理论课程教学工作规范
6-理论课堂教学规范
编制：泰兴市技工学校编号：QMSC-15-06 批准：作业指导书页码：-1-
版本：A/0 理论课堂教学规范生效日期：2007-3-8
1.教师上课课堂组织要严密，严禁出现学生睡觉、高声喧哗；
2.教师上课严禁迟到、早退、中途无故离开课堂；
3.严禁酒后上课，上课不得接打电话、抽烟；
4.不得无故随意停学生的课，罚学生站在教室门外；
5.实习（含上机）课，教师要认真组织学生排队进入实习场所，上课期间认真
管理，严禁出现组织散乱（如上课期间学生玩网络游戏、聊天、抽烟、吃瓜子、提前下课等）现象；
6.体育课要组织学生排队进入操场，让所有学生都参与到活动中去；
7.教师因公不能上课，应事先到教务处调课；因假不能上课应调好课后报教务
处同意 ,严禁私自调课；
8.教师上课要认真点名。
思想政治理论课教研部教师课堂教学规范
思想政治理论课教学部教师课堂教学规范xx职业学院思想政治理论课教学部20xx年x月思想政治理论课教研部教师课堂教学规范为促进思想政治理论课教学及教学管理工作的规范化，保证教学质量，充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，根据学校有关文件精神，根据我院教学规范，从思想政治理论课教学部实际出发，特制定本规范。
第一章课堂教学指导原则第一条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观为指导。
第二条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学院的各项规章制度。
第三条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。
第四条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。
第五条教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到教师应尽的教育义务。
第二章教师任课资格第六条热爱祖国，坚持四项基本原则，忠于党的教育事业；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及党的路线、方针和政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义的理想和信念；有正确的教育思想，了解教育规律，积极探索和认真学习教学经验，积极参加教研活动；主动承担教学任务，刻苦钻研业务，努力提高教学水平。
第七条每位初次从教的新教师，必须经过部门配备的指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。
第八条由于教学工作需要聘任兼职的教师，应当是有相应教学经验的人员。
第三章教学文件第九条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案、学生花名册、教学任务通知书等。
第十条应做到开设的每门课程都有教育部以及教育厅颁布的教学大纲。
第十一条课程授课计划由该课程的授课人负责编写，授课计划应参照该课程教学任务通知书所列课时数来编写，经部主任签字认可后使用并报教务处备案。
第十二条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。
理论教学环节工作规范要求
理论教学环节工作规范要求为了加强教学管理，提高教学管理质量，使教师明确教学工作中各个教学环节的要求，更好地履行教师工作职责，特制定本规范。
一、备课环节1、备课时教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。
备课环节主要包括把大纲、钻研教材、准备教学进度和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预作等工作。
2、备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。
（2）教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。
教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其它教材或专著，升入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。
（3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。
要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。
（4）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。
（5）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。
二、课堂教学环节1、课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。
课堂教学应以学生为主体、教师为主导，做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言艺术、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力，取得良好的教学效果。
2、对教师的基本要求如下：（1）教师应执教严谨，认真负责；教态自然大方，和蔼和亲；着装整洁、朴素；言谈举止端庄，为人师表形象好；（2）教师应认真授课，严格按教学进度表开展教学活动，按时上下课；（3）教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲要求，并重视联系生产、社会和生活实际；（4）课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；（5）教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学上的求知欲，活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际；（6）教师应善于突出重点，根据教学内容体系、与其他课程间的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次，有详有略;（7）教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；（8）教师讲课要善于讲课管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛；（9）教师板书应布局合理，条理清楚，层次分明，内容简介，重点突出，书写规范，图表清楚‘（10）教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力培养和素质教育。
课堂教学的规范要求
课堂教学的规范要求课堂教学规范要求一、备课1.教师备课应遵循教学大纲要求，熟悉教材，掌握教学内容，注意课程之间的衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。
每个理论课教案一般以2课时为单位编写，实课和“一体化”教学的教案每次一般以一个课（专）题（项目）为单位编写。
2.教案内容应包括课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复、提问、课堂练、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。
备课要逐年更新内容，有条件的学校应鼓励教师制作课件和电子教案。
3.备课应以个人钻研为主，各教研室应组织必要的集体备课，学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。
4.备课时应同时准备好必要的图表、幻灯片、音像带、模型和标本等教具。
5.实指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实指导要点等，还要做好实材料、设备、工卡量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实操作的位置。
6.严格执行教案检查制度，任课教师应在授课前3天将教案送交各教研室负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案装订好，交教务科保存备查。
二、上课1.理论教师上课的基本要求：1）理论教师是课堂的组织者和主持者，必须按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
确需调、代课者，必须照章办理手续。
凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。
2）对理论教师课堂授课的基本要求是：目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整。
对体育教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。
3）理论教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做好仪表端庄，教态端正，充分发挥教书育人作用。
理论课教学基本要求
理论课教学基本要求一、理论课教师基本要求理论课教师在教研室主任领导下，负责所任课程的教学任务。
要努力做到：认真学习、正确施教、突出“能力本位”、教书育人、为人师表。
（一）认真学习1．认真学习党的教育方针和政策，忠诚党的教育事业，勤勤恳恳地为培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才奋发工作。
2．刻苦钻研教育理论，掌握教学工作规律，提高教学艺术，以科学的态度做好教学工作。
3．制定个人进修计划，认真贯彻实施，不断提高文化和业务水平。
（二）正确施教1．认真钻研教学大纲，熟悉教材，掌握难点、重点。
于每学期开学前制定好“学期授课计划”，并认真执行。
2．了解学生的知识基础，选择好适当的教学方法和教具，备好每一堂课，写好每堂课的教案。
3．在课堂上要掌握好每一教学环节，保质、保量地完成教学任务。
4．精选作业题，及时布置、批改学生作业，认真记载作业成绩，做好作业的讲评工作。
5．主动辅导学生，做好差生的转化工作，力争不使一个学生“掉队”。
6．认真出好考试题与补考题，使考试、考查成绩反映学生真实成绩。
7．经常听取课代表和学生的意见，认真总结教学经验，不断改进教学工作。
8．指导学生开展第二课堂活动。
（三）教书育人1．积极配合班主任（辅导员）工作，关心学生的学习、思想和生活。
及时准确地了解学生的情况，认真做好思想政治工作。
2．指导学生学习方法，帮助学生改正不正确的学习方法和不良习惯。
3．培养学生求知欲，开发学生智力，指导学生进行各种有益的课外活动。
4．耐心细致地对学生进行教育，坚持正面教育为主，鼓励表扬为主，疏导、说服为主，不做损害学生自尊心的事。
（四）为人师表1．模范遵守党纪国法和学院规章制度，要求学生做到的自己应该首先做到。
2．举止文雅，态度和蔼，语言亲切，服装整洁。
3．保持工作环境卫生。
二、备课的基本要求（一）任课教师必须在开学前备好课，并按要求写出教案。
外国语学院课堂教学质量标准理论教学大纲编写规范
外国语学院课堂教学质量标准理论教学大纲编写规范为了提高外国语学院的课堂教学质量，确保教学工作的有效推进和顺利进行，制定以下课堂教学质量标准和理论教学大纲编写规范。
一、课堂教学质量标准1.教学目标明确：教师应在课前设定教学目标，并向学生清晰地传达。
教学目标应包括知识、能力和素质三个层面的要求。
2.教学内容准确：教师应对教材内容进行准备，并确保所授课程内容与教学大纲一致。
教师要熟悉所授内容，并能够清晰地传达给学生。
3.教学方法灵活多样：教师应根据教学内容的特点和学生的需求选择合适的教学方法，并适时进行变化。
教师还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
4.教学过程有序合理：教师应合理安排教学时间，保证每个环节的顺利进行。
教师应善于引导学生思考和探索，注重课堂的互动性和参与性。
5.教学评价全面客观：教师应及时对学生进行评价，包括知识掌握情况、能力发展和素质提高等方面。
评价要客观公正，鼓励学生在评价中发现自己的优势和不足，并提供具体的改进意见。
6.教学效果明显：教师应通过评估和反思调整教学方法和教学内容，确保教学效果的显著提升。
学生应能够在学习过程中提高自己的语言能力和综合素质。
7.教师形象和仪态良好：教师应保持良好的教学形象，具备高度的责任感和职业道德。
教师的仪态应端庄得体，言行举止要符合教育行业的专业规范。
二、理论教学大纲编写规范1.教学大纲的制定应根据课程内外的需求，明确课程的目标、内容和教学方法。
教学大纲应具有可操作性，能够指导教师的教学实施和学生的学习。
2.教学大纲应概括性明确，能够把握课程的核心要点和重点内容。
大纲中的目标要具备可行性和可测性，能够衡量学生的学习成果。
3.教学大纲中的内容要科学合理，结构清晰。
大纲应从整体上把握课程，分模块有序地进行组织。
每个模块应具有明确的目标和相关的内容。
4.教学大纲应包含适宜的教学方法和教学资源。
大纲中应指导教师在教学过程中采用合适的教学方法，利用多种教学资源，提高教学效果。
理论课教学规范
思想政治理论课教学常规一、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持正确的政治方向。
二、热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础知识和相应的教学水平。
三、坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律。
教师课堂教学工作中，应当为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想去启发学生，指导教学。
四、每学期开学前，根据教学大纲和教学计划，制订学期教学进度表，经教研室主任审核签字后实施。
五、授课前认真进行备课，制作好教案和内容充实、生动活泼的课件，编写讲稿或详细的讲课提纲。
课后认真总结，填写教案教学后记。
初次从教的新教师，必须经过部门安排听课试讲，试讲合格后方可从事教学授课工作。
六、根据教学内容及学生的实际情况组织教学。
教学内容充实，条理清楚，重点突出；理论联系实际，讲究教学方法，努力提高讲课质量；讲课用普通话，板书规范、清楚、美观；积极运用现代教学手段进行教学。
操作多媒体计算机时必须站立，以加强教师与学生交流。
七、教师应当按时上、下课，不得迟到和随意提早下课、推迟拖堂；课间应按时休息。
八、教师负有对学生听课考勤和维持教学秩序的责任；应对无故缺席或迟到、早退、不遵守课堂纪律的学生进行教育，及时把情况反映给学生所在系。
九、教师对教学计划规定的实践教学任务，必须预先订出计划，明确教学目标和考核要求。
十、教师应根据本课程的教学特点，向学生适当布置作业，并及时检查、批改。
任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
十一、教师在所任课程结束后，应对学生进行考试或考查，并认真细致地评定成绩。
应做到科学、公正、合理；防止偏宽、偏严。
理论教学工作的基本流程
上课
6、作业一课一布置，全部批改，有讲评，并登记于工作手 册。 7、做好辅导，帮助学生解决学习中的疑难问题 8、下课后十分事项：教案章节、授课计划章节、教学日志章节， 做到“三统一”填写。
考试
1、A、B试卷及参考答案。 2、试卷审批和分析表。
教学日志
《教学日志》填写清楚、完整，且与《授课计划》、《工 作手册》中的相关内容相符，并在教师签名中签名。 《教学日志》，上课前领取，下课后要记得及时挂回。
工作手册
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
编写教案
上课
1、提前十分钟到教具室领取《教学日志》及教具，准时上 下课。 2、上课应点名，并填写好《教学日志》、《工作手册》， 认真做好学生考勤。 3、教师按《授课计划》组织课堂教学，有教案，能严格管 理课堂纪律。 4、教师要做好教仪、教态。
5、师生互动气氛活跃，讲究教学方法，让绝大多数人能听 懂，达到教学效果。
理论教学工作的基本流程
授课任务书 授课计划
备课 编写教案
上课 布置作业 辅导 批改作业
考试
授课计划
备课
1、教师根据教学大纲的要求和课程教学授课计划的安排， 深入钻研教材，认真备课，设计好教案。 2、备课做到备内容、备教法、备学生。 3、教师上课前必须做好教具、挂图等各项教学准备工作， 使教学用具处于完好备用状态。
思想政治理论课教研部教师工作规范
思想政治理论课教学部教师工作规范xx职业学院思想政治理论课教学部20xx年x月思想政治理论课教学部教师工作规范为进一步加强教学管理，规范教师的教学行为，确保教学效果和教学质量的稳步提高，促进教学管理的规范化、科学化，根据教育部《高等学校教育管理要点》及学院的相关规定，根据学院教学规范，结合思想政治理论教学部的实际，特制定以下规范。
一、教师授课纪律（一）教师是教学活动的直接组织者、责任人，国家法律保护教师的教学活动不受干扰冲击。
任课教师有权也有责任整肃课堂秩序、规范学生行为；有权阻止与教学无关人员进入教学场所和制止影响教学的其他行为。
对于旷课达6学时或不服从管理的学生，任课教师应及时向思想政治理论教学部汇报。
（二）教学工作是学校的根本任务。
教师在学校教育教学中承担着传授知识、发展能力，培养高素质应用型人才的重要职责。
教师要经常参加实践和科研工作，不断提高自己的教学能力和教学水平。
（三）教师要热爱教学工作，全身心投入教学，具有高尚师德、优良教风和敬业精神；要遵守国家宪法和法律；要遵守学校的各项规章制度和教学管理有关规定。
（四）教师要努力钻研业务，具有追求真理，严谨治学，求实创新，勤奋博学的科学态度；要具有积极承担和认真完成教学任务，不断充实和改进教育教学内容和方法的责任心。
（五）教师在教学中要充分发挥自己的主导作用，树立全面素质教育思想，以学生为主体，因材施教，培养学生的创新精神，激励学生的个性发展。
（六）教师既要教书又要育人，要用科学的理论武装学生，用正确的思想引导学生，用高尚的情操陶冶学生，用良好的教风影响学生。
教师要关心和爱护学生，教学相长，成为学生的良师益友。
（七）教师的教学工作，包括理论教学、实践实习、毕业论文，以及作业、辅导等各个环节。
除日常的教学工作外，教师还要积极完成课程建设、教学改革等项任务。
教师的教学工作任务由学院下达，无极特殊原因，教师必须接受并承担教学任务。
二、任课资格（一）首次任教的青年教师，应当参加岗前培训。
理论教学工作环节质量标准
理论教学工作环节质量标准为了保证学校理论教学工作有效运行，不断提高学校教学工作质量，针对卫生高职高专教学工作特点，建立了如下理论教学工作各环节质量标准。
一、授课教师1.授课教师必须取得高等校校教师资格证书，并通过我校授课教师资格认定。
2.新教师必须经过岗前培训，且成绩合格，由学科考核通过后方可承担教学任务。
3.凡具有中、高级及以上职称的教师，每学期必须承担一定量的理论教学任务。
4.授课教师普通话应达到国家二级甲等及以上水平。
5.师德高尚、为人师表、治学严谨、精神饱满。
6.严格遵守教学工作相关规定。
7.外聘教师应严格遵守我校各项规章制度，服从学科领导，接受学校的检查与考核。
二、授课计划1.拟定授课计划前应通过专业人才培养方案了解该课程设臵目的、要求及在技能性人才培养过程中的地位和作用。
2.授课教师应根据教学大纲读教材，方可拟定学期授课计划。
3.授课计划应结合高职学校人才培养目标及教学大纲的要求，突出学生实践能力培养。
4.授课计划一般以2课时为单位，列出授课时数、教学目标及要求、作业安排、教学方式等内容。
5.授课计划必须学科主任、教研室主任审核通过后方可执行。
授课计划一式四份，教师本人、教研室、学科、教务科各一份。
6. 授课计划制定后必须严格执行，如有变动须经教研室主任、学科主任同意，经教务科备案后，方可执行新的授课计划7.制定授课计划时留出一周机动时间，已备学校各项活动使用。
三、备课1.备课是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
2.教师应根据高职人才培养目标及教学大纲要求，深入钻研，撰写符合学生实际的教案。
3.按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度与广度，将本学科的新思想、新成果、新动态融入到教学内容中。
4.选用恰当的教学手段，合理的教学程序，增强课堂教学的互动性、趣味性；充分利用现有现代化教学设备，提高教学效率。
5.教师上课前必须做好各种教学辅助设备的调校与准备工作。
教学环节质量标准和工作规范
教学环节质量标准和工作规范为了加强教学过程管理，规范本科教学要求，保证和提高教学质量，根据学院有关规定，特制定各主要教学环节质量标准和工作规范。
一、理论教学（一）课堂教学课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。
1.授课教师（1）授课教师原则上必须具有硕士学位或讲师以上职务，且取得高等学校教师资格证书。
（2）各门课程的主讲教师应由讲师及以上职务者担任，应经过课程各个教学环节的严格锻炼。
（3）新教师必须经过岗前培训且成绩合格，系统承担过实验、实习课教学任务，并取得授课教师资格方可承担课堂理论教学。
（4）理论及实验（实习）课的授课教师必须使用普通话教学。
2.备课备课是非常重要的教学环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，是影响教学质量的关键环节之一。
（1）教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，编写教案（或电子教案）、讲稿及课件。
（2）备课应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度与广度，并根据学生的学习基础将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。
（3）根据各章节教材教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。
（4）备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关联。
（5）选定与教材匹配的参考书，拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
（6）教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作，使教学用具处于完好备用状态。
（7）各专业应坚持备课指导制度，加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；开展以教学法为主的教学研究工作；随时检查教学进度与教学日历的执行情况。
（8）备课强调教师个人钻研，集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。
3.课堂讲授课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。
（1）授课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课，教书育人，严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学。
中小学校理论课制度
一、制度背景为了提高中小学生的综合素质，培养学生的理论素养，我校特制定本制度。
本制度旨在规范理论课的教学与管理，确保理论课教学质量的稳步提升。
二、制度目的1. 提高中小学生的理论素养，培养其良好的学习习惯和思考能力。
2. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。
三、制度内容1. 理论课教学安排（1）根据国家课程标准和学校实际情况，制定合理的理论课教学计划。
（2）理论课教学时间安排：每周安排2-3节理论课，具体时间由学校根据实际情况确定。
（3）理论课授课教师：由具备相应专业知识和教学能力的教师担任。
2. 理论课教学内容（1）课程内容应注重基础知识的传授，同时结合时事热点，提高学生的理论素养。
（2）注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）理论课教学内容应涵盖政治、历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域。
3. 理论课教学方法（1）采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）充分利用多媒体、网络等现代教育技术，提高课堂教学效果。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。
4. 理论课教学评价（1）建立科学合理的理论课教学质量评价体系，对教师的教学工作进行评估。
（2）对学生进行定期考试，检查其学习效果，对学生的学习成绩进行记录和分析。
（3）鼓励学生进行自我评价，提高其自主学习能力。
5. 理论课教学管理（1）学校成立理论课教学领导小组，负责制定理论课教学管理制度，监督理论课教学实施。
（2）教师应严格遵守教学纪律，按时完成教学任务，保证教学质量。
（3）学校定期对理论课教学进行检查，对存在的问题进行整改。
四、制度实施与监督1. 学校将本制度纳入教育教学工作计划，组织全体教师认真学习，确保制度得到有效执行。
2. 学校设立理论课教学监督举报电话，接受学生、家长和社会各界的监督。
医院理论授课实施规范
医院理论授课实施规范
1、试讲合格的授课教师在开课前一月应充分熟悉教学内容和教学大纲的要求，按要求完成所讲授内容的全部教案，并在授课前复备一遍。
无教案或使用未修改的旧教案者不能上课。
2、教案要严格符合教学大纲的要求。
教师要明确本节课的教学目的，教学层次分明，各部分内容的时间分配合理，包括教学内容、事例、提问和作业等。
3、讲稿是教师根据教案编写授课内容，其中，授课时必须在书写教案的同时书写讲稿。
4、抓住所授理论课的主干，紧紧围绕主干线索展开内容。
切忌照本宣科，无纲无领。
5、概念阐述要准确、详细解释。
突出授课重点，对难点和关键内容要反复讲解清楚。
6、紧密结合临床，用临床实例来强化理论。
既要有利于学生掌握理论，又能提高学生学习兴趣。
还应有机地结合本
学科新进展，开阔学生的视野。
7、授课教师要求提前5－10分钟进教室进行课前准备，调试好多媒体设备，清点学生人数。
8、教师课前应注意讲授内容与多媒体显示的配合，屏幕显示与板书相结合。
授课时教师应站立，最好用教鞭指点屏幕上的内容，引导学生的视线，集中注意力，增强教学效果。
教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器“照屏宣科”。
9、再次承担相同层次、相同内容的教学任务时，教师要认真修改教案，增减有关内容。
10、完成教学任务后，及时写出阶段性教学小结，与教案一并交教研室存档。
思想政治理论课教学部排课、调课、停课规则（优秀范文五篇）
思想政治理论课教学部排课、调课、停课规则（优秀范文五篇）第一篇：思想政治理论课教学部排课、调课、停课规则思想政治理论课教学部排课、调课、停课规则为保证教学计划的顺利实施和教学工作稳定有序地运行，加强课程安排和课表的执行效力，结合思想政治理论课教学部实际，特制定本办法。
一、排课（一）排课原则1、应以本专业教学计划为依据2、新教师准入原则：专业相关，试讲合格才能上岗。
3、课时分配合理化原则。
每学期编制课表，应考虑教师、学生每天的课时负担不宜过重。
（二）排课程序第一步，教学秘书负责整理教学任务，做成表格，交给教研室主任；第二步，教研室主任负责做分合班，安排教师，做好后交给教学秘书；第三步，教学秘书审核所有课程分合班与教师安排情况，并向主任汇报，主任同意后交教务员排课；第四步，教务员负责在教务系统中排课，教学秘书协助排课。
排好后，将所有课表分别发给教学秘书和系主任以备查。
第五步，教务员向所有老师发课表，发送方式是将思政部所有教师课表打包放在思政部公共邮箱，大家自行下载。
上传后会有飞信通知每位教师，各位教师登录信箱看到自己的课表后务必回复教务员，确认收到课表。
思政部不再给每位老师提供纸制课表。
第六步，教师课表调整程序，先向教研室主任提出调整要求，对确须调整的，教研室主任负责做出新的教师安排，教研室主任向教学秘书说明相关情况，教学秘书请教务员在教务系统中进行调整。
二、调课、停课1、为了稳定教学秩序，各任课教师应严格按照课表安排教学，不得擅自调课、停课。
2、凡教学计划中明确须在期初、期中或期末进行的教学实践环节等，应在制订学期执行计划时明确安排时间，开学后不得随意更改。
3、教师因病或其他特殊原因需要调课或停课，应填写调课单。
4、调课和停课后必须按规定进行补课，在调课单上注明补课时间、地点，由任课教师本人通知所在班级学生。
第二篇：调课、停课、排课湘潭职业技术学院关于排课、调课、代课、补课、停课的暂行规定教学工作是学校的中心工作，为了进一步加强教学管理，稳定教学秩序，提高教学质量，使各教学单位严格按照课表进行教学，现对排课、调课、代课、补课、停课等做如下规定：一、排课1.教务处于每学期第11周根据专业人才培养方案向各教学单位下达下一学期的教学任务，各教学单位应认真审核。
思想政治理论课教研部教师课堂教学规范
思想政治理论课教研部教师课堂教学规范为规范思想政治理论教研部教师教学工作，明确教师课堂教学规范，不断提高人才培养质量，使教学与教学管理工作更加科学化和制度化，依据《中华人民共和国教师法》及省、市、学院有关规定和要求，结合思想政治理论教研部实际，特制定本规范。
一、师德修养1.遵纪守法，爱岗敬业。
遵守宪法、法律和职业道德，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真履行教师职责，忠于职守。
2.教书育人，为人师表。
关心、爱护学生，尊重学生人格；严格要求学生，做学生的良师益友；循循善诱，诲人不倦；注意自身人格修养，言行一致，举止文明，作风正派。
3.团结协作，求实创新。
团结同志，顾全大局，维护集体荣誉；谦虚谨慎，严谨治学，刻苦钻研业务，努力提高教学质量和学术水平；大胆探索，勇于创新。
二、责任和义务1.严于律已，遵守学院各项规章制度。
履行教师聘约，严格执行学院教学计划，按照教学各环节质量标准开展教育教学活动，圆满完成各项教育教学工作任务。
2.促进教学与科研相结合，不断提高教学水平。
积极开展科学研究、学术交流，在学术活动中充分发表意见；积极开展教育教学改革，不断推进教育创新。
把培养高素质人才作为根本任务，关心学生的成长，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和成绩。
3.关心学院发展，参与民主管理。
对学院的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与学院的民主管理。
三、课堂教学（一)课堂教学指导原则1.思政课教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观为指导。
2.教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学院的各项规章制度。
3.教师在课堂上不得有违反意识形态等方面的言论或行为。
4.教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。
5.教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到教师应尽的教育义务。
（二）教学文件教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、教材、教学进度表、课程表、教案、学生花名册等。
临床理论授课规范
临床理论授课规范课堂教学是理论教学的主要形式,合理的配备任课教师、规范课堂教学是保证教学质量的重要环节。
一、任课教师1.选聘具有主讲教师资格（具有讲师及以上职务或硕士及以上学位的教师）的思想政治素质高、教学能力强、教学经验丰富、工作态度认真及教学效果好的教师承担理论教学任务。
2.教授、主任医师、副教授、副主任医师每学年必须为本科生授课。
副高及以上职称的教师应承担理论授课学时的50%～60%，讲师应承担理论授课学时的 25%～30%，助教和培养性讲课学时不超过 15%。
3.注意老、中、青教师的合理配备。
4.任课教师一经确定，不能随意变动。
确因特殊情况需调课或调换教师的，必须严格按照学校有关规定报批。
二、课堂授课1.课前1.1. 教师必颓认真备课。
备课要做到备大纲、备教材、备方法、备对象，熟练掌握本课程教学（实习）大纲和教学内容，了解学生学习情况。
1.2. 上课必须携带必备教学文件：教材、教案、PPT 课件等。
1.3. 教师应提前 10 分钟进入教室，不得自行更改上课时间或地点。
1.4. 教师上课应衣冠整洁、仪表端庄、举止文明。
2. 课中2.1. 第一次授课时，教师要进行简要的自我介绍（姓名、学科、学术专长等），以便师生间的联系与了解。
授课中不做与教学无关的事，不坐姿讲课。
2.2. 要普通话授课（全英班需要使用英语授课），语速适中，教学语言力求做到准确、简练、生动、清楚，富有吸引力。
2.3. 要脱稿讲授，板书工整、规范（多媒体课件设计合理），板图正确。
2.4. 教学目的明确，教学内容依据教学大纲进行，能反映或联系学科的新进展、新成果。
2.5. 授课应采用国际、国内先进的教学方法（如讨论式、研究式、案例式），并在实践中不断改进。
2.6. 科学性强。
使用科学语言，理论阐述准确，概念清晰，逻辑性强，重点突出，难点讲透。
突出“三基”教学，能适当运用专业外语教学。
2.7. 教师要及时与学生沟通，通过各种方式形成师生互动，提高教学效果。
教师教学规范
教师教学规范一、主题内容与适用范围（一）本标准规定了教师教学工作的工作程序和要求。
（二）本标准适用于我校全体教师（含外聘教师）。
二、理论教学（一）编写授课计划1、任课教师在接到教学任务书后，应根据教学大纲、教材、学期教学实施计划，结合学生实际编制学期授课计划。
编制学期授课计划应全面考虑讲授、实验、实习、复习、考试考查、机动等内容。
2、任课教师应在开学的第一天或上课前将学期授课计划（一式三份）送交本系（部）教务干事，经教研组长审核、系（部）主任批准后按学期授课计划授课。
3、代课教师不需重新编写学期授课计划，但必须按原任课教师的学期授课计划授课。
4、其它编写要求见《学期授课计划的编制、审批及执行》。
（二）备课与教案编写1、按备课要求进行备课，每两个课时编写一个教案。
2、任课教师备课进程应提前一周备好课并写出教案，杜绝课后补教案现象。
3、教案编写应有明确的教学目的和教学内容。
教案内容应包括：授课日期、章节标题、教学目的、授课内容、教学重点、难点、课的类型、教学方法、教具、作业或思考题、课堂练习等。
4、教师备课以个人钻研为主，教研组内应进行必要的集体研究。
集体研究内容是明确和统一各章、节、单元的教学目的、要求，解决重点、突破难点、交流教学经验。
5、教案用蓝墨或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。
6、任课教师不允许使用旧教案或无教案上课。
（三）授课《教师课堂教学行为规范》（四）作业布置与批改1、作业应精选，紧扣教材，题量适当。
2、批改作业应及时、认真并指出错误所在，作业成绩采用百分制或等级制，并应记录作业的次数、成绩。
3、对任课班级在3（包括3个）个以上、总人数达到100人以上、每周课时数达到18节以上、同时承担课程在两门以上的教师，可采取抽查的方式批改作业，但每次抽查的学生数量不得少于班级人数的1/2。
（五）辅导1、任课教师每周下班辅导一次，下班辅导时间由教务科安排。
2、下班辅导实行签到制度。
3、辅导可灵活运用个别辅导、集体讲评及巡回辅导等形式进行。
(最新)医院临床课程理论授课规范
临床课程理论授课规范1、各教研室在接到教学任务后，根据各专业课程教学计划、教学大纲迅速安排授课人员，把授课进度表草稿送交到科教科（学院办），经科教科（学院办）打印整理后分发到各教研室，由科室教学干事分送到各授课责任教师，做到人手一份课程表、进度表及上课通知书。
每位教师在接到上课通知书后，应提前做好备课工作。
教案（包括多媒体课件制作）编写应在授课前一周完成。
2、临床教师教案编写要求参见《XX市人民医院临床教师教案规范》。
3、教师要在上课前五分钟到达教室，并做好上课前的一切准备工作，严格掌握讲课进度，不得提前下课或拖堂。
教师不得擅自调整上课人员、上课内容和上课时间。
4、教师临床课程的理论授课质量评价标准：（1）教学目标明确，符合大纲要求，突出重点，难点。
（2）讲课层次分明，逻辑性强，时间分配合理，概念阐述准确、清楚。
（3）注意与相关课程、后继课程的联系。
（4）能结合临床病例，理论联系实际，能有机地结合学科的新发展。
（5）能合理运用多媒体技术、板书及教具。
板书清晰工整，教具投影后排学生能看清。
（6）精心设疑提问，培养学生分析、解决问题的能力，营造严肃活泼的学习氛围。
（7）教师要仪表端正，举止言谈文明规范。
（8）能结合教学内容，开展医德教育。
5、理论授课教学评估方法：（1）学生反馈评估：评估方法见《XX市人民医院理论授课质量反馈表使用说明》。
（2）科室评估：各教研室有授课任务的学期必须组织人员进行理论授课评估，每月一次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。
评估在课后直接进行，进行当面沟通，并要求有书面记录。
（3）教科（学院办）评估：由科教科（学院办）牵头，组织专家组对各课程理论授课进行评估，每学期进行两次以上，评估标准详见《XX市人民医院临床教师授课质量测评表》。
（4）教学经验交流，科教科、学院办每学期组织2次以上教学观摩，由临床教学经验丰富的老师进行主讲，同时组织全院年轻教师参加听课。
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理论课程教学工作规范理论课程教学工作规范为了进一步加强理论课程教学工作管理，规范理论课程教学活动全过程的各个环节，提高课程教学质量，特制定本工作规范。
一、指导思想理论课程教学、实验教学、实习（实训）教学、课程设计、毕业设计（论文）作为第一课堂教学活动的五个主要组成部分，是影响人才培养质量的主要因素。
通过制定理论课程教学工作规范，进一步加强对各环节教学活动的管理，实现理论课程教学工作规范化，促进理论课程教学质量和人才培养质量的提高。
二、理论课程教学各环节的工作内容及要求（一）任课教师资格审查1．凡担任理论课程教学任务的教师，必须具有高校教师资格证书，并且符合学校人事处制定的主讲教师资格任职要求。
2．教师新开课和开新课，实行专门的资格审查程序。
具体要求按照《重庆科技学院关于教师新开课和开新课的有关规定》执行。
（二）开课前准备1．教学大纲准备每门课程都应有教学大纲。
教研室应参照教育部等统一颁发的课程教学基本要求，根据我校人才培养方案的具体要求和《重庆科技学院制定教学大纲的有关规定》制定教学大纲。
在执行中，任课教师不得轻易变动，如需变动，须提出申请，报院（系）审核、批准。
2．教材和教学参考资料准备每门课程都要有选用或自编的教材或讲义。
教材或讲义必须符合教学大纲和教学基本要求。
教师在编写讲义或选用教材时，应按照《重庆科技学院教材选用、订购和发放管理办法》的有关规定进行。
任课教师应明确指定与教材配套的中、外文必读书目、辅导教学用书和资料，并配备有利于学生融会贯通所学知识的练习题和思考题，以便学生课外学习。
3．授课计划准备及课程考核方式审批教师应了解授课专业的教学计划及所授课程在教学计划中的地位、作用；掌握本门课程的教学基本要求和教学大纲，明确重点和难点；了解学生学习的基础、先修课及后续课的教学情况，按教学大纲要求，在认真钻研教材的基础上研究如何与本门课程衔接，制定好学期授课计划。
教师应根据本课程在教学计划中的地位、作用以及课程的特点，提出考核方式申请，报教研室和课程所在院系审批，以便在第一次授课时向学生作出考核方式和要求的介绍。
4．教案准备主讲教师应在充分准备的基础上，参照《重庆科技学院关于教案编写的指导意见》编写教案，教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每节课的教学目的和要求；讲授的内容提要，重点、难点及其解决办法，课程各教学环节的时间分配；根据各节课的内容特点确定采用的教学方法、实施步骤和教具、图表、幻灯、录像等教学设备的配合使用，课外学习指导和作业量。
5．教学条件准备主讲教师应当在课前通过教务管理系统熟悉和了解所承担课程的安排表，掌握上课的时间和地点，并结合课程教学的实际需要，做好相应的教学条件准备，如教具、图表、幻灯、录像以及多媒体课件等。
（三）课堂教学1．第一次课第一次课中，教师应作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解；教师应对学生提出学习要求并交代考核方式；介绍所授课程在教学计划中的地位、作用，以及与先修后续课程的关系等。
2．课堂组织与讲授（1）仪态：教师上课应做到精神饱满，仪表端正，举止文明；语言易懂，简洁生动，板书工整，醒目规范。
（2）课堂组织：上课教师要检查学生的到课情况和作业完成情况，对缺课学生要作好考勤记录，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并向学生所在院（系）和相关职能部门进行信息反馈和沟通。
（3）教学方法：课堂讲授应力求理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证性强，逻辑严密；教学中应反映本学科与邻近学科的新成果、新进展；课堂时间分配恰当，要注意突出重点，分散难点和澄清疑点，培养学生科学的思维方法和分析能力。
要采用启发式教学，引导学生思考问题和提出问题，切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙，教师应在讲授的同时，辅之以讨论、提问、质疑、设问自答等多种形式和方法，使课堂教学生动活泼。
对单独开设的习题课和讨论课，教师应根据教学大纲要求，编写或选用与教材相配套的习题集等教学资料。
对附设在理论课中的习题课和课堂讨论，也要明确教学要求，纳入授课计划，不能用讲课或自学替代，课堂讨论时，任课教师要启发学生踊跃发言，特别是鼓励发表具有创新性的见解，开展辩论，引导学生正确理解，深入掌握课程内容和开拓思路。
（4）教学手段：教师应当充分利用多媒体教学手段，辅之以板书、教具、模型、图表、幻灯、录像等多种教学手段以增强教学效果。
3．辅导与答疑辅导与答疑是帮助学生深入理解和全面掌握课堂知识的重要环节。
主讲教师要参加一定量的辅导、答疑。
辅导教师要跟班听课，了解主讲教师的教学思路与意图，掌握课程的重点、难点。
辅导教师通过答疑，了解学生课堂学习效果，并向主讲教师反映情况和提出改进意见。
辅导教师至少每两周向主讲教师汇报一次情况。
4．作业批改每门课程均应给学生布置相应的作业。
作业应密切联系课堂内容，有利于学生巩固课堂所学知识、加强学生思维训练、提高分析问题和解决问题的能力。
教师批改作业要认真仔细、保质保量，教师应对完成作业的情况进行登记并及时向学生反馈，对不符合要求的作业应退还给学生重做，教研室主任应经常抽查学生作业本，以了解学生完成作业和教师批改作业的情况。
5．课后分析每一个课程教学单元结束后，主讲教师和辅导教师应认真进行教学总结，分析学生学习情况、教学质量和课堂教学改革成效，填写教学档案，提出改进措施。
（四）课程考核课程考核是教学工作中的一个重要环节，课程考核的质量直接影响学校的教学质量，因此，每门课程的考核应当遵循严格的程序和规范进行，以维护考核工作秩序，创建优良校风、学风，使课程考核达到预期目的。
1．课程考核原则（1）凡人才培养方案中规定的课程均须进行考核。
（2）凡有试题（卷）库的课程应按照《重庆科技学院关于教考分离的实施意见》从试题（卷）库中抽题实行教考分离。
（3）凡采用同一教学大纲和教学进度基本相同的课程应进行统一考核。
2．考核类型和方式（1）课程考核有考试和考查两种类型。
考试、考查课程在制定人才培养方案时确定，不得随意更改。
（2）课程考核主要有笔试（闭卷、开卷）、口试、实践操作、论文、大型作业等方式。
（3）各门课程都应进行平时考核和期末考核。
考试课程的平时成绩在总评成绩中所占比例一般为20%-40%，期末成绩一般占60%-80%；考查课程的平时成绩在总评成绩中所占比例一般为30%-50%，期末成绩一般占50%-70%。
（4）课程学分在2.5学分以上的试卷考试时间一般为120分钟，2.5学分（含2.5学分）以下的试卷考试时间一般为90分钟（特殊情况须提前申请）。
3．命题与审核（1）命题由教研室负责实施。
教研室应针对教研室所属的各门课程成立命题小组，根据人才培养方案、课程教学大纲和《重庆科技学院课程考核命题规范》要求，对考试命题工作进行认真研究。
试卷格式应符合《重庆科技学院课程考核试卷与评阅规范》的要求。
试题要求覆盖面广、题型优化、结构合理、难度适中、题量适当，应使大部分学生在考核时间内完成答卷，并使学生成绩基本呈正态分布。
（2）试卷的审核由教研室主任和二级院系分管教学的领导负责，对不符合要求的试卷应退回修改，或重新命题。
4．期末考核资格审查学生无故缺课超过该课程（或教学环节）总学时数的三分之一及其以上者，不得参加该课程期末考核。
教师应当在课程结束之前，填写《学生期末考核资格审查表》，将不能参加该课程期末考核的学生名单和考勤记录报课程所属院（系），课程所属院（系）领导审核同意后，将不能参加期末考核的学生名单分别通知教师和学生所在院(系)，并报教务处备案。
由学生所在院（系）通知不能参加课程期末考核的学生。
5．考核组织管理校内所有课程（含必修、选修、辅修等）考核工作均采用两级管理模式，由教务处和各课程所属院（系）分级管理。
考试课原则上按照当年校历在考试周由学校统一安排进行考核。
考查课可按课程进度采取随课程结束即考核的方式进行。
课程考核组织方式分为集中和分散考核两种模式。
每学期最后一周为课程集中考核周，组织管理工作以教务处为主；在课程集中考核周以外进行的考核为分散考核，组织管理工作以各院（系）为主。
期末集中考核，成立以主管教学的副校长为主考，教务处及相关院（系）负责人为副主考，教务处、学工部、校督导团及各二级院（系）相关管理人员参加的考务工作组，负责期末集中考试的组织和管理，确保考试工作的顺利进行。
各院（系）也应成立院（系）考务工作小组，具体负责院（系）课程考试的考务组织和管理工作。
（1）课程考核申报①开课前任课教师应填写《课程考核方式审批表》，注明该课程所要采取的考核方式及成绩分配比例，经教研室主任审核同意，课程所属院（系）主管领导批准。
考核方式及成绩分配比例一经确定，不得随意更改，若确需更改，需经教研室主任及课程所属院（系）主管领导批准后方可执行。
任课教师应及早向学生公布该课程考核方式及成绩分配比例。
②每学期开学后各院（系）办公室在教务管理网站下载本院（系）《课程考核申报汇总表》，根据《课程考核方式审批表》确定各课程考核的方式（试卷考试或非试卷考试），再根据教学进程安排，并征求任课教师的意见，初步拟定所有课程考核时间（个别课程因特殊原因需提前或延后申报者可单独报送教务处）。
③各院（系）办公室应在每学期第三周将本院（系）《课程考核申报汇总表》报送教务处进行统一协调处理。
（2）分散考核课程的组织管理①考核安排Ⅰ教务处考务管理人员在收到各院（系）办公室报来的《课程考核申报汇总表》后，对课程考核时间进行冲突检测，并进行必要调整。
完成考核分班及考核地点安排后，于考前三周形成《课程考核安排表》在教务管理网站上发布。
Ⅱ各院（系）办公室根据《课程考核安排表》及时安排和培训监考人员并做好考前的组织准备工作。
对量大面广的课程（英语、高等数学、大学计算机基础、程序设计语言、大学物理、大学语文等）由课程所属院（系）和学生所属院（系）共同负责监考人员的选派（学生所属院（系）按要求将监考人员名单报课程所属院（系））。
课程所属院（系）在考前一周将《监考人员安排表》交教务处。
Ⅲ考核安排一经确定并发布后，任何人不得随意更改。
若因特殊原因需更改考核安排，至少应在考核前一周由课程所属院（系）办公室将有院（系）主管领导签署意见的《考核安排变更申请表》提交教务处，教务处落实考核的时间地点后，方可予以更改。
课程所属院（系）应将考核安排变更情况及时通知任课教师及所有考生。
②制卷Ⅰ命题教师将考核试题（两套及以上）报课程所属教研室主任和院（系）主管领导审核后，于课程考核前两周将课程所有考核试题报课程所属院（系）办公室，由各院（系）办公室随机抽取一套试题用于考核，另一套备用。
各院（系）办公室指派专人于课程考核前10天将考核试题送印，并于课程考核前三天到印制地点领取试卷。
Ⅱ对量大面广的课程（英语、高等数学、大学计算机基础、程序设计语言、大学物理、大学语文等）的试题（至少4套）应在考前二周由相关院（系）交教务处，由教务处随机抽取一套试题用于考核。