初中政治感受文化影响教案经典范文合集
《感受文化影响》教案
一、教学目标：1. 让学生了解文化的概念，理解文化对个体和社会的影响。
2. 培养学生对文化差异的敏感性和尊重。
3. 引导学生认识文化对人们行为、思维方式、价值观等方面的影响。
4. 激发学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 文化的概念与特点2. 文化对个体和社会的影响3. 文化差异的体现4. 我国传统文化的简介5. 文化在现代社会的传承与发展三、教学方法：1. 讲授法：讲解文化的概念、特点，分析文化对个体和社会的影响。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解文化差异的体现。
3. 小组讨论法：分组讨论我国传统文化的传承与发展。
4. 互动提问法：引导学生思考文化对人们行为、思维方式、价值观等方面的影响。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关案例材料3. 分组讨论的任务书五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解文化的概念与特点，分析文化对个体和社会的影响。
3. 案例分析：展示相关案例，让学生了解文化差异的体现。
4. 小组讨论：分组讨论我国传统文化的传承与发展，学生分享讨论成果。
5. 总结：强调文化在现代社会的重要性，引导学生尊重和传承文化。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对文化影响的认识和体会，评估学生的反思能力。
七、教学拓展：1. 组织文化体验活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验文化。
2. 邀请文化专家进行讲座，增加学生对文化的深入了解。
3. 开展文化交流活动，如与外国学生交流，了解不同国家的文化，增强学生的国际视野。
八、教学反思：1. 学生对课堂内容的掌握程度如何？是否需要调整教学方法和内容？2. 学生的参与度如何？是否需要更多的互动和讨论？3. 教学拓展活动的效果如何？是否需要更多的这样的活动？4. 教学评价结果如何？是否需要改进教学策略？九、教学反馈：在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂的看法和建议，以便改进教学。
人教版政治必修3优秀教学案例：第2课感受文化影响
2.学生完成作业，培养他们的实践能力和文化素养。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们在文化学习方面的进步，鼓励他们不断提高自己的文化素养。
五、案例亮点
1.突出文化多样性：本案例通过展示不同地域、民族的文化现象，让学生直观地感受到文化的多样性，从而培养他们的文化意识和尊重不同文化的价值观。
为实现这一目标，我将注重营造良好的课堂氛围，以人性化的语言与学生进行交流，让他们感受到文化的魅力，从而产生对文化的热爱。同时，通过讲解典型事例，引导学生正确对待文化现象，培养他们的道德品质和人生观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设丰富的文化情境，让他们在轻松愉快的氛围中感受文化的魅力。
（二）过程与方法
1.通过展示不同地域、民族的文化现象，引导学生感受文化的多样性，培养他们的文化意识。
2.以中华文化为线索，引导学生深入了解中华文化的独特性，培养他们的文化自觉。
3.鼓励学生将课堂所学应用到日常生活中，提高自己的文化素养，培养他们的文化责任感。
为实现这一目标，我将采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极讨论，从而提高他们的思考能力和分析问题的能力。同时，通过设置富有挑战性的探究任务，让学生在实践中感受文化的影响，从而更好地理解文化的内涵。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动参与、积极讨论，以提高他们的思考能力和分析问题的能力。同时，通过设置富有挑战性的探究任务，让学生在实践中感受文化的影响，从而更好地理解文化的内涵。
二ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化的多样性，认识文化对个人成长的作用，能举例说明不同文化对人们生活方式、价值观念等方面的影响。
感受文化影响教案
感受文化影响教案一、教学目标1.了解文化对个体和社会的重要性；2.探究文化对个体和社会的影响；3.培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
二、教学重难点1.理解文化对个体和社会的重要性；2.分析文化对个体和社会的影响；3.培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
三、教学内容及方法1.文化对个体和社会的重要性（20分钟）a.分组讨论：学生分成小组，讨论文化对个体和社会的重要性，并汇报讨论结果；b.教师启发式问答：教师通过提问的方式引导学生思考文化对个体和社会的重要性。
2.文化对个体的影响（30分钟）a.看视频：播放相关视频，介绍文化对个体的影响；b.分组讨论：学生分成小组，讨论文化对个体的影响，并汇报讨论结果；c.教师讲解：教师通过讲解的方式详细介绍文化对个体的影响。
3.文化对社会的影响（30分钟）a.看视频：播放相关视频，介绍文化对社会的影响；b.分组讨论：学生分成小组，讨论文化对社会的影响，并汇报讨论结果；c.教师讲解：教师通过讲解的方式详细介绍文化对社会的影响。
4.培养学生的文化意识和跨文化交流能力（40分钟）a.小组活动：学生分成小组，分别代表不同的文化背景，进行跨文化交流活动；b.教师点评：教师对学生的跨文化交流进行点评，指出存在的问题和改进的方向；c.教师讲解：教师通过讲解的方式培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
四、教学资源1.视频资源：相关的文化影响视频；2.讨论材料：关于文化对个体和社会影响的相关讨论材料；3.小组活动材料：跨文化交流活动所需的相关材料。
五、教学评价1.学生的小组讨论结果；2.学生的文化意识和跨文化交流能力的发展情况。
六、教学扩展1.组织学生进行文化调查，了解不同文化对个体和社会的影响；2.鼓励学生参与跨文化交流活动，提高文化意识和跨文化交流能力。
七、教学反思本教案通过引导学生分析文化对个体和社会的重要性，开展讨论和观看相关影片的方式，增强了学生对文化影响的认识。
通过小组活动和教师点评，培养了学生的文化意识和跨文化交流能力。
新人教版政治必修3《感受文化影响》word教案
第二课第一框感受文化的影响班级组别姓名组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.（2009·广东17）温家宝在今年的“世界读书日”说，读书决定一个人的修养和境界。
这表明读书A.可以获得不同的文化知识B.作为一种文化活动能够塑造人C.是人们享用文化的表现D.体现了人们对真善美的追求2.(2009·天津文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室张贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
政治：1.2.1《感受文化影响》教案(新人教3).doc
2.1《感受文化影响》教学设计[教学内容］:人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响.本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式,而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
［学生分析］：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程,养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础.本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
［设计思想]：根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念,强调了学习者在建构性学习中的积极作用,这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习.教学中应根据内容和学生的特点,选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段,引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法.[三维目标]：1、知识目标:识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标:培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
感受文化影响教案
一、教案名称：感受文化影响教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解文化的定义和特点，认识到文化对个体和社会的影响。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化沟通能力。
3. 引导学生从日常生活和学习中感受文化的影响，提高文化素养。
四、教学内容：1. 文化的定义和特点2. 文化对个体和社会的影响3. 跨文化沟通能力的重要性4. 感受文化影响的途径5. 提高文化素养的方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同国家的国旗、标志等，引导学生思考：这些事物背后代表的是什么？2. 学生回答，教师总结：这些都是文化的表现形式，今天我们来探讨一下文化的影响。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍文化的定义和特点，如：文化是一种社会现象，是人们共同创造和传承的价值观、信仰、习俗、制度等。
2. 学生了解文化的基本概念，教师引导学生思考：文化对我们的生活有哪些影响？三、案例分析（15分钟）1. 教师展示几个跨文化沟通的案例，如：外国人在中国吃饭时不知道筷子怎么用，中国人去国外旅游时不懂当地习俗等。
2. 学生分组讨论，分析这些案例中出现的问题，并提出解决办法。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结：跨文化沟通能力的重要性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：文化的定义和特点，文化对个体和社会的影响，跨文化沟通能力的重要性。
2. 学生回顾所学内容，教师布置作业。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生回答，教师总结：今天我们继续学习如何感受文化影响。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍感受文化影响的途径，如：阅读、旅行、交流等。
2. 学生了解感受文化影响的途径，教师引导学生思考：如何提高自己的文化素养？三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组任务：组内讨论，总结一个提高文化素养的方法，可以是阅读、观看影视作品、参加文化活动等。
人教版政治必修3教学设计：第2课感受文化影响
4.研究性作业：针对本节课所学的文化影响，学生可以自主选择一个研究方向，如“网络文化对青少年价值观的影响”、“传统文化在现代社会的传承与发展”等。要求学生搜集相关资料，进行深入分析，撰写一篇研究性报告。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班同学分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.举例说明文化对个人生活的影响，如语言、服饰、饮食等。
2.分析文化对社会组织、制度的影响，如教育、法律、道德等方面。
3.讨论如何尊重和包容文化差异，树立正确的价值观。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实践能力，我特此布置以下作业：
1.观察性作业：请学生选择一个生活中的文化现象，如家庭传统、社区活动等，进行为期一周的观察，记录下该文化现象对个人或他人行为、情感、价值观的影响。要求学生在观察报告中，运用所学知识进行分析，并提出自己的见解。
2.分析性作业：请学生结合所学内容，分析一部电影或电视剧中的文化元素，如服饰、建筑、礼仪等，探讨这些文化元素对剧情发展和角色塑造的影响。作业要求结构清晰，论据充分，体现学生的批判性思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学情境，引导他们主动参与、积极思考。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知道文化的内涵和表现形式，理解文化对个人和社会的影响。
2.掌握感受文化影响的方法，提高对文化现象的敏感度。
《感受文化影响》教学设计
《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。
（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。
二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
四、方法点拨启发式、参与讨论式。
五、课时1节课。
六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。
那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。
[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。
◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。
探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。
◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。
这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
【教学设计】感受文化影响_思想政治
《感受文化影响》的教学设计一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课第一框，即“感受文化影响”。
本课说明的主题就是相对于个体而言，文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。
之前，已经学习了第一课“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用，这为过渡到本课的学习起到铺垫的作用，本课仍然围绕文化的作用——文化对人的作用讲述，在文化生活模块中具有不容忽视的重要地位，它与第十课有着重要联系。
学好本课能为这以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础，而且本课内容在整个教材中处于承上启下的地位，是以后文化生活知识学习中不可或缺的部分，亦是平时统考和高考的必考内容。
二、教学对象分析高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
四、教学重难点：文化对人的影响的特点是本框的教学重点；文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点是本框的教学重点和难点。
培养学生的文化自信心——政治感受文化影响教案设计思
教师在教育教学过程中，应该注重培养学生的文化自信心，使学生在文化中有自信、从文化中汲取力量、传承中华文化。
学生的文化自信心是建立在其良好的文化意识基础上的，具有重要的地位。
在教学设计中，应该注重学生的文化素养和文化自信心培养。
一、政治感受文化影响教案设计思政治感受是对现实世界的理解和感受，具有广泛的意义和深刻的内涵。
在教学设计中，政治感受是培养学生的文化自信心和文化素养的重要手段。
具体而言，可以通过以下几个方面来实现：1. 引导学生反思历史历史是人类文化的重要组成部分，我们的文化自信心也是建立在对历史的认识和理解之上的。
教师可以通过讲述历史事件、人物等来激发学生反思历史的意识，让学生了解自己文化的源远流长，并且明确文化的变迁和发展，从而激发学生的文化自信心和对文化的热爱。
2. 通过影视作品传递文化信息影视作品是文化传承的重要方式之一，也是学生接收文化信息的主要途径。
教师可以通过挑选有代表性的影视作品，让学生深入了解本国文化，领略不同文化的魅力，从而提高学生的文化自信心和文化素养。
3. 开展校本文化教育活动开展校本文化教育活动是培养学生文化自信心的有效途径之一，通过举办文化讲座、文化体验活动、文化比赛等活动来增强学生文化意识，让学生在活动中深入了解传统文化，增加文化自信心。
教育教学中，如何培养学生的文化自信心是一个需要认真思考的问题。
这也需要教师在教案设计中注重政治感受文化的影响，引导学生深入体验文化魅力，增强文化自信，进而传承好中华文化，发挥好中华文化的影响力。
二、培养学生文化自信心的策略1. 打造良好的学风培养学生文化自信心的关键是让学生形成良好的学习习惯和学习态度。
教师在教育教学中要着重培养学生的学习兴趣，让学生内心强烈地感受到学习中的快乐和乐趣。
同时，教育教学中也要注重鼓励和引导学生自主学习，让学生在学习过程中发挥主动性和创造性，从而培养学生的文化自信心。
2. 着重培养基本素养学生的文化自信心是建立在基本素养基础之上的，教育教学中应该注重对学生基本素养的培养。
用心体味,融入文化纷繁演变——初中政治感受文化教案。
作为一名初中政治老师，我一直认为文化教育是教育的灵魂。
文化可以帮助学生在认知、情感、态度、行为等方面得到深层次地影响和提升。
我在我的政治课堂中注重让学生用心去体味文化，融入文化纷繁演变的过程中。
本文将详细介绍我在教育实践中的体会和收获。
一、认识文化的重要性文化是人类的精神财富，是民族精神的载体，是历史的记忆和未来的憧憬，是构筑一个国家、一个民族的重要组成部分。
在今天这个全球化的时代，越来越多的人迈出了国门，涉足异国他乡。
如果我们没有自己文化的底蕴和内涵，我们就很难在异国他乡中立足，更难为祖国争光添彩。
同时，文化也是一个国家和民族的软实力，能够加强国家的凝聚力和影响力。
在教育学生时，我们必须认识到文化的重要性并注重文化教育，在学生的成长中潜移默化地传递我们民族的文化，同时也尊重和接纳其他文化。
二、如何进行文化教育1.注重课程设置政治课程是我们进行文化教育的一个重要载体，我们可以在政治课中引入相关的文化知识和思想，增强学生的文化意识。
例如，在中华文明中，儒家、道家、法家等不同的思想流派对于中华文明的发展都有着重要的影响。
在人权教育中，我们可以探讨自由平等的价值理念是如何形成的。
在世界各国的制度中，学生可以了解西方文化中的市民社会和法治思想。
这些都可以让学生在思想的启迪、文化的体验中不断提高自身的文化素养。
2.以案例为基础案例教学是一种基于情景模拟的教学方法，能够使学生更加深入地了解和体验到文化。
我们可以通过选取具有代表性的文化事件，或是通过设计文化探究课题，让学生在具体的实践中感受文化。
例如，我们可以通过探究文化传承的时代背景和传承的载体，让学生了解中华文化的延续和发展；我们还可以通过讨论世界文化的异同，让学生更加全面地认识世界文化的多样性和博大精深。
3.加强体验教育在文化教育中，体验教育也占有重要的地位。
通过亲身的实践和感受，让学生更加深刻地理解和领悟文化。
例如，在中秋节这个重要的传统节日中，我们可以组织学生制作月饼、品尝传统食品、赏月等活动。
最新初中政治感受文化影响教案经典范文合集
感受文化影响教案一【教学目标】知识目标：识记文化对人有哪些影响;理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。
能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。
【教学重点与难点】：文化对人潜移默化和深远持久的影响一、文化影响面面观情景一：小张是土生土长的山东人(汉族)，准备和美国姑娘玛丽(__徒)结婚，而小两口所面临的是中西方文化的很多差异，这些差异很现实的摆在他们面前。
对于婚礼仪式和婚宴，他们各自有自己的想法。
玛丽：我想要在教堂举行一个圣洁浪漫的婚礼仪式，身穿白色的婚纱，挽着父亲的手走进教堂，我们在神父的见证下交换戒指，许下我们爱的誓言。
婚宴上，我们可以准备各种自助食品，让大家尽情享用。
这将会是浪漫的一天。
小张：我觉得还是举行中式婚礼，接新娘，拜天地……我们可以邀请所有的朋友都来参加，按照中国的饮食文化习惯，摆上宴席，大家聚在一起热热闹闹。
我们还要给亲朋好友敬酒，感谢他们的到来和祝福。
红色的喜庆气氛，响亮的鞭炮声，父母和众人的声声祝福，想想我们是多么幸福啊!我还是觉得中式婚礼好，热闹。
探究一：你认为小张和玛丽的争议在哪里?他们两人为什么会产生这样的争议?1、文化影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人影响的表现情景二：古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。
四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人“三从四得”：女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得”，女朋友花钱要舍“得”女朋友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。
探究二：以上文字和图片说明了什么?表现一、文化影响人们的交往行为和交往方式。
(1)不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，在社会交往中都带有各自的文化印记。
感受文化影响(政治)教学设计
感受文化影响（政治）教学设计知识目标理解:文化对人们交往行为和交行方式的影响;文化对人们实践活动认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点:潜移默化深远持久。
能力目标结合文化对人的影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式思维方式结合文化塑造人生,不断丰富自己的精神世界,促进自身的全面发展情感态度价值观目标:树立正确的世界观人生观价值观。
重点难点文化对人的影响的特点教法教具多媒体传统教具教学过程一文化影响面面观课堂探究:你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?面对我们祖先创造的精美文化产品,人们的感慨,既有差异,又有共同之处。
你能否解释这是为什么?探究提示:第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化,第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如,中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
文化影响人们的实践活动认识活动和思维方式。
不同的文化环境不同的知识素养不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识,而具有不同的文化背景或价值观的人,对事物则有着不同的看法和认识。
因此,面对祖先创造的精关文化产品,美术家将军冶金学家,由于他们的文化素养不同思维方式不同,对精美产品认识的角度不同, 就会得出不同的结论。
文化对人影响的来源文化对人的影响, 于特定的文化环境, 于各种形式的文化活动。
文化对人有那些影响文化影响人们的交往行为和交往方式。
人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式。
各种社会交往方式,都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,有的源于风俗习惯文化程度等。
人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言器物符号等,也见诸交际过程中的行为举止。
文化政治初中教案范文
文化政治初中教案范文教案概述：本教案旨在让学生了解文化政治的概念、内涵和作用，通过分析不同文化政治现象，培养学生对文化政治的认识和理解。
教案内容共分为五个部分，包括：文化政治的定义、文化政治现象分析、文化政治的作用、文化政治与个人素养的关系以及文化政治案例讨论。
教学目标：1. 了解文化政治的概念和内涵；2. 分析文化政治现象，认识文化政治的作用；3. 探讨文化政治与个人素养的关系；4. 培养学生的批判思维和分析能力。
教学重点：1. 文化政治的定义和内涵；2. 文化政治现象的分析；3. 文化政治的作用和文化政治与个人素养的关系。
教学难点：1. 文化政治现象的识别和分析；2. 文化政治与个人素养的内在联系。
教学准备：1. 教材或相关阅读材料；2. 投影仪或白板；3. 文化政治案例素材。
教学过程：第一部分：文化政治的定义（10分钟）1. 引入话题：让学生思考什么是文化政治。
2. 讲解文化政治的概念：指出文化政治是指在文化领域中，通过政治手段和权力运作来塑造和引导文化发展的一种现象。
3. 强调文化政治的内涵：解释文化政治包括政治对文化产业的干预、文化政策的制定、文化意识形态的塑造等方面。
第二部分：文化政治现象分析（20分钟）1. 展示文化政治现象：通过投影仪或白板，展示一些文化政治现象的图片或案例，如政府对文化产业的投资、审查制度、文化节日政治化等。
2. 学生分组讨论：让学生分组讨论所展示的文化政治现象，分析其背后的政治意图和影响。
3. 分享和总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行总结和点评。
第三部分：文化政治的作用（15分钟）1. 引导学生思考文化政治的作用：让学生思考文化政治对 society 的影响，包括塑造国家形象、维护社会稳定、促进文化产业发展等。
2. 分析文化政治的利弊：讨论文化政治在维护社会秩序和促进文化多样性方面的积极作用，同时也指出文化政治可能带来的限制和压制。
第四部分：文化政治与个人素养的关系（10分钟）1. 引导思考：让学生思考文化政治与个人素养的关系，提问如“文化政治如何影响我们的价值观和思维方式？”2. 讲解文化政治对个人素养的影响：指出文化政治通过塑造文化环境和提供文化产品，对个人的价值观、审美观和行为方式产生影响。
以文化为载体,涵养人生真谛——初中政治感受文化人生教案。
初中政治感受文化人生教案是一种以文化为载体，倡导涵养人生真谛的教学模式。
在日益发展的教育界，如何通过培养学生的文化熏陶和道德修养，提高其人生的品质和价值成为了大家关注的焦点。
本文结合自身的学习经历，就这一教案进行探讨。
教案介绍初中政治感受文化人生教案，是指在政治教育中，通过以文化为载体的方式，引导学生感知家国情怀、道德观念、社会责任感等，培养他们的综合素质和人生观念。
此教案紧密围绕国家的历史、文化和社会背景，结合学生日常生活中的体验和感受，让其更好地理解国家文化的内涵和价值，进而提高他们的文化素养和社会责任感。
教案实践在初中政治感受文化人生教学实践中，教师需要明确本次教学的目标和要求，为学生设定一系列探究和学习任务，并在教学实践过程中给予指导和激励。
过程中，教师还需要注重培养学生的批判思维和创新意识，引导他们学会主动思考，积极探究和独立思考，从而提高其思考和创新能力。
在实际操作中，教师应该采取多样化的教学方式，如交互式讲授、小组讨论、情境式教学等，根据不同学生的学习特点和学习方式，更好地促进学生的个性化发展。
教师还应该注重对学生心理健康的关注和关怀，在教学实践中进行心理辅导和引导，促进学生更加积极乐观地走向未来。
教训与收获初中政治感受文化人生教案的实施不仅能够帮助学生提高其文化素养和综合素质，更是为国家培养具有社会责任感和能力的未来的栋梁之才。
但在教学实践中，教师需要格外注意以下几点：一、教师应该采取多种手段提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更好地融入到教学实践中。
二、教师应该注重提升学生的批判思维和创新意识，引导他们学会主动思考，积极探究和独立思考，从而提高其思考和创新能力。
三、教师应该注重学生的心理健康，进行心理辅导和引导，在教学实践中促进学生更加积极乐观地走向未来。
通过对初中政治感受文化人生教案的实践，我认为它是一种很好的教学模式。
通过以文化为载体，引导学生感知家国情怀、道德观念、社会责任感等，涵养人生真谛，使学生理解国家文化的内涵和价值，提高他们的文化素养和社会价值观。
文化政治初中教案范文模板
课程年级：初中二年级课程内容：《文化政治》课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解文化政治的概念，认识文化政治在历史发展中的作用；掌握相关历史事件和文化现象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，树立正确的价值观。
教学重点：1. 文化政治的概念和作用2. 文化政治在历史发展中的具体表现教学难点：1. 文化政治与政治、经济的关系2. 文化政治在不同历史时期的特点和影响教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是文化政治吗？它在我们生活中有什么作用？2. 引导学生思考，初步了解文化政治的概念。
二、新课讲授1. 讲解文化政治的概念，包括其内涵和外延。
2. 分析文化政治在历史发展中的作用，如：促进社会进步、推动政治变革等。
3. 以古代为例，介绍文化政治在历史发展中的具体表现，如：儒家文化、佛教文化等。
三、案例分析1. 分组讨论：以儒家文化为例，分析其在历史发展中的作用。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文化政治的概念和作用。
2. 引导学生思考：文化政治在现代社会有何意义？第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，你们还记得文化政治的概念和作用吗？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解文化政治与政治、经济的关系，分析其在不同历史时期的特点和影响。
2. 以近代为例，介绍文化政治在历史发展中的具体表现，如：新文化运动、五四运动等。
三、案例分析1. 分组讨论：以新文化运动为例，分析其在历史发展中的作用。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文化政治与政治、经济的关系。
2. 引导学生思考：文化政治在现代社会有何意义？五、课后作业1. 查阅资料，了解文化政治在当代社会的作用和影响。
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初中政治感受文化影响教案经典范文合集感受文化影响教案一【教学目标】知识目标：识记文化对人有哪些影响;理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。
能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。
【教学重点与难点】：文化对人潜移默化和深远持久的影响一、文化影响面面观情景一：小张是土生土长的山东人(汉族)，准备和美国姑娘玛丽(基督教徒)结婚，而小两口所面临的是中西方文化的很多差异，这些差异很现实的摆在他们面前。
对于婚礼仪式和婚宴，他们各自有自己的想法。
玛丽：我想要在教堂举行一个圣洁浪漫的婚礼仪式，身穿白色的婚纱，挽着父亲的手走进教堂，我们在神父的见证下交换戒指，许下我们爱的誓言。
婚宴上，我们可以准备各种自助食品，让大家尽情享用。
这将会是浪漫的一天。
小张：我觉得还是举行中式婚礼，接新娘，拜天地……我们可以邀请所有的朋友都来参加，按照中国的饮食文化习惯，摆上宴席，大家聚在一起热热闹闹。
我们还要给亲朋好友敬酒，感谢他们的到来和祝福。
红色的喜庆气氛，响亮的鞭炮声，父母和众人的声声祝福，想想我们是多么幸福啊!我还是觉得中式婚礼好，热闹。
探究一：你认为小张和玛丽的争议在哪里?他们两人为什么会产生这样的争议?1、文化影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人影响的表现情景二：古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。
四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人“三从四得”：女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从”;女朋友化妆要等“得”，女朋友花钱要舍“得”女朋友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。
探究二：以上文字和图片说明了什么?表现一、文化影响人们的交往行为和交往方式。
(1)不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，在社会交往中都带有各自的文化印记。
(2)影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度(3)文化差异：通过语言、符号、器物、行为体现出来情景三：让我们再回到小张和玛丽结婚前遇到的一些问题中来。
小张：中西方文化环境是不一样的，婚礼的不同只是其中一个方面，这是中国的传统文化和风俗习惯，是代代相传下来的。
说到这里，我们结婚以后我想把爸爸妈妈接过来一起住，这样咱方便照顾他们晚年，也方便帮我们带孩子。
玛丽：啊?还要跟爸妈一起住?这样的话我们连点私人空间也没有啦。
在我们国家，子女成年后就独立生活，父母是不会干涉的，我们也没有养老的义务。
小张：中国自古讲求孝道，“百善孝为先”。
父母把你养大成人，孝敬父母，给父母养老是应该的，“养儿防老”嘛，咱们结婚以后我的父母也就是你的父母了。
玛丽：这跟我们太不一样了，我们是不称对方的父母为父母的。
对于结婚以后的生活，我们得再好好商量商量。
探究三：小张和玛丽两人对养老问题认识和做法上的争议体现了什么?表现二、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
⑴、不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
⑵、思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
二、文化影响人的特点情景四：阅读古诗文《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
探究四：从文化生活的角度，诗句“随风潜入夜，润物细无声。
”说明了什么?文化影响的特点一：潜移默化的影响。
⑴、这种影响不是有形的、强制的，而是不由自主，悄无声息，耳濡目染的。
⑵、要求：要参加健康向上的文化活动，不能消极被动、无目的接受，而是要自觉学习、主动接受文化熏陶。
情景五：播放歌曲《我的中国心》：河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心;洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印;……流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了，我的中国心。
探究五从“文化影响”的角度，歌曲《我的中国心》体现了什么文化道理?由此而产生了“强烈的爱国主义情感”，又说明了什么?文化影响的特点二：深远持久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
⑴、三观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
⑵、三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
随堂练习：一、选择题1.“节省一分零钱，献出一份爱心;托起一份希望，温暖世间真情。
”这朗朗上口的公益广告语使人们的言行悄然发生了可喜变化。
这表明文化对人的影响具有()A.深远持久的特点B.相对稳定性的特点C.潜移默化的特点D.鲜明民族性的特点2.由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。
通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目标;而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，谋个好职业，一生能在顺境中度过。
以上差异表明()A.文化环境决定着人们的价值取向B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择D.不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影响2011年7月，在“唱读讲传”活动开展三周年之际，由中共重庆市委宣传部《读点经典》编委会编辑、重庆出版集团出版的《诸子百家箴言精选》面市。
据此回答3～5题。
3.孔子曰：“人而无信，不知其可也。
”2011年接连发生的食品安全事件暴露了社会诚信的缺失，这要求我们要更加重视对青少年进行传统美德教育，尤其是进行诚信教育。
这是因为()①文化作为一种精神力量能够转化为物质力量②文化是对经济、政治的反映③文化能够为经济发展提供精神动力和智力支持④文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.2500多年前的儒家、道家、法家、墨家、纵横家等“诸子百家”的经典箴言，至今仍影响着中国人的价值观念和行为取向。
这表明文化对人的影响具有()A.潜移默化的特点B.具体深刻的特点C.深远持久的特点D.相对独立的特点5.荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
”从文化对人的影响的角度看，下列成语体现的道理与之一致的是()①孟母三迁②耳濡目染③东施效颦④近朱者赤感受文化影响教案二教学设计教学目标知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教学重难点教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
?教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
教学方法讨论教学法、引导探究法教学准备多媒体课件、视频教学时数一课时(40分钟)教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课(3分钟)请大家欣赏G20宣传片《喜欢你在一起》。
大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响?通过欣赏宣传片，让学生感受文化的影响，使其进入课题。
推进新课(35分钟)一、文化影响面面观1、文化影响的途径(5分钟)(课堂探究)看完宣传片以及校园文化的图片展示你有什么感受?是什么原因使你有这种感受?会影响你的行为吗?积极思考并讨论问题。
?谈一谈你对这种活动的看法?文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
感受文化影响教案三教学准备教学目标1.知识目标文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。
2.能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值观自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重难点文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学工具投影仪教学过程【引入新课】同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。
问题：1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。
这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】(一)文化影响面面观自主探究1：文化对人的影响的来源：学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动?从中所获得的启示?老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2.文化对人的影响的表现学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
学生活动：请例举文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式典型事例多媒体显示“资料卡”一、中医刮痧的作用和部分简单的操作手法二、介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)简介：电影《刮痧》的故事发生在美国中部城市圣路易斯。
主人公许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的“刮痧”疗法给丹尼斯治病。
而恰恰是“刮痧”成了许大同虐待孩子的证据。
法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。
而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。
面对控方律师对中国传统文化与道德规范的“全新解释”，许大同最后终于失去了冷静和理智。
一个原来美好幸福的家庭转眼间变得支离破碎，努力多年、以为已经实现了的美国梦，被这场从天而降的官司彻底粉碎了……学生活动：此材料中是如何体现中西方文化在实践活动、认识活动和思维活动中的区别?对此事例，你有何感悟?老师总结：每个民族都有自己的文化特色，不同的文化背景对人的影响也有差异。