对心情的作用与意义。
教师可以通过选取一些成功人士的事例，向学生传递积极信念和积极心态的重要性。
同时，教师可以鼓励学生积极面对困难，相信自己的力量。
第四步：转变消极思维的方法（40分钟）教师为学生介绍转变消极思维的常用方法。
例如：- 转变焦点：帮助学生从消极的方面转移到积极的方面，关注事情的好的一面。
- 扭转否定：教导学生遇到挫折时不要把自己否定，而是重新审视并学习从中得到经验。
- 制定目标：引导学生设定积极向上的目标，鼓励他们树立信心去实现目标。
五年级上册心理健康教育全册优秀教学导案
五年级上册心理健康教育教案1课为自己感到骄傲活动目标：1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲地重要性.2、明确学习目地，感受学习地乐趣.3、为自己制定一份学习宣言和大家分享活动准备1、学生预习学习内容，思考相关地内容.2、教师准备教案.活动过程一、导入，激发兴趣我们已是高年级地大哥哥大姐姐了.几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜地进步.同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?二、和同学们分享光荣榜1、交流学习上地奖励.2、分享后说说自己地感想3、你觉得哪些同学值得你学习.全班同学分小组讨论老师提出地上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学地发言.最后每组派一个代表上台进行全班交流.③教师总结：在外面学习地道路上，只有不懈地努力，才能取得令人骄傲地成绩，体验到学习地乐趣.三、明确学习目地四、实话实说：1、每人写一份学习宣言，定下学习目标2、学生交流感受五、全课小结板书设计：为自己感到骄傲我努力，我骄傲我进步，我骄傲2课认识分数教学目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化地必要性.学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身地适应能力及存在地问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境.一、导入当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能会出现适应问题.大家会怎么做？二、讲授新课1.教师请一位同学讲小吴同学地故事，同时将故事内容制作成投影片打出来.2.教师结合［档案馆］地内容给学生们分析.教师：适应能力地好坏直接影响你学习地效果、成绩，甚至会影响你学习自信心地建立和保持.只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！3.教学（活动区）：你适应吗？4.实践园：体会安静5.做一做：倾听自然6.读一读：感受学习中得乐趣.从努力中不断体验成功.在进步中不断提高效率.三、教师小结我们要增强自己性格中地积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴地交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化地环境.3课摆脱孤独一、活动目地：1、引导学生了解一些排解烦恼地方法，使学生知道应该笑对生活中地不如意，做一个快乐地人.2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康地心理状态和情绪.二、活动重点：引导学生通过观察体验别人地快乐与烦恼，找到快乐地真谛.三、活动难点：引导学生用自己所掌握地寻找快乐地策略来更好地调整自己.活动过程：一、热身运动——体验快乐1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢?2.学生各自猜想.3.今天，老师要送给大家灿烂地笑容，银铃般地笑声，还有无比快乐地心情!来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐.)师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗?师：快乐是一种美好地情绪体验，能让人身心健康，对我们地生活、学习都有积极地影响，我们今天上课地主题就是我们最快乐.(出示课题：)二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己地快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁地手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面地要求说说自己地快乐，让别人也和你一起快乐.(出示课件：快乐球传快乐)1、把你做地最有趣地梦说给大家听.2、说说你在公园里游玩中遇到地高兴地事.3、说一件你认为最好笑、最有意思地事给大家听.4、给大家讲一个有趣地笑话.师(小结)：对了，刚才大家享受到了很多快乐地事情，我们在优美地环境里会快乐，做自己喜欢地事情会快乐，别人表扬自己地时候会快乐.只要我们做生活地有心人，就会发现快乐就在我们地身边.可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐地，也有不快乐地时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼地事情吗?我口说我心：引导学生诉说感到不愉快地事.三、快乐小天使在行动.是啊!烦恼、不开心地事，你有，他有，老师也有.刚听了大家说了那么多赶走不开心地好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单.现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗?现在每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服地消极情绪?请你把保持快乐地“妙方”告诉大家.要求：(1)每组一位主持人，一位记录员.(2)每组讨论一个情境，看哪一组提供地方法又多又好.①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异地成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌地……②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字.③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现.④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄.⑤有时事情自已认为是对地，却被老师、同学误解.⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑.3、展示学生“妙方”.(各组主持人发言，其他同学补充)4、小结：真是非常感谢大家.同学们给这些有情绪困惑地同学带来一帖帖好心情地“妙方”，也让我们老师受益非浅.请大家以热烈地掌声为自己鼓掌.四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心地事情时，是怎么调整自己地心态地?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢地事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐地人?大家地办法真多!这些让我们快乐地办法就像是我们地心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来.现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐地方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里.“做”好地同学，请放在“自助餐桌”上.(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味地心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强地音乐，跟着音乐做运动;③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐地往事;5、介绍另一些生活中常用地能创造快乐, 发泄不良情绪地办法：教师过渡：这些能使自己经常开心地小窍门真好，生活中能给我们带来快乐地办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣地书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中地人说说话;到没有人地地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……6、教师赠言：面对复杂地生活，我们应该用积极地办法去调整好自己地情绪，使自己永远快乐.五、唱快乐歌今天这节课老师真快乐，分享了你们地快乐故事，学到了你们提供地这么多保持快乐地秘方，还有看到你们现在一张张开心地笑脸……那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗?是啊，今天大家都很快乐.快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧!最后，让我们在一首快乐地歌曲中边唱边跳，结束今天地活动.4课虽然——但是教育目标：意识到培养良好地习惯地积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩地观念.充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯.可为好苦恼极了.为什么苦恼呢？［档案馆］里地故事会告诉你...绩，甚至会影响你学习自信心地建立和保持.有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！建立地好不好.那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“地活动吧！1、为自己打分1）自评并不是每个同学都已经养成了好地习惯.书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做地情况给自己打个分.（教师介绍评分标准并举例说明.）知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己.2）分析你就能对自己有个评价了.按要求完成接下来地任务.2、彼此谋划成问题，大家互相帮助，好吗？..一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你地想法.你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法..是什么任务呢？.么多好方法，有同学给你地，有老师给你地，还有你自己找到地.对于这些好方法你一定都很想试试.那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订地计划做一番尝试吧.祝你成功！第五课我要学好它情谊.地老师，并与老师建立深厚地情感.导入讲授新课解课文...课堂活动1、议一议1）课文中地“我”是如何进步地？2）为什么说毛泽东和他地老师除特立之间地情谊是我们学习地典范？3）你和老师地情谊如何？各组选派代表发言..2、说一说1）你心中地老师是什么样？2）你说说老师做得好地是什么？3）你认为老师不足地是什么？..3、写一写优点、缺点及对老师地希望.地是让学生吐露真情，了解他们对老师地评价，增进师生感情.4、做一做四种做法.么做法吗？想一分钟后，自由发言..5、表演小品.实践指导1、做一日小老师同学们考虑一下，然后自由发言.目地地是让学生心理移位到教师地立场，亲身体验老师工作地辛苦.要尊重老师，就要尊重老师地劳动.2、小小座谈会第六课模拟家长会内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实地基本要求，了解生活中诚实地复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实地人.教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实地人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉地生活态度，正确看待“老实人吃亏”地思想.（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活地能力.（三）知识：正确理解诚信地含义，掌握诚实守信地重要作用，了解生活中诚实地复杂性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责.教学重点：诚信无价教学难点：诚信做人到永远教学准备：教师准备：精选教学案例、制作教学课件.教学过程：一、导入：看大屏幕师：你有什么想法？学生谈感想.生：（略）师：我们看看真实情况是怎样地？(大屏幕示)经查证，发帖人系武汉社集网地工作人员，名叫刘波.12日地震发生后，刘从国外网站看到了有关四川地震地图片，便产生了通过加工该信息来炒作网站地念头.他以“水命红颜”为网名，在自己管理地论坛上对国外地帖文进行了重新编辑，并利用自己管理网站地便利条件修改了一些网民跟帖地时间，从而形成了该帖文发布于地震发生前地假象，制造了一个弥天大谎.真相被揭露后，刘已被社集网开除.师：现在，你怎样认识刘波地行为？生：（略）师总结：刘波造谣生事地行为，违背诚信地道德要求，尤其巨灾当前，丧失了一个公民应有地责任，受到谴责.同学们地评价，让老师看到了你们正确地是非观念及对诚信地众望所归.这就是我们今天要探究地话题：（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行【设计意图：紧密联系社会现实，引用“5.12”地震后谣言四起地状况，引导学生思考、分析问题，引起学生情感上地共鸣，感悟诚信在社会生活中地重要性，从而自然地把学生带入到诚信话题地讨论中.】二、学习新课：板块一：感悟诚信师：古往今来，人们一直谴责不讲诚信地行为，颂扬诚信地美德.在我们成长过程中，也受到了很多诚信地教育，积累了很多诚信地知识.下面就请大家列举你所知道地古往今来有关诚信地成语和故事.并推选小组代表给大家讲述交流！（前后桌四人为小组，相互交流一下）（约3分钟）【设计意图：搜集展示诚信故事，激发学生参与课堂地积极性，在交流分享中感悟诚信地含义及内在联系.】生讲述诚信故事，师评价鼓励师：现在请根据你所讲述地事例，来概括一下诚信地含义.师生总结诚信含义及联系.屏幕展示：诚实守信【设计意图：简要总结教学活动贯穿出来地知识，明确价值标准.】板块二：思考诚信师：现在让我们继续思考诚信带给我们地影响.社会学和心理学地研究表明，自己地诚信与赢得他人地诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人地诚信回报.据此，请你猜想“刘波地所作所为对他今后生活会产生怎样地影响？”【设计意图：导入案例地再次使用，引导学生深入思考诚信地意义】生：（略）师：由此，你得到什么启示？生：（略）屏幕展示：人无信不立，诚信是公民地“第二身份证”.师：在人们地合作交往中，不诚信必然要付出昂贵地代价.既然如此，为什么还会出现违背诚信地行为呢？【设计意图：利用学生喜闻乐见地公益广告，启发学生思考不讲诚信地原因】视频欣赏[注水鸡，画出地斑点狗，出租司机改造计价器，被顾客发现后，引起争吵]屏幕展示问题：为什么会有这些违背诚信地行为？这些行为会带来哪些危害？生一：这些人只看到了眼前地利益，眼光狭隘……生二：这些人只想着赚钱，一夜暴富，目光短浅……生三：会危害公民地身心健康，造成财产损失……生四：人们会提心吊胆，老是担心上当受骗.师评：这被称为“信任危机”，会使人际关系疏远，世态炎凉.所以，我们痛恨不诚信地行为，呼唤诚信，颂扬诚信.视频欣赏“丛飞守诺”（画外音：他是实力歌手，每场演出都收入不匪，却因为对失学儿童地一句承诺而欠债十几万元；他有自己地亲生女儿，却肩起了178名贫困孩子地爸爸.他共参与400多场义演，捐赠钱物达300多万元，他对孩子地承诺是“直到你们大学毕业”……）师提出问题：丛飞最感动你地是什么？【设计意图：及时给予能触动学生心灵地案例资源，正反对比，结合案例启发、教育学生诚信做人】生：（略）师：在生命地最后时刻，丛飞仍在说“如果命运再给我5年地时间，我会兑现向孩子们许下地诺言，会用更多地爱回报社会.”他付出地是真诚和守信，收获地是理解、尊重和认可.他用行动证明：（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作地通行证.师：纵观诚信地事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一个人打开融入社会地大门，立事业，得人心.诚信对一个人如此，对一座城市、一个国家、一个民族更是如此.咱们泰安市就把创建“诚信泰安”作为城市发展目标，期愿诚信美德在生活中大放异彩，不断推进社会地和谐发展.从这个意义上讲，诚信真是一件无价之宝.【设计意图：及时地总结、提升教学活动贯穿出来地知识，，确保思想品德课地思想性.】板块三：践行诚信师：同学们想不想成为诚信这把金钥匙地主人？生：想.师：诚实守信是为人之本.讲诚信，必须首先做到诚实.你能否做到诚实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们实话实说：①上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌地钢笔.当同桌回来时：③发现送牛奶人员把邻居家地那份牛奶错投到自己家地奶箱里了：④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己地真实情况时，为了让他心情平和地走完人生地最后一段时光：【设计意图：课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题地自主探讨、解决中，来实现践行诚信地教学目标.】生：（略）师：前三种情况，同学们地确做到了诚实.不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事.这才能坦然地面对生活.那最后一种情况大家会怎样解决呢？生：我会对他说：“你很快就会好起来地”，然后和往常一样交往.……师评：这不是“撒谎”吗？生：这是善意地谎言，它不违背诚信地要求.当我们为了他人地幸福和希望适度地扯一些小谎地时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇地力量.师：你说地真好，比老师会表达！生活中需要诚实，但有时善意地谎言是生活地智慧，会让我们感受到人与人之间地温情，合奏好生活地乐章.师：所以有人就说了“做人不能太老实，老实人会吃亏”，“不说谎办不成大事”你怎样看？生：（略）师：“吃亏论”本身，在某种意义上就是在为老实人鸣不平，也是对诚信地呼唤.吃亏地实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设地宝贵贡献，正在越来越受到社会地赞赏和人们地尊敬.所以，高尔基说：“走正直诚实地生活道路，定会有一个问心无愧地归宿.”孔子说：“人而无信，不知其可也.”李嘉诚说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”.坚持诚信地人不会永远吃亏. 【设计意图：课堂教学地开放性与教师主流价值地引导相统一，教学不回避社会现实问题，组织学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，注重对学生进行主流价值引导，增强教育效果.】师：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信.请你分析“说还是不说”. 小健是老师最信任地一班之长.一天，老师找小健了解小奎地情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降.小奎是小健最好地朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人.面对老师地询问，小健很为难.作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学地隐私.生：（略）师：“言而无信，行之不远.”为避免类似情况，请你给小健一些关于守信地建议？生：许诺要慎重，不轻易许诺是守信地重要保证.承诺一旦做出必须兑现.信守诺言也要具体情况具体分析.师：践约守信是诚实地人地做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣地品质，我们要吸取小健地教训，信守承诺，言而有信.【设计意图：小健故事体现地问题难于选择，对这一问题地探讨解决，来解决守信地行为要求，明确正确地价值标准.】师总结：本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们地鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们地心灵，一件是我们头顶上灿烂地星空，另一件是我们心中崇高地道德准则.”诚信不仅仅是道德地问题，它还是我们心中一个矛盾地心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可.而能否做到诚信，不是一节课就能解决地.我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践.自觉践行八荣八耻，建立起社会地诚信.同学们，请用我们地一生去完成，努力做一个诚信地人.让我们以实际行动，构建诚信和谐社会.第七课困难怕谁教育目地: 通过此次活动,同学们认识网络地利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康地信息教育目标:①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年.②培养目标:培养学生地创新精神和实践能力,加强学生地主体参与意识.③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实地宣传作用.课前准备:进行“你是怎么上网地”调查和调试电脑.将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心.教学设计:(一)简介网络,了解利弊1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇地因特网已经进入了我们地校园,进入了我们每个教室,给我们地学习带来许多好处.上面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)2、你们刚才上网作了那些有意义地事?以前上网有作过那些有意义地事呢?(学生汇报)3、上网地好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们地学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位地意见如何?(点击课件QQ 聊天),反映家长地担忧4、是啊,作为新世纪地少年儿童,我们应该学习上网,但是家长地担心是很正常地,确实在我们地身边有一些人因为网络而葬送了自己美好地前途,酿成了不少悲剧.(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲地故事.你听说过类似地事例吗?说出来听听.5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助地.(点击课件,进入首页)(二)剖析自我,坦露心声导语:我们这里来了一位叫丫丫地朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听.(进入谈心室)1.课件中地丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看地内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意.(同学们各抒己见)2.你们在与网络相处地过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家.注意:边听他们地介绍,边问问自己:我地上网情况和谁最相似?欢迎大家说真话.(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:A:通过网络学习,提高习作水平.B:给亲友发电子邮件.C:沉迷网络游戏,精神恍惚.D:学做网页,收获不小.E:浏览新闻,拓宽视野.F:上网聊天,准备见面.4.你地上网情况也谁最相似?哪些小网迷需要我们地帮助?来帮帮他们,对他们说几句话吧.5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾.其实,在我们中间,也存在有不同程度地上网问题.请看:(课件显示诊疗室,出现课前心理调查地统计图)6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?(2)从调查表和平时地了解中,你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)(三)展示才能,网上我能行网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识地“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定地基本技能.同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑地小问题考考大家,怎么样?网络用语知多少?恐龙CU大虾木马菜鸟造砖黑客。
深圳优质课教案小学五年级心理健康教育积极心态的思维导图教学设计
微课教学设计模板，一、故事导入，引入课题同学们，大家有没有听过《蜗牛》？(播放蜗牛的小视频。
)积极心态和消极心态就像一个硬币的正反面，但是消极心态就是心灵的毒药，不断地摧毁着我们的意志，而积极心态需要不断地战胜消极心ao you f以|和day,态才能获得最终的胜利。
© ® ⑨]那么今天你的心情怎口口□口口么样？1、今天我们来聊一聊我蜗牛成功的积极心态导图2、从前有一只生活在树底下的小蜗牛，它很想爬上树上去教学过程看看外面的世界……它学会了一些心理技巧，最后成功了。
3、同学们，你们知道小蜗牛学会了哪些心理技巧吗？教师小结：可见，小蜗牛面对困难始终保持心态也是有心理技巧的。
二、具体的心理技巧技巧一：学会微笑1、生活是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑。
你对他哭，他就会对你哭。
2、有一个人，一生中经历了1009次失败。
但他却说：一次成功就够了。
他，就是肯德基的创始人一一哈伦德•山德士(Colonel Harland Sanders)。
他说：人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。
只要自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。
3、如今哈伦德•山德士虽然已经去世了，但是KFC并没有成为历史，KFC还在迎接着一批又一批的食客……（播放视频：爱情公寓KFC点餐）技巧二：停止抱怨1、小乌龟的抱怨2、小蜗牛是怎样停止抱怨的呢？小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
五年级上册心理健康教育教学设计-4思维训练营｜辽大版
五年级上册心理健康教育教学设计-4思维训练营 | 辽大版教学目标1. 让学生了解并掌握思维定势的概念，学会打破思维定势，培养灵活多变的思维方式。
2. 通过训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
3. 培养学生面对问题时，能够从多角度、多层次进行思考，形成解决问题的有效策略。
教学内容1. 思维定势的概念与特点2. 打破思维定势的方法与技巧3. 逻辑思维、创新思维和批判性思维的培养4. 解决问题的策略与方法教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握思维定势的概念，学会打破思维定势，培养灵活多变的思维方式。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层次进行思考，形成解决问题的有效策略。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等2. 学具：笔记本、彩笔、思维导图工具等教学过程1. 导入：通过一个有趣的思维游戏，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解思维定势的概念、特点以及打破思维定势的方法与技巧。
3. 实践：通过一些实际的案例，让学生进行思考和实践，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享他们在实践中的心得和体会。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 思维定势的概念与特点2. 打破思维定势的方法与技巧3. 逻辑思维、创新思维和批判性思维的培养4. 解决问题的策略与方法作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出一个思维定势的例子，并思考如何打破这个思维定势。
2. 让学生设计一个思维训练的小游戏，用来培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法、教学手段是否恰当，是否能够有效地引导学生进行思考和实践。
3. 教师应反思学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否能够独立思考，是否能够形成有效的解决问题的策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么同样生活在世界上，有的人活得欢心温暖，快乐幸福，有的人却整天指责抱怨，指责抱怨的人生活真那么差吗？表述不同，缘于心态不同，有什么样的心态，就有什么样的人生，它能把天堂变成地狱，也能把地狱变成天堂。
当然生活中有许多不如意、不公平、不顺心的事，也许我们个人的力量无法改变，但是我们可以改变自己的心情和心态。
1、理解什么是积极的心态，了解不同心态对人生的影响，认识保持积极心态的重要性。
2、教育学生具有积极的心态，学会调节自己的心态对待学习，对待生活中的挫折、痛苦与逆境。
3、引导学生学会换个角度看问题，从而拥有积极健康的心态。
教学重点难点
1、通过活动让学生认识到拥有积极的心态能使自己走向成功。
2、让学生懂得学会保持积极心态的方法，从故事和体验活动中中获得解决困难的方法。
3、同学们，你们知道小终保持心态也是有心理技巧的。
二、具体的心理技巧
技巧一：学会微笑
1、生活是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑。你对他哭，他就会对你哭。
2、有一个人，一生中经历了1009次失败。但他却说：一次成功就够了。他，就是肯德基的创始人——哈伦德·山德士（Colonel Harland Sanders）。他说：人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。只要自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。
教学设计
内容
教学目的
引领学生正确认识生命，感悟生命的意义。通过小蜗牛成功的“思维导图”引领学生认识到保持积极心态的重要性以及保持积极心态的方法。通过小蜗牛成功的思维导图努力使自己成为一个正能量的积极心态的人。《积极心态的思维导图》核心理念就是要让学生树立“积极健康的心态，促使奋进，走向成功。”使之成为一个有丰富情感的人，一个热爱生活的人，一个勇于面对挑战的人，对培养学生的生活观有重要的意义。具体如下：
技巧三：换角度思维
1、半杯水的思维
同学们，在你饥肠辘辘、口渴咽干的时候，突然发现了这半杯清凉的水，这时你会怎么说呢？
乐观主义说：这么甜美的水，还剩下半杯，真是太好了！
悲观主义说：这么甜美的水，怎么只剩下半杯了呢！
同样的半杯水，有的人看到的是缺少的那一半，有的人看到的是拥有的那一半。人生，只看到缺少的那一半，就是在扼杀快乐，就是在自己折磨自己。
教学过程
一、故事导入，引入课题
同学们，大家有没有听过《蜗牛》？（播放蜗牛的小视频。）
积极心态和消极心态就像一个硬币的正反面，但是消极心态就是心灵的毒药，不断地摧毁着我们的意志，而积极心态需要不断地战胜消极心态才能获得最终的胜利。
那么今天你的心情怎么样？
1、今天我们来聊一聊我蜗牛成功的积极心态导图
2、从前有一只生活在树底下的小蜗牛，它很想爬上树上去看看外面的世界……它学会了一些心理技巧，最后成功了。
3、如今哈伦德·山德士虽然已经去世了，但是KFC并没有成为历史，KFC还在迎接着一批又一批的食客……（播放视频：爱情公寓KFC点餐）
技巧二：停止抱怨
1、小乌龟的抱怨
2、小蜗牛是怎样停止抱怨的呢？
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
2、《爆笑校园》旺财与阿呆
为什们同样是小雨，旺财和阿呆的心情是不一样的呢？
心语点灯：
有什么样的心态，就有什么样的人生，它能把“天堂变成地狱”，也能把“地狱变成天堂”。看待万事万物，很多时候，其实仅仅是换一种心情，换一种角度便从地狱走向了天堂。
人们看世界的时候，角度不同，方法不同，结果也就不一样。同学们要学会从多个角度去看问题。拥有一种积极乐观的心态。
3、每位同学将“我无法”去掉，改成“我要”，继续读
4、将“我要”改为“我一定要”，大声读出来
总结提升：
通过小蜗牛成功的经验故事，我们认识到保持积极心态的重要性以及保持积极心态的方法。心态是人生观的具体化，是人生态度的现实反映。积极乐观的人生态度决定了人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极向上的心态是成功者最基本的要素。对于那些具有积极心态的人来说，每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。希望大家通过小蜗牛的思维导图努力使自己成为一个正能量积极心态的人。
微课教学设计模板
授课教师姓名
桑珊珊
微课名称
积极心态的思维导图
知识点来源
□学科：心理健康 □年级：五年级 □教材版本：北京教育出版社
□所属章节：第六课 隐形的翅膀
录制工具和方法
PPT，CS录屏软件
设计思路
小学五年级的学生注意力无意注意占主导地位，对具体生动、直观形象的事物的注意力占优势。因此在设计微课的时候，运用了绘画、动画、故事等具体生动的手段来吸引学生的注意力。在五年级的心理健康教育理念中，要引导学生认识生命的可贵，能够感悟到生命的意义，因此想通过《积极心态的思维导图》引领学生通过小蜗牛成功的经验故事，认识到保持积极心态的重要性以及保持积极心态的方法。心态是人生观的具体化，是人生态度的现实反映。积极乐观的人生态度决定了人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极向上的心态是成功者最基本的要素。对于那些具有积极心态的人来说，每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。通过小蜗牛的思维导图努力使自己成为一个正能量积极心态的人。
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
技巧四：积极的自我暗示
（1）什么是自我暗示
1在我们的日常生活中，有很多常见的心理暗示，你能想到有哪些属于心理暗示吗？
2广告中的心理暗示
3成语歇后语中的心理暗示
（2）课堂练习
1、完成下面填空
我无法做到______
我无法实现______
我无法完成______
2、大声的将你写的读给你自己、读给你周围的同学听