第1课时认识方向
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
第1课时 认识方向 台儿庄区实验小学 王传远
认识方向教学内容：青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗1第1课时：认识方向教学目标：1.结合枣庄市的旅游地图，借助“小导游”体验活动，在已知东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，能用具体词语描述物体所在的方向。
2.能运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题，进一步发展学生的空间观念和方向感。
3.在活动中体验方向在现实生活的作用的基础上，进一步体会数学与生活的密切联系。
4.鼓励学生自主解决问题，培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。
教学重难点：教学重点：1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，体会方向的相对性；2. 给定一个方向能结合具体情境，辨认其余七个方向。
教学难点：1.学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向；2.在东西南北四个方位基础上,初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题。
教学具准备：教具：多媒体课件、方向板、练习题卡、星星卡教学过程：课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实在我们枣庄也有许多著名的旅游景点，我们一起来看一下吧。
（课件出示枣庄各旅游景点）一、创设情境，激趣导入这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。
同学们，你们想不想成为他们的小导游，向他们介绍一下咱们枣庄的景点呢？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们枣庄景点的具体位置，还要会看地图，这就需要大家认识方向，并具有观察平面图，找寻路线的能力。
现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。
（板书课题）为了让外地的游客看的更清楚，我以东湖公园为中心，把它周围的景点绘制成了一张平面图。
（出示平面图）现在请大家看看，这张图有什么问题吗？（引导学生找出：必须用箭头表明方向。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学《认识方向》教案
《认识方向》是小学一年级数学中比较基础的知识点，也是小学学习生活的基础。
在日常生活中，方向的认识非常重要，学习方向可以帮助小学生更好地适应学习生活和生活场景，提高他们的生活和学习能力。
一、教学目的1、认识基本方向2、学习常用的方向语言3、掌握方向判断的方法4、培养小学生的观察能力和探究能力二、教学内容本次教学主要包括四个方面，第一个方面是介绍基本方向，第二个是介绍常用的方向语言，第三个是通过练习来掌握方向判断的方法，第四个是使用场景。
第一部分：介绍基本方向我们首先需要介绍基本方向，包括东、南、西、北四个方向。
这四个方向是小学生必须学会的基本方向，也是小学生日常生活中使用最多的方向。
第二部分：介绍常用的方向语言介绍常用的方向语言，包括“向左走”、“向右转”、“向前走”等语言，这些语言是小学生日常生活中使用最多的方向语言，也是小学生必须掌握的基本语言。
第三部分：掌握方向判断的方法通过练习来掌握方向判断的方法，这是教学中最重要的一部分。
通过练习，小学生能够更好地理解方向的概念，培养他们的观察能力和探究能力，让他们更好地掌握方向判断方法。
第四部分：使用场景使用场景是非常重要的，通过将知识运用到日常生活中，可以更好地帮助学生掌握方向的知识点，同时让他们更好地理解方向的重要性。
三、教学策略1、灵活运用不同的教学方法。
在课程中，我们可以采用不同的教学方法来让学生更好地理解方向。
特别是当涉及到实际场景的使用时，应该更加灵活地运用教学方法。
2、鼓励学生参与互动。
鼓励学生参与互动，让他们在课堂上积极地参与教学活动。
通过互动，学生可以更好地理解方向的概念，提高他们的学习兴趣。
3、关注学生的实际需求。
根据课程的内容，关注学生的实际需求，让他们更好地掌握方向的知识点。
四、教学评估在课程结束后，需要对学生进行评估，以便了解他们的学习情况。
评估可以包括小测验、课后作业和参与度等，可以有效地帮助学生掌握方向的知识点。
五、教学反思本次教学可以有效地帮助学生掌握方向的基本知识，通过实际使用场景来掌握方向的知识点。
北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全
北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。
3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
难点：建立空间观念，发展空间想象力。
四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。
2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。
谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。
你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。
请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。
3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。
请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。
（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。
师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。
希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。
第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。
2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。
（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。
3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。
（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
《认识方向》数学教学PPT课件(5篇)
课堂练习
1.说一说，我们已经认识了哪几个方向？怎样根据其中一个方 向，确定其他三个方向？
【参考答案】东、南、西、北 根据方向的相对性、顺序性辨别方向 。
2.在地图或平面图上，一般是怎样标注方向的？
知识梳理
知识点1：认识东北、西北、东南、西南四个方向：西和北 之间是西北，东和北之间是东北，西和南之间是西南，东和 南之间是东南。
【例】在（ ）里填出八个方向。西北
东北
西
东
西南 南
东南
知识梳理
【讲解】上北、下南、左西、右东，北和西之间是西北，北和东之间是东北， 西和南之间是西南，东和南之间是东南。 【方法小结】除了东、南、西、北这四个基本方向，还有东北、西北、东南、 西南四个方向。在确定方向时，一般要选择一个观测点，并以这个观测点为 标准，确定其他建筑物或场所所在的方向。
知识梳理
【讲解】 一路车从学校出发，经过2站到邮局，从邮局向南到体育广场。 【方法小结】在叙述方向的时候，要看清楚是从哪个方向看的，从不同 的方向看，走的方向路线也不同。
【小练习】 在上图中，1路车从体育广场向（ 东 ）开（ 2 ）站到超市。
课堂练习
1.早上起来，太阳从（东 ）升起，我们面向太阳，前面是（ 东 ）， 后面是（ 西 ），左面是方（ 北 ），右面是（ 南 ）。
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识方向 认识东、南、西、北（2）
情境导入
操场的东面是教学 楼、西面是小区， 南面是办公楼、北 面是幼儿园。
返回
认识方向 认识东、南、西、北（2）
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向》是学生在生活中常用的知识，本节课主要让学生认识东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够辨别周围物体的方向。
内容较为简单，但对学生空间观念的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，对周围物体的位置和方向有一定的认识。
但部分学生可能对东南西北四个方向的辨别还存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识东南西北四个基本方向，能用语言描述物体之间的方向关系。
2.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识东南西北四个基本方向，辨别周围物体的方向。
2.难点：能用语言描述物体之间的方向关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和空间观念。
六. 教学准备1.准备方向卡片、实物模型等教具。
2.准备教室内的物品，如窗户、门等，作为辨别方向的依据。
3.准备PPT，展示方向示意图和游戏素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中辨别方向的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。
同时，引导学生关注教室内的物品，如窗户、门等，为后续实践活动做好准备。
2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识东南西北四个基本方向。
并通过PPT展示方向示意图，让学生初步了解方向的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，辨别教室内的物品方向。
如让学生站在讲台前，辨别窗户、门等物体的方向。
在活动中，教师引导学生运用所学知识，用语言描述方向关系。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组游戏，巩固方向知识。
如“找朋友”游戏，学生根据指令，找到相应方向的朋友。
在游戏中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案一、教学目标：1. 让学生能够理解东、南、西、北四个基本方向的概念。
2. 培养学生辨别方向的能力，能够运用方向知识解决实际问题。
3. 发展学生的空间观念，提高观察和思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向。
难点：培养学生辨别方向的能力，以及运用方向知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、地图、PPT等。
2. 学具准备：学生自带的地图、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解方向的重要性，引出本节课的主题——认识方向。
2. 基本方向的学习：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生通过观察、实践，掌握这四个方向。
3. 方向的辨别：教授方向的辨别方法，如使用方向板、观察太阳位置等，让学生能够在实际环境中辨别方向。
4. 方向的应用：通过实例讲解，让学生学会运用方向知识解决实际问题，如寻找目的地、描述物体位置等。
5. 课堂练习：设计一些有关方向的练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 请学生运用所学方向知识，画出一张自己家的平面图，并标注出从家到学校的方向和距离。
2. 观察周围环境，记录下生活中应用方向知识的情景，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂练习的完成情况，观察学生对方向知识的掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对方向知识的实际应用能力。
3. 学生课堂参与度，观察学生对方向知识的学习兴趣和积极性。
七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要，调整教学方法。
2. 反思教学内容是否充实，如有需要，增加或调整教学内容。
3. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，如有需要，改进教学方式。
八、拓展活动：1. 组织学生进行方向寻宝游戏，设置若干个隐藏物品，学生需要根据提示找到物品。
2. 邀请家长参与亲子方向游戏，增进家庭成员间的互动。
3. 举办方向知识竞答比赛，激发学生学习方向的兴趣。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在方向学习中的优点和不足。
三年级下册数学教案 第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标
【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。
2. 学会使用指南针确定方向。
三、教学难点1. 方向的辨别和确定。
2. 指南针的使用方法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。
2. 指南针，每人一个。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。
2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。
b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。
c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。
（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。
b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。
c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。
3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。
（2）利用指南针，完成方向确定练习。
4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。
（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。
七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。
2. 指南针的使用方法。
八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。
《认识方向》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.发展逻辑思维，学会运用指南针和太阳等工具进行方向判断，培养问题解决能力。
3.在实际操作中，增强动手能力，提高观察、分析、归纳和表达能力。
4.培养合作意识，通过小组活动，增进沟通交流，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握东、南、西、北四个基本方向的概念，并能够准确辨别。
-学会使用指南针进行方向判断，理解指南针的工作原理。
2.学会使用指南针辨别方向。
3.了解利用太阳辨别方向的方法。
4.掌握方向与位置的相对性，能够描述物体在空间中的位置关系。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维和实际操作能力。通过学习认识方向，使学生能够：
1.形成对空间方向的认识，发展空间观念，提高对空间物体位置关系的理解。
五、教学反思
今天在教授《认识方向》这一章节时，我发现学生们对方向的概念表现出很大的兴趣。他们积极参与讨论，对指南针的使用也非常好奇。在实践活动环节，我注意到学生们通过亲身体验，更加深刻地理解了方向的相对性。
让我印象深刻的是，在分组讨论中，有的小组能够迅速掌握指南针的使用方法，并在校园内准确判断方向。然而，也有部分学生在方向相对性这一难点上遇到了一些困难。为此，我及时调整了教学方法，通过设置更多的实际情景，让学生在操作中逐步理解。
大班语言《认识方向》教案
大班语言《认识方向》教案一、教学目标：1. 了解基本的方位词，如上下、前后、左右。
2. 能用方位词描述物体的位置。
3. 培养观察力和想象力，提高空间感知能力。
二、教学内容：1. 学习方位词：上、下、前、后、左、右。
2. 通过观察、实践，掌握方位词的运用。
3. 进行方向游戏，巩固所学知识。
三、教学准备：1. 教具准备：方向卡片、实物图片、小动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示方向卡片，引导幼儿说出上、下、前、后、左、右。
2. 基本概念：教师讲解方位词的含义，举例说明。
3. 观察实践：教师出示实物图片，引导幼儿用方位词描述物体的位置。
4. 方向游戏：教师组织幼儿进行方向游戏，巩固所学知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿用所学方位词进行日常生活观察，如找出家中的上下、前后、左右物品。
2. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。
注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每位幼儿都能参与到教学活动中。
2. 教学过程中，教师应积极与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重课堂纪律，保持教学环境的安静与舒适。
4. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及运用方位词的能力。
2. 家庭作业：评估幼儿在家庭中完成作业的情况，观察他们是否能将所学方位词应用于日常生活中。
3. 游戏实践：通过方向游戏，检验幼儿对方位词的理解和运用程度。
七、教学策略：1. 直观演示：使用方向卡片和实物图片，以直观的方式展示方位词的含义。
2. 互动提问：鼓励幼儿积极参与，通过提问引导他们思考和表达。
3. 游戏教学：设计有趣的direction game，让幼儿在游戏中自然地学习和巩固方向词。
八、教学拓展：1. 故事引导：通过讲述一个涉及方向的小故事，让幼儿在情境中进一步理解方位词。
1.1 认识方向
位置与方向（一）
1.1 认识方向
情境导入
想一想，你每天早 晨上学看见太阳从 哪个方向升起？
情境导入
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
情境导入
讲授新课
早晨，太阳在东方。
我们借助太阳知道了东面，在 图上标出其他几个方向。
讲授新课
图书馆在校园的 东 面。
讲授新课
3.
我的前面是北，后面是（ 南 ）；
我的左面是南，右面是（ 北 ）。
巩固提高
巩固提高 1、傍晚时，当你面向太阳时，你的左面是（ 右面是（ 慢的是（ ），后面是（ ）面。 ）。 ）面，融化比较 2、山坡上积雪融化比较快的是（ ），
3、小红面向南方，她向左转后面向（
左转后面向（
）方；再向
）方。
）方，再向后转后面向（
巩固提高 4、小丽放学后回家往南走，学校在她家的（ 5、推荐大家记住的顺时针方向顺序是（ 对； （ ）和（ ）相对。 ）面。 ）。
6、在东、北、西、南4个方向中，（ ）和（ ）相
7、聪聪早晨上学，面对朝阳，他的右边是（
下午放学，乐乐背对夕阳，他的右边是（
）面。
）面。
巩固提高
本课到此结束，谢谢大家
体育场在校园的 西 面。
讲授新课
教学楼在校园的 北 面。
讲授新课
大门在校园的 南 面。
讲授新课
巩固提高
1. 早晨起来，面向太阳，
前面是（ 东 ），后面是（西 ），
左面是（ 北 ），右面是（南 ）。北与（南 ）相对。
巩固提高
我的前面是东，后面是（ 西 ）；
我的左面是西，右面是（ 东 ）；
二年级数学下册第三单元认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版
第三单元认识方向第1课时认识东、南、西、北目的要求1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2. 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。
3. 培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。
重点：认识东、南、西、北四个方向。
难点：根据一个方向，确定其他三个方向。
教具：课件教学过程一、复习方位。
1. 游戏。
老师发出指令，大家一起活动。
向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？根据学生回答，师板书：前、后、左、右2. 师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。
师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）3. 小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。
我们还得学学新的知识才行！二、设疑导入，初识方向。
1. 情境导入。
师：你知道为什么丛林探险家为什么在丛林里不迷路吗？出示：指南针。
师：指南针白色指针指向南面，红色指针指向北面。
你还知道哪些方向呢？2. 重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。
（板书课题：认识方向）（1）室中认识东、南、西、北。
师：你知道太阳是从哪里升起的吗？师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。
你还知道哪些方向？播放方向儿歌。
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。
根据儿歌认识三个方向。
谁愿意请把剩下三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？指名贴，其他小朋友睁大眼睛看，看他们贴得对不对。
现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？（2）通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。
小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？请小朋友面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计一、教学目标1.了解和认识方向这一地理概念。
2.能够根据各种标志和线索判断方向。
3.能够运用方向概念进行日常生活中的导航。
二、教学内容1.什么是方向：方向是指事物存在和发展的定位，是人们认识和判断事物位置和走向的方法。
2.方向的表示方法：如东西南北、左右、前后等。
3.方向的线索和标志物：太阳、北极星、指南针、道路标志、电子地图等。
三、教学过程第一步：导入1.教师显示一张世界地图，介绍地图上的方向表示方法，并让学生观察地图，回答问题：“地图上的哪个方向是北方？”2.教师展示一个指南针，介绍它的作用，并提问：“指南针可以帮助我们判断什么方向？”3.教师播放一段太阳升起和落下的视频，并让学生观察，引导学生发现太阳升起的方向和落下的方向。
第二步：概念讲解1.教师用白板或幻灯片展示方向概念的定义，并进行解释。
2.教师用实际生活中的例子，如上北下南，左西右东等，帮助学生理解方向概念。
第三步：方向的线索和标志物1.教师通过图片展示或实物演示，介绍方向的线索和标志物，如太阳的位置、北极星的方向、指南针的使用等。
2.教师引导学生观察自己身边的环境，寻找方向的线索和标志物，并让他们进行分享。
第四步：判断方向1.教师出示一些图片或实物，让学生通过观察判断出它们的方向，并解释判断的依据。
2.教师设计一些情景，让学生在情景中判断方向，如在校园中找到教室、找到出口等。
第五步：运用方向进行导航1.教师介绍电子地图的使用方法，并给学生演示如何使用电子地图进行导航。
2.学生分组，使用电子地图规划自己绘制的线路，并确保能够准确找到目的地。
四、课堂小结1.教师对本节课的内容进行小结，并强调方向的重要性和应用。
2.学生回答问题：“方向概念和线索的了解有助于我们在生活中做什么？”五、作业布置1.学生自行选择一个地点，使用电子地图指导自己到达目的地，并写一篇观察日记，记录寻找方向的过程和体会。
2.学生查找相关资料，了解方向概念在其他学科中的应用。
《认识方向》幼儿园优质教案精选
《认识方向》幼儿园优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班《身边的科学》教材第四章《方向与位置》第一节《认识方向》。
详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿感知和认识东、南、西、北四个基本方向，学会用简单的语言描述物体所在的方向，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知道东、南、西、北四个基本方向，并能够正确辨别。
2. 能够用语言描述物体所在的方向，提高空间方位表达能力。
3. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用语言描述物体所在的方向。
难点：正确辨别四个方向，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：方向板、指南针、地图、太阳卡片、房子卡片等。
学具：画有方向的小纸片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察太阳的位置，引导幼儿说出太阳升起的方向是东方，从而引出本节课的主题——认识方向。
2. 新课导入（5分钟）教师展示方向板，向幼儿介绍东、南、西、北四个基本方向，并引导幼儿用手指表示方向。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示地图、指南针等教具，结合实际生活中的例子，讲解如何辨别方向。
例如：太阳在上午升起的方向是东方，下午落山的方向是西方。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有方向的小纸片，让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的方向板。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿在制作过程中出现的问题。
5. 小结与拓展（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己制作的方向板，并让其他幼儿评价。
在此基础上，教师引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个方向的表示方法。
2. 如何用语言描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和纸，画出自己家的方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知方向，提高了幼儿的空间方位感知能力。
1.1 认识方向
（三）深入体验
东
你还发现了什么？
北
南
西 顺时针 方向排列的。 东、南、西、北是按______
三、知识运用
3.帮一帮
先找出教室里的东方，然后 想办法找出其他三个方向。
四、布置作业
作业：第5页练习一，第1题、第2题。
体育馆在校园的 西 面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 南 面。
三、知识运用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（ 西），
左面是（北），右面是（ 南）。
三、知识运用
2.找联系，谁是小侦探
无论人的位置和面对的方向如何改变， 东、南、西、北四个方向不变。
位置与方向（一）
认识方向
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东 面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
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方向歌 早晨起床，登上山冈， 面向太阳，辨别方向， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
如果你在野外迷路了
1、树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北面）枝叶 较稀疏。 2、在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。
3、山沟或岩石等物体积雪较难融化的部位，总是在朝北的方向。
4、晚上，只要找到北方向。
1、面对北面，左面是（ ）面，右面是（ ） 面，后面是（ ）面。 2、早晨我的影子在我的（ ）面，中午我的 影子在我的（ ）面，傍晚我的影子在我的 （ ）面。 3、今天刮东风，旗杆上的红旗向（ ）飘扬。 4、东东去明明家玩东东住在明明家的南面， 东东要去明明家应向（ ）走：如果从明明 家回来应该向（ ）走。
1、小张家在学校的东面离学校有60米，小丽 家在学校的西面离学校有40米，小丽和小张 家相距多少米？
1、小明背对西落的太阳，右面是北。（ ） 2、太阳东升西落。（ ） 3、贝贝家的窗户朝南，因此终年不见阳光。 （ ） 3、丽丽家在学校的西面，那么放学时她就要 向东走。（ ） 4、早晨，如果你面向北，那么在你的右边太 阳正在冉冉升起。（ ）
1、朝着北极星的方向是（ ）面。 2、树的年轮较疏的向着南面，较密的向着 （ ）面。 3、指南针红色的指针指向北面，白色的指针 指向（ ）面。 4、在教室里，面向西站立，右面是（ ）、 左面是（ ），后面是（ ）。
1、地图是按上北、（ ） 、（ ）、 （ ）的方向绘制的。 2、我的左面是东，我的前面是（ ），后面 是（ ），有面是（ ）。 3、果园在竹林的北面，竹林一定在果园的 （ ）面。 4、小军朝西走，他的后面是（ ），左面是 （ ），右面是（ ）。
1、太阳从西方升起，从东方落下。（ ） 2、小明背对西落的太阳，右面是北。（ ） 3、东面和西面相对。（ ） 4、地图是按上北、下南、右西、左东来绘制 的。（ ） 5、
1、小明背对西落的太阳，右面是北。（ ） 2、太阳东升西落。（ ） 3、贝贝家的窗户朝南，因此终年不见阳光。 （ ） 3、丽丽家在学校的西面，那么放学时她就要 向东走。（ ） 4、早晨，如果你面向北，那么在你的右边太 阳正在冉冉升起。（ ）
1、把6个苹果平均分成2分，每份3个。谁分 的对？（对的打“√”，错的打“×”）
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的前面总是东面。
面对夕阳， 前面是西， 后面是东。
中午的太阳 在南方
指南针红色 指针指向北面， 白色指针指向 南面。
北 • 在夜晚，找方向比较简单的就 • 是找北斗星，然后找到北极星， • 你面对的方向就是北方。
一棵树桩，年轮总 是南面宽而北面的窄； 一棵独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北侧的 则稀疏。