实验中学高中数学学科建设规划

实验中学高中数学学科建设规划

2016-2019高中数学组规划

一、高中数学组发展目标

1.全组学习和研究新课标、新教材、新考纲，提高全体教师的学科素养。

2.抓实组内集体学习、业务培训和集体备课，提高教师的专业化发展水平。

3.发挥骨干教师的示范帮扶作用，引导青年教师自我完善、自我提高、自我发展，使青年教师的教学水平尽快得到提高。

4.发挥数学组团结合作、讲奉献、不服输的优良传统，把数学组打造成具有特色的优秀学科组。

二、高中数学组发展规划

（一）课程开设规划：

1.理科班级

高一年级完成衔接教材基础上，方案一：完成必修模块1、2、3、4；方案二：完成必修模块1.3.4.5；方案三：完成必修模块1、4、5、2（备课组还可以根据实际情况选择必修模块的开设顺序，但是模块1必须最先开设）。如果假期进行补课，可以完成第五个模块的一部分章节。

高二年级完成必修模块剩余部分，继续完成选修系列2模块2-1、2-2、2-3，及选修系列4的专题4-1、4-4、4-5之一。

高三年级进入复习阶段（如果基础年级因课时或者客观原因造成进度略慢，高三暑期补课结束时必须进入第一轮复习）。

2.文科班级：

高一年级与理科班级一样完成衔接教材及四个必修模块。

高二年级完成必修第五个模块，必选系列1的两个模块1-1、1-2。选修4系列专题4-4、4-5两个模块。

高三年级开学进入第一轮复习。

3.各备课组还可以根据实际情况和学生需要，从系列3和系列4中选择某些专题开设满足学生需求，这些内容非高考内容，开课只为提高学生数学学科素养。（后附课程开设计划）（二）教师专业成长规划

（1）教师制定三年学习规划，落实学校的读书计划。专业学习方面，2017年开始进入新一轮课程改革，2018年开始内蒙古自治区开始新一轮高考改革，组织三个年级备课组长解读新课标，进行全员课标考试，尝试开展讲课标、说教材活动，最终要求大家自觉学习和研究新课标。

（2）向学校申请为每位教师发放全部教材，全体教师不分年段要通读教材，关注教材的细微变化。教师每学期要读一本专业著作或者励志方面的著作。

（3）每年高考结束后，组织教师研究高考题及近3年高考全国课标卷，研究各章考题分布和分值设置，找出共性问题和变化，先进行备课组内交流，然后备课组长进行学科组交流，使大家能进一步理解新课改的精神，研究高考考查方向和形式，以便能更好地指导课堂教学，提高教学实效。开好高考试题研讨会。

（4）发挥备课组长为首的骨干教师的引领作用，每学年安排2-3次培训，由首席教师进行“课标、考纲、教材”的解读讲座，高三备课组长进行“考试说明、高考试题”的解析讲座，高二备课组长进行“导案自学五环节” 的“课堂教学设计”的专题讲座，高一备课组长进行新课程展示课。提倡全组教师跨年级听课，抓实听、评课活动。组内教师每学年上交一份教学案例或教学反思。

（5）加强本组教师教学基本功训练，包括教案书写、课堂设计、两笔字、思维表达等。

（三）课堂教学规划

学期开课前教师要面向全体学生介绍高中数学整个体系，各年段课程安排，同时要向学生提出学习数学的明确要求。数学课堂教学要注重基础知识教学，突出学科逻辑性的特点，强调知识点的覆盖。要加强概念教学，深化对概念内涵和外延的研究，教学时要配备相应习题，以便加深学生对概念的实质把握。

课堂教学中要选择配备典型例题、习题，讲解时既要讲清分析过程、解题思路和规范解题步骤，做好解题反思尤其重要，培养学生举一反三的能力。

数学课堂教学是教师渗透学科思想方法的主渠道，学科思想方法的考查是高考考查的重点，教师通过概念教学、例题讲解、练习测试等不同渠道挖掘数学思想方法，最终形成学生的能力。

（四）落实常规规划

（1）抓实集体备课，优化集体备课核心组。

①根据数学学科特点，倡导并推行“导案自学五环节”课堂教学模式。核心组成员由各种班型任课教师代表组成，在教学进度、知识挖掘、习题配备、测试题命制等方面都要体现差异。

②首席教师要按照备课组长的标准培训核心组备课成员，建立考核制度，能上能下。各年级备课组还将根据需要和教师能力水平不断调整核心组成员。

③核心组成员组成：2014级：韩悦仙、王铁枫、王广凤、武淑华、刘宏仁、窦向前；2015级：董越、潘立、马青峰、陶万青、袁红梅、包玉荣。2016级：彭雅丽、刘凤辉、丁斌、苗艳巍、徐浩然、郭春雷；

④强化教学目标研究及设计，教案设计流程要突出对落实教学目标手段研究，制定本学科组最实用教案标准，评选最实用教案及具有其他特色的优秀教案。

（2）探讨学生作业及数学学科考试改革。

①高中数学组在基础年级从本学期开始探索作业考试化的可行性。备课组统一选题，统一印刷，自习时间下发，在规定时间内完成上交。基础年级每周书面作业3到4次，每次2到3小题，必须全批全改，有批改日期，提倡书写激励性评价语言。高三年级教师每周要检查一次综合复习练习册情况，表明检查日期及作出好、较好、一般评价。学生要保存好作业，以备教务办公室检查。

②指导学生建立数学学科错题本，登记作业、考试的错题，包括错误原因、正确答案。

③在基础年级完成月考计划的同时，做好单元测试命题及评卷工作。

④各备课组组长及相关教师做好考试命题研究工作，提高数学学科考试命题质量。题量题型向高考靠拢，试题难度要贴近不同学段学生的实际。

（3）强化学生辅导工作。

鼓励教师自习深入教室进行全员辅导，关注尖子生数学学科的学习，各年级尖子生的数学任课教师树立大局观念，增强合作意识，落实尖子生承包制，确保尖子生的数学成绩不拖后腿。各种类型班级都要选定本班尖子生，提高高考中升入名校和重点大学学生的比例。以王铁枫为主体，加强数学奥赛辅导工作，选拔年轻教师充实奥赛辅导教师团队，做好传帮带。（五）课题研究规划

落实教研室计划，敦促教师积极主动参与教研室课题研究，要求各备课组每完成一个模块的教学就及时做好所教模块的数学思想方法的提炼和总结，然后学科组内及时交流。

三、完善教师评价及功能

做好全组教师的阶段性总结和反馈，要发现典型，表扬先进人物，正视学科组和教师个人存在的问题，及时整改。经过三年，对全体教师的思想建设、敬业精神、业务水平、发展前景作出客观、中肯评价，为学校领导决策提供参考。