人教版初中八年级下册美术：纹样与生活
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八年级美术《纹样与生活》教学设计
注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。
三、教师演示创作过程
荷花：实物-线描写生-影绘写生
学生交互自以便获得更多资料。
培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
教学目标
知识与能力目标
认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法目标
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感态度与价值观目标
形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。引导学生观察，发现生活中的美。
尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。
教学反思
一是课的前半节课时间控制的还好，留给学生充足的创作时间，评价时间留的少了些，在大部分学生都完成设计的时候，我还在等少部分学生，白白错失了评价的时间。
二是选择评价的作品单一，都是圆形，前两张还都是黑白的。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
三、教师演示创作过程
荷花：实物-线描写生-影绘写生
学生交互自以便获得更多资料。
培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
教学目标
知识与能力目标
认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法目标
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感态度与价值观目标
形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。引导学生观察，发现生活中的美。
尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。
教学反思
一是课的前半节课时间控制的还好，留给学生充足的创作时间，评价时间留的少了些，在大部分学生都完成设计的时候，我还在等少部分学生，白白错失了评价的时间。
二是选择评价的作品单一，都是圆形，前两张还都是黑白的。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
八年级美术《纹样与生活》教学设计
注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。
三、教师演示创作过程
荷花：实物-线描写生-影绘写生
学生交互自以便获得更多资料。
培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
课堂小结
2分钟
以组为单位或学生间自评、互评。
推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。
巩固知识点，及时检测并评价。
布置作业
1分钟
运用概括、夸张、想像的方法设计纹样图案。
板书设计
板书课题：纹样与生活
作业要求：设计一枚简单的纹样图案
PPT图片播放赏析
实物-线描写生-影绘写生
课后拓展
除了以上方法，纹样设计还有哪些方法
教学重难点
重点
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学策略与设计说明
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活前预习)
2．发展阶段
（13分钟）
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
三、教师演示创作过程
荷花：实物-线描写生-影绘写生
学生交互自以便获得更多资料。
培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
课堂小结
2分钟
以组为单位或学生间自评、互评。
推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。
巩固知识点，及时检测并评价。
布置作业
1分钟
运用概括、夸张、想像的方法设计纹样图案。
板书设计
板书课题：纹样与生活
作业要求：设计一枚简单的纹样图案
PPT图片播放赏析
实物-线描写生-影绘写生
课后拓展
除了以上方法，纹样设计还有哪些方法
教学重难点
重点
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学策略与设计说明
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活前预习)
2．发展阶段
（13分钟）
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
八年级美术《纹样与生活》教学设计
教学重难点
重点
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学策略与设计说明
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
3．分析思考
展示关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法：
1.概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
2.夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
3.想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1．课前准备(课前预习)
2．发展阶段
（13分钟）
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
一、各小组的同学对预习情况做一个汇报：展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。(4分钟)
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
重点
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学策略与设计说明
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
3．分析思考
展示关于纹样的写生与变化图片，由学生分析、讨论关于纹样设计的基本方法：
1.概括：对自然、生活中的形与体进行提炼、简化。突出原形象的特征，决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须保持形神兼备。
2.夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。
3.想象：将不同元素组合、添加、再创造，从而产生新形象。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1．课前准备(课前预习)
2．发展阶段
（13分钟）
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
一、各小组的同学对预习情况做一个汇报：展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的纹样设计与生活的关系。(4分钟)
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
人教版八年级下册美术第二单元纹样与生活第1课了解纹样
人物故ห้องสมุดไป่ตู้纹样
以人物、故事为题材的纹样， 如戏曲人物、历史故事等，富 有叙事性和教育意义。
抽象纹样
不直接表现具体物象，通过线 条、色彩、形状等元素表现一
种情感或意境的纹样。
03
生活中的纹样
服饰中的纹样
1 2 3
民族服饰纹样
许多少数民族的服饰上，都有代表各自文化的独 特纹样，如苗族的银饰，藏族的吉祥图案等。
时尚设计纹样
现代服饰设计中，设计师常运用各种图案和元素 进行创作，如印花、刺绣等，增加服饰的个性和 艺术感。
传统纹样的创新应用
设计师也常常借鉴古代服饰的纹样，如龙、凤、 云纹等，进行再创作，将传统与现代元素巧妙地 融合在一起。
家居装饰中的纹样
地毯纹样
地毯是家居装饰中的重要元素，其上的纹样往往能决定一个房间的 气氛，如波斯地毯的复杂几何图案，就给人一种神秘而豪华的感觉 。
神话传说
一些纹样取材于神话传说，如八仙过海、麻姑献寿等，这些 纹样不仅具有艺术美感，还承载着丰富的文化内涵。
不同地域、民族的纹样特色
民族特色
各个民族都有自己独特的纹样风格，如苗族的刺绣纹样、彝族的火把纹样等， 这些纹样反映了各民族的历史文化和审美情趣。
地域特色
不同地域的纹样也呈现出多样性，如江南地区的纹样细腻秀美，注重线条的流 畅和色彩的和谐；而西北地区的纹样则粗犷豪放，用色大胆热烈。这种地域特 色与当地的自然环境和人文风情密切相关。
第二单元纹样与生活 第1课了解纹样
目录
• 引言 • 纹样概述 • 生活中的纹样 • 纹样的艺术特色与文化内涵 • 纹样的创作与表现 • 纹样欣赏与评析
01
引言
课程介绍
01
人教版八年级下册美术第二单元 纹样与生活 教学设计
第二单元纹样与生活教学设计第一课了解设计教学目标：1.知识与能力初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2.发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重难点：纹样的构图和组织形式。
教学方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
教学过程：一、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们？二、探索学习1.了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样。
2.适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？3.教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
4.学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：（在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
三、欣赏启发请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）（大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。
新人教版八年级下册美术教案 第二单元 纹样与生活 第二课 设计纹样
深入阶段
二、纹样设计的基本方法
1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的要特征。
观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）总结线条、影绘和综合概括的方法。
提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
2、夸张。
提问：
展示图例：同类形象组合，异类形象组合。出示一组作品，让学生进行辨别。
4、纹样设计有哪些基本方法？
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特征，如鹈鹕鸟的大嘴巴、狐狸狡猾的眼神等，并说出如何去夸张。
欣赏并指出，纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。 教学目标：
知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。。
欣赏，判断。
回答：概括、夸张、想象。
通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。
运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法——夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
实践阶段
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。 教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
二、纹样设计的基本方法
1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的要特征。
观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）总结线条、影绘和综合概括的方法。
提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
2、夸张。
提问：
展示图例：同类形象组合，异类形象组合。出示一组作品，让学生进行辨别。
4、纹样设计有哪些基本方法？
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特征，如鹈鹕鸟的大嘴巴、狐狸狡猾的眼神等，并说出如何去夸张。
欣赏并指出，纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。 教学目标：
知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。。
欣赏，判断。
回答：概括、夸张、想象。
通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。
运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法——夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
实践阶段
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。。 情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。 教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
新人教版美术八年级下册第2单元第3节
．进入新课一．四方连续纹样的定义学生欣赏，讨论，回答二．四方连续纹样的特点学生赏析四方连续纹样图片，分析总结特点四方连续纹样节奏均匀，韵律统一，整体感强。
设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太大的空隙，以免影响大面积连续延伸的装饰效果。
四方连续纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。
三．四方连续纹样的骨式（１）平排法单位纹样中的主纹样沿水平方向或垂直方向反复出现。
设计时可以根据单位中所含散点数量等分单位各边，分格后依据一行一列一散点的原则填人各散点即可还２、自由、不规则的排列（二）折叠连缀式四方连续纹样连缀式四方连续纹样以可见或不可见的线条、块面连接在一起.产生很强烈的连绵不断、穿插排列的连续效果的四方连续纹样。
常见的有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。
（三）折叠重叠式四方连续纹样重叠式四方连续纹样是两种不同的纹样重叠应用在单位纹样中的一种形式。
一般把这两纹样分别称为"浮纹"和"地纹应用时要注意以表现浮纹为主，地纹尽量简洁以免层不明、杂乱无章。
(1)同形重叠又称影纹重叠，通常是散点与该散点的影子重叠排列.为了取得良好的影子变幻效果，浮纹与地纹的方向和大小可以不完全一致。
(2)不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。
散点作浮纹，形象鲜明生动连缀纹作地纹，形象朦胧迷幻。
尝试设计一件简单的四方连续纹样作品。
．小结：总结各个不同时代不同民族的图案特色和四方连续纹样的骨式特色F．板书设计：第二单元纹样与生活第二节了解四方连续纹样一．四方连续纹样的定义。
人教版八下美术：了解纹样优秀ppt课件
人教版八下美术第1课：了解纹样(共3 6张PPT )
人教版八下美术第1课：了解纹样(共3 6张PPT )
均衡式（平衡式）：特点 是它不受对称轴或对称点 的限制，结构较自由，但 要注意保持画面重心平稳。
人教版八下美术第1课：了解纹样(共3 6张PPT )
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植物纹样
人教版八下美术第 ：1了课解：纹了样解优纹秀样p(p共t课3 件6张PPT )
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（1） 二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反 复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵 式的带状纹样，亦称花边纹样。
（２）四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的纹样。 特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复 运动．
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纹样与生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结 合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规 律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制 作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经 过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥 其艺术的作用。
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人教版八下美术第1课：了解纹样(共3 6张PPT )
均衡式（平衡式）：特点 是它不受对称轴或对称点 的限制，结构较自由，但 要注意保持画面重心平稳。
人教版八下美术第1课：了解纹样(共3 6张PPT )
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植物纹样
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（1） 二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反 复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵 式的带状纹样，亦称花边纹样。
（２）四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的纹样。 特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复 运动．
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纹样与生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结 合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规 律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制 作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经 过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥 其艺术的作用。
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人教版八年级下册美术第二单元纹样与生活第二课设计纹样
二、纹样写生的方法
• 线描写生 • 影绘写生 • 钢笔淡彩写生 • 水粉色限色写生
线描写生：运用粗细、长短、曲直、 疏密的线条描绘出物象的特征，是 纹样设计中收集素材的一种基本方 法。
钢笔淡彩写生：淡彩写生的目的是为了记录物象的色彩特征。用钢笔以线造型再以水彩或水粉颜色 淡淡罩之，效果透明、淡雅、清爽，韵味十足。
同类形象组合想象法
异类形象组合想象法
纹样写生变化的过程 梅花写生图与图案，有什么联系与区别？
自然形态
提炼、加工 装饰
概括修饰 添加
动物写生变化
• 根据写生稿资料自行设计一枚单独纹样或连续纹样。 • 运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 • 调整设计稿，完成一幅设计作品，尺寸15×15厘米。
人教版八年级下册美术第二单元 纹样与生活第二课设计纹样
第二单元 纹样与生活 第2课 设计纹样
一、纹样设计
自然界的植物、动物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些 形象中最具有代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更具有典型化、理想化，更富有意 境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。
纹样
了解一：写生与技法 1、仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生活的特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征； 2、用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来； 3、描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后（再画些不同角度的单个花 头、单片叶瓣的特写）； 4、写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘。
影绘写生：也称黑影平涂，是最大简化内部而强化形象外边缘特征的一种手法。
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色并进行写生。
人教版八年级美术下册课件：2第1课_了解纹样_【精品】
（２）四方连续
四方连续纹样是指一 个单位纹样，进行向 上下左右四个方向反 复连续循环排列所产 生的纹样，即单位纹 样能够四面连续延伸， 多用于服装及装饰面 料中。
本课小结
一、什么是纹样 二、纹样与生活 三、纹样的题材 四、纹样的色彩搭配形式 五、纹样的构图及组织形式
思考与练习：
1. 对比一下单独纹样和适合纹样的特点，它们有哪几点相同的地方？ 哪几点不同的 属 于 那 种 构 图 形 式
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大 形式：
单独纹样
对称纹样 均衡纹样
２.组织类型
适合纹样
二方连续纹样 连续纹样 四方连续纹样
（1）单独纹样：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰
的纹样。
构图形式：对称式 均衡式
植物纹样
几何纹样
动物纹样
风景纹样
人物纹样
四、纹样的色彩搭配形式
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度 三要素决定的。 纹样色彩的搭配形式有以下三种：
搭配形式
同一色相
类似色相
对比色相
1、同一色相 用同一色相作不同明度的变化。这种配色，色调
易于同一，但要注意明度的变化。
2、类似色相 采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄
民族服饰
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅．
二、纹样与生活
在日常生活中，人们常常使用纹样 来装饰、美化我们的生活与环境。它是 架设艺术与生活密切相连的桥梁，促进 了人们的生活艺术化及艺术生活化的审 美进程。
想一想,这些纹样 借鉴了自然界中哪些 花纹?
三、纹样的题材
植物纹样 几何纹样 动物纹样 风景纹样 人物纹样
绿、绿，其色调统一而又富于变化。
人教八年级美术下册《了解纹样》
式
旋转
2
3
这些纹样有什么特点？
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案 的长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
（1） 二方连续纹样
是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反 复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵 律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
产制造使用。
第二单元 纹样与生活
第1课 了解纹样
你 是 否 有 所 发 现 ？
想一想:
这些纹样借鉴了自 然界中哪些花纹?
看看我们生活中的纹样
在日常生活中，人们常常使用纹样来装 饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与 生活密切相连的桥梁，同时也促进了人们 的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。
生活中的纹样都有哪些种类？
1、对称式
对称式特点：是以假设的 中心轴或中心点为依据，使纹 样左右、上下对翻或四周等翻， 图案结构严谨丰满、工整规则。
一、单独式纹样
2、均衡式
特点: 是它不受对称轴或对
称点的限制，结构较自由， 但要注意保持画面重心平 稳。
说说下面的单独纹样是哪种形式？
Байду номын сангаас
单独纹样 在实际生活中的运用
二、适合纹样
（1） 二方连续纹样
二 方 连 续 骨 式
（２）四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的纹样。
特点：一个基本单位，向上下或左右，无限重复
构图形式：散点式. 连缀式. 重叠式. 综合纹样.
（２）四方连续——散点式
（２）四方连续——连缀式
人教版初中美术八年级下册 了解纹样 名师教学PPT课件(1)
初二美术下册第二单元 纹样与生活
了解纹样
教师：张晓婷
纹样与生活
纹样：即装饰花纹。
1.纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式。
2.有较强的主观性、趣味性和规律性。
3. 纹样要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
纹样与生活
纹样
题材
色彩 搭配
构图 形式
组织 形式
纹样与生活
能找出上边纹样的单元图案吗？
纹样与生活
四方连续纹样是指一个单位向上下左
四方连续
右四个方向反复连续循环排列所产生 的纹样。
纹样与生活
单独---二方连续---四方连续
纹样与生活
课后小练习： 请大家仔细观察身边的纹样并
仔细分析这些纹样是怎样变形的？ 下节课让我们一起动手设计吧！
特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立 个体、具有完整性。
纹样与生活
单独纹样 在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅。
纹样与生活
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系。
纹样与生活
二、适合纹样
适合纹样是 将形态限制 在一定形状 的空间内， 整体形象呈 某种特定轮 廓的一种装 饰纹样。
纹样与生活
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的 长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
纹样与生活
二方连续
二方连续纹样是指一个单位纹样向上
下或左右两个方向反复连续循环排列， 产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
了解纹样
教师：张晓婷
纹样与生活
纹样：即装饰花纹。
1.纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式。
2.有较强的主观性、趣味性和规律性。
3. 纹样要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
纹样与生活
纹样
题材
色彩 搭配
构图 形式
组织 形式
纹样与生活
能找出上边纹样的单元图案吗？
纹样与生活
四方连续纹样是指一个单位向上下左
四方连续
右四个方向反复连续循环排列所产生 的纹样。
纹样与生活
单独---二方连续---四方连续
纹样与生活
课后小练习： 请大家仔细观察身边的纹样并
仔细分析这些纹样是怎样变形的？ 下节课让我们一起动手设计吧！
特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立 个体、具有完整性。
纹样与生活
单独纹样 在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅。
纹样与生活
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系。
纹样与生活
二、适合纹样
适合纹样是 将形态限制 在一定形状 的空间内， 整体形象呈 某种特定轮 廓的一种装 饰纹样。
纹样与生活
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的 长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
纹样与生活
二方连续
二方连续纹样是指一个单位纹样向上
下或左右两个方向反复连续循环排列， 产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
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要求：完成色稿Fra bibliotek连续纹样
单位纹样向左右或上下 连续性重复排列的一条 带状图形
单独纹样的骨式
均衡式
对称式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
设计适合纹样需遵循规律
1.通过变形处理主要形状来适合轮廓 2.在主要纹样外添加其他纹样，以求得到合适
纹样设计的步骤
1.首先要设计一个单位纹样 2.再选择一种单独纹样形式 3.确定形状 4.接下来设计骨式，先画出基本骨架线，
纹样与生活
什么是纹样？
纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、 趣味性和规律性，是一种重要的装饰手段。
纹样在哪里来？ 大部分来源于大自然
纹样的作用
纹样从组织形式上分几类？
单独纹样
单独纹样是指没有外轮 廓及骨格限制，可单独 处理、自由运用的一种 装饰纹样
适合纹样
将纹样处理成适合某种 特定轮廓中（方圆三角） 去掉外轮廓时仍留有外 轮廓特点
再进行单位纹样填充 5.将设计的图案涂上颜色
选择喜欢的花朵进行适合纹样设计
连续纹样
单位纹样向左右或上下连续性重复排列 的一条带状图形
设计连续纹样时一般采用哪些骨式？
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大形式
纹样组织形式
课后作业：选择连续纹样中任意骨式进行设 计，并应用于物品的装饰中去。
单位纹样向左右或上下 连续性重复排列的一条 带状图形
单独纹样的骨式
均衡式
对称式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
设计适合纹样需遵循规律
1.通过变形处理主要形状来适合轮廓 2.在主要纹样外添加其他纹样，以求得到合适
纹样设计的步骤
1.首先要设计一个单位纹样 2.再选择一种单独纹样形式 3.确定形状 4.接下来设计骨式，先画出基本骨架线，
纹样与生活
什么是纹样？
纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、 趣味性和规律性，是一种重要的装饰手段。
纹样在哪里来？ 大部分来源于大自然
纹样的作用
纹样从组织形式上分几类？
单独纹样
单独纹样是指没有外轮 廓及骨格限制，可单独 处理、自由运用的一种 装饰纹样
适合纹样
将纹样处理成适合某种 特定轮廓中（方圆三角） 去掉外轮廓时仍留有外 轮廓特点
再进行单位纹样填充 5.将设计的图案涂上颜色
选择喜欢的花朵进行适合纹样设计
连续纹样
单位纹样向左右或上下连续性重复排列 的一条带状图形
设计连续纹样时一般采用哪些骨式？
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大形式
纹样组织形式
课后作业：选择连续纹样中任意骨式进行设 计，并应用于物品的装饰中去。